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北京市商業(yè)健身俱樂(lè)部消費(fèi)者行為與營(yíng)銷(xiāo)策略的研究
會(huì)員

商業(yè)健身俱樂(lè)部是當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展方式變革和現(xiàn)代化建設(shè)的必然產(chǎn)物和具體表現(xiàn)。我國(guó)健身娛樂(lè)業(yè)從20世紀(jì)80年代萌生到當(dāng)前大型健身場(chǎng)所崛起,充分顯現(xiàn)了“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”特征。由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,經(jīng)營(yíng)理念和科學(xué)管理滯后,出現(xiàn)了種種混亂情況。應(yīng)當(dāng)適應(yīng)國(guó)家發(fā)展進(jìn)步和人民生活需要,用完善、系統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)和現(xiàn)代管理理論,指導(dǎo)和規(guī)范我國(guó)商業(yè)健身俱樂(lè)部的建設(shè)和發(fā)展。為此,本文對(duì)北京市商業(yè)健身俱樂(lè)部的消費(fèi)者行為和營(yíng)銷(xiāo)策略進(jìn)行系統(tǒng)的研究,為我國(guó)健身俱樂(lè)部穩(wěn)步發(fā)展和建立完善理論體系提供科學(xué)依據(jù)。$$本研究采用文獻(xiàn)資料、調(diào)查等研究方法,對(duì)北京市部分商業(yè)健身俱樂(lè)部消費(fèi)者行為和營(yíng)銷(xiāo)策略進(jìn)行研究。結(jié)果如下:$$1.認(rèn)識(shí)和把握健身消費(fèi)者需要和行為特點(diǎn),是健身俱樂(lè)部制定正確營(yíng)銷(xiāo)策略的基礎(chǔ)。$$2.研究北京市健身消費(fèi)者行為,需要建立健身消費(fèi)者行為的基本理論框架,需要認(rèn)識(shí)健身消費(fèi)者行為模式、行為過(guò)程和各種影響因素。遵循健身俱樂(lè)部消費(fèi)者的行為模式要注意其自身的特點(diǎn)。$$3.調(diào)查表明:北京市健身消費(fèi)者消費(fèi)前行為主要是搜集信息和購(gòu)買(mǎi)決策。大多數(shù)人是自我意識(shí)健身需求;采用人際來(lái)源和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)源搜集方式;前三位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為地點(diǎn)方便、價(jià)格合理、場(chǎng)地設(shè)施;購(gòu)買(mǎi)決策大多為健身目的、在俱樂(lè)部里、促銷(xiāo)期間、現(xiàn)金方式、購(gòu)買(mǎi)的年卡;因消費(fèi)者年齡、性別、教育程度、職業(yè)、收入的不同,表現(xiàn)不同的消費(fèi)特征。$$4.消費(fèi)中行為包括體驗(yàn)與評(píng)價(jià)。體驗(yàn)結(jié)果是對(duì)環(huán)境設(shè)施有很多不滿(mǎn);健身產(chǎn)品內(nèi)容和形式多樣,但不夠新穎;缺少個(gè)性化、獨(dú)特的服務(wù)項(xiàng)目;工作人員責(zé)任心差,功利心強(qiáng);沒(méi)有良好的過(guò)程溝通。體驗(yàn)后評(píng)價(jià)要求加強(qiáng)健身科學(xué)化程度;改善附屬設(shè)施的條件和風(fēng)格;提高教練員和服務(wù)人員的素質(zhì)和形象;及時(shí)對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行管理與溝通。$$5.消費(fèi)后行為是滿(mǎn)意的決策繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)和向別人推薦;不滿(mǎn)意的決策是退卡、轉(zhuǎn)讓和拋棄。$$6.影響健身消費(fèi)者行為的生理、心理、社會(huì)環(huán)境和營(yíng)銷(xiāo)因素構(gòu)成了完整的消費(fèi)環(huán)境,共同影響著健身消費(fèi)者的行為。$$7.正確的營(yíng)銷(xiāo)策略應(yīng)具備的基本條件:掌握消費(fèi)者行為的基本理論和中國(guó)消費(fèi)者的行為特點(diǎn);學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)理念;加強(qiáng)從業(yè)人員素質(zhì);加強(qiáng)宏觀管理。$$8.商業(yè)健身俱樂(lè)部的營(yíng)銷(xiāo)策略要根據(jù)自身的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn),準(zhǔn)確細(xì)分市場(chǎng),結(jié)合文化營(yíng)銷(xiāo)、關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)、體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等理念,提高核心競(jìng)爭(zhēng)力,對(duì)不同層次的俱樂(lè)部采用不同策略的營(yíng)銷(xiāo)。

鄭玉霞 ·體育理論 ·10.2萬(wàn)字

韌性成長(zhǎng):終身進(jìn)益的16個(gè)心智升級(jí)模型
會(huì)員

你是否也很疑惑:為什么上了那么多年學(xué),也看了很多道理或分享,但真碰到一些困境時(shí),依舊理不清解決問(wèn)題的思路,心里也沒(méi)個(gè)準(zhǔn)主意?原因是我們的心智從小到大沒(méi)有被訓(xùn)練過(guò)。心智決定了一個(gè)人的判斷、分析、決策與行動(dòng)能力,但大部分人的心智都處于原生態(tài)的“裸奔”狀態(tài),遇到困惑與挫折時(shí),自然就會(huì)不知所措,進(jìn)而猶豫不決、脆弱敏感、無(wú)法專(zhuān)注。和其他學(xué)校與社會(huì)都不會(huì)教你的技能一樣,心智要靠自己有意識(shí)地主動(dòng)學(xué)習(xí)、刻意配置,并借日常瑣事來(lái)修煉。本書(shū)梳理了“忠于自己”“修煉內(nèi)心”“融入環(huán)境”“影響他人”四種典型人生情景,拆解了相對(duì)應(yīng)的16個(gè)具體心智模型,希望能啟發(fā)大家抓住日常情境中的心智練習(xí)機(jī)會(huì),將困惑與挑戰(zhàn)變成頓悟與成長(zhǎng)。本書(shū)也結(jié)合多個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)研究,分享了幾十條拿來(lái)就用的實(shí)踐方法,幫助大家更好地配置、升級(jí)心智,讓思維更清晰、心力更堅(jiān)韌,從而活得更有目標(biāo)感、成就感,在持續(xù)進(jìn)益中,掌控并享受自己的人生,獲得讓人生持續(xù)幸福的動(dòng)力。

文婭 仲佳偉 ·體育理論 ·15萬(wàn)字

核心體能訓(xùn)練:釋放核心潛能的動(dòng)作練習(xí)和方案設(shè)計(jì)
會(huì)員

經(jīng)過(guò)良好訓(xùn)練的核心是幫助運(yùn)動(dòng)員取得成功的關(guān)鍵。《核心體能訓(xùn)練:釋放核心潛能的動(dòng)作練習(xí)和方案設(shè)計(jì)》的作者基于多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn),為廣大讀者提供了系統(tǒng)、科學(xué)的核心訓(xùn)練方法。《核心體能訓(xùn)練:釋放核心潛能的動(dòng)作練習(xí)和方案設(shè)計(jì)》共分為五個(gè)部分。第一部分對(duì)核心及其重要性進(jìn)行了概述。第二到第四部分分別介紹了核心穩(wěn)定性、核心力量和核心爆發(fā)力的訓(xùn)練方法,通過(guò)專(zhuān)業(yè)演示和系統(tǒng)指導(dǎo),詳解了超過(guò)300種核心練習(xí)。第五部分聚焦于核心測(cè)試與訓(xùn)練的方案設(shè)計(jì),提供了針對(duì)不同級(jí)別和專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練計(jì)劃示例。無(wú)論您是體能訓(xùn)練師、康復(fù)師、力量教練、私人教練、運(yùn)動(dòng)員還是運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者,《核心體能訓(xùn)練:釋放核心潛能的動(dòng)作練習(xí)和方案設(shè)計(jì)》都將帶您充分了解核心,掌握安全又有效的核心訓(xùn)練方法,從而充分釋放潛力,提升運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。

(美)格雷格·布里滕納姆 丹尼爾·泰勒 ·體育理論 ·18.7萬(wàn)字

美國(guó)小學(xué)體育課程指導(dǎo)
會(huì)員

《美國(guó)小學(xué)體育課程指導(dǎo)》由美國(guó)體育教育學(xué)領(lǐng)域具有幾十年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人士精心編寫(xiě),是獻(xiàn)給所有小學(xué)體育教師的教學(xué)指導(dǎo)書(shū)。全書(shū)圍繞美國(guó)K-12(幼兒園~12年級(jí))體育教育的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和年級(jí)水平學(xué)習(xí)成果展開(kāi),共分為兩部分。D一部分包括前三章,通過(guò)探索學(xué)生學(xué)習(xí)的奧秘,重新審視美國(guó)體育教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)鍵概念,以及協(xié)助實(shí)施符合標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué),為設(shè)計(jì)體育教學(xué)計(jì)劃奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);D二部分包括第四章到第八章,講述了根據(jù)技能類(lèi)型安排的共65課的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容,介紹了小學(xué)體育教學(xué)的250個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)出了有目的性的、循序漸進(jìn)的練習(xí)任務(wù),每節(jié)課都展現(xiàn)了教學(xué)中的最佳練習(xí)方式,向教師提供了高效的教學(xué)方法。《美國(guó)小學(xué)體育課程指導(dǎo)》為小學(xué)體育教師汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生獲得體育知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生日后健康積極的生活方式提供了重要的指導(dǎo)。

(美) 美國(guó)健康和體育教育協(xié)會(huì) 雪莉·霍爾特/哈勒 蒂娜·哈爾 ·體育理論 ·16.3萬(wàn)字

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