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技術(shù)解鎖教育系列(8冊)

《PBL項(xiàng)目制學(xué)習(xí)》系統(tǒng)全面地介紹了項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的規(guī)劃、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)實(shí)踐、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)復(fù)盤等4部分內(nèi)容,并對項(xiàng)目制學(xué)習(xí)未來發(fā)展進(jìn)行了7大預(yù)測。不僅如此,書中還有很多將科技手段融入項(xiàng)目中的教學(xué)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目構(gòu)思,并且展示了在不同背景的學(xué)校,如新科技學(xué)校網(wǎng)絡(luò)(NewTechNetwork)和美高科學(xué)校(HighTechHigh)等,教師與學(xué)生在智能時(shí)代進(jìn)行探究、溝通、協(xié)作,并與課堂外的真實(shí)世界建立聯(lián)系,共同開展項(xiàng)目的實(shí)例與經(jīng)驗(yàn)。《智能學(xué)習(xí)的未來》中重新定義了人類智能,提出了交織型智能模型,詳解了人類智能的7大要素,指明了如何在當(dāng)下和未來進(jìn)行智能的學(xué)習(xí),使我們不至于因過時(shí)的“智能”而落后于時(shí)代。不僅如此,盧金教授還將人類智能與人工智能做了充分對比,辨析了我們該如何分別發(fā)揮人類智能和人工智能的各自優(yōu)勢,同時(shí)指出我們應(yīng)該如何用人工智能開發(fā)人類智能、增強(qiáng)未來的學(xué)習(xí),以為人工智能時(shí)代做好充分的準(zhǔn)備。

(美)蘇西·博斯 簡·克勞斯 (英)羅斯瑪麗·盧金等 ·理論 ·125萬字

幽玄·物哀·寂
會(huì)員

大西克禮是日本現(xiàn)代美學(xué)史上有重要貢獻(xiàn)的、具有自己獨(dú)特而系統(tǒng)的美學(xué)理論體系的美學(xué)家,是日本現(xiàn)代美學(xué)由明治、大正時(shí)期向昭和前期以及由昭和前期向昭和后期即戰(zhàn)后的過渡和轉(zhuǎn)型過程的重要中介。本書將日本現(xiàn)代著名美學(xué)家大西克禮的美學(xué)研究“三部曲”——《“幽玄”論》、《“物哀”論》、《“寂”論》合為一卷。《幽玄·物哀·寂》對日本傳統(tǒng)美學(xué)的三大關(guān)鍵詞——“幽玄”“物哀”“寂”——進(jìn)行了系統(tǒng)深入的剖析和闡釋,以其體系性的建構(gòu)、文化語義學(xué)的方法、細(xì)致的理論分析、獨(dú)到的闡發(fā)與見解,而在日本傳統(tǒng)文論與美學(xué)的研究中卓犖超倫,堪稱日本乃至東方美學(xué)的經(jīng)典著作。《幽玄·物哀·寂》對于中國讀者深入理解日本民族的美學(xué)觀念與審美趣味,對于有效把握日本文學(xué)藝術(shù)的民族特性乃至日本民族的文化心理,對于比較詩學(xué)與比較文學(xué)的研究,都極有參考價(jià)值。這本書是其重要的文論著作,所有希望深入了解日本美學(xué)的讀者、學(xué)者必讀之書,應(yīng)該具備長銷實(shí)力。

(日)大西克禮 ·理論 ·21.7萬字

最新章節(jié) 第36章 注釋 2019-09-18 17:09:58
中國式現(xiàn)代化的文化底蘊(yùn)
會(huì)員

間斷而傳承至今的民族,也使中華文明具有了突出的連續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性、和平性的特點(diǎn)。在近代中國喪失文化自信的危急時(shí)刻,中國共產(chǎn)黨人尋到馬克思主義,用以喚醒沉睡的中華民族,激活蒙塵的古老文明。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢,是最深厚的文化軟實(shí)力。堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,能夠?yàn)樾聲r(shí)代以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體提供智慧源泉和文明支撐。本書旨在深入解讀中國式現(xiàn)代化的歷史根基和文化底蘊(yùn),幫助廣大讀者深刻認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢,堅(jiān)定文化自信,秉持開放包容,堅(jiān)持守正創(chuàng)新,在新的歷史起點(diǎn)上繼續(xù)推動(dòng)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明,更好擔(dān)負(fù)起新的文化使命,不斷促進(jìn)人類文明交流互鑒,為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興注入強(qiáng)大精神力量。

劉余莉等 ·理論 ·17.9萬字

最新章節(jié) 第9章 后記 2024-09-27 17:23:05
PBL項(xiàng)目制學(xué)習(xí)

PBL項(xiàng)目制學(xué)習(xí)在全球教育界的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁,我們該如何利用項(xiàng)目制學(xué)習(xí),以更好地為教育賦能?如何構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂,促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí),并讓學(xué)習(xí)成果更好地與真實(shí)世界鏈接?PBLWorks專家委員會(huì)成員、資深的PBL國際教師蘇西·博斯所著的《PBL項(xiàng)目制學(xué)習(xí)》,遵循了一個(gè)項(xiàng)目的弧線,引領(lǐng)我們開啟項(xiàng)目制學(xué)習(xí)實(shí)踐。《PBL項(xiàng)目制學(xué)習(xí)》系統(tǒng)全面地介紹了項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的規(guī)劃、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)實(shí)踐、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)復(fù)盤等4部分內(nèi)容,并對項(xiàng)目制學(xué)習(xí)未來發(fā)展進(jìn)行了7大預(yù)測。不僅如此,書中還有很多將科技手段融入項(xiàng)目中的教學(xué)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目構(gòu)思,并且展示了在不同背景的學(xué)校,如新科技學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和美高科學(xué)校等,教師與學(xué)生在智能時(shí)代進(jìn)行探究、溝通、協(xié)作,并與課堂外的真實(shí)世界建立聯(lián)系,共同開展項(xiàng)目的實(shí)例與經(jīng)驗(yàn)。

(美)蘇西·博斯 簡·克勞斯 ·理論 ·16.4萬字

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