最新章節

• 8.6 咨詢師自身問題的處置
• 8.5 咨詢關系問題的認知解釋
• 8.4 尋求反饋與調整
• 8.3 推動咨詢進展
• 8.2 鞏固咨詢關系
• 8.1 建立咨詢關系

• 8.6 咨詢師自身問題的處置 更新時間：2022-05-09 14:16:24
• 8.5 咨詢關系問題的認知解釋
• 8.4 尋求反饋與調整
• 8.3 推動咨詢進展
• 8.2 鞏固咨詢關系
• 8.1 建立咨詢關系
• 第8章
• 7.7 時間限制
• 7.6 布置家庭作業
• 7.5 應付卡
• 7.4 咨詢筆記
• 7.3 議程設置
• 7.2 明確目標
• 7.1 聚焦問題
• 第7章
• 6.4 應對當下問題
• 6.3 評估遠期療效
• 6.2 預防復發
• 6.1 回顧咨詢進展
• 第6章
• 5.7 兩個我對話技術
• 5.6 傳記分析技術
• 5.5 核心信念階段會談
• 5.4 核心信念作業表
• 5.3 監控核心信念運作
• 5.2 核心信念心理教育
• 5.1 識別核心信念
• 第5章
• 4.9 多重環節技術
• 4.8 餅圖技術
• 4.7 認知連續體技術
• 4.6 評估零點技術
• 4.5 信念利弊比較技術
• 4.4 中間信念議程討論
• 4.3 新信念提出會談
• 4.2 中間信念心理教育
• 4.1 識別中間信念和假設
• 第4章
• 3.10 評價自動思維作業
• 3.9 識別自動思維作業
• 3.8 代價收益技術
• 3.7 行為試驗技術
• 3.6 可能性區域技術
• 3.5 發散思維技術
• 3.4 控辯方技術
• 3.3 自動思維與情緒評估
• 3.2 自動思維和情緒識別
• 3.1 自動思維心理教育
• 第3章
• 2.7 咨詢目標制定
• 2.6 心理問題評估與關聯
• 2.5 個人史回顧
• 2.4 認知概念化
• 2.3 心理問卷使用
• 2.2 更多問題掃描
• 2.1 主訴問題拓展
• 第2章
• 1.11 會談反饋
• 1.10 確認家庭作業
• 1.9 會談總結
• 1.8 議程設置
• 1.7 回顧家庭作業
• 1.6 獲取最新信息
• 1.5 心境評估
• 1.4 咨詢性會談的結束
• 1.3 咨詢性會談的開始
• 1.2 首次會談的結束
• 1.1 首次會談的開始
• 第1章
• 附錄A 課堂練習參考答案
• 8.6.3 課堂練習
• 8.6.2 咨詢現場
• 8.6.1 技能解析
• 8.6 咨詢師自身問題的處置
• 8.5.3 課堂練習
• 8.5.2 咨詢現場
• 8.5.1 技能解析
• 8.5 咨詢關系問題的認知解釋
• 8.4.3 課堂練習
• 8.4.2 咨詢現場
• 8.4.1 技能解析
• 8.4 尋求反饋與調整
• 8.3.3 課堂練習
• 8.3.2 咨詢現場
• 8.3.1 技能解析
• 8.3 推動咨詢進展
• 8.2.3 課堂練習
• 8.2.2 咨詢現場
• 8.2.1 技能解析
• 8.2 鞏固咨詢關系
• 8.1.3 課堂練習
• 8.1.2 咨詢現場
• 8.1.1 技能解析
• 8.1 建立咨詢關系
• 第8章 咨詢關系會談
• 7.7.3 課堂練習
• 7.7.2 咨詢現場
• 7.7.1 技能解析
• 7.7 時間限制
• 7.6.3 課堂練習
• 7.6.2 咨詢現場
• 7.6.1 技能解析
• 7.6 布置家庭作業
• 7.5.3 課堂練習
• 7.5.2 咨詢現場
• 7.5.1 技能解析
• 7.5 應付卡
• 7.4.3 課堂練習
• 7.4.2 咨詢現場
• 7.4.1 技能解析
• 7.4 咨詢筆記
• 7.3.3 課堂練習
• 7.3.2 咨詢現場
• 7.3.1 技能解析
• 7.3 議程設置
• 7.2.3 課堂練習
• 7.2.2 咨詢現場
• 7.2.1 技能解析
• 7.2 明確目標
• 7.1.3 課堂練習
• 7.1.2 咨詢現場
• 7.1.1 技能解析
• 7.1 聚焦問題
• 第7章 咨詢設置會談
• 6.4.3 課堂練習
• 6.4.2 咨詢現場
• 6.4.1 技能解析
• 6.4 應對當下問題
• 6.3.3 課堂練習
• 6.3.2 咨詢現場
• 6.3.1 技能解析
• 6.3 評估遠期療效
• 6.2.3 課堂練習
• 6.2.2 咨詢現場
• 6.2.1 技能解析
• 6.2 預防復發
• 6.1.3 課堂練習
• 6.1.2 咨詢現場
• 6.1.1 技能解析
• 6.1 回顧咨詢進展
• 第6章 咨詢結束與鞏固會談
• 5.7.3 課堂練習
• 5.7.2 咨詢現場
• 5.7.1 技能解析
• 5.7 兩個我對話技術
• 5.6.3 課堂練習
• 5.6.2 咨詢現場
• 5.6.1 技能解析
• 5.6 傳記分析技術
• 5.5.3 課堂練習
• 5.5.2 咨詢現場
• 5.5.1 技能解析
• 5.5 核心信念階段會談
• 5.4.3 課堂練習
• 5.4.2 咨詢現場
• 5.4.1 技能解析
• 5.4 核心信念作業表
• 5.3.3 課堂練習
• 5.3.2 咨詢現場
• 5.3.1 技能解析
• 5.3 監控核心信念運作
• 5.2.3 課堂練習
• 5.2.2 咨詢現場
• 5.2.1 技能解析
• 5.2 核心信念心理教育
• 5.1.3 課堂練習
• 5.1.2 咨詢現場
• 5.1.1 技能解析
• 5.1 識別核心信念
• 第5章 核心信念會談
• 4.9.3 課堂練習
• 4.9.2 咨詢現場
• 4.9.1 技能解析
• 4.9 多重環節技術
• 4.8.3 課堂練習
• 4.8.2 咨詢現場
• 4.8.1 技能解析
• 4.8 餅圖技術
• 4.7.3 課堂練習
• 4.7.2 咨詢現場
• 4.7.1 技能解析
• 4.7 認知連續體技術
• 4.6.3 課堂練習
• 4.6.2 咨詢現場
• 4.6.1 技能解析
• 4.6 評估零點技術
• 4.5.3 課堂練習
• 4.5.2 咨詢現場
• 4.5.1 技能解析
• 4.5 信念利弊比較技術
• 4.4.3 課堂練習
• 4.4.2 咨詢現場
• 4.4.1 技能解析
• 4.4 中間信念議程討論
• 4.3.3 課堂練習
• 4.3.2 咨詢現場
• 4.3.1 技能解析
• 4.3 新信念提出會談
• 4.2.3 課堂練習
• 4.2.2 咨詢現場
• 4.2.1 技能解析
• 4.2 中間信念心理教育
• 4.1.3 課堂練習
• 4.1.2 咨詢現場
• 4.1.1 技能解析
• 4.1 識別中間信念和假設
• 第4章 中間信念會談
• 3.10.3 課堂練習
• 3.10.2 咨詢現場
• 3.10.1 技能解析
• 3.10 評價自動思維作業
• 3.9.3 課堂練習
• 3.9.2 咨詢現場
• 3.9.1 技能解析
• 3.9 識別自動思維作業
• 3.8.3 課堂練習
• 3.8.2 咨詢現場
• 3.8.1 技能解析
• 3.8 代價收益技術
• 3.7.3 課堂練習
• 3.7.2 咨詢現場
• 3.7.1 技能解析
• 3.7 行為試驗技術
• 3.6.3 課堂練習
• 3.6.2 咨詢現場
• 3.6.1 技能解析
• 3.6 可能性區域技術
• 3.5.3 課堂練習
• 3.5.2 咨詢現場
• 3.5.1 技能解析
• 3.5 發散思維技術
• 3.4.3 課堂練習
• 3.4.2 咨詢現場
• 3.4.1 技能解析
• 3.4 控辯方技術
• 3.3.3 課堂練習
• 3.3.2 咨詢現場
• 3.3.1 技能解析
• 3.3 自動思維與情緒評估
• 3.2.3 課堂練習
• 3.2.2 咨詢現場
• 3.2.1 技能解析
• 3.2 自動思維和情緒識別
• 3.1.3 課堂練習
• 3.1.2 咨詢現場
• 3.1.1 技能解析
• 3.1 自動思維心理教育
• 第3章 自動思維會談
• 2.7.3 課堂練習
• 2.7.2 咨詢現場
• 2.7.1 技能解析
• 2.7 咨詢目標制定
• 2.6.3 課堂練習
• 2.6.2 咨詢現場
• 2.6.1 技能解析
• 2.6 心理問題評估與關聯
• 2.5.3 課堂練習
• 2.5.2 咨詢現場
• 2.5.1 技能解析
• 2.5 個人史回顧
• 2.4.3 課堂練習
• 2.4.2 咨詢現場
• 2.4.1 技能解析
• 2.4 認知概念化
• 2.3.3 課堂練習
• 2.3.2 咨詢現場
• 2.3.1 技能解析
• 2.3 心理問卷使用
• 2.2.3 課堂練習
• 2.2.2 咨詢現場
• 2.2.1 技能解析
• 2.2 更多問題掃描
• 2.1.3 課堂練習
• 2.1.2 咨詢現場
• 2.1.1 技能解析
• 2.1 主訴問題拓展
• 第2章 評估性會談
• 1.11.3 課堂練習
• 1.11.2 咨詢現場
• 1.11.1 技能解析
• 1.11 會談反饋
• 1.10.3 課堂練習
• 1.10.2 咨詢現場
• 1.10.1 技能解析
• 1.10 確認家庭作業
• 1.9.3 課堂練習
• 1.9.2 咨詢現場
• 1.9.1 技能解析
• 1.9 會談總結
• 1.8.3 課堂練習
• 1.8.2 咨詢現場
• 1.8.1 技能解析
• 1.8 議程設置
• 1.7.3 課堂練習
• 1.7.2 咨詢現場
• 1.7.1 技能解析
• 1.7 回顧家庭作業
• 1.6.3 課堂練習
• 1.6.2 咨詢現場
• 1.6.1 技能解析
• 1.6 獲取最新信息
• 1.5.3 課堂練習
• 1.5.2 咨詢現場
• 1.5.1 技能解析
• 1.5 心境評估
• 1.4.3 課堂練習
• 1.4.2 咨詢現場
• 1.4.1 技能解析
• 1.4 咨詢性會談的結束
• 1.3.3 課堂練習
• 1.3.2 咨詢現場
• 1.3.1 技能解析
• 1.3 咨詢性會談的開始
• 1.2.3 課堂練習
• 1.2.2 咨詢現場
• 1.2.1 技能解析
• 1.2 首次會談的結束
• 1.1.3 課堂練習
• 1.1.2 咨詢現場
• 1.1.1 技能解析
• 1.1 首次會談的開始
• 第1章 開始會談和結束會談
• 導讀
• 序
• 推薦
• 內容提要
• 版權信息
• 封面

• 封面
• 版權信息
• 內容提要
• 推薦
• 序
• 導讀
• 第1章 開始會談和結束會談
• 1.1 首次會談的開始
• 1.1.1 技能解析
• 1.1.2 咨詢現場
• 1.1.3 課堂練習
• 1.2 首次會談的結束
• 1.2.1 技能解析
• 1.2.2 咨詢現場
• 1.2.3 課堂練習
• 1.3 咨詢性會談的開始
• 1.3.1 技能解析
• 1.3.2 咨詢現場
• 1.3.3 課堂練習
• 1.4 咨詢性會談的結束
• 1.4.1 技能解析
• 1.4.2 咨詢現場
• 1.4.3 課堂練習
• 1.5 心境評估
• 1.5.1 技能解析
• 1.5.2 咨詢現場
• 1.5.3 課堂練習
• 1.6 獲取最新信息
• 1.6.1 技能解析
• 1.6.2 咨詢現場
• 1.6.3 課堂練習
• 1.7 回顧家庭作業
• 1.7.1 技能解析
• 1.7.2 咨詢現場
• 1.7.3 課堂練習
• 1.8 議程設置
• 1.8.1 技能解析
• 1.8.2 咨詢現場
• 1.8.3 課堂練習
• 1.9 會談總結
• 1.9.1 技能解析
• 1.9.2 咨詢現場
• 1.9.3 課堂練習
• 1.10 確認家庭作業
• 1.10.1 技能解析
• 1.10.2 咨詢現場
• 1.10.3 課堂練習
• 1.11 會談反饋
• 1.11.1 技能解析
• 1.11.2 咨詢現場
• 1.11.3 課堂練習
• 第2章 評估性會談
• 2.1 主訴問題拓展
• 2.1.1 技能解析
• 2.1.2 咨詢現場
• 2.1.3 課堂練習
• 2.2 更多問題掃描
• 2.2.1 技能解析
• 2.2.2 咨詢現場
• 2.2.3 課堂練習
• 2.3 心理問卷使用
• 2.3.1 技能解析
• 2.3.2 咨詢現場
• 2.3.3 課堂練習
• 2.4 認知概念化
• 2.4.1 技能解析
• 2.4.2 咨詢現場
• 2.4.3 課堂練習
• 2.5 個人史回顧
• 2.5.1 技能解析
• 2.5.2 咨詢現場
• 2.5.3 課堂練習
• 2.6 心理問題評估與關聯
• 2.6.1 技能解析
• 2.6.2 咨詢現場
• 2.6.3 課堂練習
• 2.7 咨詢目標制定
• 2.7.1 技能解析
• 2.7.2 咨詢現場
• 2.7.3 課堂練習
• 第3章 自動思維會談
• 3.1 自動思維心理教育
• 3.1.1 技能解析
• 3.1.2 咨詢現場
• 3.1.3 課堂練習
• 3.2 自動思維和情緒識別
• 3.2.1 技能解析
• 3.2.2 咨詢現場
• 3.2.3 課堂練習
• 3.3 自動思維與情緒評估
• 3.3.1 技能解析
• 3.3.2 咨詢現場
• 3.3.3 課堂練習
• 3.4 控辯方技術
• 3.4.1 技能解析
• 3.4.2 咨詢現場
• 3.4.3 課堂練習
• 3.5 發散思維技術
• 3.5.1 技能解析
• 3.5.2 咨詢現場
• 3.5.3 課堂練習
• 3.6 可能性區域技術
• 3.6.1 技能解析
• 3.6.2 咨詢現場
• 3.6.3 課堂練習
• 3.7 行為試驗技術
• 3.7.1 技能解析
• 3.7.2 咨詢現場
• 3.7.3 課堂練習
• 3.8 代價收益技術
• 3.8.1 技能解析
• 3.8.2 咨詢現場
• 3.8.3 課堂練習
• 3.9 識別自動思維作業
• 3.9.1 技能解析
• 3.9.2 咨詢現場
• 3.9.3 課堂練習
• 3.10 評價自動思維作業
• 3.10.1 技能解析
• 3.10.2 咨詢現場
• 3.10.3 課堂練習
• 第4章 中間信念會談
• 4.1 識別中間信念和假設
• 4.1.1 技能解析
• 4.1.2 咨詢現場
• 4.1.3 課堂練習
• 4.2 中間信念心理教育
• 4.2.1 技能解析
• 4.2.2 咨詢現場
• 4.2.3 課堂練習
• 4.3 新信念提出會談
• 4.3.1 技能解析
• 4.3.2 咨詢現場
• 4.3.3 課堂練習
• 4.4 中間信念議程討論
• 4.4.1 技能解析
• 4.4.2 咨詢現場
• 4.4.3 課堂練習
• 4.5 信念利弊比較技術
• 4.5.1 技能解析
• 4.5.2 咨詢現場
• 4.5.3 課堂練習
• 4.6 評估零點技術
• 4.6.1 技能解析
• 4.6.2 咨詢現場
• 4.6.3 課堂練習
• 4.7 認知連續體技術
• 4.7.1 技能解析
• 4.7.2 咨詢現場
• 4.7.3 課堂練習
• 4.8 餅圖技術
• 4.8.1 技能解析
• 4.8.2 咨詢現場
• 4.8.3 課堂練習
• 4.9 多重環節技術
• 4.9.1 技能解析
• 4.9.2 咨詢現場
• 4.9.3 課堂練習
• 第5章 核心信念會談
• 5.1 識別核心信念
• 5.1.1 技能解析
• 5.1.2 咨詢現場
• 5.1.3 課堂練習
• 5.2 核心信念心理教育
• 5.2.1 技能解析
• 5.2.2 咨詢現場
• 5.2.3 課堂練習
• 5.3 監控核心信念運作
• 5.3.1 技能解析
• 5.3.2 咨詢現場
• 5.3.3 課堂練習
• 5.4 核心信念作業表
• 5.4.1 技能解析
• 5.4.2 咨詢現場
• 5.4.3 課堂練習
• 5.5 核心信念階段會談
• 5.5.1 技能解析
• 5.5.2 咨詢現場
• 5.5.3 課堂練習
• 5.6 傳記分析技術
• 5.6.1 技能解析
• 5.6.2 咨詢現場
• 5.6.3 課堂練習
• 5.7 兩個我對話技術
• 5.7.1 技能解析
• 5.7.2 咨詢現場
• 5.7.3 課堂練習
• 第6章 咨詢結束與鞏固會談
• 6.1 回顧咨詢進展
• 6.1.1 技能解析
• 6.1.2 咨詢現場
• 6.1.3 課堂練習
• 6.2 預防復發
• 6.2.1 技能解析
• 6.2.2 咨詢現場
• 6.2.3 課堂練習
• 6.3 評估遠期療效
• 6.3.1 技能解析
• 6.3.2 咨詢現場
• 6.3.3 課堂練習
• 6.4 應對當下問題
• 6.4.1 技能解析
• 6.4.2 咨詢現場
• 6.4.3 課堂練習
• 第7章 咨詢設置會談
• 7.1 聚焦問題
• 7.1.1 技能解析
• 7.1.2 咨詢現場
• 7.1.3 課堂練習
• 7.2 明確目標
• 7.2.1 技能解析
• 7.2.2 咨詢現場
• 7.2.3 課堂練習
• 7.3 議程設置
• 7.3.1 技能解析
• 7.3.2 咨詢現場
• 7.3.3 課堂練習
• 7.4 咨詢筆記
• 7.4.1 技能解析
• 7.4.2 咨詢現場
• 7.4.3 課堂練習
• 7.5 應付卡
• 7.5.1 技能解析
• 7.5.2 咨詢現場
• 7.5.3 課堂練習
• 7.6 布置家庭作業
• 7.6.1 技能解析
• 7.6.2 咨詢現場
• 7.6.3 課堂練習
• 7.7 時間限制
• 7.7.1 技能解析
• 7.7.2 咨詢現場
• 7.7.3 課堂練習
• 第8章 咨詢關系會談
• 8.1 建立咨詢關系
• 8.1.1 技能解析
• 8.1.2 咨詢現場
• 8.1.3 課堂練習
• 8.2 鞏固咨詢關系
• 8.2.1 技能解析
• 8.2.2 咨詢現場
• 8.2.3 課堂練習
• 8.3 推動咨詢進展
• 8.3.1 技能解析
• 8.3.2 咨詢現場
• 8.3.3 課堂練習
• 8.4 尋求反饋與調整
• 8.4.1 技能解析
• 8.4.2 咨詢現場
• 8.4.3 課堂練習
• 8.5 咨詢關系問題的認知解釋
• 8.5.1 技能解析
• 8.5.2 咨詢現場
• 8.5.3 課堂練習
• 8.6 咨詢師自身問題的處置
• 8.6.1 技能解析
• 8.6.2 咨詢現場
• 8.6.3 課堂練習
• 附錄A 課堂練習參考答案
• 第1章
• 1.1 首次會談的開始
• 1.2 首次會談的結束
• 1.3 咨詢性會談的開始
• 1.4 咨詢性會談的結束
• 1.5 心境評估
• 1.6 獲取最新信息
• 1.7 回顧家庭作業
• 1.8 議程設置
• 1.9 會談總結
• 1.10 確認家庭作業
• 1.11 會談反饋
• 第2章
• 2.1 主訴問題拓展
• 2.2 更多問題掃描
• 2.3 心理問卷使用
• 2.4 認知概念化
• 2.5 個人史回顧
• 2.6 心理問題評估與關聯
• 2.7 咨詢目標制定
• 第3章
• 3.1 自動思維心理教育
• 3.2 自動思維和情緒識別
• 3.3 自動思維與情緒評估
• 3.4 控辯方技術
• 3.5 發散思維技術
• 3.6 可能性區域技術
• 3.7 行為試驗技術
• 3.8 代價收益技術
• 3.9 識別自動思維作業
• 3.10 評價自動思維作業
• 第4章
• 4.1 識別中間信念和假設
• 4.2 中間信念心理教育
• 4.3 新信念提出會談
• 4.4 中間信念議程討論
• 4.5 信念利弊比較技術
• 4.6 評估零點技術
• 4.7 認知連續體技術
• 4.8 餅圖技術
• 4.9 多重環節技術
• 第5章
• 5.1 識別核心信念
• 5.2 核心信念心理教育
• 5.3 監控核心信念運作
• 5.4 核心信念作業表
• 5.5 核心信念階段會談
• 5.6 傳記分析技術
• 5.7 兩個我對話技術
• 第6章
• 6.1 回顧咨詢進展
• 6.2 預防復發
• 6.3 評估遠期療效
• 6.4 應對當下問題
• 第7章
• 7.1 聚焦問題
• 7.2 明確目標
• 7.3 議程設置
• 7.4 咨詢筆記
• 7.5 應付卡
• 7.6 布置家庭作業
• 7.7 時間限制
• 第8章
• 8.1 建立咨詢關系
• 8.2 鞏固咨詢關系
• 8.3 推動咨詢進展
• 8.4 尋求反饋與調整
• 8.5 咨詢關系問題的認知解釋
• 8.6 咨詢師自身問題的處置 更新時間：2022-05-09 14:16:24