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AI輔助教學(xué)創(chuàng)新：課程設(shè)計、成果建設(shè)與項目申報

人工智能（AI）的應(yīng)用正在滲透到包括教育在內(nèi)的各個領(lǐng)域。有些教師對AI沒有深入了解，有些教師認為AI在教學(xué)中發(fā)揮的作用非常有限，有些教師只是淺嘗輒止地用了某些AI工具便得出“不好用”的結(jié)論。本書作者基于多年的實踐經(jīng)驗，主要從教學(xué)創(chuàng)新的角度全面細致地介紹AI的能力、作用及相關(guān)的操作方法，幫助廣大教師群體了解、使用AI，將其強大的能量注入教學(xué)實踐。本書分為三個部分，共10章。第一部分介紹教師在AI時代要練好的三項基本功，包括撰寫提示詞、制作PPT微課、打造AI智能體；第二部分介紹AI輔助課程創(chuàng)新的實操方法，包括AI輔助一門課的創(chuàng)新設(shè)計、AI輔助一節(jié)課的創(chuàng)新設(shè)計、AI輔助課堂創(chuàng)新的實施；第三部分介紹AI輔助教學(xué)競賽、成果建設(shè)與學(xué)生培養(yǎng)的實操方法，包括AI輔助教創(chuàng)賽備賽，AI輔助智慧課程、教改論文與教材建設(shè)，AI輔助教學(xué)成果獎與教改規(guī)劃項目申報，AI輔助指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)、競賽與項目。書中穿插了豐富的案例，可以有效地幫助讀者解決教學(xué)、科研等工作中遇到的實際問題。本書適合教師、教育技術(shù)開發(fā)與研究人員、教育管理人員閱讀和參考。

·16萬字

新時代高校學(xué)生精準資助全周期量化管理研究

本書在理論上聚焦新時代學(xué)生資助工作高質(zhì)量發(fā)展和提高資助育人質(zhì)量，系統(tǒng)論述了新時代高校學(xué)生精準資助的內(nèi)涵和框架體系；在方法上聚焦學(xué)生資助精準管理實踐中的信息不對稱、以及信息不確定性，突出灰色建模技術(shù)的方法特色，瞄準制約學(xué)生精準資助高質(zhì)量發(fā)展的突出難題，突出灰色建模技術(shù)的方法特色，系統(tǒng)介紹了灰色系統(tǒng)理論中的灰色聚類分析、灰色關(guān)聯(lián)分析、灰色預(yù)測分析等建模技術(shù)和方法在破解高校學(xué)生資助管理實踐突出難題上的應(yīng)用。本書著重探討了高校學(xué)生精準資助管理實踐難題的量化解決之道，主要包括高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生總量的精準預(yù)測、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的精準識別與認定、資助資源與資助對象供需精準匹配、國家助學(xué)貸款需求精準預(yù)測、家庭受災(zāi)學(xué)生資助等級精準劃分、學(xué)生資助高質(zhì)量發(fā)展風(fēng)險評估、學(xué)生資助宣傳效果影響因素分析、二級學(xué)院學(xué)生資助績效綜合評估等方面。

·8.8萬字

教育，快與慢：支持復(fù)雜知識學(xué)習(xí)的兒童慢速學(xué)習(xí)法

通過展現(xiàn)時間的多維度、循環(huán)性和非線性闡釋了教育應(yīng)有不同的節(jié)奏和模式適應(yīng)時間的不同特性，允許兒童在他們的成長旅程中選擇自己的道路，遵循自己本心的時間表。

·9.7萬字

真希望我老師讀過這本書：你的學(xué)生也會慶幸你讀過

作者麗莎·徹麗與多位來自教育、心理、藝術(shù)、社會工作等不同領(lǐng)域?qū)＜业膶υ挘剿魍暝缙诮?jīng)歷對孩子人生的影響，專注于通過跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的合作幫助教師理解依戀、逆境和創(chuàng)傷的復(fù)雜影響。對話重點是將依戀知識和童年逆境融合在一起的方法，通過創(chuàng)造一種以關(guān)系為基礎(chǔ)的、安全的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力，以支持孩子在創(chuàng)傷中復(fù)原，并主動努力抵抗二次創(chuàng)傷的影響，實現(xiàn)教育最終的目的，好好過好自己的一生。

·11.9萬字

如何設(shè)計學(xué)習(xí)中心：一個基于小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生高度參與的體驗式教學(xué)體系

在人工智能與教育深度融合的時代，學(xué)習(xí)中心已經(jīng)發(fā)展為一個基于小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生高度參與的體驗式教學(xué)體系，它徹底顛覆了傳統(tǒng)課堂模式，重新定義未來教育。基于這一創(chuàng)新教育模式，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維、問題解決能力，并逐步成長為有擔(dān)當?shù)念I(lǐng)導(dǎo)者。通過持續(xù)的合作、實踐、反思和自我評估，學(xué)生將學(xué)習(xí)真正融入生活。本書作者深入淺出地分享了設(shè)計學(xué)習(xí)中心的實用方法與策略：精心構(gòu)建小組教學(xué)中心，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的活力與潛能；發(fā)現(xiàn)并培育潛在的領(lǐng)導(dǎo)者，喚醒每位學(xué)生的內(nèi)在領(lǐng)導(dǎo)才能；提升學(xué)生的責(zé)任感，幫助學(xué)生設(shè)定更高的自我期許標準；創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣與成就感；營造開放氛圍，鼓勵學(xué)生自由分享想法并自主做出明智決策。

·8.3萬字

學(xué)習(xí)力革命

本書作者宋少衛(wèi)深耕中小學(xué)學(xué)習(xí)研究與教學(xué)30年，首次將人工智能思維引入基礎(chǔ)教育。宋少衛(wèi)的團隊跟蹤研究了106名清華大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)系統(tǒng)存在共性特征，同時，宋老師在學(xué)習(xí)咨詢領(lǐng)域累積了3萬多小時的實踐經(jīng)驗，在對數(shù)千案例細致分析后，提出了“積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)“這一創(chuàng)新解決方案。該系統(tǒng)由五大模塊構(gòu)成：識別驅(qū)動、語義解析、邏輯加工、價值決策和程序定制。識別驅(qū)動：通過感官訓(xùn)練和注意力提升，確保信息的準確接收與輸出。語義解析：構(gòu)建知識庫，實現(xiàn)知識的快速理解和長期記憶。邏輯加工：培養(yǎng)邏輯思維，提高解題能力和創(chuàng)新思維。價值決策：引導(dǎo)孩子認識自我價值，激發(fā)內(nèi)在動機，調(diào)整情緒，找到學(xué)習(xí)的意義。程序定制：根據(jù)每個孩子的特點和需求，設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃，提升學(xué)習(xí)效率。這五大模塊的綜合運用，能夠幫助家長和老師以學(xué)習(xí)系統(tǒng)為思維框架，提高自己對學(xué)習(xí)規(guī)律的認知。面對孩子和學(xué)生出現(xiàn)的各種具體問題，也能夠精準識別本質(zhì)原因，見招拆招，有效降低自己的焦慮心態(tài)，更加積極、樂觀地引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長。

·10.8萬字

為人父母的陷阱（譯見叢書）

為人父母是勞心勞力的一份工作，但它很少得到政府的支持。父母不得不在孤立無援的狀態(tài)下工作，得不到認可或補償。育兒行業(yè)沒有代表其利益的組織，在研究和開發(fā)方面幾乎沒有任何投入。在《為人父母的陷阱》一書中，希爾杰解釋了這種低效、不公平和令人沮喪的狀況是如何形成的，以及我們可以做些什么。父母對子女的養(yǎng)育不僅限于照顧，而是必須幫助孩子培養(yǎng)在當今社會中生存所需的技能。然而，即便是富有愛心的父母，都沒有接受過技能發(fā)展方面的培訓(xùn)；許多人想尋求幫助，又無力承擔(dān)費用。這種情況加劇了不平等，大大減少了孩子日后成功的機會。我們該如何解決這個問題？希爾杰認為，政府應(yīng)當提供協(xié)助父母的綜合計劃，從而減少而不是增加對父母的要求。

·18.1萬字

卓有成效的學(xué)校管理

關(guān)于學(xué)校管理對學(xué)生成績的影響，研究告訴了我們什么？哪些具體的學(xué)校管理實踐對學(xué)校效能有真正的影響？在學(xué)校的日常管理中，以及伴隨重大變革而來的壓力時期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該如何運用這些實踐？根據(jù)對69項符合選擇標準的研究的分析，以及對650多名學(xué)校管理者的調(diào)查，本書列出了21項對學(xué)生成績有重大影響的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。學(xué)校管理者將學(xué)到：與21項學(xué)校管理方法相關(guān)的具體行為；一級變革與二級變革的區(qū)別；如何運用11個因素和39個行動步驟，制定一套具體的方法來提高學(xué)生成績；有效的學(xué)校管理的五步計劃。結(jié)合嚴謹?shù)难芯亢蛯嶋H的建議，本書為學(xué)校管理者提供實用性指導(dǎo)，通過高效和精心的領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)生的成績產(chǎn)生深遠影響。

·8.6萬字

如何更專業(yè)地教學(xué)：創(chuàng)建一個科學(xué)、連貫的教學(xué)框架，系統(tǒng)實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)

教師的專業(yè)發(fā)展是改善學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活機遇的不二之選，是我們完善學(xué)校教育最有力的杠桿，而專業(yè)知識是實現(xiàn)有效專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。專業(yè)知識是教師在核心任務(wù)上持續(xù)展現(xiàn)出的卓越表現(xiàn)，它與資格、職稱甚至經(jīng)驗無關(guān)。如何系統(tǒng)地發(fā)展專業(yè)知識，成為專家型教師？作者圍繞專業(yè)教學(xué)，提出了提升教學(xué)的關(guān)鍵系列活動，包含六個核心要素：理解、觀摩、嘗試、堅持、匹配、擁有。這六大關(guān)鍵要素構(gòu)成了有效專業(yè)發(fā)展的核心，結(jié)合教學(xué)的核心任務(wù)，共同構(gòu)筑了教師專業(yè)培養(yǎng)框架的基礎(chǔ)。本書旁征博引，融合不同領(lǐng)域的證據(jù)，創(chuàng)建了一個連貫且實用的教學(xué)框架，系統(tǒng)地實現(xiàn)課堂上的專業(yè)教學(xué)。本書適用于教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)航者和追求進步的教師群體。

·2.7萬字

以深度學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教師賦能教學(xué)法

《以深度學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教師賦能教學(xué)法》解決了一些教師們的迫切需求：他們需要教授來自不同背景的學(xué)生以適應(yīng)當下這個不斷變化的世界。作者琳達·達林哈蒙德（榮獲2022年一丹教育研究獎）和珍妮·奧克斯及其同事研究了這對教師培養(yǎng)計劃的意義，并展示了為深度學(xué)習(xí)而教的項目示范成果。本書以美國阿爾維諾學(xué)院、銀行街教育學(xué)院、高科技高中、蒙特克萊爾州立大學(xué)、舊金山教師駐地、三一大學(xué)和科羅拉多丹佛大學(xué)的教師培養(yǎng)計劃為研究對象。七個項目雖各有特色，但對深度學(xué)習(xí)有著共通的理解，并形成了一系列可供借鑒的創(chuàng)新實踐方法。通過對這些范例的深入剖析，讀者能夠清晰地看到深度學(xué)習(xí)在實踐中的具體應(yīng)用，為自身的教學(xué)和教師培養(yǎng)工作提供寶貴的參考。

·23.5萬字

幼兒園活動設(shè)計與班級管理：從課程設(shè)計、教室布置、安全管理到日常活動的100個創(chuàng)意教學(xué)法

由于家庭背景、生活習(xí)慣和家教方式的不同，學(xué)生們性格各異——有的內(nèi)向、有的外向；有的好動，有的安靜；有的調(diào)皮，有的乖巧。如何引導(dǎo)不同學(xué)生在幼兒園學(xué)好、玩好、鍛煉好，是幼兒教師亟待解決的問題。本書就是一本全方位設(shè)計和管理幼兒課堂的指導(dǎo)書，包含100個創(chuàng)意教學(xué)方案，從鼓勵幼兒參與課堂教學(xué)到養(yǎng)成遵守規(guī)矩的習(xí)慣，從多彩的動手活動、角色扮演到數(shù)學(xué)、語文的逐步滲透等，可以瞬間讓課堂活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的多元智能。

·5.3萬字

教學(xué)與學(xué)習(xí)的科學(xué)：每位教師都應(yīng)知道的56項教育研究成果

本書基于教育學(xué)、心理學(xué)、認知科學(xué)等研究，以圖文并茂的方式展示了關(guān)于教學(xué)與學(xué)習(xí)大量重要、基本的研究成果、理念、概念和應(yīng)用，以幫助教育者更好地理解教學(xué)與學(xué)習(xí)，更輕松地掌握關(guān)鍵原則，更有效地運用教學(xué)策略。本書從這些重要研究中提煉出了許多基于實證研究的優(yōu)秀教學(xué)方法和理念，其中包括：提取練習(xí)、間隔學(xué)習(xí)、交錯學(xué)習(xí)、認知負荷理論、羅森夏因教學(xué)原則、反饋、心理彈性、元認知……

·3.3萬字

如何愛上教學(xué)：給倦怠期教師的建議

這是一本旨在幫助教師走出教學(xué)倦怠、設(shè)定界限、提高教學(xué)力、獲得滿足感與成就感的實踐指南。本書基于作者多年的科學(xué)研究，為教師提供了簡單且循序漸進的策略，幫助教師應(yīng)對錯綜復(fù)雜的教育環(huán)境，精進時間管理與精力管理，重塑教學(xué)體驗，改善教師自身與工作的關(guān)系，從而更好地提升教學(xué)質(zhì)量，增強職業(yè)幸福感。

·9.2萬字

數(shù)據(jù)驅(qū)動式教學(xué)：如何科學(xué)、有效、系統(tǒng)地提高學(xué)生成績

在當今信息爆炸的時代，數(shù)據(jù)不僅僅是一種資產(chǎn)，更是教育的引擎。數(shù)據(jù)驅(qū)動式教學(xué)以實證數(shù)據(jù)為支撐，為教育注入了新的活力和智慧。通過深度分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，我們能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、弱點和潛力，從而更高效地制定個性化的教學(xué)方案，更精準地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑。數(shù)據(jù)驅(qū)動式教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。它讓教育者從憑經(jīng)驗和直覺教學(xué)的盲目中解脫出來，讓教學(xué)過程更加科學(xué)、高效。同時，學(xué)生也因為得到了更好的個性化指導(dǎo)而更有動力和信心，從而能夠更輕松、高效地實現(xiàn)自我價值。

·9.8萬字

項目式學(xué)習(xí)標準：經(jīng)過驗證的、嚴謹?shù)摹⑿兄行У恼n堂教學(xué)

本書是一本K-12項目式學(xué)習(xí)的完整指南。書中從應(yīng)用的角度介紹項目式學(xué)習(xí)的使用方法，包括確定項目目標、設(shè)計教學(xué)活動、構(gòu)建評價體系、展示項目成果等，幫助教師快速上手項目式學(xué)習(xí)的課程設(shè)計、教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索現(xiàn)實世界中的真實問題，持續(xù)地實現(xiàn)深入且有意義的學(xué)習(xí)。

·11萬字

課堂管理的68個細節(jié)

本書是對智能課堂管理十年來方法經(jīng)驗的精粹總結(jié)。作者從開學(xué)準備、課堂秩序的建立維護、課堂活動的組織管理、師生關(guān)系的重構(gòu)、學(xué)生行為與學(xué)習(xí)自驅(qū)力的互動關(guān)系等方面探討課堂管理中的細節(jié)問題、管理技巧和教育策略。它們共同形成了一種簡單、獨特、有時甚至是逆向的課堂管理方法，不僅有趣而且有效。教師在班級管理中經(jīng)常遇到的問題和困惑，都可以在本書中找到答案。

·8.3萬字

激發(fā)學(xué)生認知參與的50個策略：為學(xué)生構(gòu)建更高層次的思維訓(xùn)練系統(tǒng)

在本書中，作者麗貝卡·斯托博分享了如何在課堂構(gòu)建一種強調(diào)21世紀學(xué)生所需基本技能的思維訓(xùn)練系統(tǒng)——從批判性思維、問題解決能力、團隊合作能力到創(chuàng)造力。教師可以運用本書的50個教學(xué)策略，通過以下方式來培養(yǎng)學(xué)生的基本技能：了解批判性思維和認知參與的概念，以及兩者之間的關(guān)系。研究布盧姆教育目標分類法，以及這一分類法如何與課堂上的認知參與相關(guān)聯(lián)。掌握50個教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生的深度認知發(fā)展和培養(yǎng)他們的批判性思維技能。了解維持課堂參與的三個重要方面——運動、合作和媒介素養(yǎng)，以及它們?nèi)绾闻c50個教學(xué)策略相關(guān)聯(lián)。運用與教學(xué)策略、批判性思維、認知技能有關(guān)的知識，創(chuàng)造思維型課堂。

·9.6萬字

課堂管理的方法：打造優(yōu)質(zhì)課堂的45個關(guān)鍵

課堂管理并不復(fù)雜，只要掌握了課堂管理的訣竅和方法，每位老師都可以輕松打造有序、有趣的課堂。本書基于作者30余年的教學(xué)經(jīng)驗揭示了課堂管理的秘密，即創(chuàng)造一個讓學(xué)生既熱愛向往又勇于承擔(dān)責(zé)任的教學(xué)環(huán)境。圍繞這一核心原則，本書循序漸進地介紹了45個經(jīng)過實踐檢驗的課堂管理方法，展示了如何通過喚醒學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的方式來高效管理課堂。從如何建立一個簡單易用的課堂管理計劃，到如何吸引學(xué)生注意力，本書覆蓋了常見的課堂管理場景與問題，為教師提供了即學(xué)即用、立竿見影的解決方案。

·4.6萬字

學(xué)習(xí)的科學(xué)：每位教師都應(yīng)知道的99項教育研究成果（升級版）

《學(xué)習(xí)的科學(xué)（升級版）》將99項關(guān)于學(xué)習(xí)的重要且具影響力的研究轉(zhuǎn)化為通俗易懂的便覽。教師從本書中學(xué)習(xí)并理解重要的心理學(xué)研究成果，從而幫助學(xué)生促進其在學(xué)校中的思維、情感和行為方式。本書從以下7個方面介紹能夠幫助教師和學(xué)生的經(jīng)典研究及課堂建議：記憶：提高學(xué)生記憶力的策略動機和心理彈性：提高毅力、努力和態(tài)度自我調(diào)節(jié)和元認知：幫助學(xué)生清晰、堅實地思考學(xué)生行為：鼓勵積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和過程教師態(tài)度、期望和行為：采用積極的課堂練習(xí)家庭教育：父母的選擇和行為如何影響孩子的學(xué)習(xí)思維偏見：避免妨礙學(xué)習(xí)的各種錯誤思維習(xí)慣這本獨一無二的書將為教師、家長、學(xué)生和希望獲得持續(xù)專業(yè)發(fā)展的人提供支持、啟發(fā)和各種必要知識。