官术网_书友最值得收藏!

語言游戲

語言游戲

本書基于認知科學等前沿領域的新研究，提出了關于語言的起源與語言的運行機制開創性觀點。兩位認知科學家提出：混亂和不規范正是語言的關鍵屬性，語言是在無數次交流的嘗試中逐漸形成的，是一種即興的、不斷發展的“你比我猜”游戲。書中通過各種語言的真實而奇特的案例，展示了語言是如何通過簡單的手勢和聲音逐步演變成復雜系統的。語言秩序的自發出現和生命演化一樣引人注目。若是不了解人類社會和真實世界，計算機對于人類語言就永遠不能實現真正的理解。本書將徹底顛覆語言學的傳統和常識，進而改變我們看待思維本身的方式。

(丹)莫滕·克里斯蒂安森 (英)尼克·查特 ·語言文字 ·19萬字

新媒體營銷與運營（附微課）

新媒體營銷與運營（附微課）

本書共11章，主要介紹新媒體營銷與運營的基礎理論、策略、工具等相關內容。本書正文設有案例、示例、課堂討論、即學即練、微課堂、想一想等輔助性欄目，章尾設置了綜合練習題，包括客觀題、主觀題和實訓題等題型。本書配有電子課件、電子教案、課程標準、微課、補充案例、實訓指導、模擬試卷及答案等教學與學習資料，下載方式參見書末的“更新勘誤表和配套資料索取示意圖”。本書適合作為職業院校市場營銷、電子商務、網絡營銷、新媒體營銷等專業相關課程的教材，也可作為相關專業人員的自學用書與培訓班的教材。

耿旭蓉 李桂紅主編 呂寧 王琳 馮彩云副主編 ·新聞傳播 ·27.3萬字

認識現代社會之真相：楊照講馬克斯·韋伯

認識現代社會之真相：楊照講馬克斯·韋伯

“我閱讀韋伯，來自生命中的迫切需要?！鼻嗄陼r期，楊照在臺灣知識界的“韋伯熱”中初識韋伯。自此，閱讀韋伯與他往后的選擇、生命經驗相交織、映照。三十多年后，楊照回顧自己閱讀、消化和理解韋伯的過程，帶領我們看到韋伯其人，并由此出發，理解韋伯的理論從何而來，他如何構建自己的思想脈絡，他的理論對現代社會、對今天的我們有何種意義。透過本書，我們能借助韋伯特別的理論系統認識現代社會之真相，并重新思考在現代社會的困境面前，我們如何能保有主體性和主動性，去探索生活的新可能。

楊照 ·社會學 ·24.4萬字

AI輔助教學創新：課程設計、成果建設與項目申報

AI輔助教學創新：課程設計、成果建設與項目申報

人工智能（AI）的應用正在滲透到包括教育在內的各個領域。有些教師對AI沒有深入了解，有些教師認為AI在教學中發揮的作用非常有限，有些教師只是淺嘗輒止地用了某些AI工具便得出“不好用”的結論。本書作者基于多年的實踐經驗，主要從教學創新的角度全面細致地介紹AI的能力、作用及相關的操作方法，幫助廣大教師群體了解、使用AI，將其強大的能量注入教學實踐。本書分為三個部分，共10章。第一部分介紹教師在AI時代要練好的三項基本功，包括撰寫提示詞、制作PPT微課、打造AI智能體；第二部分介紹AI輔助課程創新的實操方法，包括AI輔助一門課的創新設計、AI輔助一節課的創新設計、AI輔助課堂創新的實施；第三部分介紹AI輔助教學競賽、成果建設與學生培養的實操方法，包括AI輔助教創賽備賽，AI輔助智慧課程、教改論文與教材建設，AI輔助教學成果獎與教改規劃項目申報，AI輔助指導學生作業、競賽與項目。書中穿插了豐富的案例，可以有效地幫助讀者解決教學、科研等工作中遇到的實際問題。本書適合教師、教育技術開發與研究人員、教育管理人員閱讀和參考。

姚飛 ·教育 ·16萬字

新時代高校學生精準資助全周期量化管理研究

新時代高校學生精準資助全周期量化管理研究

本書在理論上聚焦新時代學生資助工作高質量發展和提高資助育人質量，系統論述了新時代高校學生精準資助的內涵和框架體系；在方法上聚焦學生資助精準管理實踐中的信息不對稱、以及信息不確定性，突出灰色建模技術的方法特色，瞄準制約學生精準資助高質量發展的突出難題，突出灰色建模技術的方法特色，系統介紹了灰色系統理論中的灰色聚類分析、灰色關聯分析、灰色預測分析等建模技術和方法在破解高校學生資助管理實踐突出難題上的應用。本書著重探討了高校學生精準資助管理實踐難題的量化解決之道，主要包括高校家庭經濟困難學生總量的精準預測、家庭經濟困難學生的精準識別與認定、資助資源與資助對象供需精準匹配、國家助學貸款需求精準預測、家庭受災學生資助等級精準劃分、學生資助高質量發展風險評估、學生資助宣傳效果影響因素分析、二級學院學生資助績效綜合評估等方面。

劉紅旗 唐志文 肖杰 ·教育 ·8.8萬字

教育，快與慢：支持復雜知識學習的兒童慢速學習法

教育，快與慢：支持復雜知識學習的兒童慢速學習法

通過展現時間的多維度、循環性和非線性闡釋了教育應有不同的節奏和模式適應時間的不同特性，允許兒童在他們的成長旅程中選擇自己的道路，遵循自己本心的時間表。

(英)艾莉森·克拉克 ·教育 ·9.7萬字

最新章節 第16章 附錄 2025-07-31 16:10:12
真希望我老師讀過這本書：你的學生也會慶幸你讀過

真希望我老師讀過這本書：你的學生也會慶幸你讀過

作者麗莎·徹麗與多位來自教育、心理、藝術、社會工作等不同領域專家的對話，探索童年早期經歷對孩子人生的影響，專注于通過跨學科、跨領域的合作幫助教師理解依戀、逆境和創傷的復雜影響。對話重點是將依戀知識和童年逆境融合在一起的方法，通過創造一種以關系為基礎的、安全的環境，培養孩子的情緒調節能力，以支持孩子在創傷中復原，并主動努力抵抗二次創傷的影響，實現教育最終的目的，好好過好自己的一生。

(英)麗莎·徹麗 ·教育 ·11.9萬字

如何設計學習中心：一個基于小組合作學習、學生高度參與的體驗式教學體系

如何設計學習中心：一個基于小組合作學習、學生高度參與的體驗式教學體系

在人工智能與教育深度融合的時代，學習中心已經發展為一個基于小組合作學習、學生高度參與的體驗式教學體系，它徹底顛覆了傳統課堂模式，重新定義未來教育?；谶@一創新教育模式，學生能夠鍛煉批判性思維、問題解決能力，并逐步成長為有擔當的領導者。通過持續的合作、實踐、反思和自我評估，學生將學習真正融入生活。本書作者深入淺出地分享了設計學習中心的實用方法與策略：精心構建小組教學中心，激發主動學習的活力與潛能；發現并培育潛在的領導者，喚醒每位學生的內在領導才能；提升學生的責任感，幫助學生設定更高的自我期許標準；創新教學設計，讓學習過程充滿樂趣與成就感；營造開放氛圍，鼓勵學生自由分享想法并自主做出明智決策。

(美)斯塔爾·薩克斯坦 凱倫·特威利格 ·教育 ·8.3萬字

逐出永恒：現代羅馬城的重構

逐出永恒：現代羅馬城的重構

舊羅馬的心臟——蒙蒂是一個擁有斑斕壯麗的巴洛克建筑及古老遺跡的悅目之地，當地的居民多從事低薪職業，多年來在這里形成了一整套充滿活力的社會關系。然而，在經濟發展和全球化的影響下，這種關系構成的鄰里“文明”正在逐漸被一種所謂的“公民”意識侵蝕。新貴帶著國際大都市的浮夸風范及精心培育的民族認同感取代了老羅馬的窮人，并高傲地宣稱自己是國家文化遺產的保護者。在利益的誘惑下，教會與公職人員成為這場驅逐的同謀。隨著文化遺產保護理想、房地產利益集團和民族主義力量的相互碰撞，驅逐沖突不斷升級，原有居民的階級認同、鄰里紐帶和地方歸屬感漸漸得以強化，而羅馬的諸多矛盾、困境和悖論也在這場沖突中被不斷放大。作者帶著人類學家的獨特視角，深入蒙蒂十數年，細膩捕捉羅馬老城區的日常生活細節。通過描繪老城區的社會肌理以及士紳化進程中經濟、道德、社會結構等方面的戲劇性沖突，讓我們看到“永恒之城”的永恒悖謬——在這里，沒有什么是永恒的。

(英)邁克爾·赫茨菲爾德 ·人類學 ·29.4萬字

設計，為更好的世界

設計，為更好的世界

設計領域經典作品——《設計心理學》作者唐納德·諾曼最新作品。用設計解決社會問題：好的設計需要集經濟效益，社會視角，生態意識，審美思考于一身，好的設計師也需要具有社會學家和人類學家的特質。“世界在崩塌的邊緣?！睆纳鐣毫训綒夂蝻L暴，人類千年累積的困境，根源在于將地球視為取之不盡的倉庫。設計思想家唐納德·諾曼在這本書中指出，破局關鍵在于改變人類行為。這本書聚焦三大核心主題：有意義——追求生活質量，超越金錢回報；可持續——調整生活方式，守護脆弱星球；以人類為本——關注全人類福祉，構建包容未來。90歲高齡的諾曼以智慧揭示：我們身處精密互聯的全球系統，微小舉動亦將撼動世界。他剖析商業中短視的衡量標準，呼吁人們重新定義何為真正重要的事物。憑借杰出設計師與企業高管的雙重經驗，諾曼獨特闡釋了如何在維持繁榮的同時，推動這場必要的變革。此外，作者作為科學家和企業高管的經歷，讓他擁有了展示如何在保持經濟繁榮的同時進行變革的視角，在此基礎上，可以重新“設計”一個更好的世界。

(美)唐納德·A.諾曼 ·社會學 ·20.5萬字

漢字再發現

漢字再發現

這是一本寫給文史愛好者、書法研習者、語文教師和學生朋友們的古漢字通識讀本，用900多幅出土古文字例字，介紹200多個常用漢字的源流，旨在揭示關于漢字的“常識”中可能存在的問題，探討分析漢字源流的正確方法，介紹甲骨、金文、簡帛等出土文獻及相關研究取得的新知。

葛亮 ·語言文字 ·9.5萬字

新媒體節目主持策略與技巧（微課版）

新媒體節目主持策略與技巧（微課版）

本書旨在為新媒體環境下的節目主持人提供全面的主持策略與技巧指導，內容涵蓋新媒體節目主持概述、新媒體節目主持人培養、短視頻節目概述、短視頻節目的主持策略與技巧、直播節目概述、直播節目的主持策略與技巧及網絡節目主持等。本書通過理論講解、案例分析、實戰演練相結合的方式，幫助節目主持人提升在新媒體環境下的專業素養，增強新媒體節目的吸引力和影響力。本書適合作為高等院校新聞傳播、網絡與新媒體、播音與主持藝術等相關專業的教學用書，也可作為新媒體、互聯網及其他相關行業從業者的參考讀物。

白海主編 ·新聞傳播 ·15.5萬字

學習力革命

學習力革命

本書作者宋少衛深耕中小學學習研究與教學30年，首次將人工智能思維引入基礎教育。宋少衛的團隊跟蹤研究了106名清華大學學生的學習過程，發現他們的學習系統存在共性特征，同時，宋老師在學習咨詢領域累積了3萬多小時的實踐經驗，在對數千案例細致分析后，提出了“積極學習系統“這一創新解決方案。該系統由五大模塊構成：識別驅動、語義解析、邏輯加工、價值決策和程序定制。識別驅動：通過感官訓練和注意力提升，確保信息的準確接收與輸出。語義解析：構建知識庫，實現知識的快速理解和長期記憶。邏輯加工：培養邏輯思維，提高解題能力和創新思維。價值決策：引導孩子認識自我價值，激發內在動機，調整情緒，找到學習的意義。程序定制：根據每個孩子的特點和需求，設計個性化的學習計劃，提升學習效率。這五大模塊的綜合運用，能夠幫助家長和老師以學習系統為思維框架，提高自己對學習規律的認知。面對孩子和學生出現的各種具體問題，也能夠精準識別本質原因，見招拆招，有效降低自己的焦慮心態，更加積極、樂觀地引導孩子的學習和成長。

宋少衛 ·教育 ·10.8萬字

讀，寫，擁有

讀，寫，擁有

在30年的互聯網職業生涯中，a16z合伙人克里斯·迪克森根據第一手觀察、思維模型和經驗總結，用清晰而引人注目的文字，向我們展示了互聯網是如何經歷了三個不同的時代并將我們帶到今天的關鍵時刻。第一幕是1990—2005年的只讀時代，早期的互聯網網絡使信息民主化。隨后是橫跨2006—2020年的讀寫時代，企業網絡實現了發布民主化?，F在，我們正在向“讀，寫，擁有”時代轉型，這個時代也被稱為Web3，區塊鏈網絡將實現所有權民主化，賦予網絡參與者而非公司成為網絡權力和經濟利益的相關者?；ヂ摼W將回歸平等開放，沒有巨頭企業的跟蹤，沒有強制的內容展示，流量自然增長。互聯網社區鼓勵創新創造，由用戶定義，共建共享！迪克森為區塊鏈正名，區塊鏈絕不是加密貨幣的代名詞，它將為整個互聯網參與者賦能，從我們日常使用的社交網絡，熱衷的網游，到粉絲協作式創作的網文、劇本，再到低費率、可內置審計的金融基礎設施，基至包括銀行卡網絡和支付處理商等系統?！蹲x，寫，擁有》是關于更友善互聯網的美好愿景，對那些尋求駕馭或創建未來之人發出了清晰的使命召喚，并為如何到達那里提供了一份路線圖。

(美)克里斯·迪克森 ·社科總論 ·14萬字

分歧與團結：以色列社會的運轉邏輯和活力來源

分歧與團結：以色列社會的運轉邏輯和活力來源

在前作《創業的國度》一書中，作者丹·塞諾和索爾·辛格講述了以色列是如何成為世界上人均科技初創企業密度最高的國家的。新作則進一步揭示了以色列社會所展現的驚人韌性，正是這種韌性抵御了眾多阻礙其發展的不利因素，讓其保持活力和創新能力。以色列是一個以服務精神、團結意識和歸屬感為價值觀的多元化社會。從讓青年自閉癥患者應征入伍的軍隊指揮官，到高度支持生育的社區和職場環境，從向月球發射航天器的夢想家和創新者，到致力于改善全球氣候、健康、農業的初創公司，以色列既擁抱快速的技術變革，又致力于建立親密的代際家庭。它既培養雄心勃勃的個人主義者，又持續灌輸一種理念，即你要服務于你的“赫弗爾”、你的國家乃至整個世界。了解以色列將有助于回答我們這個時代最重要的一些問題。追求個人卓越和經濟繁榮是否一定要以犧牲公共價值為代價？我們能否建立一個更具使命感的社會？在這個超個人主義盛行和孤獨感加深的時代，我們能否重建我們的社區？

(美)丹·塞諾 (以)索爾·辛格 ·社會學 ·18.5萬字

你好，陌生人

你好，陌生人

《你好，陌生人》是人類學家項飆領銜的一部剖析現代社會人與人關系的作品。本書以三聯人文城市發起和策劃的系列對話為緣起，以“你好，陌生人”為話題切入點，通過項飆與多位跨領域學者的深度對話，探討了現代人們如何在日益陌生化的社會中重新發現他人，重建自我與他人、與社會的連接。從藝術家劉小東對身邊陌生人身上的生活感的觀察，到犯罪研究者何襪皮對城市中的陌生人保安群體的研究，從紀錄片導演李一凡鏡頭下選擇自我陌生化的殺馬特，到社區營造實踐者劉悅來帶動陌生人一起做點事情的花園實驗，再到紅山動物園園長沈志軍對園區“以動物為中心”的設計營造，本書從不同角度切入“陌生人”這一主題，揭示了陌生人在當代社會中的存在狀態及其背后的社會變遷。在現代社會生活的快節奏與高度透明化的背景下，我們逐漸陷入“陌生化”的困境，對身邊的人與事逐漸變得無感。本書反思了這種“陌生化”帶來的孤獨與疏離，嘗試通過鮮活的對話與實踐喚起人們對日常生活中人和物的關注，引導人們重新找回對身邊人的感知與理解，構建一種“安生式”的思考方式，進而在復雜多變的社會中找到自己的立足點和行動點。

項飆等 ·社會學 ·14.5萬字

“娜拉”在中國：新女性形象的塑造及其演變，1900—1930年代

“娜拉”在中國：新女性形象的塑造及其演變，1900—1930年代

娜拉，易卜生筆下《玩偶之家》的主人公。她本是一名家庭主婦，為救丈夫不惜偽造文書，卻只換來丈夫的辱罵。她意識到自己只是一個玩偶，最終毅然決然離開家庭。20世紀初，《玩偶之家》傳入中國，娜拉以其反抗與自立精神鼓舞了許多中國女性走出傳統、尋求獨立。然而，她也被各種男性本位的大敘事利用，來塑造符合其自身利益的新女性形象。為了深入思考這種現象，本書首次系統梳理了“娜拉”在近代中國傳播與演變的歷史，剖析中國女性解放思想與變動不居的社會現實之間的復雜關系：清末民初，以救亡圖存為宗旨的國族自強大敘事，雖然致力于讓女性沖出禮教傳統，卻優先強調她們強國保種、貢獻社會的責任。五四時期，追求個性解放的新文化運動開啟了啟蒙覺醒大敘事，呼吁女性過獨立生活，卻忽視她們特有的經驗與視角。20世紀20—30年代，以發揚西方戀愛觀為主的自由婚戀大敘事，鼓勵女性反抗包辦婚姻，卻未能提供解放她們的社會條件。北伐后到抗戰前，由國共兩黨主導的婦女運動將女性解放融入國家大業，以解放平權大敘事號召女性投身革命、奉獻自我。一百年來，中國女性得到了很大程度的解放，但話語權始終沒有掌握在她們手中。她們仍要壓抑個性化的性別訴求，走一條男性引導的路，同時還要面對男性及社會的種種不公平對待。這正是中國女性所面臨并依然有待解決的困境。

許慧琦 ·社會學 ·27.8萬字

關系5.0

關系5.0

社會學家伊利亞金·奇斯列夫在《關系5.0》中，融合社會學、神經科學與倫理學視角，剖析其中緣由。從原始部落的協作求生，到農耕時代家族共生、工業社會核心家庭興起，再到信息時代單身社會凸顯，親密關系從關系1.0跨越至關系4.0。當下，單身社會與人工智能碰撞，引領我們步入“人機共生”的關系5.0時代。人工智能、算法等技術突破，使機器從工具變為“靈魂伴侶”，它們能準確地學習人類的情感模式，為不同人群提供幫助。然而，科技向來是把雙刃劍。人類對機器產生過度依賴，勢必會導致社交能力退化，以及人的機器化和對人的物化，以及由此引發的倫理問題等深層社會問題。我們該如何應對？奇斯列夫指出，我們現在面臨的最大挑戰并不是技術層面的，而是道德和教育層面的。畢竟，我們應該害怕的不是機器人，而是我們自己。本書是一部極具前瞻性的未來生存指南，指導我們在技術的洶涌浪潮中，如何堅守人性的光輝，讓科技為我們所用。

(以)伊利亞金·奇斯列夫 ·社會學 ·15.5萬字

快樂上等：女性怎樣自在地活

快樂上等：女性怎樣自在地活

女性學先驅上野千鶴子&文化領域KOL湯山玲子的辛辣對談錄。寫給“解放后”仍覺迷惘的女性。女性長久以來都沉浸在結婚生子、組建家庭的想法中。即便好不容易從中解放出來，卻不知道接下來去往何處。女性主義學者上野千鶴子和出身音樂世家卻不走尋常路的湯山玲子，結合自身經歷與社會現實，圍繞文化資本、女性主義、性、老齡化等多個主題，在嬉笑怒罵間分享超強“生存技巧”。即便外部環境千變萬化，年齡增長，不為自身設限的女性仍能擁有值得期待的未來。

(日)上野千鶴子 湯山玲子 ·社會學 ·13.5萬字

最新章節 第14章 代文庫版后記 2025-06-12 14:57:31
為人父母的陷阱（譯見叢書）

為人父母的陷阱（譯見叢書）

為人父母是勞心勞力的一份工作，但它很少得到政府的支持。父母不得不在孤立無援的狀態下工作，得不到認可或補償。育兒行業沒有代表其利益的組織，在研究和開發方面幾乎沒有任何投入。在《為人父母的陷阱》一書中，希爾杰解釋了這種低效、不公平和令人沮喪的狀況是如何形成的，以及我們可以做些什么。父母對子女的養育不僅限于照顧，而是必須幫助孩子培養在當今社會中生存所需的技能。然而，即便是富有愛心的父母，都沒有接受過技能發展方面的培訓；許多人想尋求幫助，又無力承擔費用。這種情況加劇了不平等，大大減少了孩子日后成功的機會。我們該如何解決這個問題？希爾杰認為，政府應當提供協助父母的綜合計劃，從而減少而不是增加對父母的要求。

(美)納特·G.希爾杰 ·教育 ·18.1萬字

QQ閱讀手機版

主站蜘蛛池模板： 郧西县| 崇明县| 噶尔县| 手游| 田林县| 新民市| 邻水| 水富县| 东光县| 海阳市| 都昌县| 桂平市| 长寿区| 兴业县| 高要市| 北海市| 临澧县| 信丰县| 兰溪市| 林西县| 桃园市| 加查县| 梧州市| 永年县| 青神县| 邵阳县| 元朗区| 海盐县| 旬阳县| 十堰市| 肃南| 和平县| 栾城县| 长寿区| 吴忠市| 青冈县| 河池市| 博野县| 漳州市| 成都市| 仁布县|