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中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究（2019年秋之卷/總第26卷）
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中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究（2019年秋之卷/總第26卷）

《中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究》系河北師范大學(xué)文學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)集刊，為半年刊。本刊發(fā)表中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)各二級(jí)學(xué)科包括語(yǔ)言文字學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)等方面的研究文章，還設(shè)有學(xué)術(shù)名家、京津冀文學(xué)研究等欄目。其辦刊宗旨是：薈萃百家成果，展示人文情懷，鼓勵(lì)開(kāi)放創(chuàng)新。本刊已被南京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心評(píng)為中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）來(lái)源集刊。

崔志遠(yuǎn) 吳繼章主編 ·語(yǔ)言文字 ·31.8萬(wàn)字

語(yǔ)文文本解讀實(shí)用教程
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語(yǔ)文文本解讀實(shí)用教程

本教材從背景理念、基本原理、基本方法策略、基本原則等理論方面，結(jié)合主要文類、主要名家、重要名篇作為實(shí)踐部分，多維度多層面展開(kāi)。既要讓一線語(yǔ)文教師懂得語(yǔ)文文本解讀的目的宗旨，為什么這樣解讀的理論依據(jù)，更要讓教師掌握如何去解讀文本的實(shí)用策略和方法。這基本依循一個(gè)"是什么""為什么""如何"的編寫(xiě)思路。具有明顯的三個(gè)特色：更新語(yǔ)文教師的文本解讀知識(shí)理論；實(shí)現(xiàn)文藝?yán)碚擃I(lǐng)域?qū)W術(shù)知識(shí)向語(yǔ)文教育理論的轉(zhuǎn)化；凸顯實(shí)用性和操作性。通過(guò)分析名師、名課的案例，具體展示理論運(yùn)用的具體情形，便于教師模仿運(yùn)用。

榮維東 ·語(yǔ)言文字 ·27.2萬(wàn)字

中國(guó)黨政公文格式與寫(xiě)作規(guī)范一本通
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中國(guó)黨政公文格式與寫(xiě)作規(guī)范一本通

《中國(guó)黨政公文格式與寫(xiě)作規(guī)范一本通》從上篇的“公文格式”到中篇的“寫(xiě)作藝術(shù)”、再到下篇的“寫(xiě)作規(guī)范”，從文種確定、行文規(guī)則、格式規(guī)范、撰寫(xiě)要求到若干個(gè)文種的具體寫(xiě)作技巧，始終貫穿著一條主線，就是告訴讀者朋友在公文寫(xiě)作中怎樣做是正確的、怎樣寫(xiě)是符合規(guī)范，怎樣寫(xiě)是不符合規(guī)范的。無(wú)論是正面的還是反面的闡述點(diǎn)均使用了大量的例證。

張保忠 ·語(yǔ)言文字 ·20.4萬(wàn)字

圖解受用一生的口才課
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圖解受用一生的口才課

本書(shū)在實(shí)踐上指導(dǎo)讀者如何把握好沉默的分寸，把握好說(shuō)話時(shí)機(jī)、說(shuō)話輕重和與人開(kāi)玩笑的分寸，把握好調(diào)解糾紛時(shí)和激勵(lì)他人時(shí)的說(shuō)話分寸，掌握與不同的人說(shuō)話的技巧，不同場(chǎng)景下的說(shuō)話藝術(shù)，怎么說(shuō)別人才會(huì)聽(tīng)你的，最討人喜歡的說(shuō)話方式及如何說(shuō)好難說(shuō)的話等。同時(shí)還以生動(dòng)具體的事例向讀者展示了同陌生人、同事、老板、客戶、朋友、愛(ài)人、孩子、父母、對(duì)手溝通的藝術(shù)，在求職面試、談判演講、尷尬時(shí)刻、宴會(huì)應(yīng)酬、探望病人及應(yīng)酬親友時(shí)的說(shuō)話藝術(shù)。書(shū)中將口才、社交和人生融為一體，側(cè)重于對(duì)讀者綜合素質(zhì)的熏陶，從心靈深處啟發(fā)讀者體味生活，打開(kāi)社交之門(mén)，進(jìn)而掌握一套善于交際、能言善辯的本領(lǐng)，在人際交往中取得更好的效果。

張卉妍 ·語(yǔ)言文字 ·26.2萬(wàn)字

中華典故彩圖館
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中華典故彩圖館

全書(shū)精選了近600則典故，分為言志、情感、經(jīng)濟(jì)、言語(yǔ)、勤政、司法、國(guó)家、品行、學(xué)問(wèn)、謀略、景物、人倫、哲理、技藝、軍事、境遇等多個(gè)方面，從不同的角度大到治國(guó)安邦，小到處事為人，在一個(gè)個(gè)剪短的典故中得到了充分的體現(xiàn)。

孫沛編著 ·語(yǔ)言文字 ·37.1萬(wàn)字

圖說(shuō)字源
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圖說(shuō)字源

《圖說(shuō)字源》是一本介紹漢字起源和流變的讀本，匯集了著名語(yǔ)言學(xué)家唐漢先生在漢字字源研究方面所取得的成果。作者秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂螌W(xué)態(tài)度，搜集各方有關(guān)漢字字源的資料，從古漢字學(xué)研究等學(xué)科入手，發(fā)現(xiàn)了漢字形成過(guò)程中許多有趣而又有規(guī)律性的現(xiàn)象。本書(shū)從漢字與動(dòng)物、漢字與植物、漢字與天地、漢字與人體、漢字與兩性、漢字與戰(zhàn)爭(zhēng)、漢字與民生、漢字與文化等方面圖文并茂地闡釋了漢字的諸多奧秘。

唐漢 ·語(yǔ)言文字 ·49.4萬(wàn)字

勵(lì)耘語(yǔ)言學(xué)刊（2023年第1輯）
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勵(lì)耘語(yǔ)言學(xué)刊（2023年第1輯）

《勵(lì)耘語(yǔ)言學(xué)刊》原名《勵(lì)耘學(xué)刊（語(yǔ)言卷）》，是由北京師范大學(xué)文學(xué)院主辦的語(yǔ)言學(xué)類重要學(xué)術(shù)集刊。2005年創(chuàng)辦，每年2輯。本集刊主要刊載漢語(yǔ)言文字學(xué)方面的精品成果，稿件具有前沿性和學(xué)術(shù)價(jià)值，或?qū)僭瓌?chuàng)性理論，或?yàn)樵夹再Y料，或者具有獨(dú)特的研究思路和方法。本刊已被遴選納入CSSCI集刊收錄名單。

北京師范大學(xué)文學(xué)院主辦 ·語(yǔ)言文字 ·22萬(wàn)字

敘述聲音研究
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敘述聲音研究

敘述聲音是一種比喻意義上的聲音，有多重內(nèi)涵。它隱喻作者意識(shí)在敘述話語(yǔ)中留下的跡象，這些話語(yǔ)跡象可為讀者感知，體現(xiàn)著敘述主體與敘述行為的關(guān)系。敘述聲音是重要的敘事學(xué)術(shù)語(yǔ)。出于多種原因，此概念長(zhǎng)久以來(lái)未被準(zhǔn)確定義，因此有必要對(duì)敘述聲音理論進(jìn)行深入研究。本書(shū)在全面梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，從敘述聲音的概念、來(lái)源、構(gòu)成、分類、特征和功能等方面開(kāi)展研究，闡釋了它在文本建構(gòu)、讀者接受和文化交流中的意義與價(jià)值。

劉碧珍 ·語(yǔ)言文字 ·21.4萬(wàn)字

最新章節(jié) 第22章 注釋 2025-04-28 15:32:08
廣義修辭學(xué)視角下的夸張研究
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廣義修辭學(xué)視角下的夸張研究

本書(shū)基于夸張研究?jī)r(jià)值、缺失的梳理，探索廣義修辭學(xué)理論資源下的夸張研究模式，參與夸張研究轉(zhuǎn)向的學(xué)術(shù)實(shí)踐?？鋸堁芯哭D(zhuǎn)向發(fā)生于修辭學(xué)研究轉(zhuǎn)向—辭格研究轉(zhuǎn)向的學(xué)術(shù)背景，同時(shí)作為上述背景下的一道風(fēng)景，豐富著修辭學(xué)研究的學(xué)術(shù)資源，二者體現(xiàn)為一種互為因果的關(guān)系。討論了夸張的內(nèi)涵與外延，提出夸張構(gòu)式觀點(diǎn)，描述并解釋其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義、功能特質(zhì)，用系列研究個(gè)案論證了夸張?jiān)~匯、句子、語(yǔ)篇的三種存在形式，激活理論和實(shí)踐的關(guān)聯(lián)，深化夸張研究，探索了個(gè)體辭格研究路徑，擴(kuò)大觀察，對(duì)整個(gè)辭格系統(tǒng)的研究也具有借鑒作用。我們?cè)噲D在修辭學(xué)研究領(lǐng)域融合關(guān)聯(lián)、話語(yǔ)標(biāo)記、敘事學(xué)等理論，在更開(kāi)闊的視野中觀察修辭學(xué)核心問(wèn)題，讓夸張的故意言過(guò)其實(shí)特質(zhì)，在跨學(xué)科研究模式中得到優(yōu)化解釋。希望本項(xiàng)目的研究對(duì)文藝?yán)碚摗⑿揶o史以及修辭學(xué)史的夸張現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)及夸張理論的建構(gòu)會(huì)有些許幫助。

高群 ·語(yǔ)言文字 ·30.5萬(wàn)字

古文字與語(yǔ)文教育
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古文字與語(yǔ)文教育

本書(shū)以古文字為依據(jù)，通過(guò)漢字構(gòu)意揭示漢字的語(yǔ)用規(guī)律，為字詞教學(xué)提供科學(xué)的理論依據(jù)；深入挖掘漢字形體中蘊(yùn)含的歷史文化信息，探索傳統(tǒng)文化教育與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合的途徑和方法；解析漢字形體中蘊(yùn)含的獨(dú)特創(chuàng)造智慧，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力提供素材，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感；解析漢字構(gòu)形表現(xiàn)詞義的方法和技巧，啟發(fā)學(xué)生作文構(gòu)思方法與寫(xiě)作技巧；利用漢字構(gòu)意揭示語(yǔ)詞的隱含義，使詩(shī)文煉字之妙不僅可以意會(huì)、言傳，還有規(guī)律可循和可操作性，開(kāi)辟了詩(shī)文賞析新途徑。

張素鳳 ·語(yǔ)言文字 ·24.7萬(wàn)字

中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法
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中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法

《中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法》由王力所著，全書(shū)共六章，通過(guò)摘引歸納《紅樓夢(mèng)》及《兒女英雄傳》書(shū)中的語(yǔ)句，分別探討了分造句法、語(yǔ)法成分、替代法和稱數(shù)法、特殊形式、歐化的語(yǔ)法等重要理論問(wèn)題，是讀者學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的優(yōu)秀讀本。《中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法》和《中國(guó)語(yǔ)法理論》是由一部書(shū)發(fā)展而來(lái)的，原來(lái)是1940年王力先生在西南聯(lián)合大學(xué)所編的一部講義，叫作《中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法》。后來(lái)?yè)?jù)聞一多先生建議分為兩部，專講理論的一部名為《中國(guó)語(yǔ)法理論》，專講規(guī)律的一部名為《中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法》，本書(shū)即據(jù)此而來(lái)。

王力 ·語(yǔ)言文字 ·23.7萬(wàn)字

漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)文化概說(shuō)
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漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)文化概說(shuō)

《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)文化概說(shuō)》從漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的角度，試圖把文化研究成果與漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。書(shū)中對(duì)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)中常見(jiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)、文化因素和當(dāng)代中國(guó)國(guó)情，有針對(duì)性地做了簡(jiǎn)明扼要的介紹與解說(shuō)?！稘h語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)文化概說(shuō)》既可對(duì)漢語(yǔ)教師提供教學(xué)參考，也可作為中國(guó)文化知識(shí)的普及讀物。在語(yǔ)言教學(xué)中，往往涉及很多的文化內(nèi)容和文化背景知識(shí)。漢語(yǔ)正加快走向世界，越來(lái)越多的人有志于從事漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)工作。漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)是一門(mén)學(xué)科，是一種工作，更是一項(xiàng)國(guó)家和民族的崇高事業(yè)。什么樣的人可以勝任教學(xué)工作，應(yīng)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，須有一個(gè)準(zhǔn)入證。為此，編者根據(jù)《漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及等級(jí)大綱》編寫(xiě)了此書(shū)，以為大家提供一本合適的考試參考用書(shū)。全書(shū)從中國(guó)文化概說(shuō)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化因素、中國(guó)歷史與地理、中國(guó)哲學(xué)與宗教、中國(guó)文學(xué)、中國(guó)藝術(shù)、中國(guó)建筑與園林、中國(guó)風(fēng)景名勝等這十二部分系統(tǒng)地闡述了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

杜道明 ·語(yǔ)言文字 ·26.2萬(wàn)字

公文寫(xiě)作精進(jìn)：筆桿子的28個(gè)錦囊
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公文寫(xiě)作精進(jìn)：筆桿子的28個(gè)錦囊

本書(shū)著者是薛貴輝，這是繼《筆桿子修煉36堂課：公文寫(xiě)作精進(jìn)之道》《公文寫(xiě)作32講：從思維構(gòu)思到筆法語(yǔ)言》后，他的又一力作。作者集20年機(jī)關(guān)公文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，以靈動(dòng)的思維、生動(dòng)的語(yǔ)言、獨(dú)特的方法，絲絲入扣、娓娓道來(lái)，有趣、有料、有味。全書(shū)共4篇28個(gè)專題，匯聚了200多個(gè)經(jīng)典案例：第一篇講道理，分7個(gè)專題；第二篇講思維，分8個(gè)專題；第三篇講方法，分6個(gè)專題；第四篇講實(shí)戰(zhàn)，分7個(gè)專題。本書(shū)既講寫(xiě)作之道，也講寫(xiě)作之法，特點(diǎn)是：講通道理，以基本規(guī)律破解成長(zhǎng)之困；疏通思維，以底層邏輯破解思考之困；融通方法，以核心技法破解落筆之困；接通實(shí)踐，以跨界創(chuàng)新破解實(shí)戰(zhàn)之困。

薛貴輝 ·語(yǔ)言文字 ·22.7萬(wàn)字

最新章節(jié) 第34章 附錄二 解渴的感覺(jué)——《筆桿子修煉36堂課》讀后感 2024-12-23 17:14:46
模糊語(yǔ)言研究. 第一輯
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模糊語(yǔ)言研究. 第一輯

《模糊語(yǔ)言研究》（第1輯）是第四屆中國(guó)模糊語(yǔ)言國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)的論文集，也是國(guó)內(nèi)第一部模糊語(yǔ)言論文集。文集由4編50余篇文章構(gòu)成，共分第一編模糊語(yǔ)言基本理論研究、第二編模糊語(yǔ)義與模糊語(yǔ)法研究、第三編模糊修辭與模糊語(yǔ)用研究、第四編模糊語(yǔ)言應(yīng)用研究。

黎千駒 馮廣藝主編 ·語(yǔ)言文字 ·27.2萬(wàn)字

歐亞國(guó)家語(yǔ)言狀況和語(yǔ)言政策
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歐亞國(guó)家語(yǔ)言狀況和語(yǔ)言政策

在多民族多語(yǔ)言國(guó)家，語(yǔ)言問(wèn)題始終是關(guān)乎國(guó)家和民族發(fā)展、關(guān)乎公民人權(quán)的重要問(wèn)題。歐亞國(guó)家自20世紀(jì)90年代初相繼宣布獨(dú)立以來(lái)，一直將提高各主體民族語(yǔ)言地位、擴(kuò)大主體民族語(yǔ)言的使用范圍作為國(guó)家和民族認(rèn)同、國(guó)家形象塑造的重要手段之一。本書(shū)旨在呈現(xiàn)歐亞國(guó)家語(yǔ)言狀況，分析各國(guó)語(yǔ)言政策或語(yǔ)言規(guī)劃制定的背景、內(nèi)容、舉措和成效，揭示語(yǔ)言政策中顯性和隱形的目的，探討語(yǔ)言問(wèn)題產(chǎn)生的歷史關(guān)聯(lián)、內(nèi)外部現(xiàn)實(shí)因素及社會(huì)影響。

張宏莉 ·語(yǔ)言文字 ·22.6萬(wàn)字

大學(xué)語(yǔ)文
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大學(xué)語(yǔ)文

《大學(xué)語(yǔ)文》為高職院校非中文專業(yè)通用的大學(xué)語(yǔ)文教材，講求工具性和人文性的有機(jī)結(jié)合，涵蓋了文學(xué)鑒賞、語(yǔ)言交際和實(shí)用寫(xiě)作三部分內(nèi)容。文學(xué)鑒賞部分精選了古今中外的名家名篇，既注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的審美熏陶，也注重現(xiàn)代人文觀念的思想啟迪；語(yǔ)言交際部分和實(shí)用寫(xiě)作部分則根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的需要，精選了經(jīng)典案例和范文，進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，適應(yīng)了當(dāng)前人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求。《大學(xué)語(yǔ)文》在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)文能力培養(yǎng)的同時(shí)，突出了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。全書(shū)體例編排合理，便于教師和學(xué)生使用。

蔣雪艷 ·語(yǔ)言文字 ·26.7萬(wàn)字

宋前道經(jīng)疑難字詞考釋
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宋前道經(jīng)疑難字詞考釋

疑難俗字和疑難詞語(yǔ)是研究、利用道經(jīng)的主要障礙之一，本書(shū)以宋代以前的道經(jīng)為研究對(duì)象，以文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)等方面的知識(shí)為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用校正字形、破除音變、諧聲求義、尋求典源、系聯(lián)同源、排比異文等方法，比較系統(tǒng)地考釋了通過(guò)翻檢各類辭書(shū)、簡(jiǎn)單排比歸納例子后不易考求的疑難俗字和疑難詞語(yǔ)，共計(jì)215條（每條包含字詞數(shù)量不等），并附錄校勘記數(shù)百條。本書(shū)在推進(jìn)中古近代漢語(yǔ)研究、《中華道藏》修訂、道經(jīng)語(yǔ)言詞典編纂、大型辭書(shū)詞目及釋義修訂等方面，有一定積極意義。

謝明 ·語(yǔ)言文字 ·38.1萬(wàn)字

現(xiàn)代漢語(yǔ)與中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌
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現(xiàn)代漢語(yǔ)與中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌

該著探究了現(xiàn)代漢語(yǔ)與現(xiàn)代詩(shī)歌形式建構(gòu)的關(guān)系，闡釋了現(xiàn)代漢語(yǔ)及其傳播在新詩(shī)發(fā)生期與轉(zhuǎn)型過(guò)程中的現(xiàn)代性作用與意義。具體論述了現(xiàn)代漢語(yǔ)白話、現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞、現(xiàn)代漢語(yǔ)人稱代詞在現(xiàn)代詩(shī)歌形式建構(gòu)中的特征、功能與意義；分析了現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌對(duì)稱形式、分行形式、節(jié)奏形態(tài)、科學(xué)思潮與現(xiàn)代詩(shī)歌形式現(xiàn)代變革的關(guān)系。本項(xiàng)研究旨在從現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、傳播學(xué)與現(xiàn)代詩(shī)歌文體研究的結(jié)合中，推進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌形式研究，深化現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌語(yǔ)言的學(xué)理探討。

王澤龍 ·語(yǔ)言文字 ·22.8萬(wàn)字

最新章節(jié) 第20章 注釋 2025-04-28 15:32:07
助詞的功用、演化及其構(gòu)式
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助詞的功用、演化及其構(gòu)式

本書(shū)著重研究時(shí)體助詞“中”和“間”、時(shí)制助詞“來(lái)著”，前置結(jié)構(gòu)助詞“的、之”、后補(bǔ)結(jié)構(gòu)助詞“個(gè)”和“到”，比況助詞“似的”、摹狀助詞“狀、相、樣、式”，表數(shù)助詞“來(lái)、多、把”、列舉助詞“等、等等、云、云云、一類、之類、什么的、的”，限定助詞“們、連、給、被、的話”等。以各個(gè)時(shí)期的真實(shí)語(yǔ)料為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)各種相關(guān)理論為指導(dǎo)，盡可能做到以個(gè)性分析與共性探索互相印證。在研究助詞各種功用的基礎(chǔ)上，著力揭示各類助詞的演化機(jī)制與構(gòu)式表達(dá)。研究方法上力求將形式和意義、描寫(xiě)與解釋、歷時(shí)與共時(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從不同的角度切入，不求整齊完美，但求透徹深入。

張誼生 ·語(yǔ)言文字 ·32.2萬(wàn)字

大手筆是怎樣煉成的：修訂升級(jí)版·基礎(chǔ)篇
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大手筆是怎樣煉成的：修訂升級(jí)版·基礎(chǔ)篇

基礎(chǔ)篇以問(wèn)答形式，闡述公文寫(xiě)作中面臨的一般性問(wèn)題，如寫(xiě)作前的知識(shí)準(zhǔn)備，寫(xiě)作中對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用、格式的規(guī)范，寫(xiě)作后的修改潤(rùn)色等等。同時(shí)，對(duì)常用公文如講話稿、調(diào)研文章、決策部署性文件、工作總結(jié)等的寫(xiě)作方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行專題分析。

謝亦森 ·語(yǔ)言文字 ·20.7萬(wàn)字

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