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《普通高等教育"十一五"國家級規劃教材·新編公共行政與公共管理學系列教材·社會救助學》以社會救助制度結構為主線，全面介紹社會救助理論基礎、制度框架及其實踐經驗，分別就社會救助中的一些基本范疇，如生活救助、災害救助、扶貧開發、專項救助、特殊救助、社會互助和國際援助等，進行專門的分析探討，并進一步對社會救助的國際比較、社會救助基金及其管理等基本問題展開系統的闡述。《普通高等教育"十一五"國家級規劃教材·新編公共行政與公共管理學系列教材·社會救助學》吸收了最新的社會保障與貧困的相關理論，反映了國內外有關社會救助研究的最新進展，密切關注我國社會救助制度建設的最新成就，注重國內社會救助制度發展所面臨的問題與解決途徑，力求內容充實、切合實際。社會救助是社會保障體系中的一個重要組成部分，與社會保險等其他社會保障項目相比其歷史更為悠久，更能直接地面對貧困群體，因而成為社會安全網中的最后一道防線。社會救助制度的建立與完善也是近年來我國社會政策發展與社會保障改革過程中凸現出的一個重大問題。

·29.5萬字

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愛智統一：“好教育”的精神法則

“教育”和“好教育”是教育學研究的兩個基本主題。從求知的認識論角度來看，回答“教育是什么”是第一位的；從崇善的實踐論角度來看，追究“好教育是怎樣的”則更為核心。在邏輯意義上，好教育是教育，但教育不一定好教育。教育實踐者和為實踐服務的教育研究者，固然需要具備關于“教育”的知識，但他們更關注的則是“好教育”及其達成之法。“愛智統一”很顯然是“好教育”的精神法則，而且這個“好”是具有現代特征的。本書的問題無疑產生于教育現實的啟發，但思想的觸角卻伸向教育的歷史與未來。從歷史中，我們可以探知愛和智的發生，可以發現兩者逐漸統一的過程。當愛和智在歷史過程中統一之后，教育的精神獲得了前所未有的辯證，并足以成為教育行動的法則。展望未來，愛和智不可能與教育分離。我們有必要在理論上闡明作為教育精神法則的愛智統一，并以此為基礎構建愛智統一的“好教育”原理。此原理既具有教育歷史的發展作為經驗基礎，又有對“教育本質”的新認識作為邏輯前提；此原理在理論范疇上合理地涉及教育情感、教育思維及教育智慧，在實踐領域上主要涉及教學和訓育。本書對教育研究者和實踐者，對教育學專業的教師和學生，均有學習和研讀的價值。

·23.9萬字

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中國哲學社會科學發展歷程回憶（續編1集）

《中國哲學社會科學發展歷程回憶》兩年前已經出版八卷，收錄了中國社會科學院老一輩學者的回憶文章。該書為之前八卷的續編第1集，值得一提的是，主編還搜集了當時學術活動的照片，使讀者可以直觀地感受當時的情景，無疑這些照片是寶貴的歷史資料。

·38萬字

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中國社會變遷三十年的教育思考

劉暉教授自1986年公開發表第一篇學術論文，迄今已過30多年。本書匯集其三十載學術思考之代表作，每年一篇，凡30篇論文，反映其在教育基本理論、高等教育學原理、國際比較教育等領域的學術研究心得。每篇篇首簡述當時的寫作背景、學術生態和主觀感悟，以見微知著，鑒往知未。本書既是一部學者個人的學術思想探究史，也折射出我國改革開放以來的教育學術研究歷程，體現個人敘事與宏大敘事的時代呼應。

·25.8萬字

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語用性質的語文課程與教學論

《新語文課程與教學論》抓住《義務教育語文課程標準（2011版）》關于語文課程的最新提法，語文課程是學習語言文字運用的實踐性、綜合性課程，從語用（語言文字運用）角度，結合具體而典型的課例，全面而深入地建構一種深刻反映課改成果、著力解決實踐問題、力圖引領課程縱深發展的嶄新的專業理論，包括語文課程與教學本質上是語用課程與教學，語文課程與教學的基本矛盾是語用過程中想（理解）、說（寫）與語用目的、語用策略、語用效果之間的齟齬，語文課程與教學的目的是引導學生通過生活化的話語來體驗生活，通過話語化的生活來體驗話語，語文課程與教學的根本方法是在語用中學習語用，等等，以語用引領語文課程與教學理論與實踐全面更新與提升。本書充分反映基礎教育語文課程改革的成果與新理念，著力于解決語文課改中出現的尖銳問題；為整個語文課改攻堅提供理論支撐和高層設計思路；為一線語文教師突破實踐瓶頸提供實用原理與操作要點；為伴隨基礎教育語文課程改革成長的語文國培、省培提供專業教材。

·23.1萬字

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儒家文化傳承視野下的西晉士人研究

全書通過翔實而豐富的史料分析與考辨，對西晉士人進行了整體和個案的研究。既有對士人思想行為和心路歷程的揭示，也有對士人文學作品的考察；既論及時代風氣的共性影響，也注重士人的個體素養。全書旨歸一處，即從儒家文化傳承的視角，全面客觀地評判西晉士人的是非功過，指出衰世中士人的文化自覺正是儒家文化得以代代相傳的內在動因。并借此表明西晉士人傳承儒家文化的意義，無論是盛世還是衰世，儒家文化作為主流意識形態的地位始終沒有改變，儒家文化對士人的影響力一直都在。

·30.4萬字

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管一輩子的教育（第2版）

家長和教師肩負一個重大的責任與使命，那就是，應當從根本上去引導孩子自主、快樂成長，從而徹底解放家長和教師，讓教育回歸心靈深處。教育者唯一要做的事情是無條件保護甚至捍衛孩子的主動性和自由發展，而不是想方設法控制他。《管一輩子的教育(第2版)》正是從遵循孩子的成長規律出發，從學習能力、才能、才華、習慣、安全等幾個關鍵點切入，為廣大教育者提供一個教育支持系統一本通。《管一輩子的教育(第2版)》適用于6~18歲孩子的家長、老師，系統解決中國家庭教育的三大難題，一是厭學，二是父母為孩子亂報才藝班，三是孩子習慣不好，緩解成長中的種種糾結，全面引導孩子自定目標、主動學習、自主發展。

·29.5萬字

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城市文明論

書稿系深圳哲學社會科學研究課題，研究結合中外城市發展歷程，詳細論述了城市文明建設的諸多重要論題。作者將城市看作一個有機生命體，認為其實現路徑必然需要經濟、社會、政治、文化、生態、安全六個方面協調發展。基于此，作者提出了城市文明的六大組成要素，分別為：可持續發展的城市經濟、以人為本的城市治理、開放包容的城市文化、全面發展的現代市民、人與自然和諧共生的城市家園、富有韌性的城市安全。本書正文即依此布局，首先介紹了城市的起源、發展和類型，闡述了城市與文明的關系；之后圍繞這六個要素具體是什么、為什么和怎么辦展開論述；最后展望未來，提出建設富有創造力的“未來城市”是當前城市發展的主要方向，力求讓生活在城市里的民眾過上更幸福、更有尊嚴的生活。

·22.9萬字

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古文字與語文教育

本書以古文字為依據，通過漢字構意揭示漢字的語用規律，為字詞教學提供科學的理論依據；深入挖掘漢字形體中蘊含的歷史文化信息，探索傳統文化教育與識字教學相結合的途徑和方法；解析漢字形體中蘊含的獨特創造智慧，為培養學生創造性思維能力提供素材，有助于增強學生的民族認同感和自豪感；解析漢字構形表現詞義的方法和技巧，啟發學生作文構思方法與寫作技巧；利用漢字構意揭示語詞的隱含義，使詩文煉字之妙不僅可以意會、言傳，還有規律可循和可操作性，開辟了詩文賞析新途徑。

·24.7萬字

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地域社會學的論理

在社會學發展史上，如果說社會學誕生于19世紀中葉的歐洲，那么，從20世紀初期開始北美則通過城市—農村社會學等分支學科的建立推動了“學院社會學”的生成，而試圖超越農村—城市空間之上的地域社會學的形成則應首推東亞。20世紀60年代以降，東亞興起了以研究地域社會結構、集團構成以及人類行動為主要內容的地域社會學，試圖以實證的、實踐的研究志向，形成自己獨立的學術分野。本書在對戰后東亞地域社會學進行總體回顧的基礎上，深入探尋地域社會學發生的歷史背景，并試圖將單位地域社會、鄉村過疏化、都市過密化等專題置于當下正在展開的中國快速城鎮化進程之中，通過專題性和實證性的研究，初步概括提煉出一個地域社會學的理論體系。

·32.2萬字

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山水田園城市實踐：貴安村社微標準質量建設實錄

本書從貴安新區山水田園城市實踐切入，圍繞新區農村綜合改革社村標準化建設體系這根線，大量翻閱了關于三農、標準化、土地改革、確權、社村共同體、城市化、新型城鎮化、園區、開發區、生命共同體等資料，結合自己農村經歷和再次反復到新區三種類型村寨發展調研以及持續的主題式討論，試圖挖掘并分析社區與村寨這兩個山水田園新興城市基本單元，不斷構建起新社村生命共同體，詮釋出新城市本源，探尋到傳統城市病治理點。

·22萬字

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歐亞譯叢（第四輯）

本書是專門譯介國外歐亞內陸史研究成果的學術刊物，目的是通過精通各類外語的專業譯者的努力，為國內相關學者提供國際學術界在該領域所發表的重要文獻和最新成果。本輯為第四輯，收錄的譯文有《南俄的辛梅里安人和斯基泰人（公元前7—前5世紀）》、《匈奴源流考》、《古代的城市和草原：從日德蘇遺址看古代塞人和烏孫的定居生活及農業》、《中國國家博物館館藏石槨：一件新發現的入華粟特人葬具？》、《東回鶻帝國摩尼教史新開展》、《王汗的訴狀：記錄成吉思汗崛起故事的最早可復原性蒙古史料》等。

·21.3萬字

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云南哈尼族傳統生態文化研究

本書為2008年度國家社會科學基金西部項目成果，項目批準號：08XMZ033。在中國55個少數民族中，哈尼族是人口百萬以上的少數民族之一，國內主要分布在云南省南部元江——紅河、瀾滄江之間的哀牢山和無量山區的半山地帶。本書從生產領域、生活領域、制度文化、宗教等方面，對哈尼族豐富多彩的生態文化進行了全面的綜合研究，對其樸素而深邃的生態倫理觀進行了深入分析，對其生態文化特征與進行了較為經典的論述。

·27.9萬字

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移動互聯網時代高校思想政治教育路徑研究

本書主要對移動互聯網時代高校思想政治教育路徑的相關概念進行梳理界定，研究其特征原則，進行現狀調研，分析其影響因素，加之對典型案例的實證和長效機制的探尋，使移動互聯網高校思想政治教育路徑創新的相關對策得以真正實現對癥下藥，為大學生的健康成長和全面發展提供重要的理論依據，有助于提升高校思想政治教育質量。本書彰顯了高校思想政治教育的與時倶進，契合了教育對象的新特點，增強了高校思想政治教育實效性，具有較為廣泛的范式參考價值和模式借鑒價值。

·20.4萬字

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新時代新探索新實踐：西南財經大學黨風廉政建設研究成果

本書包含：國家治理現代化與反腐敗長效機制的構建——基于省級面板數據的實證分析；行敗與外商直接投資——基于中國省級面板數據的實證研究；黨內監督體制機制研究等多個部分組成。

·25.4萬字

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希臘羅馬世界中的黑人研究

希臘羅馬世界中的黑人地位問題是國際學術界長期以來爭論不休的重要議題。本書通過對希臘羅馬文化和基督教文化與以埃塞俄比亞為主的黑人的關系和態度的詳細考察，認為希臘羅馬社會不存在對黑人的種族性歧視和偏見，但基督教文化對黑人的極度負面描述為現代種族主義者留下了借口，也把反種族主義者置于尷尬的境地。

·33萬字

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教師職業發展與健康指導（學好玩好學校與教育系列）

本書全面指導學校如何制定各項科學的管理規劃、如何明確學校長遠的內涵發展目標、如何制定合理的管理計劃和規范管理的每個細節、如何規范管理思想和提升管理理念、如何規范化管理的全過程等內容，具有很強的系統性、實用性、實踐性和指導性，是大中小學學校領導、教師，在校專業大學生、研究生、博士生以及有關人員進行學校管理和研究的最佳指導讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

·22.3萬字

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人才發展定力與活力

人才發展必須始終保持定力與活力，習近平多次強調要增強政治定力、激發創新活力。定力是一種內心自覺，是對信仰的忠誠，是身懷絕技的坦然。活力即旺盛的生命力、敏感的思維力、恒久的學習力和朝氣蓬勃的創造力。定力與活力相結合，方能構成人才發展的完美環境。本書以部分英才或者英才群體的成才之路為背景進行探索、總結和升華，研究了人才發展定力與活力的要素、地位、作用與培養，揭示成才的必然規律和必由之路，啟迪與引導人們尊重規律，縮短成才周期。全書涵蓋了人才發展定力與活力的全部內容，告訴意欲成才者一個基本的道理：人生是美好的，人生是艱辛的，人生需要奮斗，人生必有所成！

·23.6萬字

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王朝科學的叩問之路

本書系統梳理了近代以來中西科學歷史研究脈絡，充分吸收了科學史、科學哲學、科學社會學各擅其勝的研究理念，指出對于中國古代科學的研究，不應從起源于西方的現代科學概念出發，尋找相應的現象進行簡單比較甚至比附，而應將其放到中國古代歷史整體背景之中，審視在中國古代規模龐大的王朝國家影響下，科學所呈現的獨特概念體系、制度規范、實踐操作與歷史影響，揭示“王朝科學”的不同發展道路與內在邏輯，叩開中國古代科學研究的應有門徑，勾勒世界科學圖景中的別樣線索。

·37.6萬字

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大學心語

本書以評價與討論、感悟與隨筆、觀察與對話的方式，追蹤大學歷史、考察大學文化、沉思大學理念、思考大學問題，對當下有關大學的話題展開討論，分“大學故事”“大學小語”“校長有約”“異域之見”“文化思旅”“行在途中”“學道有師”“足跡”等幾個篇章。既從大學校長的角色研究大學，又從旁觀者的角度觀察大學。鑒古而不泥古，前瞻而不脫離現實。將古與今、理論與現實，較好地結合起來。對當前我國的大學改革與發展具有一定的參考價值。

·21.4萬字

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普通高等教育“十一五”國家級規劃教材新編公共行政與公共管理學系列教材社會救助學