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農(nóng)村土地股份合作組織發(fā)育、運行績效與響應(yīng)研究
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隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型化發(fā)展,農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展、城鄉(xiāng)一體化進程和農(nóng)民自身生產(chǎn)生活的改變,如何在保持現(xiàn)有農(nóng)村土地制度框架的基礎(chǔ)上,通過深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革,保障農(nóng)民的農(nóng)村土地財產(chǎn)權(quán)益,為農(nóng)民提供較好的農(nóng)村土地金融與經(jīng)營環(huán)境,成為目前需要認真思考和妥善解決的問題。當(dāng)下,農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的首要著力點就是通過農(nóng)村土地制度改革形成適應(yīng)市場經(jīng)濟要求的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體經(jīng)營體系。作為新型農(nóng)業(yè)主體主體中的代表,農(nóng)村土地股份合作社在我國農(nóng)村具體實踐中取得顯著成效的同時亦暴露出短板與難題。如何穩(wěn)步推進農(nóng)村土地股份合作社的發(fā)展,不僅是農(nóng)村土地制度改革的重要部分,也是農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革的重要環(huán)節(jié)。本書在構(gòu)建了一個農(nóng)村土地股份合作社理論框架的基礎(chǔ)上,分別從社員、非社員以及管理層三個層面,以我國江蘇省的南京市、泰州市、徐州市與淮安市以及四川省的部分數(shù)據(jù)為研究樣本,分別對農(nóng)村土地股份合作社績效、社員對其依存性以及入社意愿進行實證分析,并結(jié)合海內(nèi)外相關(guān)地區(qū)與國家的實踐經(jīng)驗,設(shè)計了我國農(nóng)村土地股份合作社路徑與機制優(yōu)化,并提出相應(yīng)的建議。

林樂芬 顧慶康 李偉 ·社科總論 ·16.3萬字

中小學(xué)教師評價研究
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本書在回顧國內(nèi)外教師評價實踐發(fā)展、總結(jié)已有評價理論與模式的基礎(chǔ)上,圍繞“中小學(xué)教師眼中的教師評價”這一主題,遵循“自下而上”的研究路徑,采用問卷與訪談?wù){(diào)查法,深入、系統(tǒng)地探究一線教師對當(dāng)下教師評價的認知以及教師群體的生存現(xiàn)狀。在實證調(diào)查基礎(chǔ)上,依據(jù)第四代評估、關(guān)懷倫理學(xué)、積極心理學(xué)等基于人本主義的相關(guān)理論,提出“基于教師自身視角的中小學(xué)教師評價理論分析框架”,包括“平等與賦權(quán)”、“關(guān)愛與欣賞”、“協(xié)商與合作”、“回應(yīng)與反饋”等四個維度。該框架強調(diào)教師評價應(yīng)兼顧教師發(fā)展與教師問責(zé)的目標(biāo),遵循科學(xué)性、人文性及教育學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),突出評價在制度保障、人文關(guān)懷和激勵教師自主發(fā)展等層面的導(dǎo)向功能。在評價主體與形式、評價內(nèi)容與方法等具體內(nèi)容方面,重點介紹“評價共同體—‘同心圓’評價模式”以及有關(guān)教師表現(xiàn)性評價的用途。本書依據(jù)此框架,從國家政策、學(xué)校實施和教師自主發(fā)展三個層面對我國中小學(xué)教師評價政策提出改進要求和策略。

毛利丹 ·教育 ·18.9萬字

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