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被忽視的孩子:如何克服童年的情感忽視
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本書是首部提出并深度解讀“情感忽視”概念的心理自助書。情感忽視是一種來(lái)自童年的隱形力量,是你童年缺失的東西。它難以察覺,卻對(duì)你的一生有深遠(yuǎn)影響。童年是房子的地基,成年人是整棟房子。由于兒時(shí)情感上沒有得到足夠的照料,和父母的情感連接有所缺失,許多成年人表面上看起來(lái)很正常,但在內(nèi)心深處,那種與父母、其他人以及世界產(chǎn)生聯(lián)結(jié)的情感根基缺失了,他們一直糾結(jié)在悲傷、焦慮或是生命的虛無(wú)感中。作者是童年情感忽視領(lǐng)域的開創(chuàng)者,擁有20年開展情感忽視咨詢與研究的豐富經(jīng)驗(yàn)。本書運(yùn)用大量案例、練習(xí)和技巧,幫助你在自己的生活中看到童年的缺失和傷痕,了解情緒的價(jià)值,陪伴你進(jìn)行重建自我的工作,逐步掌握童年未能培養(yǎng)起來(lái)的技能,走出空虛感,找到內(nèi)心本來(lái)存在的對(duì)自己的善意和內(nèi)在平靜。本書也會(huì)幫助為人父母者避免將自己的童年情感忽視問題傳遞給孩子,變成一個(gè)知曉情緒的父母,撫育出能意識(shí)到情緒、能與他人有情緒共鳴的孩子。本書還有專門一章為咨詢師提供了有效工具,幫助遭受過(guò)童年情感忽視的來(lái)訪者。

(美)喬尼絲·韋布 克里斯蒂娜·穆塞洛 ·兒童心理 ·11.6萬(wàn)字

兒童行為心理學(xué)
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《兒童行為心理學(xué)》:在日常生活中,孩子的許多行為常常會(huì)令父母感到困惑。有時(shí)候,孩子會(huì)開心大笑;而有時(shí)候,卻又會(huì)放聲大哭起來(lái)。有時(shí)候,孩子會(huì)和小朋友為爭(zhēng)奪一個(gè)玩具而大打出手;而有時(shí)候,孩子卻又會(huì)獨(dú)自一個(gè)人躲在角落里自言自語(yǔ)地玩著什么……孩子的行為多種多樣,而其每個(gè)行為背后都有著和成人不太一樣的行為心理,只有抓住孩子行為背后的心理才是解決問題的關(guān)鍵?!秲和袨樾睦韺W(xué)》列舉了一些寶寶比較常見的行為舉止,并且通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言進(jìn)行了分析與講解。深?yuàn)W的理論搖身一變,成了通俗易懂的小問題,深入淺出,為父母指出走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的秘徑。《兒童性格心理學(xué)》:性格決定命運(yùn),有什么樣的性格就有什么樣的人生。所以,培養(yǎng)孩子良好的性格是每一位家長(zhǎng)的重要職責(zé),也是家庭教育中重要的組成部分。兒童期是形成好性格的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地,你播種一種思想,就會(huì)收獲一種行為;播種一種行為,就會(huì)收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,就會(huì)收獲一種性格;播種一種性格,就會(huì)收獲一種命運(yùn)?!秲和愿裥睦韺W(xué)》將孩子的性格分為四大類:表現(xiàn)性、思考性、領(lǐng)導(dǎo)性和親切型,并分別在每一章節(jié)前設(shè)置了性格測(cè)試題目,家長(zhǎng)們可以根據(jù)測(cè)試判斷出孩子的性格類型,然后對(duì)之施行專門的性格培養(yǎng)方法,幫助孩子成為一個(gè)性格好,情商高的優(yōu)秀兒童。

李群鋒 ·兒童心理 ·11萬(wàn)字

最新章節(jié) 第9章 附錄 2019-07-05 15:54:04
正面管教兒童心理學(xué)
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本書適合?在嚴(yán)厲與驕縱的教養(yǎng)態(tài)度之間來(lái)回?fù)u擺的父母?對(duì)自己的教養(yǎng)方式有所反思尋求更好教育方式☆不打罵,不懲罰,不驕縱,正面管教是焦慮時(shí)代的父母之道。激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,實(shí)現(xiàn)自主教養(yǎng)?!钫婀芙痰暮诵氖呛蜕贫或溈v、堅(jiān)定而不強(qiáng)權(quán)、平等尊重的溝通、用鼓勵(lì)滋養(yǎng)孩子?!钜粋€(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€(gè)喪失信心的孩子;當(dāng)孩子感受到鼓勵(lì)時(shí),不當(dāng)行為就消失了?!钭屇恪俺蔀楦玫母改浮?,幫孩子“成為更好的自己”。正面管教,是以心理學(xué)家阿德勒的“個(gè)體心理學(xué)”理論為基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)的,通過(guò)為孩子創(chuàng)造一個(gè)持續(xù)鼓勵(lì)的環(huán)境,培養(yǎng)孩子自信、自律、合作、有責(zé)任感、有自主感以及自己解決問題的能力,幫助孩子在這個(gè)過(guò)程中獲得“歸屬感”和“價(jià)值感”,繼而改變孩子的行為。作者倪彩以自己養(yǎng)育孩子的經(jīng)歷和觀察到的養(yǎng)育方式為主體,融進(jìn)對(duì)正面管教的思考和理解,與讀者探討更優(yōu)質(zhì)的教育。倪彩她是一位寫作者,也是一位心理咨詢師更是一位溫柔而有力量的陪伴者幫助你關(guān)注自己,肯定自己,活出自己

倪彩 ·兒童心理 ·8萬(wàn)字

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