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日本公立中學(xué)一千天
會(huì)員

日本與中國有相似的應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在這一背景下,如何追求人的真正成長(zhǎng)?《日本公立中學(xué)一千天》給我們提供了一個(gè)觀察他山之石的難得樣本。兒子檀聰和女兒檀芳從北京來到日本,在日語不通的情況下開始了小學(xué)和中學(xué)生活。本書聚焦的是孩子們?cè)诔踔腥甑纳睢W髡叱尸F(xiàn)了一幕幕日本中學(xué)教育的日常:生活指導(dǎo)具體入微,甚至下雨天雨傘如何放置、如何借與還,都做了詳細(xì)的說明。每天的午餐也是教育內(nèi)容,稱作“給食教育”,學(xué)生在午餐中認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)亍?dāng)令食材,餐后須收拾碗盤、垃圾分類、利用廢棄食材,由此形成受益終身的飲食習(xí)慣。烹飪、縫制、保育、木工、園藝、機(jī)械、金屬加工,這些都是中學(xué)家務(wù)課的內(nèi)容,實(shí)操性強(qiáng),旨在讓學(xué)生獲得生活自立所必備的基礎(chǔ),深入理解家庭的意義。日本是全民熱衷運(yùn)動(dòng)的國家,中學(xué)生幾乎人人參加體育俱樂部,訓(xùn)練密集、專業(yè)。在海中游泳以及每年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì),都是考驗(yàn)意志力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的時(shí)候。中考競(jìng)爭(zhēng)激烈,課外培訓(xùn)班花樣百出。但成績(jī)并非全部,學(xué)霸和后進(jìn)生各有其道路。作為家長(zhǎng),作者也寫到了家庭、學(xué)校與社會(huì)三方是如何聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的,由此呈現(xiàn)出更廣闊的日本社會(huì)圖景。

譚琦 ·教育 ·18.4萬字

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