可見的教學(xué)影響力：系統(tǒng)地執(zhí)行可見的學(xué)習(xí)5D深度教學(xué)
約翰·哈蒂所在的研究團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，“可見的學(xué)習(xí)”研究最終的實(shí)踐呈現(xiàn)結(jié)果應(yīng)是一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的實(shí)體建筑，即“可見教學(xué)影響力”。針對如何實(shí)現(xiàn)可見的教學(xué)影響力，通過大量的調(diào)查研究與有效實(shí)踐案例分析，作者提出了以下5個(gè)執(zhí)行階段（5D）——D1：發(fā)現(xiàn)（Discover），識別值得追求的教育目標(biāo)和值得解決的問題。D2：設(shè)計(jì)(Design)，設(shè)計(jì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的教學(xué)工具和行動(dòng)。D3：執(zhí)行(Deliver)，實(shí)施設(shè)計(jì),提供干預(yù)措施并收集數(shù)據(jù)。D4：復(fù)盤（Double-back），提供雙重支持以監(jiān)控教師的進(jìn)度并評估影響。D5：升級（Double-up），評估數(shù)據(jù)，維持和延展教學(xué)的影響力。“5D”模型明確地將“可見的學(xué)習(xí)”從想法轉(zhuǎn)化為以目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)的影響力可見。
·8.2萬字
