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本書(shū)精選95個(gè)專(zhuān)業(yè)范例，覆蓋90%以上的統(tǒng)計(jì)模型，以實(shí)驗(yàn)教程的形式講解如何以SPSS為工具，解決各種統(tǒng)計(jì)分析問(wèn)題。全書(shū)共13章。第1章介紹SPSS基本操作及其統(tǒng)計(jì)分析常用功能；第2～13章通過(guò)48個(gè)實(shí)驗(yàn)介紹如何在SPSS中高效完成統(tǒng)計(jì)分析工作：描述性統(tǒng)計(jì)分析、均值比較與檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析、非參數(shù)檢驗(yàn)、聚類(lèi)分析、距離分析與判別分析、因子分析與主成分分析、生存分析以及信度分析等統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程。對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都從“原理、目的與要求、內(nèi)容及數(shù)據(jù)來(lái)源、操作指導(dǎo)、結(jié)論”5個(gè)方面進(jìn)行講解；章后精選50個(gè)上機(jī)練習(xí)，供讀者操作練習(xí)；同時(shí)提供全程語(yǔ)音講解的多媒體教學(xué)文件和SPSS統(tǒng)計(jì)范例所需的原始素材文件，供讀者自行下載。本書(shū)重實(shí)踐兼理論，涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，不僅有助于讀者理解統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和模型的適用問(wèn)題，還為讀者提供了一個(gè)即查即用的實(shí)例工具手冊(cè)，適合高等院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科生、研究生以及從事統(tǒng)計(jì)分析和決策等領(lǐng)域的讀者學(xué)習(xí)參考。

·22.2萬(wàn)字

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減法教育

減法教育的目的是“讓孩子的能力做加法”，方法是回歸教育的本質(zhì)和常識(shí)。北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師于曉冰，扎根一線教學(xué)20余年，逐漸摸索出一套行之有效的方法，即通過(guò)減去不必要的負(fù)擔(dān)提升學(xué)習(xí)效率。他在教學(xué)中奉行“三不政策”——不加課，不拖堂，不布置硬性作業(yè)，學(xué)生看似學(xué)時(shí)少，但往往能厚積薄發(fā)，實(shí)現(xiàn)逆襲。在本書(shū)中，于老師將多年的洞察與實(shí)踐和盤(pán)托出，幫助家長(zhǎng)在功利化盛行的環(huán)境中保持理性：遵循教育規(guī)律，寧慢勿快，寧拙勿巧；尊重八大常識(shí)，智慧面對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題；提升成績(jī)之外的軟實(shí)力——自主學(xué)習(xí)力、自控力和想象力，塑造健全人格；夯實(shí)根基，在大語(yǔ)文時(shí)代獲得受益終身的綜合能力。孩子的成長(zhǎng)，需要深耕一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路。慢慢來(lái)，才會(huì)比較快；看得遠(yuǎn)，才能走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

·12.7萬(wàn)字

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互嵌式社會(huì)與民族團(tuán)結(jié)：人類(lèi)學(xué)的視角（中國(guó)特色民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)叢書(shū)）

本書(shū)以“互嵌式社區(qū)”向“互嵌式社會(huì)”的轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯坷砺罚接懥私?jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、民俗等領(lǐng)域民族團(tuán)結(jié)的生成和表現(xiàn)。以寧夏、內(nèi)蒙古、四川、廣西和陜西等地不同民族文化交往、傳播和并存的現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)討論了扶貧工作中的民族關(guān)系、互嵌式社區(qū)的交往與心態(tài)、民俗交往中的地區(qū)性、鄉(xiāng)村天主教與村落生活等問(wèn)題，嘗試通過(guò)基層社會(huì)內(nèi)部多樣性如何共存與共同性如何生成的研究，深化對(duì)于“相互嵌入的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社區(qū)環(huán)境”等政策話語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

·19.8萬(wàn)字

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怎樣寫(xiě)好理論文章

本書(shū)是一本幫助讀者系統(tǒng)掌握如何寫(xiě)好理論文章的實(shí)用工具書(shū)。全書(shū)分為8個(gè)版塊，作者從理論文章的基礎(chǔ)知識(shí)談起，科學(xué)分析了寫(xiě)好理論文章的重要性和必要性，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明什么是好的理論文章，又從“積累”“激情”“技巧”等多個(gè)方面逐一探討寫(xiě)好理論文章的要素。全書(shū)深入淺出、細(xì)致入微地告訴讀者如何寫(xiě)好理論文章，力求為廣大有志于寫(xiě)出好的理論文章的人士提供行之有效的方法指導(dǎo)。

·15萬(wàn)字

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生命中的重要他人：導(dǎo)師之于研究生

本書(shū)基于研究生常見(jiàn)的咨詢案例，分理論篇和案例篇來(lái)介紹導(dǎo)師作為研究生生命中的重要他人，如何識(shí)別、應(yīng)對(duì)和有效預(yù)防研究生心理健康問(wèn)題。理論篇重在分析研究生常見(jiàn)心理困擾與對(duì)策，案例篇?jiǎng)t從研究生心聲、導(dǎo)師團(tuán)看法、咨詢師分析和諫言導(dǎo)師等維度展開(kāi)。

·22.1萬(wàn)字

會(huì)員

閱讀引領(lǐng)未來(lái)

本書(shū)從閱讀與青少年成長(zhǎng)的關(guān)系這個(gè)主題切入，以閱讀的環(huán)境與模式為思考基點(diǎn)，指向青少年精神發(fā)育成長(zhǎng)，分析閱讀對(duì)人生的作用。其中，關(guān)于書(shū)房命名、送書(shū)、編書(shū)、主題書(shū)單、傳記閱讀、文摘的觸覺(jué)，以及閱讀節(jié)奏、閱讀沖擊力、享受閱讀、名人的青少年閱讀等內(nèi)容，均是閱讀生活體驗(yàn)與閱讀理論探索的結(jié)晶，具有一定的借鑒價(jià)值。本書(shū)書(shū)寫(xiě)隨筆化，語(yǔ)言、內(nèi)容貼合青少年的生活實(shí)際，注重學(xué)術(shù)性與可讀性的結(jié)合，深入淺出。第四篇中有一部分是中學(xué)生發(fā)表的閱讀隨筆，可供中小學(xué)生參考。

·17.2萬(wàn)字

會(huì)員

Lean Product Management

Ifyouareleadingateamthatisbuildinganewproduct,thenthisbookisforyou.Thebookistargetedatproductmanagers,functionalleadsinenterprises,businesssponsorsventuringintonewproductofferings,productdevelopmentteams,andstart-upfounders.

·6.6萬(wàn)字

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浙江鄉(xiāng)鎮(zhèn)志書(shū)研究

本書(shū)以文獻(xiàn)學(xué)和史學(xué)史的視角為出發(fā)點(diǎn)，基于方志文獻(xiàn)考錄的成果，對(duì)南宋至今的浙江各類(lèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)志書(shū)進(jìn)行系統(tǒng)研究。梳理浙江鄉(xiāng)鎮(zhèn)志書(shū)的發(fā)展歷程、階段分期及其基本特點(diǎn)，綜論古今浙江鄉(xiāng)鎮(zhèn)志書(shū)的體例體裁、命名方式、編纂特色、修志群體等重要問(wèn)題，闡述浙江鄉(xiāng)鎮(zhèn)志書(shū)在史料文獻(xiàn)、社會(huì)文化、文本記憶等方面的重要價(jià)值。在前人研究基礎(chǔ)上，對(duì)宋代至今的各類(lèi)存佚浙江鄉(xiāng)鎮(zhèn)志書(shū)進(jìn)行考錄提要，重點(diǎn)探究編者概況、版本源流、價(jià)值特色等方面的內(nèi)容。

·22.4萬(wàn)字

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云南哈尼族傳統(tǒng)生態(tài)文化研究

本書(shū)為2008年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金西部項(xiàng)目成果，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：08XMZ033。在中國(guó)55個(gè)少數(shù)民族中，哈尼族是人口百萬(wàn)以上的少數(shù)民族之一，國(guó)內(nèi)主要分布在云南省南部元江——紅河、瀾滄江之間的哀牢山和無(wú)量山區(qū)的半山地帶。本書(shū)從生產(chǎn)領(lǐng)域、生活領(lǐng)域、制度文化、宗教等方面，對(duì)哈尼族豐富多彩的生態(tài)文化進(jìn)行了全面的綜合研究，對(duì)其樸素而深邃的生態(tài)倫理觀進(jìn)行了深入分析，對(duì)其生態(tài)文化特征與進(jìn)行了較為經(jīng)典的論述。

·27.9萬(wàn)字

會(huì)員

現(xiàn)代漢語(yǔ)轉(zhuǎn)折類(lèi)話語(yǔ)標(biāo)記研究

作者從語(yǔ)用功能的視角對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記問(wèn)題做了簡(jiǎn)要梳理，重新界定了話語(yǔ)標(biāo)記的概念。在分析所涉語(yǔ)料后，提出話語(yǔ)標(biāo)記研究的三個(gè)視角：語(yǔ)體優(yōu)先序列視角、語(yǔ)法化視角、語(yǔ)用學(xué)和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)視角。作者認(rèn)為，“讓步復(fù)句”是轉(zhuǎn)折類(lèi)復(fù)句的一個(gè)次范疇，話語(yǔ)標(biāo)記是在互動(dòng)話語(yǔ)建構(gòu)中起到關(guān)聯(lián)作用的語(yǔ)言單位。作者據(jù)此嘗試在轉(zhuǎn)折復(fù)句中創(chuàng)建轉(zhuǎn)折類(lèi)話語(yǔ)標(biāo)記。

·7.5萬(wàn)字

會(huì)員

大學(xué)的改造

本書(shū)是清華大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)費(fèi)孝通50年代的舊作，主要闡述中華人民共和國(guó)成立之初，為適應(yīng)新形勢(shì)，大學(xué)在管理體制、高考、教學(xué)、學(xué)制、精兵簡(jiǎn)政、教師轉(zhuǎn)型、醫(yī)療互助、互助保險(xiǎn)等各個(gè)方面進(jìn)行的改造，從中可以看到政權(quán)更迭對(duì)高等教育的影響，以及大學(xué)適應(yīng)新形勢(shì)的各種舉措，因此，本書(shū)可以說(shuō)是中國(guó)高等教育史的珍貴史料。

·9.5萬(wàn)字

會(huì)員

演講與口才（雙色版）

本書(shū)分為語(yǔ)言基礎(chǔ)與訓(xùn)練、演講口才與訓(xùn)練、職場(chǎng)口才與訓(xùn)練三大模塊，各章的訓(xùn)練項(xiàng)目含近百個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，融啟發(fā)思維、調(diào)動(dòng)“說(shuō)趣”為一體。在夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)、增強(qiáng)語(yǔ)言感染力的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化導(dǎo)游、談判、醫(yī)護(hù)、營(yíng)銷(xiāo)等熱門(mén)行業(yè)的口才訓(xùn)練。書(shū)中的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“案例導(dǎo)入”“溫馨提示”“小貼士”“音視空間”等欄目具有參與性、交互性、可操作性的特點(diǎn)，方便讀者練習(xí)與深入思考。本書(shū)配套有電子課件、電子教案、教學(xué)設(shè)計(jì)及考核方案、教學(xué)案例庫(kù)（含文字、音頻、視頻案例）、試題庫(kù)等教學(xué)資料，索取方式見(jiàn)更新勘誤表和配套資料索取示意圖。本書(shū)既可作為應(yīng)用型本科、高職院校和高等專(zhuān)科學(xué)校的演講與口才教材，也可作為廣大青年朋友的自學(xué)讀本。

·16.4萬(wàn)字

會(huì)員

胡如雷先生誕辰九十周年紀(jì)念論文集

胡如雷先生是20世紀(jì)我國(guó)著名歷史學(xué)家。2016年是胡先生誕辰九十周年，為深切緬懷這位為中國(guó)史學(xué)做出卓越貢獻(xiàn)的學(xué)者，中國(guó)唐史學(xué)會(huì)、河北師范大學(xué)于該年1月9日至10日，在石家莊聯(lián)合主辦了“紀(jì)念胡如雷先生誕辰九十周年”學(xué)術(shù)研討會(huì)。胡如雷先生的子女，指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生和來(lái)自中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、武漢大學(xué)、陜西師范大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、首都師范大學(xué)、河北大學(xué)、河北省社會(huì)科學(xué)院、河北師范大學(xué)以及《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)史研究》《中國(guó)經(jīng)濟(jì)史研究》報(bào)期刊社的40多位專(zhuān)家學(xué)者齊聚一堂，共同追思先生的道德風(fēng)范與學(xué)術(shù)偉業(yè)。這本集子就是對(duì)當(dāng)年會(huì)議成果的集中呈現(xiàn)。

·32.4萬(wàn)字

會(huì)員

城市文明論

書(shū)稿系深圳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題，研究結(jié)合中外城市發(fā)展歷程，詳細(xì)論述了城市文明建設(shè)的諸多重要論題。作者將城市看作一個(gè)有機(jī)生命體，認(rèn)為其實(shí)現(xiàn)路徑必然需要經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化、生態(tài)、安全六個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展。基于此，作者提出了城市文明的六大組成要素，分別為：可持續(xù)發(fā)展的城市經(jīng)濟(jì)、以人為本的城市治理、開(kāi)放包容的城市文化、全面發(fā)展的現(xiàn)代市民、人與自然和諧共生的城市家園、富有韌性的城市安全。本書(shū)正文即依此布局，首先介紹了城市的起源、發(fā)展和類(lèi)型，闡述了城市與文明的關(guān)系；之后圍繞這六個(gè)要素具體是什么、為什么和怎么辦展開(kāi)論述；最后展望未來(lái)，提出建設(shè)富有創(chuàng)造力的“未來(lái)城市”是當(dāng)前城市發(fā)展的主要方向，力求讓生活在城市里的民眾過(guò)上更幸福、更有尊嚴(yán)的生活。

·22.9萬(wàn)字

會(huì)員

高等教育評(píng)論（2018年第2期/第6卷）

《高等教育評(píng)論》由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)高等教育評(píng)估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學(xué)教育問(wèn)題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時(shí)、全面、深入地反映國(guó)內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進(jìn)展，通過(guò)國(guó)際視野，立足中國(guó)問(wèn)題，最終目的是服務(wù)于中國(guó)高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

·18.6萬(wàn)字

會(huì)員

公共風(fēng)險(xiǎn)：概念、理論與實(shí)證

公共風(fēng)險(xiǎn)是每一個(gè)社會(huì)成員都必須面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)。本書(shū)從個(gè)體和社會(huì)的角度分析了風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的特性，系統(tǒng)地梳理了社會(huì)視角的風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論和個(gè)體視角的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知理論及相關(guān)研究，分析了如何使個(gè)體成為風(fēng)險(xiǎn)共同體成員的機(jī)制。此外，本書(shū)也從多個(gè)方面研究了不同類(lèi)型風(fēng)險(xiǎn)下人們心理和行為的特點(diǎn)，包括對(duì)不同類(lèi)型風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知及風(fēng)險(xiǎn)治理等。

·8.7萬(wàn)字

會(huì)員

地域社會(huì)學(xué)的論理

在社會(huì)學(xué)發(fā)展史上，如果說(shuō)社會(huì)學(xué)誕生于19世紀(jì)中葉的歐洲，那么，從20世紀(jì)初期開(kāi)始北美則通過(guò)城市—農(nóng)村社會(huì)學(xué)等分支學(xué)科的建立推動(dòng)了“學(xué)院社會(huì)學(xué)”的生成，而試圖超越農(nóng)村—城市空間之上的地域社會(huì)學(xué)的形成則應(yīng)首推東亞。20世紀(jì)60年代以降，東亞興起了以研究地域社會(huì)結(jié)構(gòu)、集團(tuán)構(gòu)成以及人類(lèi)行動(dòng)為主要內(nèi)容的地域社會(huì)學(xué)，試圖以實(shí)證的、實(shí)踐的研究志向，形成自己獨(dú)立的學(xué)術(shù)分野。本書(shū)在對(duì)戰(zhàn)后東亞地域社會(huì)學(xué)進(jìn)行總體回顧的基礎(chǔ)上，深入探尋地域社會(huì)學(xué)發(fā)生的歷史背景，并試圖將單位地域社會(huì)、鄉(xiāng)村過(guò)疏化、都市過(guò)密化等專(zhuān)題置于當(dāng)下正在展開(kāi)的中國(guó)快速城鎮(zhèn)化進(jìn)程之中，通過(guò)專(zhuān)題性和實(shí)證性的研究，初步概括提煉出一個(gè)地域社會(huì)學(xué)的理論體系。

·32.2萬(wàn)字

會(huì)員

馬薩達(dá)神話與以色列集體記憶塑造

本書(shū)運(yùn)用歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治心理學(xué)等多學(xué)科交叉的方法，尤其從集體記憶的路徑，深入系統(tǒng)地研究了馬薩達(dá)神話與現(xiàn)代以色列集體記憶的塑造。作為表征國(guó)族的視覺(jué)形象與政治隱喻，馬薩達(dá)神話在20世紀(jì)的興起及演變歷程，折射出“自然國(guó)族化”和“國(guó)族自然化”之間的互動(dòng)關(guān)系：一方面，馬薩達(dá)神話成為猶太民族主義者借助傳統(tǒng)象征資源塑造集體記憶、構(gòu)建民族國(guó)家的重要手段；另一方面，它反過(guò)來(lái)塑造了以色列的對(duì)外行為和民族性格，成為其奉行決不妥協(xié)的強(qiáng)硬軍事安全政策的政治心理基礎(chǔ)。

·16.7萬(wàn)字

會(huì)員

大學(xué)的改革（第一卷）：學(xué)校篇

《大學(xué)的改革》是錢(qián)穎一過(guò)去10年在清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院擔(dān)任院長(zhǎng)，過(guò)去15年在中國(guó)教育領(lǐng)域不懈耕耘的實(shí)錄。它包括《第一卷·學(xué)校篇》和《第二卷·學(xué)院篇》兩卷，前者涵蓋各種類(lèi)型的學(xué)校，后者聚焦清華經(jīng)管學(xué)院。本書(shū)體現(xiàn)出大學(xué)改革的一個(gè)主題——“大學(xué)為學(xué)生”，以及大學(xué)改革的兩項(xiàng)內(nèi)容——“實(shí)踐現(xiàn)代教育理念”和“建立現(xiàn)代大學(xué)制度”。本書(shū)在闡述教育改革思想的同時(shí)，真實(shí)記述了教育改革行動(dòng)，重點(diǎn)體現(xiàn)“思行合一”。

·32.4萬(wàn)字

會(huì)員

網(wǎng)絡(luò)行為與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理

本書(shū)稿是法學(xué)專(zhuān)業(yè)和社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的論文集。主要涉及和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的法學(xué)類(lèi)議題論文10篇，包括互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、侵權(quán)責(zé)任、隱私保護(hù)、反壟斷、基層司法行政工作機(jī)制創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。社會(huì)學(xué)類(lèi)的論文10篇，包括城市休閑的社會(huì)整合、網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的文獻(xiàn)述評(píng)、不同代青年群體網(wǎng)絡(luò)行為的共性與差異性研究、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代青年價(jià)值觀的變遷，《爸爸去哪兒》中的前臺(tái)和后臺(tái)、關(guān)于監(jiān)控及操縱恐懼、大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)自我表露行為的研究等8篇論文；另外還有對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生管理、翻轉(zhuǎn)課堂等內(nèi)容的思考。

·17.1萬(wàn)字

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