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易經(jīng)全集
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《易經(jīng)》提供的不是形而下的答案?!兑捉?jīng)》啟發(fā)的是形而上的大智慧。天人國學(xué)提要:邵雍說:“學(xué)不際天人,不足以謂之學(xué)?!薄疤烊藝鴮W(xué)”是“究天人之際,通古今之變”的學(xué)術(shù)和修養(yǎng)混成體系。“天人”取義于“天人合一”;“國學(xué)”取材于“傳統(tǒng)經(jīng)典”?!暗馈笔侵腥A文化的核心基因,“天人合一”是“道”的基本命題,“傳統(tǒng)經(jīng)典”是“道”的基本載體。“天人國學(xué)”從研讀中華經(jīng)典繼承“道”、“德”精髓且構(gòu)建體系,進(jìn)而去指導(dǎo)研讀中華經(jīng)典且發(fā)展和完善“天人國學(xué)”?!疤烊藝鴮W(xué)”以明道、修德、做人為根本,內(nèi)容包括一個(gè)中心即“道體德用、道生德畜”;兩個(gè)基本點(diǎn)即“常道非常道”、“上德和下德”;五條原理即“無中生有、自本自根”的生成論,“有無相生、至大至小”的認(rèn)識(shí)論,“存無守有、下學(xué)上達(dá)”的實(shí)踐論,“作君子、為圣賢”的價(jià)值論,“演繹仿真”、“數(shù)據(jù)挖掘”的方法論;兩個(gè)環(huán)節(jié)即“知行合一”、“天人合一”;一個(gè)目標(biāo)即“歸根復(fù)命”、“萬物合一”。

毛佩琦 徐昌強(qiáng)主編 楊郁 黎荔譯解 ·中小學(xué) ·37.3萬字

給孩子的數(shù)學(xué)三書(全3冊(cè))
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《給孩子的數(shù)學(xué)三書》是著名數(shù)學(xué)教育家劉薰宇寫給13~18歲中學(xué)生的數(shù)學(xué)課外讀物,由《數(shù)學(xué)趣味》《馬先生談算學(xué)》《數(shù)學(xué)的園地》三本書組成。三書從易到難、從抽象思維到解題應(yīng)用,多方位培養(yǎng)13-18歲學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)?!稊?shù)學(xué)趣味》數(shù)學(xué)是什么?數(shù)學(xué)有什么用?生活中蘊(yùn)含著哪些數(shù)學(xué)思想?本書收錄了11篇作者發(fā)表在《中學(xué)生》雜志“數(shù)學(xué)講話”欄目的文章,以具有故事性和趣味性的講述,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探索欲望?!恶R先生談算學(xué)》本書虛構(gòu)了“馬先生”這一教師角色,用講故事的方式,探討一百多道常見數(shù)學(xué)應(yīng)用題,包括追及問題、鳥獸同籠問題、流水行舟問題等,兼具趣味性與實(shí)用性?!稊?shù)學(xué)的園地》本書用通俗易懂的講述,從火車的運(yùn)動(dòng)出發(fā),一步步引出函數(shù)、極限、微分、積分等概念,原本抽象、枯燥的數(shù)學(xué)名詞被賦予了奇妙的趣味。學(xué)過初等代數(shù)和幾何的學(xué)生都能輕松掌握,可作為重要的自學(xué)書籍使用。

劉薰宇 ·中小學(xué) ·21.9萬字

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