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社交媒體用戶親社會參與行為機制研究

社交媒體用戶親社會參與行為機制研究

本書從傳播學與社會心理學相結合的視角出發(fā)，運用質化與量化相結合的研究方法，重點探討了社交媒體用戶親社會參與行為機制，揭示了社交媒體是如何通過為用戶線上行為提供機會來促進用戶的自我決定感，進而對親社會參與行為產生影響的。全書基于用戶、內容、在線社交網(wǎng)絡、效果四個理論支點，既對社交媒體用戶親社會參與行為所涉及的概念、分類等方面進行了系統(tǒng)闡述，也對影響機理、模型及假設關系進行了實證檢驗，形成了從理論到實踐的知識閉環(huán)。本書適合社會科學領域科研工作者、社交媒體行業(yè)管理者，以及相關領域的研究者、師生閱讀和使用。

黃麗娜 ·社會學 ·12萬字

學習是如何發(fā)生的：教育心理學中的開創(chuàng)性研究及其實踐意義

學習是如何發(fā)生的：教育心理學中的開創(chuàng)性研究及其實踐意義

圍繞我們如何學習、如何使學習變得高效且愉快，本書介紹了28項重量級的教育心理研究。這些研究成果啟發(fā)了世界各地的教師和教育研究者，影響著他們的教育理念及教育實踐。作者從教育心理學與認知心理學領域所精選的關于學習與教學的開創(chuàng)性研究文獻，為讀者呈現(xiàn)了“學習是如何發(fā)生的”最重要發(fā)現(xiàn)。本書每一章介紹了一篇研究文獻、其對教育實踐的影響、如何在課堂上運用該研究成果以及該研究對于教師的關鍵啟示等。本書由兩位頂級專家撰寫，他們將幫助教師站在巨人的肩膀上，了解并應用教育心理學、學習科學等領域最重要的研究成果，使學習和教學的過程變得愉快且高效。終身學習者也能從閱讀本書中獲益，跨越學習的障礙，找到適合自己的學習方法。

(荷)保羅·A.基爾施納等 ·教育 ·13.4萬字

設計有效的教學評價與評分系統(tǒng)

設計有效的教學評價與評分系統(tǒng)

形成性評價是為了學習的評價，而不是對學習的評價。馬扎諾教授在本書展現(xiàn)了卓越的學術深度和豐富的實踐經(jīng)驗，指出在課堂教學中融入形成性評價是提升教學質量的有效方法。閱讀這部關于教學評價的精彩著作，你將收獲：反饋、評價和評分之間究竟有什么區(qū)別和聯(lián)系；三種不同類型的評價方式，澄清對形成性評價的誤解；掌握基于形成性標準的課堂評價策略，時刻跟蹤學生的進步。

(美)羅伯特·J.馬扎諾 ·教育 ·7.3萬字

高度參與的線上線下融合式教學設計：極具影響力的備課、上課、練習、評價項目教學法

高度參與的線上線下融合式教學設計：極具影響力的備課、上課、練習、評價項目教學法

本書是為中小學教師準備的、真正有效的、有影響力的融合式教學方法實際操作指南。著名教育家道格拉斯·費舍、南希·弗雷和約翰·哈蒂結合自身見解和經(jīng)驗，在本書中闡述了如何在線上和線下學習中應用可見的學習的相關研究和理論，探討了什么因素能有效地促進學習。本書涵蓋了師生關系、教師可信度和清晰度、教學設計、教學評估和評分等主題，詳細介紹了教師可以調動的基于研究和證據(jù)的策略，提供了在不同環(huán)境中創(chuàng)造高參與度和高影響力的教學方法。

(新西蘭)約翰·哈蒂 (美)南?！じダ?道格拉斯·費舍 ·教育 ·7萬字

像冠軍一樣教學2：引領教師掌握62個教學訣竅的實操手冊與教學資源

像冠軍一樣教學2：引領教師掌握62個教學訣竅的實操手冊與教學資源

《像冠軍一樣教學2》被譽為美國的“教學圣經(jīng)”，作者多年來觀察教學成效出色的冠軍教師，整理歸納出了62個上千萬教師爭相效仿的教學技巧，并在這些教學技巧的基礎上增加了豐富的教學案例和教學資源，以便教師更好地運用這62些教學技巧，本書是每一位教師都應該仔細閱讀的經(jīng)典課堂操作手冊。本書全面展現(xiàn)了課堂上的各種教學技巧以及實現(xiàn)這些技巧的方法與策略，包括如何保證課堂效果、如何提問、如何評估學生理解水平、如何提高學生的參與度和思考度等。不僅如此，它還提供了很多實用的教學案例以及教學資源，可以讓教師即學即用，讓課堂效果立竿見影。

(美)道格·萊莫夫 杰昆·赫爾南德斯 珍妮弗·金 ·教育 ·18萬字

網(wǎng)絡編輯（微課版）

網(wǎng)絡編輯（微課版）

本書力求將理論知識與網(wǎng)絡編輯的實際工作相結合，培養(yǎng)學生的實踐能力。本書根據(jù)網(wǎng)絡編輯崗位的工作要求，從網(wǎng)絡編輯的主要工具，以及網(wǎng)絡編輯的崗位職責、職業(yè)道德出發(fā)，詳細介紹了網(wǎng)絡編輯基礎，網(wǎng)絡信息的采集、篩選和歸類，網(wǎng)絡內容編輯，網(wǎng)絡多媒體信息編輯，網(wǎng)絡原創(chuàng)信息編輯，網(wǎng)絡專題策劃與制作，規(guī)劃與設計網(wǎng)站等內容。本書可作為普通高等院校電子商務、網(wǎng)絡營銷、現(xiàn)代文秘、新聞與傳播、計算機科學與技術、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)及其他相關專業(yè)的教材，也可供網(wǎng)絡編輯、網(wǎng)絡管理人員等相關從業(yè)者學習和參考。

胡令 王芹主編 ·新聞傳播 ·10.2萬字

老師如何提問，學生才會思考

老師如何提問，學生才會思考

有些課堂環(huán)境不利于學生提問和回答問題。沉默是顯著的特征，學生上課精神不振，身體疲乏，思維萎縮不發(fā)散。學生雖然能夠有意識地表達自己的思想，但無法全身心投入到學習過程中。在另一些課堂中，學生們個個滿臉興奮，踴躍發(fā)言，每個孩子都思維活躍、創(chuàng)意迸發(fā)。提問是一門復雜的藝術，但是在多數(shù)教師的培訓項目里，這卻成為一門很難講授的課。研究表明，凡是經(jīng)過對提問進行專門培訓的教師，在課堂上使用高水平問題的能力大大提高，并且在激勵學生的潛能方面更在行。這本書正是廣大教師所需要的！教育專家南?！と鳡柡驼淠荨しǚ茽栐跁邢蚪處熣故玖巳绾翁釂柕募记?，告訴老師如何提出激動人心的、開放式的問題，幫助學生提出批判性的問題。

(美)南?！と鳡柕?/a> ·教育 ·7.9萬字

可見的教學影響力：系統(tǒng)地執(zhí)行可見的學習5D深度教學

可見的教學影響力：系統(tǒng)地執(zhí)行可見的學習5D深度教學

約翰·哈蒂所在的研究團隊認為，“可見的學習”研究最終的實踐呈現(xiàn)結果應是一個結構完整的實體建筑，即“可見教學影響力”。針對如何實現(xiàn)可見的教學影響力，通過大量的調查研究與有效實踐案例分析，作者提出了以下5個執(zhí)行階段（5D）——D1：發(fā)現(xiàn)（Discover），識別值得追求的教育目標和值得解決的問題。D2：設計(Design)，設計產生深遠影響的教學工具和行動。D3：執(zhí)行(Deliver)，實施設計,提供干預措施并收集數(shù)據(jù)。D4：復盤（Double-back），提供雙重支持以監(jiān)控教師的進度并評估影響。D5：升級（Double-up），評估數(shù)據(jù)，維持和延展教學的影響力。“5D”模型明確地將“可見的學習”從想法轉化為以目標為驅動的教學結構，使教學的影響力可見。

(新)約翰·哈蒂等 ·教育 ·8.2萬字

這就是微學習

這就是微學習

微學習是什么？是否只是簡單的文字訊息或小視頻？有必要把課程時間濃縮到5分鐘以內嗎？需要把較長的課程切分成“小塊”嗎？借助微學習，每天只需花幾分鐘，就能夠改變行為習慣、增長知識、磨煉技能？在《這就是微學習》一書中，作者卡爾·卡普、羅賓·德費利斯系統(tǒng)、全面地對微學習進行了深度解讀?！哆@就是微學習》重新厘清了微學習的定義，闡釋了微學習如何融入傳統(tǒng)的4大學習理論以及微學習適用的3大學習范疇、微學習的6大應用場景等。另外，《這就是微學習》著重介紹了微學習的實踐應用，為微學習的規(guī)劃、實施、交付、評估等提供了詳盡、可行的行動指南，如制訂微學習策略的3大核心要素、計劃與實施微學習的3階段、評估微學習的6個關鍵問題等。

(美)卡爾·卡普 羅賓·德費利斯 ·教育 ·7.5萬字

讓學生快速融入課堂的88個趣味游戲

讓學生快速融入課堂的88個趣味游戲

《讓學生快速融入課堂的88個趣味游戲》完美地詮釋了“以學生需求為中心”的教學理念，88個吸引學生課堂注意力的方法，簡單新穎，引人入勝，在上課的第一分鐘，快速抓住學生注意力，讓課堂立即進入課程教學狀態(tài)；或者在課上任意一個間隙使用其一方法，就能引導學生持續(xù)專注課堂教學中；或是在課堂即將結束前，使用其中方法，可讓學生記憶深刻，牢固記住課堂知識，反思學習成效，而教師可以完美地結束課堂，讓人難以忘懷，印象深刻。

(英)羅博·普萊文 ·教育 ·3.8萬字

精準寫作：20堂寫作思考力訓練課

精準寫作：20堂寫作思考力訓練課

本書是2020年金鼎獎得主洪震宇全新力作，入選博客來、誠品書店年度暢銷書TOP100。逐一攻克寫作難題，傳授即學即用的精準寫作方法，適用于專題報告、簡報資料、企劃、文案的精準表達。作者把寫作能力拆解成體系完備的20堂課，每堂課都有一個主題，每堂課后都設有專項練習題。他逐步引導寫作者站在讀者的立場思考，精準捕捉讀者的痛點與期待，并通過刻意練習、不斷修改的方式，使文章滿足讀者的需求，最終達成寫作的目標。他帶領讀者逐一突破如何定位主題、突出重點、使結構有邏輯、使情節(jié)有黏力、使觀點鮮明、寫出有力的標題、寫出令人難忘的開場和如何強力結尾八大難關，有效解決寫作問題。

洪震宇 ·語言文字 ·8.3萬字

掌控演講

掌控演講

演講是生活中常用的一種技能，它應用的場景很多：求職面試、崗位競聘、工作匯報等等，演講的技巧和修自行車的手藝一樣，是要學習的。光學還不夠，還要練習才行。演講的目的是更順暢地溝通與合作，而非輸贏。作為全國演講大賽評委、演講培訓講師，陳飛老師在本書中提煉出演講能力訓練的33個方面，梳理了溝通的十個維度，系統(tǒng)闡述了提升演講力和溝通力的方法與技巧。本書有兩大亮點：一是知識結構化，多學科支撐，層層探明溝通機理，讓你知其然更知其所以然；二是內容場景化，覆蓋了90%溝通中常見的問題，讓每個人都能即學即用，成為高效溝通者。

陳飛 ·語言文字 ·11.8萬字

高效的方法

高效的方法

《高效的方法》給你一套來自哈佛大學和麥肯錫的績效倍增法，幫助團隊和個人徹底擺脫低效能狀態(tài)，實現(xiàn)高效的工作。積極心理學領導者泰勒·本-沙哈爾和前麥肯錫高級合作人安格斯·里奇韋通過研究發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、健康、專注、關系、目標這五項是帶來效率倍增的關鍵因素，泰勒和安格斯將其總結為SHARP模型。在SHARP模型中解釋每一個因素的確切含義，并且依據(jù)思維與行動兩方面的科學理論，提供具體的發(fā)展策略，告訴人們應該如何使用這些效率倍增因素，以及個人和團隊在工作中是如何將SHARP模型落到實處。對于領導者來說，《高效的方法》提出要學會挖掘員工的優(yōu)勢與閃亮的地方，并且要敢于賦能員工，才能打造更優(yōu)質、更高效的團隊，提升團隊的工作績效，成為高效的領導者；對于個人來說，這本書不僅提供高效的工作方法，更關注個人的心理問題，只有在工作中找到自己擅長的、感興趣的專業(yè)領域，才能提高自我的工作積極性，并從中獲得更多幸福感。

(美)泰勒·本-沙哈爾 (英)安格斯·里 ·社科總論 ·12.8萬字

融入藝術的跨學科課程設計

融入藝術的跨學科課程設計

當下新的課程方案和課程標準更加強調跨學科關聯(lián)，加強課程綜合，并對藝術教育的內容及方式提出明確的要求，藝術將更多地參與到其他學科如數(shù)學、科學等重要學科的設計中，幫助學生培養(yǎng)批判性思維和分析技能?！度谌胨囆g的跨學科課程設計》提供了豐富的富有藝術性、創(chuàng)造性的教學資源，幫助教師更好地理解為什么以及如何使用藝術來接觸和吸引學生進行跨學科教學，支持教師通過在語言、數(shù)學、科學和社會研究等學科的教學中使用融入藝術的教學策略，將藝術帶回課堂。

(美)麗莎·多諾萬等 ·教育 ·7.5萬字

帶著目的教與學

帶著目的教與學

教師如何能保證讓學生學到他們真正需要的知識？什么樣的課，算得上一節(jié)好課？一節(jié)好課，首先是有一個讓教的人和學的人都清楚的明確而具體的目標。教師要根據(jù)教學要求，從教材的實際和班級學生的實際出發(fā)，有計劃、科學地安排好這一堂課的具體教學內容。在本書中，道格拉斯·費舍教授和南?！じダ捉淌卺槍Σ煌昙壊煌颇康慕處熃o出了對應的可以快速使用的策略。全書圍繞“學習目的”展開，從教學設計到學習效果評估，從教育理念到教學方法進行了全面而詳細的闡釋，包含真實的案例、有效的教學模板，以確保教師能讓學生清楚地理解每節(jié)課背后的目的，真正實現(xiàn)深度學習。教育的目的，不僅是簡單地教給知識，而是引導學生進行深度學習。

(美)道格拉斯·費舍 南?！じダ?/a> ·教育 ·5.9萬字

設計作業(yè)的方法：為什么作業(yè)的內容以及設計作業(yè)的方式至關重要

設計作業(yè)的方法：為什么作業(yè)的內容以及設計作業(yè)的方式至關重要

“雙減”政策下，作業(yè)設計及有效反饋作為評價教學質量與學生學習成效的關鍵點是至關重要的。本書闡釋了具有實踐意義的作業(yè)研究，揭示了最有利于提升學生成效的家庭作業(yè)類型是什么，幫助教師科學地應用作業(yè)設計的策略，讓作業(yè)真正發(fā)揮效用。同時，書中分享了幫助提升家庭作業(yè)影響力的建議，以及不同學科的教師可以在自己的課堂上實施的實用想法、策略及活動。本書將認知心理學關于檢索練習、間隔學習和交錯練習的當前證據(jù)與家庭作業(yè)的設置聯(lián)系起來。對于所有希望走出誤區(qū)，確保自己設計的作業(yè)能夠對學生的學習真正產生積極影響的教師和學校領導來說，本書是重要的著作，具有啟發(fā)性的參考價值。

(英)安德魯·B.瓊斯 ·教育 ·8.3萬字

反思性教學：一個已被證明能讓所有教師做到最好的培訓項目（30周年紀念版）

反思性教學：一個已被證明能讓所有教師做到最好的培訓項目（30周年紀念版）

全英國中小學教師培訓和教學實踐參考書，自出版以來持續(xù)加印30年教師職業(yè)技能發(fā)展、學校校本培訓的專業(yè)指導書反思性教學，讓教師因善于思考而不斷提升與進步，讓學生因懂得學習而更熱愛學習。

(英)安德魯·波拉德等 ·教育 ·19.1萬字

重新定義教育：為核心素養(yǎng)而教，為生存能力而學

重新定義教育：為核心素養(yǎng)而教，為生存能力而學

托尼·瓦格納走訪了美國多所公立和私立學校，與商界的引領者們交談，了解職場和社會迅速變化的需求。未來新環(huán)境需要能夠解決實際問題、善于溝通的創(chuàng)新型人才，他們必須具備7大生存力。學校教育理當是培養(yǎng)未來人才7大生存力的關鍵一環(huán)，應該堅持以核心素養(yǎng)立意，教育也應順應全球化、知識時代與科技發(fā)展等挑戰(zhàn)被重新定義。作者為教育領導者指明了方向，討論了圍繞核心素養(yǎng)設置課程、考試命題與評價的必要性與可能性，以及如何實現(xiàn)“以學生為中心，促進教學方式的轉變”，還討論了如何將孩子培養(yǎng)成終身學習與終身好奇的成年人。每一個關心孩子的人都應該了解時代的需求，并把這種需求作為指引貫穿于面向未來的教育過程中，讓孩子對未來準備就緒。

(美)托尼·瓦格納 ·教育 ·18.8萬字

牛津通識讀本：人口學（中文版）

牛津通識讀本：人口學（中文版）

本書對人口學研究的主要方面做了提綱挈領式的介紹，著重闡述了人口學家如何運用不同的研究方法和工具來對人口的規(guī)模、構成和密度展開研究，講述了全球人口的時空演變過程以及主要的人口學家及其理論成就，探討了不同的人口驅動因素如何影響人口群體的結構和個人的生活，而不同世代的人口構成又直接決定了個人獲取社會和自然資源的機會。作者還對新興的人口學子學科做了介紹，提出了21世紀人類在人口方面所面臨的諸多挑戰(zhàn)及其解決辦法，并對人口學的發(fā)展前景進行了展望。

(英)薩拉·哈珀 ·人類學 ·6.2萬字

發(fā)現(xiàn)你的管理優(yōu)勢

發(fā)現(xiàn)你的管理優(yōu)勢

《發(fā)現(xiàn)你的管理優(yōu)勢》是世界知名管理專家，組織變革和組織治療專家，企業(yè)生命周期理論的創(chuàng)立者伊查克·愛迪思的經(jīng)典力作。他從具體管理場景入手，分析管理者不同的管理模式，提出了PAEI模型，并利用該模型為40個國家的1000多個組織提供組織診斷和組織治療服務。本書詳細介紹了PAEI模型，作者將PAEI分析方法與企業(yè)生命周期理論結合起來，提出了在不同的發(fā)展階段匹配不同的管理風格，促使不同風格管理者高效協(xié)作的愛迪思管理法，可以有效幫助陷入危機的企業(yè)重新煥發(fā)生機。

伊查克·愛迪思 ·社科總論 ·13.7萬字

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