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終身學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在未來擁有不可替代的決勝力

人類社會(huì)正在經(jīng)歷前所未有的巨大變革，未來是極為不確定的，為了幫助學(xué)生為嶄新時(shí)代的到來做好準(zhǔn)備，我們需要從根本上重新思考學(xué)習(xí)。本書作者深入研究高效的教學(xué)策略，整合創(chuàng)新技術(shù)、教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)，為教師提供了關(guān)于全速邁入“終身學(xué)習(xí)”時(shí)代的教學(xué)指南：教育的本質(zhì)不是優(yōu)勝劣汰：相信學(xué)生，信任他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷；零基礎(chǔ)設(shè)計(jì)：利用最小的限制性，實(shí)現(xiàn)最大的創(chuàng)新性；發(fā)掘“以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)模式；倡導(dǎo)有機(jī)化學(xué)習(xí)：開放而非固化的思維模式，對(duì)互聯(lián)的、互動(dòng)性的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式進(jìn)行運(yùn)用。

·12.7萬字

新教倫理與資本主義精神（譯林人文精選）

《新教倫理與資本主義精神》是馬克斯·韋伯代表性著作，影響深遠(yuǎn)，至今仍被公認(rèn)為經(jīng)典名著。在本書中，韋伯闡明了他的重要觀點(diǎn)：新教信仰塑造了人們的倫理規(guī)范，沉淀為歐洲社會(huì)特有的文化特質(zhì)和生活方式，成為理性資本主義精神，推動(dòng)了現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這一命題在學(xué)界引發(fā)了激烈爭(zhēng)論，韋伯針對(duì)這些批評(píng)進(jìn)行的回應(yīng)和闡釋，也一并收錄在本書中。

·16.3萬字

對(duì)知識(shí)的恐懼：反相對(duì)主義和建構(gòu)主義（人文與社會(huì)譯叢）

近些年來，相對(duì)主義與建構(gòu)主義的知識(shí)觀與真理觀甚囂塵上，甚至成為了學(xué)術(shù)界的正統(tǒng)觀點(diǎn)。保羅·博格西昂在本書中檢驗(yàn)了這些觀點(diǎn)，指出它們的根本缺陷，表明哲學(xué)仍然為常識(shí)提供堅(jiān)若磐石的根基，即我們能夠?qū)κ挛镞_(dá)成客觀理性的信念，而這種信念與認(rèn)識(shí)者的社會(huì)和文化視角沒有關(guān)聯(lián)。

·6.6萬字

美國最好的中學(xué)是怎樣的：讓孩子成為學(xué)習(xí)高手的樂園

《美國最好的中學(xué)是怎樣的：讓孩子成為學(xué)習(xí)高手的樂園》由普利策新聞獎(jiǎng)獲得者愛德華·休姆斯駐扎惠尼中學(xué)（WhitneyHighSchool）一年，“蹲點(diǎn)”采訪而成，它由表及里地展現(xiàn)了一所偉大公立學(xué)校所具有的外在和內(nèi)涵，并真實(shí)地剖析了美國優(yōu)秀中學(xué)奇跡般契合中國現(xiàn)狀的教育模式。世界各地家長(zhǎng)千里迢迢搬遷到附近學(xué)區(qū)，只為了孩子能進(jìn)入惠尼中學(xué)。

·16.9萬字

建立以學(xué)習(xí)共同體為導(dǎo)向的師生關(guān)系

《建立以學(xué)習(xí)共同體為導(dǎo)向的師生關(guān)系》是英國知名的“以學(xué)生需求為中心”的課堂管理/教學(xué)法系列之一。積極的師生關(guān)系是一切管理策略的基石。《建立以學(xué)習(xí)共同體為導(dǎo)向的師生關(guān)系》用生動(dòng)、實(shí)用的方法，提供給教師在更短的時(shí)間內(nèi)，做到與難以觸及的學(xué)生建立積極的關(guān)系，翻轉(zhuǎn)課堂為傾聽、對(duì)話、合作學(xué)習(xí)，成為他們尊敬和重視的老師。積極師生關(guān)系的兩個(gè)核心因素；六種發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣所在的方法；如何在學(xué)生拒絕交流時(shí)開啟對(duì)話；快速記住學(xué)生名字的五個(gè)竅門；容易忽略的三種有效表揚(yáng)策略；在班級(jí)里創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)；委托管理任務(wù)；“敞開心扉”活動(dòng)。

·5萬字

學(xué)習(xí)的升級(jí)

當(dāng)下教育面臨的最大問題之一，就是教育者仍然在用過時(shí)的、非數(shù)字時(shí)代的方式，去教育伴隨數(shù)字化長(zhǎng)大的孩子。所以，擺在教育者和家長(zhǎng)面前最急迫的問題就是：如何利用技術(shù)和對(duì)學(xué)習(xí)的研究，去創(chuàng)造個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以更好地滿足學(xué)生的需求。在《學(xué)習(xí)的升級(jí)》一書中，蘋果公司教育副總裁約翰·庫奇分享了自己50多年的“教育+技術(shù)”的跨界研究經(jīng)驗(yàn)，全面論述了為什么要對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)場(chǎng)景進(jìn)行升級(jí)，以及如何將科技成果和新的教學(xué)理念與實(shí)踐應(yīng)用到學(xué)習(xí)的升級(jí)中。《學(xué)習(xí)的升級(jí)》還詳細(xì)闡述了如何把被動(dòng)教育升級(jí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、如何從一對(duì)多的老師課堂講授升級(jí)為實(shí)踐學(xué)習(xí)、如何從“項(xiàng)目制學(xué)習(xí)”升級(jí)為“挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)”，并且詳細(xì)介紹了未來學(xué)習(xí)的3要素“訪問、建構(gòu)、編程”，以及開啟學(xué)習(xí)的未來的9大技術(shù)，通過學(xué)習(xí)的創(chuàng)新和技術(shù)的革命，釋放每個(gè)人的無限潛能。

·14.3萬字

大學(xué)的改革（第三卷·學(xué)府篇）

錢穎一是1977級(jí)“文革”后第一屆大學(xué)生，畢業(yè)于清華大學(xué)。2006年，在美國留學(xué)和任教25年后，他回到清華大學(xué)，于2006—2018年擔(dān)任經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)12年。無論從事何種工作，錢穎一總是與中國改革同行，肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。當(dāng)改革大幕初啟，他遠(yuǎn)渡重洋，探尋現(xiàn)代化之道，成為世界一流的經(jīng)濟(jì)學(xué)者；當(dāng)改革如火如荼，他頻繁回國講學(xué)，為改革建言獻(xiàn)策；當(dāng)中國呼喚更多杰出人才時(shí)，他放棄國外一流大學(xué)終身教授職位，回國投身教育事業(yè)。《大學(xué)的改革》是錢穎一自2001年起在中國教育領(lǐng)域，特別是在擔(dān)任清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)12年間不懈耕耘的實(shí)錄。《大學(xué)的改革》體現(xiàn)出大學(xué)改革的一個(gè)主題——“大學(xué)為學(xué)生”，以及大學(xué)改革的兩項(xiàng)內(nèi)容——“實(shí)踐現(xiàn)代教育理念”和“建立現(xiàn)代大學(xué)制度”。《大學(xué)的改革》在闡述教育改革思想的同時(shí)，真實(shí)記述了教育改革行動(dòng)，重點(diǎn)體現(xiàn)“思行合一”。所以，它不僅是一本理念上“為何改革”的書，更是一本實(shí)踐中“如何改革”的書。

·33.3萬字

為未知而教，為未來而學(xué)

傳統(tǒng)教育體系中，有很多知識(shí)在學(xué)習(xí)者日后的生活中并沒有什么用，即無法發(fā)揮生活價(jià)值。例如，二次方程式這類數(shù)學(xué)知識(shí)在未來生活中幾乎沒有用到的機(jī)會(huì)，那么，這樣的知識(shí)有沒有學(xué)習(xí)的必要呢？如何辨別具有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)和知識(shí)？傳統(tǒng)教育如何才能突破種種障礙，不斷創(chuàng)新教育方法，為學(xué)習(xí)者提供更實(shí)用、更有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)？也許，我們需要以一種新的視角來看待教育，在教育中既關(guān)注已知，也關(guān)注未知。也許，我們需要一種更具有“未來智慧”的教育視角，在復(fù)雜而多變的世界努力培養(yǎng)人的好奇心、啟發(fā)人的智慧、增進(jìn)人的自主性和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極地、廣泛地、有遠(yuǎn)見地追尋有意義的學(xué)習(xí)。想象一種教育，其中的大部分課程都能帶來全局性理解；想象一種學(xué)習(xí)，它能夠給這樣的理解帶來生命力，使其長(zhǎng)存，并且支持終生學(xué)習(xí)；想象一個(gè)世界，大部分人在接受基礎(chǔ)教育之后，對(duì)基本的政治活動(dòng)、個(gè)人健康護(hù)理、經(jīng)濟(jì)行為、生態(tài)責(zé)任、人際社會(huì)交往，以及其他許多概念充滿了濃厚的興趣并以此為發(fā)展方向。如果走在大街上的蕓蕓眾生都能夠靈活而敏捷地處理問題，那么，我們的社會(huì)該多么不一樣！本書作者戴維·珀金斯將告訴學(xué)習(xí)者，如何辨別傳統(tǒng)知識(shí)體系的實(shí)用性，如何學(xué)會(huì)通過提出開放性問題形成全局性理解，真正做到通過辨證地學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)。

·15.4萬字

未來的學(xué)校

《未來的學(xué)校》總結(jié)了泰德·丁特史密斯歷時(shí)一年的教育探索，闡釋了未來教育的發(fā)展趨勢(shì)！囊括全美70多個(gè)鮮活教育案例，展示未來學(xué)校的PEAK特質(zhì)！21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平、呼家樓中心小學(xué)校長(zhǎng)馬駿、匯佳教育機(jī)構(gòu)董事長(zhǎng)王志澤、Aha社會(huì)創(chuàng)新學(xué)院創(chuàng)始人顧遠(yuǎn)、中國兒童博物館研究中心常務(wù)副主任張旎、蔚來教育創(chuàng)始人邢天驕、少年商學(xué)院創(chuàng)始人兼CEO張華聯(lián)袂推薦！這本書不光是寫給教育從業(yè)者的，更是寫給每個(gè)人的“未來之書”！與孩子共同成長(zhǎng)，一同布局未來！湛廬文化出品。

·17.4萬字

讓學(xué)校重生

盡管全世界的教育系統(tǒng)都在改革，但實(shí)際上并沒有給當(dāng)下的年輕人帶來更好的教育和前途，作者通過細(xì)致深入的分析，揭露了美國教育系統(tǒng)中施行標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)帶來的弊端，同時(shí)運(yùn)用豐富生動(dòng)的案例說明了，部分學(xué)校發(fā)生的自下而上的教育創(chuàng)新正在改變?cè)S多人的學(xué)習(xí)和人生。當(dāng)前的教育系統(tǒng)陷入了標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)的泥沼，迫使我們對(duì)教育的目的進(jìn)行反思。當(dāng)前的教育系統(tǒng)是工業(yè)革命以來對(duì)勞動(dòng)力需求旺盛的附加產(chǎn)物，把學(xué)生當(dāng)做流水線上的產(chǎn)品的做法使我們忽略了教育是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因此，我們需要構(gòu)建面向每一個(gè)孩子的個(gè)性化教育，使他們通過學(xué)習(xí)成為真正的自己。

·14.9萬字

教師如何持續(xù)學(xué)習(xí)與精進(jìn)

在《教師如何持續(xù)學(xué)習(xí)與精進(jìn)》中，美國最具影響力的教師——美國國家年度教師瑞貝卡·米勒沃基和世界十大教師之一的約瑟夫·法德里首度聯(lián)袂合作，在這本“教師學(xué)習(xí)和精進(jìn)指南”中回答了如何成長(zhǎng)為一名成功的教師以及如何領(lǐng)導(dǎo)其他教師不斷發(fā)揮影響力。作者結(jié)合十二位美國各州年度教師的教學(xué)案例，全方位、多視角，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新合作，不斷成為有影響力的精英教師。本書直擊教師需要持續(xù)學(xué)習(xí)的5大關(guān)鍵技能：1.拓寬溝通渠道2.專注教師合作3.制定職業(yè)發(fā)展路徑4.運(yùn)用教學(xué)數(shù)據(jù)5.擴(kuò)大教師專業(yè)影響力首度公開了通往教師領(lǐng)袖的秘密、策略和啟發(fā)。寫給每一位心系孩子夢(mèng)想的老師，承擔(dān)著職業(yè)重?fù)?dān)、渴望持續(xù)學(xué)習(xí)并做出改變和貢獻(xiàn)的老師。

·7萬字

如何成為有效學(xué)習(xí)的高手

這不是一本普通的學(xué)習(xí)手冊(cè)，在本書中你絕不會(huì)發(fā)現(xiàn)“康奈爾筆記法”，也不會(huì)有任何思維導(dǎo)圖，或是其他從辦公室或?qū)嶒?yàn)室出爐的“學(xué)習(xí)方法”，這些離我們的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)在是太遠(yuǎn)了。本書作者卡爾·紐波特對(duì)哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)、華盛頓大學(xué)、芝加哥大學(xué)、杜克大學(xué)等美國著名大學(xué)里的精英領(lǐng)袖們進(jìn)行了深入采訪，他發(fā)現(xiàn)學(xué)界精英們看似輕松，實(shí)則深諳學(xué)習(xí)之道，他還發(fā)現(xiàn)所有的這些學(xué)習(xí)方法都是相通的，任何人都可以掌握并使用它們。于是，卡爾·紐波特花了整整一年的時(shí)間反復(fù)試驗(yàn)，總結(jié)出了這套精進(jìn)學(xué)習(xí)法，它們簡(jiǎn)單實(shí)用，立竿見影，能夠一步一步指導(dǎo)你有效學(xué)習(xí)，用最短的時(shí)間獲得最大的成效。

·8.1萬字

教學(xué)可以很簡(jiǎn)單：高效能教師輕松教學(xué)7法

瑣碎與繁重的教學(xué)工作已成為困擾教師的眾多難題之一，其實(shí)只要掌握了正確的教學(xué)方法，教學(xué)完全可以變得很簡(jiǎn)單、很輕松、很高效！當(dāng)我們不再企圖控制學(xué)生學(xué)習(xí)，不再急于爭(zhēng)取更好的考試成績(jī)，而是教學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性以及讓學(xué)生自覺、高效地學(xué)習(xí)，我們才能進(jìn)行真正的教學(xué)！在本書中，著名教育家羅賓·杰克遜指出，優(yōu)秀的教師不僅能讓學(xué)生輕松地學(xué)好知識(shí)，而且也能讓自己輕松起來。她無私地分享了高效能教師輕松教學(xué)7法，教你做一名有智慧的“懶教師”。這7種教學(xué)法包括：一切從學(xué)生出發(fā)·知道學(xué)生要去哪兒·如何教出優(yōu)質(zhì)學(xué)生·為學(xué)生提供有力的支持·使用有效的反饋·注重質(zhì)量，而不是數(shù)量·輕松應(yīng)對(duì)教學(xué)難題。

·9.2萬字

如何打造高效能課堂

美國全新的教學(xué)方法與理念，喚起教師的職業(yè)激情，讓課堂教學(xué)在充滿活力的氛圍中，變得簡(jiǎn)單、實(shí)用、快樂和高效。教師作為課堂的主導(dǎo)，從一個(gè)學(xué)年的開學(xué)之初到假期結(jié)束都應(yīng)該精心準(zhǔn)備，做好各種安排，這些準(zhǔn)備和安排包括：★課堂秩序的維護(hù)管理★教學(xué)方法的學(xué)習(xí)更新★備課教案的精備細(xì)備★課堂教學(xué)的反思評(píng)價(jià)★創(chuàng)建和諧的課堂環(huán)境★激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力★與家長(zhǎng)建立伙伴關(guān)系★提高教師的專業(yè)素質(zhì)簡(jiǎn)潔樸實(shí)的文字語言風(fēng)格，事無巨細(xì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，將整學(xué)年的教學(xué)思路做了清晰的梳理。讓教師在輕松領(lǐng)悟、愉悅實(shí)踐的同時(shí)，讓自己對(duì)教育和未來都心生自豪，倍添信心。

·10.9萬字

給幼兒教師的100個(gè)創(chuàng)意：幼兒園班級(jí)設(shè)計(jì)與管理

由于家庭背景、生活習(xí)慣和家教方式的不同，學(xué)生們性格各異——有的內(nèi)向、有的外向；有的好動(dòng)，有的安靜；有的調(diào)皮，有的乖巧。如何引導(dǎo)不同學(xué)生在幼兒園學(xué)好、玩好、鍛煉好，是幼兒教師亟待解決的問題。本書就是一本全方位設(shè)計(jì)和管理幼兒課堂的指導(dǎo)書，包含100個(gè)創(chuàng)意教學(xué)方案，從鼓勵(lì)幼兒參與課堂教學(xué)到養(yǎng)成遵守規(guī)矩的習(xí)慣，從多彩的動(dòng)手活動(dòng)、角色扮演到數(shù)學(xué)、語文的逐步滲透等，可以瞬間讓課堂活躍起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多元智能。

·6萬字

學(xué)生教給我的17件重要的事

剛步入教育行業(yè)時(shí)，金姆·比爾登老師天真地以為自己是灌輸知識(shí)的那個(gè)人，卻不知道，那些令人驚奇的孩子教給她的，多過她希望自己能學(xué)到的。為了讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，她曾經(jīng)將課堂變成餐廳、外星球、釣魚池或時(shí)裝秀場(chǎng)。學(xué)生的回應(yīng)則讓她從生活和工作的挫敗中找到喜悅與意義。在本書中，她分享了許多發(fā)生在她教學(xué)生涯里的真實(shí)教學(xué)故事，充滿真誠、幽默與創(chuàng)意。在與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)的過程中，淬煉出自己從孩子身上看見的動(dòng)人故事與教學(xué)感悟。

·6.9萬字

學(xué)生最需要什么：準(zhǔn)確發(fā)掘?qū)W生需求，找到最佳教學(xué)方案

本書提醒教育工作者當(dāng)初為什么選擇和孩子一起工作，激勵(lì)教育工作者變得更具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，并為此提供了清晰有力的策略。本書能夠幫助教育工作者準(zhǔn)確發(fā)掘?qū)W生需求，鼓勵(lì)教育工作者走出自己的舒適區(qū)，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的教學(xué)方案，并積極與周圍人建立聯(lián)系，從而提升、支持和教育每一個(gè)學(xué)生。在本書中，作者通過介紹務(wù)實(shí)的方法，不僅向讀者展示了孩子們應(yīng)該得到這樣的教育，而且為讀者提供了完成創(chuàng)新性教育的必要步驟。

·6.5萬字

萬人迷老師養(yǎng)成寶典學(xué)習(xí)指南

美國教育界教師專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)典教材、全球教育暢銷書、《中國教育報(bào)》“影響教師的100本圖書”《萬人迷老師養(yǎng)成寶典》配套指南。美國教育界領(lǐng)軍人物、暢銷書作家聯(lián)袂打造的行動(dòng)手冊(cè)，幫助你迅速掌握、熟練運(yùn)用萬人迷老師充滿魔力的七個(gè)秘訣。本書與風(fēng)行美國十?dāng)?shù)年的經(jīng)典教育暢銷書《萬人迷老師養(yǎng)成寶典》相得益彰，是安奈特·布魯肖、托德·維特克爾充分理解一線教師工作的忙碌，為他們量身定做的練習(xí)冊(cè)。它簡(jiǎn)單、有效，最關(guān)鍵的是它將幫助每一位閱讀此書的老師在短時(shí)間內(nèi)就掌握、實(shí)踐萬人迷老師的七個(gè)秘訣，吸取到優(yōu)秀同行的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

·1.6萬字

以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法

暢銷書《從優(yōu)秀教師到卓越教師》、《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》作者重磅新作！全新的“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”，課堂變成了老師與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，學(xué)生與學(xué)生之間答疑解惑的平臺(tái)，讓傳統(tǒng)課堂上教師害怕學(xué)生聽不懂、學(xué)不會(huì)，想教出尖子生又怕照顧不到后進(jìn)生等問題迎刃而解。《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法》提供了以學(xué)生為中心的11個(gè)教學(xué)方法，可以立即應(yīng)用到課堂之中，翻轉(zhuǎn)你的課堂，并讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、獲取分析和解決問題的能力、形成完整健全的思維。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，提升學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力！