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馬文·柯林斯的教育之道：通往卓越教育的路徑

朱永新傾情作序；李希貴、哈佛大學(xué)幸福課沙哈爾教授、斯坦福大學(xué)德韋克教授鄭重推薦。被公認(rèn)為美國(guó)最重要的教育家之一。連續(xù)被兩任總統(tǒng)邀請(qǐng)，但拒絕出任美國(guó)教育部長(zhǎng)的當(dāng)代傳奇教師。無數(shù)教育者學(xué)習(xí)她的教育方式，受她的精神啟發(fā)和鼓舞。這部被教育界奉為經(jīng)典的著作在中文版出版前便已感動(dòng)、激勵(lì)了眾多中國(guó)讀者，其英文原著長(zhǎng)期占據(jù)豆瓣教育類圖書好評(píng)排行榜Top10，評(píng)分高達(dá)9.2。本書不僅講述了當(dāng)代傳奇教師馬文·柯林斯在教育這條道路上的掙扎與成功——她在公立小學(xué)擔(dān)任多年教師，之后創(chuàng)辦了只有一間教室的學(xué)校并將其發(fā)展壯大，更包含其課堂教學(xué)的詳盡實(shí)錄，清晰地傳達(dá)了她的教育理念、方式與方法。

·15.1萬字

你的第一年

在本書中，國(guó)際知名教育家托德·威特克爾、瑪?shù)铝铡ね乜藸栆约皠P瑟琳·威特克爾分享了他們的教學(xué)建議和靈感，一步一步地指導(dǎo)教師輕松應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，掌握高效教學(xué)策略，其中包括：學(xué)習(xí)課堂管理技能，布置教室以及建立課堂規(guī)則和規(guī)程，計(jì)劃高效課堂，讓教學(xué)實(shí)踐變得極具吸引力，在課堂上管理好自己的情緒，有效處理學(xué)生的錯(cuò)誤行為，構(gòu)建和同事、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)相互支持和協(xié)作的良好環(huán)境。本書充滿了適用于小學(xué)、初中、高中課堂的具體而生動(dòng)的教學(xué)示例，因此無論你教的是哪個(gè)年級(jí)、哪門課程，你都會(huì)收獲實(shí)用的教學(xué)策略。你還將學(xué)會(huì)：當(dāng)事情沒有按照計(jì)劃進(jìn)行時(shí)，如何調(diào)整和重新開始。

·6萬字

校長(zhǎng)引導(dǎo)中層和教師思考的50個(gè)問題

《校長(zhǎng)引導(dǎo)中層和教師思考的50個(gè)問題》重點(diǎn)闡述了以問題解決為中心的深度工作法，深入介紹了思考、表達(dá)和解決問題的金字塔原理，從而激發(fā)全校師生的卓越表現(xiàn)。在本書中，作者作為一名擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校管理者，通過50個(gè)自我反思的提問，引導(dǎo)學(xué)校管理者去思考且更深入理解他們所做工作背后的意義，了解思考、表達(dá)和解決問題的邏輯，全面展示能激發(fā)學(xué)生、教師與校職工的卓越表現(xiàn)。書中沒有理論闡述，只有經(jīng)驗(yàn)之談，請(qǐng)謹(jǐn)記這條準(zhǔn)則：當(dāng)整個(gè)學(xué)校得到激勵(lì)時(shí)，學(xué)生取得卓越表現(xiàn)的幾率也會(huì)增大。每章后所附的“付諸行動(dòng)”，提供了培養(yǎng)杰出管理者和優(yōu)秀教師的方法，這些方法具體可行，告訴人們“為什么問完問題，答案就出現(xiàn)了”的邏輯和秘密。

·2.5萬字

像冠軍一樣教學(xué)

入選中國(guó)教育報(bào)2016年度“教師喜愛的100本書?”入選中國(guó)教育新聞網(wǎng)“影響教師的100本書”只要掌握技巧，沒有教不會(huì)的學(xué)生《紐約時(shí)報(bào)》《時(shí)代周刊》《洛杉磯時(shí)報(bào)》《華盛頓郵報(bào)》《華爾街日?qǐng)?bào)》等權(quán)威媒體重磅推薦本書整理歸納出一套實(shí)用的教學(xué)手冊(cè)，清晰易懂又容易上手，能幫助新手教師更快進(jìn)入狀況，快速提升教學(xué)效果；幫助老教師直達(dá)教育本質(zhì)，沉淀教學(xué)精華；幫助學(xué)生發(fā)揮潛力，在未來擁有更多機(jī)會(huì)。全書在一個(gè)個(gè)引人入勝的教學(xué)案例中，為教師提供了62個(gè)操作簡(jiǎn)便、高效實(shí)用的教學(xué)技巧，每章末均附有切實(shí)可行的培訓(xùn)練習(xí)，幫助教師進(jìn)一步理解和反思他們的教學(xué)行為，以更好地引導(dǎo)學(xué)生專注學(xué)習(xí)，發(fā)揮最大潛力。

·24.3萬字

優(yōu)秀校長(zhǎng)一定要做的18件事

優(yōu)秀校長(zhǎng)是如何有效工作的？什么才是高效能校長(zhǎng)的獨(dú)到之處？是什么影響優(yōu)秀校長(zhǎng)的決策？是什么使優(yōu)秀校長(zhǎng)如此出色脫穎而出？我們?nèi)绾巫霾拍苋〉猛瑯拥某晒Γ俊秲?yōu)秀校長(zhǎng)一定要做的18件事》所揭示的18個(gè)核心理念、行為和思維方式，來自于美國(guó)校長(zhǎng)案例研究課題和作者幾十年校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從校長(zhǎng)和管理者的角度，解構(gòu)學(xué)校建設(shè)、學(xué)校文化和學(xué)校管理，助力學(xué)校管理者創(chuàng)新核心信念、行為及思維方式，管理好學(xué)校，帶領(lǐng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，成為從優(yōu)秀到卓越的管理者。

·7.6萬字

改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法

《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》連續(xù)兩年入選《中國(guó)教育報(bào)》“影響教師的100本書”。本書是《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》的實(shí)踐版。書中的50個(gè)解決方案及策略包括3部分內(nèi)容：是什么（你目前的做法是什么）、可以是什么（更好的方法是什么）、實(shí)現(xiàn)它（將方法轉(zhuǎn)化為實(shí)踐）。本書提供問題、練習(xí)與提醒，以便讓讀者能夠與《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》里的內(nèi)容互動(dòng)，同時(shí)能讓讀者更好地理解并掌握這50個(gè)方法，并將它們應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。教師通過閱讀此書，回答書中的問題，或?qū)嵺`書中的練習(xí)，可實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)技能的目標(biāo)。本書也可作為教師研討會(huì)、教師培訓(xùn)與其他教師職業(yè)發(fā)展活動(dòng)的教師用書。

·6.2萬字

大學(xué)的改革·第五卷·學(xué)子篇（研究生）

錢穎一是清華大學(xué)1977級(jí)“文革”后第一屆本科生。2006年，在美國(guó)留學(xué)和任教25年后，他回到清華大學(xué)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)。無論從事何種工作，錢穎一總是與中國(guó)改革同行，肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。當(dāng)改革大幕初啟，他遠(yuǎn)渡重洋，探尋現(xiàn)代化之道，成為世界一流的經(jīng)濟(jì)學(xué)者；當(dāng)改革如火如荼，他頻繁回國(guó)講學(xué)，為改革建言獻(xiàn)策；當(dāng)中國(guó)呼喚更多杰出人才時(shí)，他放棄國(guó)外一流大學(xué)終身教授職位，回國(guó)投身教育事業(yè)。《大學(xué)的改革》是錢穎一自2001年起在中國(guó)教育領(lǐng)域，特別是在擔(dān)任清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)12年間不懈耕耘的實(shí)錄。《大學(xué)的改革》在闡述教育改革思想的同時(shí)，真實(shí)記述了教育改革行動(dòng)，重點(diǎn)體現(xiàn)“思行合一”。所以，它不僅是一本理念上“為何改革”的書，更是一本實(shí)踐中“如何改革”的書。《第四卷·學(xué)子篇（本科生）》和《第五卷·學(xué)子篇（研究生）》實(shí)錄了錢穎一與清華本科生和研究生的“與院長(zhǎng)共品下午茶”活動(dòng)，真實(shí)展現(xiàn)了他傳播現(xiàn)代教育理念，了解學(xué)生真實(shí)想法，并通過與學(xué)生直接溝通把改革落實(shí)到位的全過程。可以說，這是目前中國(guó)教育領(lǐng)域中獨(dú)特的一套書。

·29.8萬字

憑什么讓學(xué)生服你：極具影響力的日常教育策略

《憑什么讓學(xué)生服你：極具影響力的日常教育策略》是一位教學(xué)30多年的一線教師，對(duì)自己教學(xué)經(jīng)歷和師生關(guān)系思考后做的總結(jié)。全書用平實(shí)的語言，豐富的案例，為師生關(guān)系、課堂教學(xué)、班級(jí)管理以及如何做班主任傾情支招，提出了很多全新的觀點(diǎn)。有助于教學(xué)一線教師和教育專業(yè)學(xué)生理解教育，賦予全新的力量，讓教育的復(fù)雜問題變得簡(jiǎn)單，讓學(xué)生信服、佩服、折服、心服，更順利地做好教師和班主任工作。《憑什么讓學(xué)生服你：極具影響力的日常教育策略》一百多個(gè)教育實(shí)例就是一百多個(gè)饒有趣味的小故事，穿插在每個(gè)章節(jié)之中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，展現(xiàn)了一位名師的教育藝術(shù)，機(jī)智幽默的對(duì)白，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，妙趣橫生的情境。

·8.6萬字

讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的165個(gè)課堂游戲

在本書中，教育專家盧安·約翰遜提供了一種動(dòng)態(tài)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們充滿熱情地走上學(xué)習(xí)之路。這本書正是老師們所需要的——提供了大量有趣、簡(jiǎn)便、快捷、有效的課堂活動(dòng)，使學(xué)生們從上課第一分鐘開始就能將注意力集中在課堂之上。這些活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造一個(gè)積極的課堂環(huán)境，并且遠(yuǎn)不止這些。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生們：使學(xué)生們勤于動(dòng)腦促進(jìn)批判性思維促進(jìn)學(xué)生之間的合作鼓勵(lì)創(chuàng)造性激發(fā)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

·11.5萬字

教師如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率

《教師如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率》，是專門解決課堂小組活動(dòng)和課后合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目作業(yè)實(shí)際問題的教學(xué)實(shí)踐用書。教師引入小組合作學(xué)習(xí)的初衷是希望學(xué)生能夠相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，在合作中共同進(jìn)步，然而實(shí)際草種，卻往往遇上學(xué)生的敷衍了事和個(gè)別“順風(fēng)車”現(xiàn)象。《教師如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率》是美國(guó)督導(dǎo)與課程開發(fā)協(xié)會(huì)（ASCD）的教師經(jīng)過實(shí)際課堂調(diào)研，總結(jié)出的一套能夠讓小組合作學(xué)習(xí)更高效的方法，對(duì)布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)的每一步給出了詳實(shí)的建議，并且，針對(duì)每一方面的建議，作者還提供了三個(gè)不同年級(jí)、不同學(xué)科的課堂實(shí)際示范，為教師組織高效小組和組學(xué)習(xí)提供了范本。

·6.8萬字

教學(xué)需要打破常規(guī)：全世界最受歡迎的創(chuàng)意教學(xué)法

本書以作者戴夫·伯格斯非常受歡迎的“教學(xué)需要打破常規(guī)”教師培訓(xùn)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，為教師提供為課堂注入激情、吸引學(xué)生興趣的方法，實(shí)用的課堂教學(xué)工具充滿創(chuàng)意和靈感，幫助教師像提高學(xué)生的課堂參與感和積極性，徹底轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。本書精心設(shè)計(jì)了30個(gè)極具吸引力的方法，提出了170個(gè)啟發(fā)式的問題，鼓勵(lì)教師在面對(duì)教學(xué)領(lǐng)域的一切未知時(shí)，要打破常規(guī)，勇往直前。在本書中你可以學(xué)會(huì)：極大地發(fā)掘和激發(fā)你作為一名教師的激情巧妙地打造你的課堂，讓它像磁鐵般吸引學(xué)生的注意力與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系一旦你學(xué)會(huì)了這些方法，你和學(xué)生的生活都會(huì)發(fā)生不可思議的變化。

·9萬字

全腦教學(xué)：影響全球300萬教師的教學(xué)指導(dǎo)書

全腦教學(xué)是一項(xiàng)源于基層的備受關(guān)注的教育改革運(yùn)動(dòng)，它受到了美國(guó)以及世界各地30個(gè)國(guó)家的教師們的推崇！全腦教學(xué)法認(rèn)為，開發(fā)學(xué)生的智商和潛能的好方法，就是在課堂教學(xué)中包含看、說、聽以及肢體動(dòng)作的訓(xùn)練，讓學(xué)生能在情緒上完全投入其中。全腦教學(xué)法能夠創(chuàng)造出秩序井然、妙趣橫生的課堂，因?yàn)槿X教學(xué)法創(chuàng)造出了一種模式，能夠讓學(xué)習(xí)比上課走神更有意思。無論你的學(xué)生很優(yōu)秀，還是你的學(xué)生很難管教，你都可以加入這場(chǎng)有趣的教育改革！全面鍛煉學(xué)生的大腦，深度挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的學(xué)習(xí)力、強(qiáng)大的專注力、驚人的記憶力，讓學(xué)生更快樂、更快速、更有效地學(xué)習(xí)。

·11.9萬字

開始和結(jié)束一堂課的50個(gè)好創(chuàng)意

上好一堂課，起始活動(dòng)和結(jié)束課堂是優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分。每節(jié)課開始的前5分鐘極其重要。在短短的5分鐘內(nèi)，學(xué)生可迅速轉(zhuǎn)為“開啟”狀態(tài)，被課程內(nèi)容深深吸引；也可能目光呆滯，注意力分散；可能非常清楚本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教師要求；也可能在一開始仍然困惑不已，隨后很久才能明白教師要求。而每節(jié)課即將結(jié)束前的5分鐘同樣重要。學(xué)生可以整合所學(xué)知識(shí)，思考怎樣融合各學(xué)科知識(shí)體系；也可能只記住一些“零散”觀點(diǎn)，一知半解；可能反思自己的課堂表現(xiàn)，努力提高自己；也可能匆匆下課，毫無頭緒。本書為中小學(xué)教師提供了靈活簡(jiǎn)便的50個(gè)創(chuàng)意、資源和建議，以保證課堂的開始和結(jié)束充滿新意、節(jié)奏緊湊、引人入勝。

·4.3萬字

教師精力管理：讓教師高效教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

這是一本讓教師精力充沛、高效快樂的書！因智能課堂管理聞名全美的美國(guó)名師邁克爾·林辛，根據(jù)新近教育研究，并從商業(yè)、營(yíng)銷、體育、娛樂、音樂和醫(yī)藥各領(lǐng)域世界知名專家身上借鑒經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出全世界快樂且高效的教師擁有的11個(gè)好習(xí)慣，提煉出便于每一位教師簡(jiǎn)單易學(xué)、可操作的策略和步驟。掌握這11個(gè)習(xí)慣，你將能夠：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍，講課生動(dòng)有趣，改善學(xué)生的課堂表現(xiàn)，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。

·6.9萬字

學(xué)校管理最重要的48件事

教育領(lǐng)導(dǎo)力專家丹尼·斯蒂爾博士和美國(guó)教育界領(lǐng)軍人物、暢銷書作家托德·威特克爾在本書中揭示了48條鼓舞人心的教育原則，這些深入淺出的原則能促使學(xué)校管理者專注于挖掘?qū)W校核心價(jià)值觀的真正實(shí)踐，幫助學(xué)校管理者在創(chuàng)建學(xué)校文化、鼓勵(lì)教師以及給員工賦能等方面變得更具有影響力：引導(dǎo)教師用建設(shè)性的方式應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)教師的支持，塑造人人參與改進(jìn)的學(xué)校文化，建立積極的師生與家校關(guān)系。

·3.6萬字

如何利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)

本書是激發(fā)當(dāng)今學(xué)校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新的實(shí)用指南。網(wǎng)絡(luò)連結(jié)下的創(chuàng)新學(xué)校，擁有可共享的教學(xué)方法、基礎(chǔ)設(shè)施和人才資源。兩位著名的教育專家在本書中詳細(xì)介紹了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是如何改變教育的，并為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)革命提供了詳細(xì)的指導(dǎo)。本書作者分享了200所新技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校和數(shù)十個(gè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的典型案例和成果，展示了設(shè)計(jì)思維下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)正在成為一個(gè)強(qiáng)有力的教育創(chuàng)新模式，不僅如此，他們還總結(jié)了大量高效教學(xué)的方法和創(chuàng)新教學(xué)的策略。書中還提供了很多高效的協(xié)作創(chuàng)新信息，包括領(lǐng)導(dǎo)力、商業(yè)模式、學(xué)校治理等，這些信息將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校的創(chuàng)新大有幫助，值得每一位教育參與者學(xué)習(xí)和借鑒。

·8.8萬字

全腦教學(xué)與成長(zhǎng)型思維教學(xué)

繼暢銷書《全腦教學(xué)：影響全球300萬教師的教學(xué)指導(dǎo)書》之后，克里斯·比弗爾總結(jié)出了92個(gè)讓學(xué)生高度參與的教學(xué)游戲，涵蓋了數(shù)學(xué)、科學(xué)、語言、閱讀、寫作、考試等多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓孩子們真正享受學(xué)習(xí)樂趣，快速提高學(xué)習(xí)力。在全腦教學(xué)中，克里斯·比弗爾巧妙地將腦科學(xué)轉(zhuǎn)化為最具操作性的教學(xué)方法，全方位激發(fā)學(xué)生的左右腦，整合學(xué)生的聽覺、視覺、記憶、情感、理智等，創(chuàng)造性地運(yùn)用成長(zhǎng)型思維教學(xué)模式，培養(yǎng)心智俱佳的“全腦學(xué)生”。他認(rèn)為成長(zhǎng)型思維模式能夠讓學(xué)生懂得大腦的本質(zhì)：大腦就像“肌肉”一樣，可以通過不斷練習(xí)得以增強(qiáng)。這很容易讓學(xué)生信心滿滿，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，并對(duì)學(xué)習(xí)效果充滿成就感。

·8.2萬字

教室里的1-2-3魔法教學(xué)

身為中小學(xué)的老師，面對(duì)這些精力充沛卻又時(shí)時(shí)需要大人看管照顧的孩子，是不是常常覺得力不從心？本書介紹了目前為止公認(rèn)的最能有效管理學(xué)生，同時(shí)又簡(jiǎn)單易行的“1-2-3魔法術(shù)”，搭配鼓勵(lì)良好行為的策略，管教學(xué)生將易如反掌。神奇的“1-2-3魔法術(shù)”，讓老師不用大吼大叫，只要數(shù)到3，學(xué)生就會(huì)自愿配合。老師在本書中可以學(xué)到，如何用“1-2-3魔法術(shù)”處理班上紛爭(zhēng)及管理秩序、迅速控制自己的情緒、讓學(xué)生更主動(dòng)以及與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通。本書是老師管理班級(jí)的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)圣經(jīng)，提供了一整套系統(tǒng)的教學(xué)流程，讓老師上課時(shí)更有自信，除此以外，教師在面臨難以對(duì)付的教學(xué)突發(fā)狀況時(shí)，也能用“1-2-3魔法術(shù)”輕松解決問題。

·11.6萬字

可見的學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)者需要具備技能和知識(shí)，但也需要意志力和興奮感，只有這樣學(xué)習(xí)才會(huì)變得更加深入，學(xué)習(xí)者才能堅(jiān)持不斷地進(jìn)行自我評(píng)估、提升自己的學(xué)習(xí)能力。教師要想培養(yǎng)出具有評(píng)估能力的可見學(xué)習(xí)者，就必須促使每位學(xué)生具備這些品質(zhì)和能力。事實(shí)上，教育的終極目的不是教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)或任何其他科目，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生自主解決問題：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到其目前水平和目標(biāo)水平的差距。培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知思維：促進(jìn)學(xué)生深度思考，明白自己下一步該做什么。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我提問：通過反饋來修正和改進(jìn)學(xué)習(xí)，不斷縮小水平差距。