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國家教育部頒布了最新《語文課程標準》，統稱新課標，對中、小學語文教學指定了閱讀書目，對閱讀的數量、內容、質量以及速度都提出了明確的要求，這對于提高學生的閱讀能力，培養語文素養，陶冶情操，促進學生終身學習和終身可持續發展，對于提高廣大人民的文學素養具有極大的意義。
蕭楓主編 ·中小學 ·10.7萬字
這本堪稱20世紀格調最高的童話杰作，總銷量僅次于英文版《圣經》。《小王子》的人稱轉換極具特點，流暢的視角轉換使整個故事在富有童話色彩的同時又呈現真實感。
劉建偉主編 ·中小學 ·5.3萬字
《雙城記》是英國作家查爾斯狄更斯所著的一部以法國大革命為背景所寫成的長篇歷史小說，情節感人肺腑，是世界文學經典名著之一。圍繞著馬奈特醫生一家和以德發日夫婦為首的圣安東尼區展開的，把冤獄、愛情與復仇三個互相獨立而又互相關聯的故事交織在一起，情節錯綜復雜，富有戲劇性。
(英)查理斯·狄更斯 ·中小學 ·25.9萬字
《格列佛游記》是一部長篇游記體小說，因為尖銳深邃的諷刺藝術而名揚世界。本書用格列佛船長的口吻，描繪了主人公在小人國、大人國、飛島國和慧骃國的奇特經歷，充滿異想天開的情節和精妙地諷刺。作者通過夸張的手法，揭露時代的弊端，毫不留情地對18世紀前半期的英國社會進行了全面的批判。本書思想內容深刻，是具有很大影響力的外國文學作品之一。
(英)喬納森·斯威夫特 ·中小學 ·25.2萬字
小說敘述的是抗日戰爭時期，冀中白洋淀地區一個名叫張嘎的十二三歲的男孩子，在嚴酷的戰爭環境中、在革命隊伍的培養下鍛煉成長的故事。小說塑造了一個血肉豐滿、性格鮮明的抗日小英雄張嘎的形象，成為我國兒童文學畫廊中被廣為傳頌的經典人物形象之一，影響和激勵了幾代讀者。它還于1963年被北京電影制片廠搬上銀幕，深受少年兒童喜愛和好評，歷映不衰。此次收入“快樂讀書吧·整本書閱讀叢書”出版，文字經全新校訂，另收入作者徐光耀先生自傳和談《小兵張嘎》創作文字三篇。為幫助孩子們提高閱讀興趣，形成讀書習慣，我們特別延請名師為本書做了整本書閱讀設計，希望少年朋友們借此受到啟迪，并愛上閱讀，讀有所得。
徐光耀 ·中小學 ·7.9萬字
《海底兩萬里》通過描寫大海里的種種驚險奇遇和美妙壯觀的海底世界，激發了人們對科學的興趣和對自然世界的熱愛，而尼摩艇長反抗壓迫的光輝正義形象，體現了社會正義感和崇高的人道主義精神，同時也激發了人們內心的正義、勇敢、堅強的精神品質。《海底兩萬里》這部科幻小說視野宏大、想象豐富，充滿著傳奇色彩，每一個讀者都能從書中感受到神奇瑰麗的大自然魅力，并由衷贊嘆作者運用科學知識展示出旖旎動人的精彩畫卷。
(法)儒勒·凡爾納 ·中小學 ·2.8萬字
“海洋三部曲”之一的《海底兩萬里》集中了儒勒·凡爾納科幻、探險小說的所有特點。撲朔迷離的故事情節、瞬息萬變的人物命運、豐富詳盡的科學知識和細節逼真的美妙幻想融于一爐，令人嘆為觀止。在漫長的旅行中，他時而將讀者推人險象環生的險惡環境，時而又帶進充滿詩情畫意的美妙境界；波瀾壯闊的場面描繪和細致入微的細節刻畫交替出現，讀來引人入勝、欲罷不能。作者還告誡人們在看到科學技術造福人類的同時，還要防止被壞人利用、危害人類自身的行為；提出要愛護海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀念。
(法)儒勒·凡爾納 ·中小學 ·26.4萬字
《中學生怎樣閱讀寫作》是全國中小學語文教材總顧問、多篇文章入選語文課本的作家梁衡為中學生打造的閱讀與寫作之書。第一部分“中學生怎樣閱讀寫作”旨在分享閱讀經驗，示范多種實用的寫作方法與技巧。第二部分“入選中小學語文課本作品解讀”深度剖析寫作心理與背后的故事。第三部分“新作與經典”提供多篇美文范例，拓展閱讀面。梁衡老師通過本書，生動示范了如何通過閱讀經典有效提高寫作水平，幫助中學生輕松提高語文成績。
梁衡 ·中小學 ·18.1萬字
雅禮語文，提高言語能力，發展言語生命，培育健全人格；雅禮課堂，演繹文學經典，咀嚼語言滋味，碰撞思想火花；帶你走進雅禮課堂，徜徉言語之林，遨游文學之海；激活生命智慧，放飛自由夢想。那些經典，溫暖光陰......
徐昌才 ·中小學 ·21.2萬字
《蒲柳人家》為“荷花淀派”代表作家劉紹棠的作品選本，收入其中短篇小說代表作《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》《蛾眉》等，以及十余篇散文代表作，如《榆錢飯》《插柳之恩怎能忘》等。他的作品富含濃郁的生活氣息，語言精致而韻味十足，描繪了一幅幅淳樸而典雅的運河鄉土風俗畫，熱情謳歌了人性的善良美好。
劉紹棠 ·中小學 ·17.5萬字
本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。
《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·中小學 ·11.9萬字
“話題”，就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章就是“話題”作文。話題文章寫作是考驗一個作者邏輯思維能力的一個重要方面，通過此訓練。能極大的提高人的思辨能力，使人處事交流條理分明。
學生作文指導小組 ·中小學 ·3.3萬字
本套圖書是“動物文學之父西頓”所著的經典動物小說集，細致入微地描寫了生活在加拿大和美國西部大平原上的野生動物的生態、生活及與人類的關系。這些動物或多或少地跟人類產生了交集，原本應該在山野中自由生長的動物們，也因為人類的介入，各自的命運發生了巨大的改變，或悲或喜，讓人感嘆生命的頑強，同時也為它們大多以死亡告終而報以唏噓。正如西頓所說，野生動物沒有一個是老死的，它們的一生遲早都有一種悲慘的結局，問題只是它能和敵人對抗多久。西頓筆下的動物們，無不體現生命的尊嚴和英雄氣概，令人肅然起敬。在本書中，那些了不起的動物英雄們——馳騁于荒野中的鹿、狼、熊、狐貍，兔，松鼠，飛翔在空中蝙蝠、老鷹……這些高貴而自由的生靈，在西頓的筆下是如此生動而鮮活，給我們展現了一幕幕緊張、刺激、多姿多彩的生命樂章……這些來自森林和荒原的動物故事，耐心地、永恒的訴說著自由對每一種生命的意義。
(加)歐內斯特·湯普森·西頓 ·中小學 ·12萬字
作為19世紀英國批判現實主義小說家，查爾斯·狄更斯特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當時英國復雜的社會現實，為英國批判現實主義文學的開拓和發展做出了卓越的貢獻。《大衛·科波菲爾》（1850）是一部半自傳體小說，其成就超過了狄更斯所有其他作品。它通過一個孤兒的不幸遭遇，描繪了一幅廣闊而五光十色的社會畫面，揭露了資產階級對勞動人民的剝削，司法界的黑暗腐敗和議會對人民的欺壓。小說最后仍以一切圓滿作為結局，表現作者的一貫思想。
(英)查理斯·狄更斯 ·中小學 ·69.3萬字
《水滸傳》里，水泊梁山108條好漢，他們的故事大多數人都耳熟能詳，甚至我們的小學生也能隨口講述幾段。但孩子們對水滸人物的認識大多來自影視劇，真要讀上大部頭的《水滸傳》原著，實在是困難到頭疼。可如果小朋友們看過這本《水滸可好玩兒了》，那就不一樣了！在這本書中，我們將108條好漢的形象與指定的動物聯系到了一起，既幽默搞笑、增加閱讀的樂趣，又幫助小朋友們更直觀地了解人物特征。全書按照一百單八將上梁山的順序，以人物小傳的形式，以點連線，貫穿《水滸傳》全書，幫助小朋友認識水滸人物，了解水滸故事，是一部給小學生的名著入門書、工具書，更是一本趣味性課外知識讀物。
小戈兮兮著 錦繪繪 ·中小學 ·10.9萬字
《跟著中文大師學寫景物》打開本書，你將借名家之筆飽覽名山大川的奇妙風物，也能感受到遺落在時間長河里的歷史記憶。通過這些中文大師的經典作品，你將進一步體會景物描寫的妙處，學習景物描寫的技巧，并靈活地運用到日常寫作和閱讀鑒賞當中去。
劉建偉主編 ·中小學 ·11.3萬字
本書針對中學生“想讀經典但又不得其法”的現實處境，邀約華東師大、北京大學、上海交通大學等高校的12位知名學者對12種初中生必讀書目（《西游記》《水滸傳》《儒林外史》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《傅雷家書》《艾青詩選》《西行漫記》《海底兩萬里》《簡·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《昆蟲記》）進行生動、通透的“整本書導讀”，引導中學語文教師、師范生以及中學生接受中外文學經典，推動語文課外閱讀的深化，且有效解決整本書閱讀與應試等方面的諸多問題。
文貴良主編 ·中小學 ·32.2萬字
現代中、小學生不能只局限于校園和課本，應該廣開視野，廣長見識，廣泛了解博大的世界和社會，不斷增加豐富的現代社會知識和世界信息，才有所精神準備，才能迅速地長大，將來才能夠自由地翱翔于世界藍天。否則，我們將永遠是媽媽懷抱中的乖寶寶，將永遠是溫室里面的豆芽菜，那么，我們將怎樣走向社會、走向世界呢？
學習小組主編 ·中小學 ·10.3萬字
本套書一共有4冊，是一套原創的、給孩子的文言文課外閱讀圖書。其中4冊每本20個篇幅短小、耳熟能詳的文言文故事，整套書共80篇。每篇文言文分別配有1到4幅不等的幽默漫畫，直觀、有趣地告訴讀者文言文的主要情節文言文配有1000條注釋、80個高頻詞及其釋義、200多個導語，能幫助讀者輕松順利地理解文言文的內容。此外，還有根據文言文擴寫的譯文故事，補充故事的時代背景、典故知識等內容。
小古文博士社 ·中小學 ·10.2萬字
蕭楓主編 ·中小學 ·9.4萬字
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