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語言游戲

本書基于認知科學等前沿領(lǐng)域的新研究，提出了關(guān)于語言的起源與語言的運行機制開創(chuàng)性觀點。兩位認知科學家提出：混亂和不規(guī)范正是語言的關(guān)鍵屬性，語言是在無數(shù)次交流的嘗試中逐漸形成的，是一種即興的、不斷發(fā)展的“你比我猜”游戲。書中通過各種語言的真實而奇特的案例，展示了語言是如何通過簡單的手勢和聲音逐步演變成復雜系統(tǒng)的。語言秩序的自發(fā)出現(xiàn)和生命演化一樣引人注目。若是不了解人類社會和真實世界，計算機對于人類語言就永遠不能實現(xiàn)真正的理解。本書將徹底顛覆語言學的傳統(tǒng)和常識，進而改變我們看待思維本身的方式。

·19萬字

AI輔助教學創(chuàng)新：課程設(shè)計、成果建設(shè)與項目申報

人工智能（AI）的應(yīng)用正在滲透到包括教育在內(nèi)的各個領(lǐng)域。有些教師對AI沒有深入了解，有些教師認為AI在教學中發(fā)揮的作用非常有限，有些教師只是淺嘗輒止地用了某些AI工具便得出“不好用”的結(jié)論。本書作者基于多年的實踐經(jīng)驗，主要從教學創(chuàng)新的角度全面細致地介紹AI的能力、作用及相關(guān)的操作方法，幫助廣大教師群體了解、使用AI，將其強大的能量注入教學實踐。本書分為三個部分，共10章。第一部分介紹教師在AI時代要練好的三項基本功，包括撰寫提示詞、制作PPT微課、打造AI智能體；第二部分介紹AI輔助課程創(chuàng)新的實操方法，包括AI輔助一門課的創(chuàng)新設(shè)計、AI輔助一節(jié)課的創(chuàng)新設(shè)計、AI輔助課堂創(chuàng)新的實施；第三部分介紹AI輔助教學競賽、成果建設(shè)與學生培養(yǎng)的實操方法，包括AI輔助教創(chuàng)賽備賽，AI輔助智慧課程、教改論文與教材建設(shè)，AI輔助教學成果獎與教改規(guī)劃項目申報，AI輔助指導學生作業(yè)、競賽與項目。書中穿插了豐富的案例，可以有效地幫助讀者解決教學、科研等工作中遇到的實際問題。本書適合教師、教育技術(shù)開發(fā)與研究人員、教育管理人員閱讀和參考。

·16萬字

新時代高校學生精準資助全周期量化管理研究

本書在理論上聚焦新時代學生資助工作高質(zhì)量發(fā)展和提高資助育人質(zhì)量，系統(tǒng)論述了新時代高校學生精準資助的內(nèi)涵和框架體系；在方法上聚焦學生資助精準管理實踐中的信息不對稱、以及信息不確定性，突出灰色建模技術(shù)的方法特色，瞄準制約學生精準資助高質(zhì)量發(fā)展的突出難題，突出灰色建模技術(shù)的方法特色，系統(tǒng)介紹了灰色系統(tǒng)理論中的灰色聚類分析、灰色關(guān)聯(lián)分析、灰色預(yù)測分析等建模技術(shù)和方法在破解高校學生資助管理實踐突出難題上的應(yīng)用。本書著重探討了高校學生精準資助管理實踐難題的量化解決之道，主要包括高校家庭經(jīng)濟困難學生總量的精準預(yù)測、家庭經(jīng)濟困難學生的精準識別與認定、資助資源與資助對象供需精準匹配、國家助學貸款需求精準預(yù)測、家庭受災(zāi)學生資助等級精準劃分、學生資助高質(zhì)量發(fā)展風險評估、學生資助宣傳效果影響因素分析、二級學院學生資助績效綜合評估等方面。

·8.8萬字

教育，快與慢：支持復雜知識學習的兒童慢速學習法

通過展現(xiàn)時間的多維度、循環(huán)性和非線性闡釋了教育應(yīng)有不同的節(jié)奏和模式適應(yīng)時間的不同特性，允許兒童在他們的成長旅程中選擇自己的道路，遵循自己本心的時間表。

·9.7萬字

真希望我老師讀過這本書：你的學生也會慶幸你讀過

作者麗莎·徹麗與多位來自教育、心理、藝術(shù)、社會工作等不同領(lǐng)域?qū)＜业膶υ挘剿魍暝缙诮?jīng)歷對孩子人生的影響，專注于通過跨學科、跨領(lǐng)域的合作幫助教師理解依戀、逆境和創(chuàng)傷的復雜影響。對話重點是將依戀知識和童年逆境融合在一起的方法，通過創(chuàng)造一種以關(guān)系為基礎(chǔ)的、安全的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力，以支持孩子在創(chuàng)傷中復原，并主動努力抵抗二次創(chuàng)傷的影響，實現(xiàn)教育最終的目的，好好過好自己的一生。

·11.9萬字

如何設(shè)計學習中心：一個基于小組合作學習、學生高度參與的體驗式教學體系

在人工智能與教育深度融合的時代，學習中心已經(jīng)發(fā)展為一個基于小組合作學習、學生高度參與的體驗式教學體系，它徹底顛覆了傳統(tǒng)課堂模式，重新定義未來教育。基于這一創(chuàng)新教育模式，學生能夠鍛煉批判性思維、問題解決能力，并逐步成長為有擔當?shù)念I(lǐng)導者。通過持續(xù)的合作、實踐、反思和自我評估，學生將學習真正融入生活。本書作者深入淺出地分享了設(shè)計學習中心的實用方法與策略：精心構(gòu)建小組教學中心，激發(fā)主動學習的活力與潛能；發(fā)現(xiàn)并培育潛在的領(lǐng)導者，喚醒每位學生的內(nèi)在領(lǐng)導才能；提升學生的責任感，幫助學生設(shè)定更高的自我期許標準；創(chuàng)新教學設(shè)計，讓學習過程充滿樂趣與成就感；營造開放氛圍，鼓勵學生自由分享想法并自主做出明智決策。

·8.3萬字

漢字再發(fā)現(xiàn)

這是一本寫給文史愛好者、書法研習者、語文教師和學生朋友們的古漢字通識讀本，用900多幅出土古文字例字，介紹200多個常用漢字的源流，旨在揭示關(guān)于漢字的“常識”中可能存在的問題，探討分析漢字源流的正確方法，介紹甲骨、金文、簡帛等出土文獻及相關(guān)研究取得的新知。

·9.5萬字

新媒體節(jié)目主持策略與技巧（微課版）

本書旨在為新媒體環(huán)境下的節(jié)目主持人提供全面的主持策略與技巧指導，內(nèi)容涵蓋新媒體節(jié)目主持概述、新媒體節(jié)目主持人培養(yǎng)、短視頻節(jié)目概述、短視頻節(jié)目的主持策略與技巧、直播節(jié)目概述、直播節(jié)目的主持策略與技巧及網(wǎng)絡(luò)節(jié)目主持等。本書通過理論講解、案例分析、實戰(zhàn)演練相結(jié)合的方式，幫助節(jié)目主持人提升在新媒體環(huán)境下的專業(yè)素養(yǎng)，增強新媒體節(jié)目的吸引力和影響力。本書適合作為高等院校新聞傳播、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、播音與主持藝術(shù)等相關(guān)專業(yè)的教學用書，也可作為新媒體、互聯(lián)網(wǎng)及其他相關(guān)行業(yè)從業(yè)者的參考讀物。

·15.5萬字

學習力革命

本書作者宋少衛(wèi)深耕中小學學習研究與教學30年，首次將人工智能思維引入基礎(chǔ)教育。宋少衛(wèi)的團隊跟蹤研究了106名清華大學學生的學習過程，發(fā)現(xiàn)他們的學習系統(tǒng)存在共性特征，同時，宋老師在學習咨詢領(lǐng)域累積了3萬多小時的實踐經(jīng)驗，在對數(shù)千案例細致分析后，提出了“積極學習系統(tǒng)“這一創(chuàng)新解決方案。該系統(tǒng)由五大模塊構(gòu)成：識別驅(qū)動、語義解析、邏輯加工、價值決策和程序定制。識別驅(qū)動：通過感官訓練和注意力提升，確保信息的準確接收與輸出。語義解析：構(gòu)建知識庫，實現(xiàn)知識的快速理解和長期記憶。邏輯加工：培養(yǎng)邏輯思維，提高解題能力和創(chuàng)新思維。價值決策：引導孩子認識自我價值，激發(fā)內(nèi)在動機，調(diào)整情緒，找到學習的意義。程序定制：根據(jù)每個孩子的特點和需求，設(shè)計個性化的學習計劃，提升學習效率。這五大模塊的綜合運用，能夠幫助家長和老師以學習系統(tǒng)為思維框架，提高自己對學習規(guī)律的認知。面對孩子和學生出現(xiàn)的各種具體問題，也能夠精準識別本質(zhì)原因，見招拆招，有效降低自己的焦慮心態(tài)，更加積極、樂觀地引導孩子的學習和成長。

·10.8萬字

讀，寫，擁有

在30年的互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)生涯中，a16z合伙人克里斯·迪克森根據(jù)第一手觀察、思維模型和經(jīng)驗總結(jié)，用清晰而引人注目的文字，向我們展示了互聯(lián)網(wǎng)是如何經(jīng)歷了三個不同的時代并將我們帶到今天的關(guān)鍵時刻。第一幕是1990—2005年的只讀時代，早期的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)使信息民主化。隨后是橫跨2006—2020年的讀寫時代，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了發(fā)布民主化。現(xiàn)在，我們正在向“讀，寫，擁有”時代轉(zhuǎn)型，這個時代也被稱為Web3，區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)將實現(xiàn)所有權(quán)民主化，賦予網(wǎng)絡(luò)參與者而非公司成為網(wǎng)絡(luò)權(quán)力和經(jīng)濟利益的相關(guān)者。互聯(lián)網(wǎng)將回歸平等開放，沒有巨頭企業(yè)的跟蹤，沒有強制的內(nèi)容展示，流量自然增長。互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造，由用戶定義，共建共享！迪克森為區(qū)塊鏈正名，區(qū)塊鏈絕不是加密貨幣的代名詞，它將為整個互聯(lián)網(wǎng)參與者賦能，從我們?nèi)粘Ｊ褂玫纳缃痪W(wǎng)絡(luò)，熱衷的網(wǎng)游，到粉絲協(xié)作式創(chuàng)作的網(wǎng)文、劇本，再到低費率、可內(nèi)置審計的金融基礎(chǔ)設(shè)施，基至包括銀行卡網(wǎng)絡(luò)和支付處理商等系統(tǒng)。《讀，寫，擁有》是關(guān)于更友善互聯(lián)網(wǎng)的美好愿景，對那些尋求駕馭或創(chuàng)建未來之人發(fā)出了清晰的使命召喚，并為如何到達那里提供了一份路線圖。

·14萬字

分歧與團結(jié)：以色列社會的運轉(zhuǎn)邏輯和活力來源

在前作《創(chuàng)業(yè)的國度》一書中，作者丹·塞諾和索爾·辛格講述了以色列是如何成為世界上人均科技初創(chuàng)企業(yè)密度最高的國家的。新作則進一步揭示了以色列社會所展現(xiàn)的驚人韌性，正是這種韌性抵御了眾多阻礙其發(fā)展的不利因素，讓其保持活力和創(chuàng)新能力。以色列是一個以服務(wù)精神、團結(jié)意識和歸屬感為價值觀的多元化社會。從讓青年自閉癥患者應(yīng)征入伍的軍隊指揮官，到高度支持生育的社區(qū)和職場環(huán)境，從向月球發(fā)射航天器的夢想家和創(chuàng)新者，到致力于改善全球氣候、健康、農(nóng)業(yè)的初創(chuàng)公司，以色列既擁抱快速的技術(shù)變革，又致力于建立親密的代際家庭。它既培養(yǎng)雄心勃勃的個人主義者，又持續(xù)灌輸一種理念，即你要服務(wù)于你的“赫弗爾”、你的國家乃至整個世界。了解以色列將有助于回答我們這個時代最重要的一些問題。追求個人卓越和經(jīng)濟繁榮是否一定要以犧牲公共價值為代價？我們能否建立一個更具使命感的社會？在這個超個人主義盛行和孤獨感加深的時代，我們能否重建我們的社區(qū)？

·18.5萬字

你好，陌生人

《你好，陌生人》是人類學家項飆領(lǐng)銜的一部剖析現(xiàn)代社會人與人關(guān)系的作品。本書以三聯(lián)人文城市發(fā)起和策劃的系列對話為緣起，以“你好，陌生人”為話題切入點，通過項飆與多位跨領(lǐng)域?qū)W者的深度對話，探討了現(xiàn)代人們?nèi)绾卧谌找婺吧纳鐣兄匦掳l(fā)現(xiàn)他人，重建自我與他人、與社會的連接。從藝術(shù)家劉小東對身邊陌生人身上的生活感的觀察，到犯罪研究者何襪皮對城市中的陌生人保安群體的研究，從紀錄片導演李一凡鏡頭下選擇自我陌生化的殺馬特，到社區(qū)營造實踐者劉悅來帶動陌生人一起做點事情的花園實驗，再到紅山動物園園長沈志軍對園區(qū)“以動物為中心”的設(shè)計營造，本書從不同角度切入“陌生人”這一主題，揭示了陌生人在當代社會中的存在狀態(tài)及其背后的社會變遷。在現(xiàn)代社會生活的快節(jié)奏與高度透明化的背景下，我們逐漸陷入“陌生化”的困境，對身邊的人與事逐漸變得無感。本書反思了這種“陌生化”帶來的孤獨與疏離，嘗試通過鮮活的對話與實踐喚起人們對日常生活中人和物的關(guān)注，引導人們重新找回對身邊人的感知與理解，構(gòu)建一種“安生式”的思考方式，進而在復雜多變的社會中找到自己的立足點和行動點。

·14.5萬字

關(guān)系5.0

社會學家伊利亞金·奇斯列夫在《關(guān)系5.0》中，融合社會學、神經(jīng)科學與倫理學視角，剖析其中緣由。從原始部落的協(xié)作求生，到農(nóng)耕時代家族共生、工業(yè)社會核心家庭興起，再到信息時代單身社會凸顯，親密關(guān)系從關(guān)系1.0跨越至關(guān)系4.0。當下，單身社會與人工智能碰撞，引領(lǐng)我們步入“人機共生”的關(guān)系5.0時代。人工智能、算法等技術(shù)突破，使機器從工具變?yōu)椤办`魂伴侶”，它們能準確地學習人類的情感模式，為不同人群提供幫助。然而，科技向來是把雙刃劍。人類對機器產(chǎn)生過度依賴，勢必會導致社交能力退化，以及人的機器化和對人的物化，以及由此引發(fā)的倫理問題等深層社會問題。我們該如何應(yīng)對？奇斯列夫指出，我們現(xiàn)在面臨的最大挑戰(zhàn)并不是技術(shù)層面的，而是道德和教育層面的。畢竟，我們應(yīng)該害怕的不是機器人，而是我們自己。本書是一部極具前瞻性的未來生存指南，指導我們在技術(shù)的洶涌浪潮中，如何堅守人性的光輝，讓科技為我們所用。

·15.5萬字

快樂上等：女性怎樣自在地活

女性學先驅(qū)上野千鶴子&文化領(lǐng)域KOL湯山玲子的辛辣對談錄。寫給“解放后”仍覺迷惘的女性。女性長久以來都沉浸在結(jié)婚生子、組建家庭的想法中。即便好不容易從中解放出來，卻不知道接下來去往何處。女性主義學者上野千鶴子和出身音樂世家卻不走尋常路的湯山玲子，結(jié)合自身經(jīng)歷與社會現(xiàn)實，圍繞文化資本、女性主義、性、老齡化等多個主題，在嬉笑怒罵間分享超強“生存技巧”。即便外部環(huán)境千變?nèi)f化，年齡增長，不為自身設(shè)限的女性仍能擁有值得期待的未來。

·13.5萬字

為人父母的陷阱（譯見叢書）

為人父母是勞心勞力的一份工作，但它很少得到政府的支持。父母不得不在孤立無援的狀態(tài)下工作，得不到認可或補償。育兒行業(yè)沒有代表其利益的組織，在研究和開發(fā)方面幾乎沒有任何投入。在《為人父母的陷阱》一書中，希爾杰解釋了這種低效、不公平和令人沮喪的狀況是如何形成的，以及我們可以做些什么。父母對子女的養(yǎng)育不僅限于照顧，而是必須幫助孩子培養(yǎng)在當今社會中生存所需的技能。然而，即便是富有愛心的父母，都沒有接受過技能發(fā)展方面的培訓；許多人想尋求幫助，又無力承擔費用。這種情況加劇了不平等，大大減少了孩子日后成功的機會。我們該如何解決這個問題？希爾杰認為，政府應(yīng)當提供協(xié)助父母的綜合計劃，從而減少而不是增加對父母的要求。

·18.1萬字

四十而惑：新世代女性的中年危機

當艾達·卡爾霍恩發(fā)現(xiàn)自己處于中年危機中時，她認為自己沒有權(quán)利抱怨。她已經(jīng)結(jié)婚成家，也有不錯的事業(yè)。為什么仍會感到難過？為什么其他X世代（指出生于1965—1980年間的人）的女性似乎也有同樣的痛苦？卡爾霍恩決定尋找答案。通過與200多位來自美國各地，職業(yè)背景、家庭情況各異的婦女交談，了解她們的經(jīng)歷，她發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人疲憊不堪，為金錢和未來擔憂。在本書中，卡爾霍恩將豐富的個案和社會變革、文化分析、經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)相結(jié)合，全面討論了中年女性在健康、金錢、事業(yè)、家庭方方面面遭遇的危機，揭示女性中年危機后的文化、社會因素，并尋求解決之道。

·13.5萬字

卓有成效的學校管理

關(guān)于學校管理對學生成績的影響，研究告訴了我們什么？哪些具體的學校管理實踐對學校效能有真正的影響？在學校的日常管理中，以及伴隨重大變革而來的壓力時期，學校領(lǐng)導應(yīng)該如何運用這些實踐？根據(jù)對69項符合選擇標準的研究的分析，以及對650多名學校管理者的調(diào)查，本書列出了21項對學生成績有重大影響的領(lǐng)導責任。學校管理者將學到：與21項學校管理方法相關(guān)的具體行為；一級變革與二級變革的區(qū)別；如何運用11個因素和39個行動步驟，制定一套具體的方法來提高學生成績；有效的學校管理的五步計劃。結(jié)合嚴謹?shù)难芯亢蛯嶋H的建議，本書為學校管理者提供實用性指導，通過高效和精心的領(lǐng)導，對學生的成績產(chǎn)生深遠影響。

·8.6萬字

DeepSeek公文寫作一本通

公文寫作是各類組織都會涉及的一項重要工作，但傳統(tǒng)的公文寫作存在容易出錯、風格不一致、效率低等問題。在人工智能（AI）技術(shù)快速發(fā)展的浪潮中，公文寫作這項工作也可以借助以DeepSeek為代表的AI工具完成“升級”，實現(xiàn)質(zhì)量和效率的提升。本書共17章，第1章以《黨政機關(guān)公文處理工作條例》為依據(jù)，介紹公文的特點、作用、寫作要點、分類等；第2章介紹DeepSeek基礎(chǔ)操作；第3章至第17章按照“用公文范本訓練DeepSeek，撰寫提示詞，優(yōu)化提示詞，精修初稿”的思路，分別介紹運用DeepSeek撰寫15種公文的具體方法。此外，本書還提供了各種公文的常用句式及金句，供讀者參考使用。

·6.9萬字

如何更專業(yè)地教學：創(chuàng)建一個科學、連貫的教學框架，系統(tǒng)實現(xiàn)專業(yè)教學

教師的專業(yè)發(fā)展是改善學生的學業(yè)和生活機遇的不二之選，是我們完善學校教育最有力的杠桿，而專業(yè)知識是實現(xiàn)有效專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。專業(yè)知識是教師在核心任務(wù)上持續(xù)展現(xiàn)出的卓越表現(xiàn)，它與資格、職稱甚至經(jīng)驗無關(guān)。如何系統(tǒng)地發(fā)展專業(yè)知識，成為專家型教師？作者圍繞專業(yè)教學，提出了提升教學的關(guān)鍵系列活動，包含六個核心要素：理解、觀摩、嘗試、堅持、匹配、擁有。這六大關(guān)鍵要素構(gòu)成了有效專業(yè)發(fā)展的核心，結(jié)合教學的核心任務(wù)，共同構(gòu)筑了教師專業(yè)培養(yǎng)框架的基礎(chǔ)。本書旁征博引，融合不同領(lǐng)域的證據(jù)，創(chuàng)建了一個連貫且實用的教學框架，系統(tǒng)地實現(xiàn)課堂上的專業(yè)教學。本書適用于教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)航者和追求進步的教師群體。

·2.7萬字

幼兒園活動設(shè)計與班級管理：從課程設(shè)計、教室布置、安全管理到日常活動的100個創(chuàng)意教學法

由于家庭背景、生活習慣和家教方式的不同，學生們性格各異——有的內(nèi)向、有的外向；有的好動，有的安靜；有的調(diào)皮，有的乖巧。如何引導不同學生在幼兒園學好、玩好、鍛煉好，是幼兒教師亟待解決的問題。本書就是一本全方位設(shè)計和管理幼兒課堂的指導書，包含100個創(chuàng)意教學方案，從鼓勵幼兒參與課堂教學到養(yǎng)成遵守規(guī)矩的習慣，從多彩的動手活動、角色扮演到數(shù)學、語文的逐步滲透等，可以瞬間讓課堂活躍起來，充分調(diào)動學生的多元智能。

·5.3萬字

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