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養育困境：孩子大腦、父母的語言與社會支持

養育孩子不能在真空的環境下進行養育子女更為艱辛，有很多實實在在的困難然而父母能得到的幫助常常比較有限父母都是普通人，并沒有什么超能力父母孤立無援，束手無措——為什么父母為了孩子能夠獲得良好的教育資源，不得不犧牲自己的生活質量？為什么父母會很擔心自己的孩子無法在競爭中脫穎而出，導致了父母雞娃，給孩子帶去了極大的壓力和焦慮？為什么越來越多的年輕人不愿意生小孩？……我們還要重蹈傳統養育的覆轍嗎？百萬級暢銷書《父母的語言》作者新作為未來養育呼吁和吶喊：父母需要的不是救世主，需要的一個父母聯盟——獲得企業、社區和整個社會的資源、關注和支持比如父母更長時間的帶薪產假、社區和社會擁有良好的保育機構和政策強大的父母聯盟，塑造身心健康和學習能力強大的孩子。

·17.7萬字

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大學生道德修養與人格塑造：案例評析

《大學生道德修養與人格塑造：案例評析》分為六章，包含了三十八篇案例共計五十余個生活鏡頭，內容分別涉及“大學生活適應”、“理想信念與人生使命”、“人生目的、態度與人生價值”、“人生環境與人際交往”、“道德修養”、“法治素養”等六大主題。除少數資料外，所有素材都是《大學生道德修養與人格塑造：案例評析》作者在過去幾年內多次使用過的，無論選題還是評析都較為成熟，足以支撐“基礎課”的根本教學目的，即：為當代大學生道德修養水平的提高和健全人格的形成與發展進行理論總動員。

·15.8萬字

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高校畢業生就業實證研究：以河南省為例

高等教育日益大眾化的今天，大學生就業難成為社會熱點問題。對于河南來說，高校畢業生就業難將會長期持續。本書在精準采集樣本數據、廣泛歸集資料、深入調研的基礎上，厘清了當前河南高校畢業生就業方面的許多基礎數據和基本狀況，對河南高校畢業生就業質量水平進行了系統分析和合理評價，同時還重點關注和深入研究了河南高校畢業生困難群體的就業問題，提出了促進高校畢業生就業、提升其就業質量的有關建議。

·11.2萬字

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美國高中申請文書大百科

隨著中國留學低齡化現象更加明顯，美國高中（特別是熱門地區的寄宿學校）的錄取競爭也日趨激烈。申請量大增使得各大名校也自然而然地提高了錄取門檻。在這樣的大趨勢背景之下，申請人和準留學家庭在申請前期常常深陷提升標化成績的緊迫和焦慮之中，而忽視了申請高端學校過程中至關重要的另一環節——申請文書。尤其在高標化成績逐漸成為美國高中敲門磚的今天，高端優質的美國中學更側重于從申請文書和面試環節考察和篩選申請者，他們重視的綜合素質包括申請者的邏輯思維和表達、性格和特長、創造性和領導力、家庭背景等。針對這些，火石留學俱樂部的教育顧問團隊盡心收集和梳理了近兩年來百余所熱門美國頂尖高中的申請文書題目，為學生和家長們提供了一個一覽眾山的查閱視角。針對這些文書題目，我們進行了篩選整理和細分，并為學生和家長們提供了獨到的解題參考思路。本書共分三個部分：文書答題思路解析，從基礎類問題和創意類問題兩個角度進行整理；文書問題完整實錄，從學生文書和家長文書兩方面進行呈現；附錄部分整理了采用SAO/Gateway/Revenna系統學校名錄。

·17.2萬字

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耶魯大學公開課

一本書《耶魯大學公開課》讀懂美國精英式教育，足不出戶上耶魯！耶魯大學曾經為美國培養了5位總統和13位諾貝爾獎得主，以及大批的優秀人才，它是著名的“雙腳走路”的名校，無論在本科生教育，還是在研究生教育方面都享有盛譽。耶魯大學到底有著怎樣的精神傳承，又是使用何種教育方法成就了政壇、商界、科學界一批批領袖人物？羅特編著的《耶魯大學公開課》以全面、獨特的視角告訴你如何成為人群中的佼佼者，怎樣對待生命，怎樣對待競爭與合作，使你在人生的競爭中脫穎而出，練就克敵制勝的“法寶”，成就光明、積極的人生。

·14.8萬字

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不要等到畢業以后（升級版）

一直在答疑、從不知疲倦的秋葉大叔，曾為幾十萬名大學生答疑解惑。回答問題之余，秋葉大叔發現幫助大學生解決他們的問題，不如幫助大學生打開他們的思維，讓他們學會獨立思考，并且有所行動。這次，秋葉大叔聯合黃曉敏（網名大頭敏）對老版的《不要等到畢業以后》做了全面調整，使其從原來的十章內容變成大學生非常關心的六大話題（專業選擇、知識學習、社會實踐、友情愛情、畢業規劃、自我管理）。對于每個話題，作者都想給大學生更接地氣的案例、更好理解的思考方式和更具時代感的行動方案。本書會在不同的章節穿插秋葉和大頭敏的經歷、對話，希望這種寫作方式也能給讀者帶來不一樣的閱讀體驗。

·11.4萬字

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為生長而教：小學數學教學新探索

本書以數學不是被動的“生產”，而是可以成為主動地“生長”為主題，探尋小學數學教學改革之路，角度新穎。所作研究以當下小學數學教學普遍存在的問題，如忽視對學生學習基礎和心理需求的關注、忽視對自主建構的過程和形成結構的促進，忽視學生思考力和學習力的培養，割斷兒童與數學之間的聯系等。作者依據杜威和弗賴登塔爾等教育大家的思想理念，結合7年的行動探索和實證研究，通過理論架構、模式構建、策略整理、范式提煉、課例實踐、成果反思等路徑，探討如何在生長數學教學的背景下，改善小學數學的課堂教學，使小學數學教學更符合于兒童的心理發展水平和需要的要求，能具有較強的可操作性和推廣意義。本書提出的“生長數學教學”，不是為了純粹發明一種新的教學模式，而是想突出課堂中的“人性”。從“生產”走向“生長”，充分挖掘人的主體性和生長性，突出兒童的“會思考”和數學的“可親近”。它對教改的價值在于更強調了學生的主動性和創造性，更突出了以生為本和自主學習。本書努力探索自主互助學習型的課堂教學模式，是期望早日實現“學生在課堂中有自己獨特的靈魂、獨立的思考、自由的成長”的教學理想。本書的主要內容也曾獲得浙江省教育科研優秀成果評選一等獎、三等獎，作者也多次在全省、全國進行課例展示和成果介紹，受到專家、同行的高度好評。

·18萬字

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智慧校園：實現智慧教育的必由之路

智慧校園是數字校園發展到一定階段的產物，是實現智慧教育的必由之路。隨著智慧時代的來臨，智慧校園已經成為數字校園未來發展的必然形態。本書以智慧校園建設實踐為導向，重點關注智慧校園的概念、內涵與特征，智慧校園建設與研究現狀，智慧校園戰略規劃與設計，智慧校園關鍵技術，智慧校園基礎設施，智慧大數據中心，智慧校園應用系統，以及智慧校園管理與評價等內容。本書旨在為智慧校園的建設和研究人員提供參考，也可作為高等院校教育技術學本科生和研究生智慧校園課程的教材或參考書，以期促進中國智慧教育的發展。

·17.5萬字

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《語文學科知識與教學能力(初級中學)》練習冊

本書為《語文學科知識與教學能力（初級中學）》的配套練習冊。全書的習題設置嚴格按照《語文學科知識與教學能力考試大綱》要求編寫，并附有模擬試題和答案解析，進一步幫助考生理解、消化理論知識，使學生對知識點有足夠透徹理解和掌握，順利通過相關學科考試。

·16.3萬字

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教育國際化：學校發展新視界

本書注重提高對中小學推進教育國際化的本質認識，以及對工作領域和實踐問題進行理性分析，并在此基礎上明確實踐推進的邏輯框架和方法策略。就內容而言，本書側重基于實踐問題的系統梳理、理性分析與實踐環節。

·18.5萬字

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志愿者文化叢書·魯迅卷

說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。那切切實實，足踏在地上，為著現在中國人的生存而流血奮斗者，我得引為同志，是自以為光榮的。——魯迅

·5.8萬字

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學生身體素質教育（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·13萬字

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一課千經：基于萃取技術的課程開發

一刻千金萃經驗，一課千經傳經驗。課程是載體，經驗是內容，每一次萃取都是在為傳承做準備，但只有好“課”才能讓學員學完全“程”，只有好“課”才能讓組織愿意持續進行內部傳“承”。一課千經，好課都要承載各種好經驗；一經千萃，每個內容都要歷經多次迭代，這樣才能開發出“課上人人愛”“課后人人用”的好課。期望每個讀者通過本書都能學會如何做到“一課千經”，都可以開發代表自己才華的好課。

·10.2萬字

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吹鯨哨的孩子

人生如果沒有了希望，剩下的也只有絕望。幾個孤獨癥患兒家庭，真實的生活呈現，作者以紀實的手法，向大家展現了孤獨癥家庭的諸多不易，以及患兒父母的艱辛與頑強，也希望通過此書能讓社會更多地關注孤獨癥這一群體。

·3.7萬字

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人大附小的可愛作業

此書主要介紹人大附小語文、數學、英語等學科的特色可愛作業。書稿從老師布置這些作業的初衷、學生做作業的過程、家長和學生的反饋（包括一些優秀的作業范例等），以及老師對可愛作業的反思四個方面入手，既解答家長關心的如何快速高質量地完成家庭作業的問題，更著重介紹了如何在布置作業時激發孩子興趣并讓孩子學到東西。這本書不僅僅為小學老師提供可愛作業的范例，更多地為老師們提供課程改革及作業設計的新思路。

·7.1萬字

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全環境育人理念的探索實踐與網絡思想政治教育的時代創新

本書著眼于宏觀層面網絡社會崛起、網絡時代興起的時代背景下，青年教育尤其是高校思政教育事業所面臨的挑戰，并從理論和實踐兩個層面對網絡文化建設與網絡思政的問題展開探討。在中觀層面，本書對網絡思政教育的基本理念、演變趨勢和實踐探索進行了總結與反思，進而提出“全環境育人”理念并論證了其傳承性、突破性、必要性、可行性。在微觀層面，本書結合北京大學在網絡文化建設和網絡思政教育的實踐經驗，歸納出“全環境育人”理念指導下的“四個育人”方法和“四個統一”原則。在篇末，本書對網絡時代的社會發展、文化傳承尤其是當代青年的教育發展主體性問題展開反思，進而對青年教育的系統工程展開探討。

·15.7萬字

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教師文娛活動指南（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·8.9萬字

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大學教師評價制度的物化邏輯

以“量化為主”的大學教師評價制度是物化邏輯滲透的結果。當大學作為知識生產機構參與到社會生產之中，大學教師的精神勞動也被納入普遍的社會交換體系中。由此，物質生產領域中的物化邏輯也開始向知識生產領域延伸，并影響著大學教師行為的評價制度。作為一定歷史階段的產物，大學教師評價制度的物化邏輯具有二重性：既有現實合理性，也存在一定的弊端。高校認識到大學教師評價制度物化邏輯的二重性，可以通過完善教師評價制度，促進大學的知識生產。

·15.9萬字

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思想政治教育認同基本理論研究

思想政治教育認同關乎思想政治教育功能和價值的實現，指涉的是其實效性、時效性和長效性的問題。在堅持思想政治教育認同系列原則的基礎上，從認同主體和客體多視角建構思想政治教育認同的目標體系。在靜態上，思想政治教育認同可分為情感認同、價值認同、利益認同和政治認同四種類型，相應地，思想政治教育認同具有情感熏陶模式、價值引領模式、利益激勵模式和政治規約模式。在動態上，思想政治教育認同經歷從自發到自覺、感性到理性、理論到實踐、內化到外化的發展階段，由理論認同、情感認同、價值認同、行為認同環節構成。思想政治教育認同的內在構成因素分別引出了認同的實踐路徑。對思政課的認同是關鍵，理直氣壯地講好思政課，加強和完善思政課的課程管理和評價體系建設。

·18.6萬字

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教師的語言

《教師的語言》是專為教育工作者打造的語言藝術指南，幫助教師解決日常溝通的實際問題。書中針對與學生、家長、同事以及領導溝通的不同場景，提供豐富的策略與有效的建議，如鼓勵學生，應對學生的逆反情緒，引導家長管理孩子，與同事建立良好關系，有針對性地向領導匯報工作，高效地推進工作等。本書涵蓋了教師工作的各種溝通場景，為教師提升溝通能力、構建良好的人際關系提供了切實可行的方法，是教師們的必備寶典。

·5.4萬字

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