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論志愿者文化
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著名學(xué)者錢理群長時間關(guān)注、參與志愿者活動,研究志愿者文化,本書是他多年研究和實踐的成果。全書由“歷史篇”“理論篇”和“實踐篇”構(gòu)成,系統(tǒng)地回顧了20世紀(jì)以來中國的歷代知識分子參與社會改造和志愿者活動的歷史過程,深度闡發(fā)了相關(guān)的理論問題,并對“志愿者運(yùn)動”“鄉(xiāng)村建設(shè)”“農(nóng)村教育”“鄉(xiāng)村文化重建”“打工子弟教育”“平民教育”等實踐領(lǐng)域的具體問題展開了獨(dú)到的分析和總結(jié),是我國目前第一部系統(tǒng)闡述“志愿者文化”的著作。志愿者組織近年來發(fā)展迅猛,遍布城鄉(xiāng),在眾多的社會生活領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用,是當(dāng)代中國社會中重要的正面力量和潮流,預(yù)期還會有進(jìn)一步的壯大和發(fā)展,這本書是我國關(guān)于“志愿者文化”的套書,系統(tǒng)、深入、有很強(qiáng)的歷史感和現(xiàn)實針對性。但廣義的志愿者運(yùn)動本身,還存在廣泛的理論和指導(dǎo)思想問題,長期沒有得到解決。作者依托深厚的魯迅研究、中國近現(xiàn)代知識分子研究、中國現(xiàn)當(dāng)代社會思想和運(yùn)動研究,以及長期關(guān)注和參與相關(guān)活動的經(jīng)驗并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行的深入系統(tǒng)的思考,提出了非常有歷史感和現(xiàn)實感的對“志愿者文化”的闡述,令人有指點迷津、豁然開朗之感,是所有立志于中國當(dāng)代志愿者活動的青年人應(yīng)讀的文字。

錢理群 ·人類學(xué) ·40.3萬字

中日韓鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新實踐
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鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大提出的一項重大戰(zhàn)略,是關(guān)系全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的全局性、歷史性任務(wù),是新時代“三農(nóng)”工作總抓手。中國要實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興三步走的戰(zhàn)略目標(biāo),既要立足中國國情,也要借鑒他山之石。自20世紀(jì)70年代以來,日本、韓國先后實施了新村運(yùn)動,取得了顯著的成效,對中國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施有一定的啟發(fā)。近年來,中國部分地方在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)方面進(jìn)行了創(chuàng)新探索,積累了豐富的經(jīng)驗,也特別值得總結(jié)與歸納。為此,本書選擇了中日韓三國鄉(xiāng)村振興的典型案例,包括黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興的紹興市案例、統(tǒng)規(guī)統(tǒng)建與參與式規(guī)劃的韶關(guān)市鄉(xiāng)村振興公益基金會案例、多元主體參與的井岡山案例和社會組織激發(fā)村民內(nèi)生動力的云霄縣案例;日本包容性空間營造的德島縣神山町案例、據(jù)點式開發(fā)的京都府南丹市美山町案例、六次產(chǎn)業(yè)化的長野縣飯島町案例和“一社一村”的靜岡縣案例;韓國企業(yè)型新農(nóng)村的江原道旌善郡月灘村案例和體驗型新漁村慶尚南道南海郡文巷村案例。本書希望通過對國內(nèi)外鄉(xiāng)村振興案例的介紹與分析,提煉鄉(xiāng)村振興的規(guī)律,從而為中國各地鄉(xiāng)村振興的實踐提供可參考的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

王猛等 ·社科總論 ·20.8萬字

構(gòu)建以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系研究
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構(gòu)建以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系是黨中央貫徹立德樹人的的重大決策,本書圍繞構(gòu)建以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系的理論體系、課程體系、實踐體系,提出了構(gòu)建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),以理想信念教育為核心,以立德樹人為根本,以學(xué)生和教師為主體,以縱向銜接、橫向貫通的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)不同學(xué)段德育教育為主要內(nèi)容,以共同參與、相互配合的學(xué)校、家庭、社會為環(huán)境,由大中小幼一體化德育體系的目標(biāo)原則、內(nèi)容體系、實現(xiàn)路徑、體制機(jī)制構(gòu)成的理論體系;研究了由德育課程、思政課程、學(xué)科德育、課程思政構(gòu)成,形成高校、中小學(xué)和幼兒園各學(xué)段上下貫通、有機(jī)銜接、相互協(xié)調(diào)、科學(xué)合理的課程教材體系;探討了縱向上打通各個學(xué)段,課內(nèi)外深度融合,學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機(jī)結(jié)合,廣納社會資源,構(gòu)建全員育人的大中小幼一體化德育的實踐教學(xué)體系。

萬生更主編 ·教育 ·30.3萬字

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