电子白板mt不可用什么意思

這本書圍繞如何幫助兒童形成一個正常、健康的人格這一問題，提出了要用正確的方法幫助培養(yǎng)孩子的獨立、自信、勇敢、不畏困難的品質(zhì)，以及與他人合作的意識和能力。培養(yǎng)健全的人格，才是教育孩子的首要目標。全書分為14章，系統(tǒng)而全面地闡述了兒童教育心理學(xué)導(dǎo)論、人格具有統(tǒng)一性和整體性、兒童都有對卓越和成功的追求、最卓越的教育：培養(yǎng)兒童的社會情感、兒童都有不同程度的自卑感、正視兒童思維和行為上的偏差、人格具有發(fā)展的聯(lián)系性、學(xué)校教育是糾正家庭教育失誤的關(guān)鍵場所、外在環(huán)境對兒童的影響、青春期教育、如何給孩子面對困難的勇氣、陪伴孩子共同成長。

·11.8萬字

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思維與語言

《思維與語言》研究心理學(xué)中最復(fù)雜的問題之一；思維和語言的相互關(guān)系，并總結(jié)了維果茨基在發(fā)展心理學(xué)、教育學(xué)和精神病理學(xué)等領(lǐng)域開展的一系列開創(chuàng)性研究。《思維與語言》深刻地展現(xiàn)了具有高度創(chuàng)造性和縝密思考的智力發(fā)展理論，為教育心理學(xué)和語言學(xué)提供了內(nèi)部語言的最深刻分析，對后來的心理學(xué)家和語言學(xué)家產(chǎn)生過重大影響。

·13.3萬字

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人格發(fā)展與教育：讓你的孩子更有個性

本書針對少年兒童在成長、學(xué)習(xí)、能力發(fā)展階段所出現(xiàn)的問題以及我們的家長和教育者在對孩子進行家庭教育和學(xué)校教育過程中所忽略的重要的東西，如只注重孩子的學(xué)習(xí)成績與某方面能力的提高，而忽略了對其獨立思考、創(chuàng)新和綜合能力的提高，或只注重對孩子智商的培養(yǎng)，而忽略對其情商、人格的培養(yǎng)等，以理論分析、案例展示的方法全面且深入地分析在教育孩子過程中所出現(xiàn)的種種誤區(qū)，且對癥下藥，為廣大家長和教育者解惑、支招。本書可作為孩子人格教育相關(guān)研究的重要參考資料，且有相當(dāng)強的實用價值，是教育和培養(yǎng)孩子獨立、完善人格的良師益友。

·12.8萬字

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團體心理游戲256例

心理游戲是一種在團體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的重要方式，它是通過團體內(nèi)人際交互，促使個體在人際交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗、協(xié)作來認識自我、調(diào)整和改善與他人的關(guān)系、學(xué)習(xí)新的處事態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的社會適應(yīng)能力。考慮到兒童和青少年的年齡和心理特點，心理游戲是一種幫助他們了解自己和心理健康知識的最好方式。本書基于心理課中的“心理線”邏輯，盡可能地為讀者提供更多樣化的活動形式和更具“心理味”的游戲，將心理游戲濃縮并提煉為32種形式和40個主題，并解析了這些心理游戲的基本原理和內(nèi)涵，以幫助心理教師簡化備課流程、減輕備課量，并在了解活動形式和心理游戲背后的原理后，舉一反三地建構(gòu)屬于自己的備課模式。本書可廣泛應(yīng)用于學(xué)校心理課、班會、團體輔導(dǎo)、戶外拓展訓(xùn)練等類似場景的培訓(xùn)和教學(xué)設(shè)計，是學(xué)校心理教師、班主任、輔導(dǎo)員、社會工作者及培訓(xùn)師等必備的案頭工具書。

·12.6萬字

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我想和你好好的：給年輕人的親密關(guān)系成長課

本書在汲取發(fā)展心理學(xué)、精神分析、家庭治療等領(lǐng)域最新研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者多年的咨詢經(jīng)驗和理論研究，深入剖析了親密關(guān)系各階段可能出現(xiàn)的種種困惑和問題，讓讀者在親密關(guān)系中建構(gòu)新的思維方式，即從理性中看到關(guān)系的真相，從關(guān)系中看到真實的自己，學(xué)會接納并尊重自己的欲望、幻想和創(chuàng)傷。

·13.8萬字

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兒童教育心理學(xué)

阿德勒的《兒童教育心理學(xué)》是一本讓全世界數(shù)千萬兒童、父母和教師都終生受益的經(jīng)典養(yǎng)育讀本。主要圍繞如何幫助兒童形成一個正確、健康的人格這一核心問題來展開。本書輕松破解兒童的心理行為密碼，揭開兒童口吃、說謊、打架、孤僻、懶惰、尿床、暴躁等問題行為的根源，傳授父母和教師高效簡單的養(yǎng)育技巧，培養(yǎng)兒童擁有自信、獨立、勇敢、堅韌、合作等健全的人格。

·10.6萬字

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學(xué)會自我接納：幫孩子超越自卑，走向自信

所有的父母都深愛著自己的孩子，希望把最好的東西都給他們。父母會竭盡所能地為孩子提供他們獲取成功和幸福所需的任何東西。許多父母都希望能夠幫助孩子增強自信，期待孩子能有所收獲。哪怕只是一次展示自己的機會，父母都會不惜一切代價地幫助孩子成長。更有甚者，有的家長要求教師不用紅筆批改孩子的作業(yè)，以確保自家孩子的自尊心不受傷害，孩子的獨特性不被抹殺。然而，我們滿懷善意的養(yǎng)育方式本是為了讓孩子變得自信而從容，卻不曾想竟然與研究結(jié)論背道而馳，實際的效果不盡如人意。這樣看來，我們的良好初衷與我們的養(yǎng)育方式是相互矛盾的。

·11.5萬字

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心理亮相：教育孩子應(yīng)該懂的心理學(xué)

本書以心理喚醒為出發(fā)點，為教育孩子提供了心理健康教育的理論基礎(chǔ)知識和指導(dǎo)，可以視為教育孩子的成長說明書。本書每一部分都有簡便、詳細的指南和具體的實例，完整呈現(xiàn)了原因分析、現(xiàn)象解說、方法指導(dǎo)和愛的實踐，解決了教育孩子中的許多重點、難點和焦點的問題。適合老師和家長閱讀，對今后產(chǎn)生重大影響，讓孩子更加優(yōu)秀。本書針對心理健康教育的缺失這一問題，提供了大量的理論、技巧和實踐，點燃了人們思維的火花。渴望好的教育，走進孩子的內(nèi)心世界，這是現(xiàn)今社會人們的共同愿望。本書讀來發(fā)人深省或給人感動或給人警示或催人奮進，無論什么人什么時候讀來都有所感有所悟。

·14.2萬字

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哈佛情商課（暢銷4版）

情商是一種能力，情商是一種創(chuàng)造，情商又是一種技巧。既然是技巧就有規(guī)律可循，就能掌握，就能熟能生巧。提高情商其實有著簡而易行的方法，你需要的就是堅持而已。本書結(jié)合哈佛大學(xué)在情商方面的成功案例，并以諸多寓意深刻的故事，深入淺出地闡述了情商理論。同時提出了許多提高情商的具體方法，為讀者送上一道營養(yǎng)滋補的心靈雞湯。

·14.8萬字

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兒童教育心理學(xué)

兒童在成長的過程中會出現(xiàn)各式各樣的問題，問題兒童的“不良”行為只是問題的表面現(xiàn)象。奧地利心理學(xué)家、教育家、精神病學(xué)家阿德勒基于《自卑與超越》的思想，從個體心理學(xué)的人格統(tǒng)一性和整體性出發(fā)，引用延展中的具體案例，講述了人類的發(fā)展是一個不斷追求完善自我的過程。不少兒童由于心理發(fā)育不成熟，過度追求優(yōu)越感而造成性格扭曲。對于兒童為了補償自卑而追求優(yōu)越感的心理，他提出了相應(yīng)的教育方式，對家長和老師而言意義重大，值得每位教育者用心閱讀和借鑒。

·11萬字

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“中國夢”與大學(xué)生理想信念教育研究

理想信念為社會發(fā)展和個人全面發(fā)展確立了價值目標，制約并優(yōu)化人的價值選擇和行為實踐。新時期，“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的“中國夢”成為中國人民的共同理想追求。大學(xué)生作為社會建設(shè)的中堅力量，理應(yīng)把握時代脈搏、振興時代精神，將個人理想與社會理想有機融合。本書在分析理想信念的歷史性與現(xiàn)實性、“中國夢”的歷史發(fā)展、本質(zhì)內(nèi)涵與時代特征時，將“中國夢”作為當(dāng)代大學(xué)生理想信念的時代內(nèi)涵和基本要求，并基于大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀調(diào)查，對當(dāng)前存在的問題及其原因進行了剖析，提出了在實現(xiàn)“中國夢”的價值引導(dǎo)下加強大學(xué)生理想信念教育的建設(shè)性建議。

·15.5萬字

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哈佛心理課（4版）

說到心理課，就不得不提及世界最高學(xué)府之一的哈佛大學(xué)。美國總統(tǒng)奧巴馬說過：“在大學(xué)期間，哈佛心理學(xué)讓我懂得了什么是幸福，什么是成功;同時也改變了我的思維方向。”本書全面揭秘哈佛精英內(nèi)心強大的力量源泉，傳授最通俗實用的哈佛心理課教程。讀了本書，你會對自己的人生觀、幸福觀、價值觀擁有新的領(lǐng)悟。內(nèi)心強大才是真正的強大，成功人生從這里啟航!

·15.8萬字

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弗里曼兒童學(xué)習(xí)法

《弗里曼兒童學(xué)習(xí)法》是淺顯易懂的兒童教育心理學(xué)入門圖書。本書介紹了兒童心理發(fā)展的特點，探討了兒童的教育問題。從兒童玩耍、模仿、社會態(tài)度本能和言語等角度，討論兒童發(fā)展的一些比較普遍的問題，重點研究兒童心理發(fā)展的各種變化。揭示了學(xué)校教育體系各階段和各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教學(xué)必須建立在心理學(xué)原理普遍應(yīng)用的基礎(chǔ)上。閱讀本書，可以注意到一個有趣的現(xiàn)象，所有兒童正常心理發(fā)展的問題都與學(xué)習(xí)的心理學(xué)原理有著密切的聯(lián)系。作者在精準論述的同時，深入淺出，化抽象為具象，使得沒有研究過心理學(xué)的讀者也能輕松理解。

·14.5萬字

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幸福的科學(xué)：積極心理學(xué)在教育中的應(yīng)用

本書將積極教育所提倡的“非認知教育”與當(dāng)代只關(guān)注“智力、知識、技能”的認知教育相結(jié)合，旨在將當(dāng)代教育與積極心理學(xué)有序結(jié)合，幫助莘莘學(xué)子認識自我，豐富內(nèi)心世界，感悟生命的美好，最終實現(xiàn)自我價值，擁有蓬勃發(fā)展的人生，同時幫助每位老師都體驗到主觀幸福感、生活滿意感和事業(yè)成就感，從而使他們致力于積極創(chuàng)建積極和諧的校園，培養(yǎng)樂觀、積極向上的好孩子。本書作者是國內(nèi)積極心理學(xué)領(lǐng)域中的領(lǐng)軍人物——曾光、趙昱鯤等。本書適合所有想擁有蓬勃而幸福的人生的人士閱讀。

·15.5萬字

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喚醒心靈青春期不可缺少的好課

本書分為4個篇章，緊扣青少年青春期的心理、生理、思維、社會認知等特點，針對青少年道德品質(zhì)形成的黃金時期，重點培養(yǎng)學(xué)生具有積極的心理品質(zhì)，同時滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)青少年自覺踐行社會主義核心價值觀。

·9.9萬字

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鄉(xiāng)村未成年人心理健康教育

“四川省鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮系列教材”是一套適合四川省鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開展有益于孩子身心健康活動的輔導(dǎo)圖書。該叢書在四川省精神文明建設(shè)辦公室的組織和指導(dǎo)下，由四川省鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮輔導(dǎo)員實訓(xùn)基地——四川文化藝術(shù)學(xué)院編寫而成，包括《校園舞蹈教學(xué)與編導(dǎo)》《少兒聲樂》《兒童合唱與指揮》《創(chuàng)意兒童畫》《四川非遺傳統(tǒng)美術(shù)與技藝》《普通話與經(jīng)典誦讀》《鄉(xiāng)村未成年人心理健康教育》七冊，為各地鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮從事文藝、德育、心理、非遺等課程教學(xué)的輔導(dǎo)員提供了專業(yè)、系統(tǒng)的教學(xué)范本。《鄉(xiāng)村未成年人心理健康教育》為該叢書之一，分為上、下兩篇：上篇為鄉(xiāng)村未成年人心理健康教育涉及的教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論基礎(chǔ)及鄉(xiāng)村未成年人特殊群體的心理問題；下篇為實訓(xùn)部分，包括團體輔導(dǎo)、個體輔導(dǎo)、心理危機干預(yù)等內(nèi)容。全書偏重心理健康教育的實際操作，有利于少年宮輔導(dǎo)員在具有一定學(xué)科理論的基礎(chǔ)上進行更具針對性的心理健康輔導(dǎo)。

·10.4萬字

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教學(xué)之道：致青年教師

這是一本論述“教學(xué)之道”的書談.采用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生達到“憤悱”狀態(tài)、積極思索，需要多長時間？學(xué)生處于不同學(xué)齡、學(xué)習(xí)不同學(xué)科、設(shè)立不同教學(xué)目標，達到“憤悱”狀態(tài)的時間是不同的，是流動變化過程。教學(xué)是技術(shù)，也是藝術(shù)，教師要靈活把握，“難以言傳”。

·12.6萬字

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高職生的自我發(fā)展與社會適應(yīng)

作者結(jié)合近十年學(xué)生工作經(jīng)驗及就高職生自我發(fā)展與社會適應(yīng)性調(diào)研，梳理出了當(dāng)代高等職業(yè)院校學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在發(fā)展自我、適應(yīng)社會過程中需要具備的能力和素質(zhì)。綜合團隊力量，著此書。本專著從時間管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新意識培養(yǎng)、團隊意識管理、情緒管理、溝通能力管理、藝術(shù)修養(yǎng)管理七方面，梳理出了當(dāng)代高等職業(yè)院校學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在發(fā)展自我、適應(yīng)社會過程中需要具備的能力和素質(zhì)。高職生可通過閱讀此書進行自我探索，查找自身綜合素質(zhì)與社會需求之間的差距，進而實現(xiàn)自我發(fā)展。

·13.7萬字

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體驗式班會

體驗式班會是依據(jù)學(xué)生身心發(fā)育特點、成長規(guī)律和班級建設(shè)的需要，在團體動力推動下，通過繪畫、音樂、具象、此時此地技術(shù)等體驗式心理教育技術(shù)，圍繞教育主題而開展的班會活動。本書深入淺出地闡釋了體驗式教育的內(nèi)涵、應(yīng)用及價值，并在此基礎(chǔ)上引出體驗式班會這一集創(chuàng)新性、靈活性和實用性于一體的科學(xué)的班會形式。作者以六個完整班會實錄為例，完整呈現(xiàn)班會中老師的言行、學(xué)生的反應(yīng)、技術(shù)的呈現(xiàn)、導(dǎo)師的點評，很好地解決了傳統(tǒng)班會存在的問題。它尊重學(xué)生的身心發(fā)展需要，重視學(xué)生的體驗與分享，讓學(xué)生在游戲與活動的過程中很好地認識自我，發(fā)展自我，最終有效達到班會目的，為教育工作者提供了鮮活的范例和深刻的反思。

·10.8萬字

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體驗式家長會

體驗式家長會是依據(jù)家長進行家庭教育的需要，通過體驗式心理教育技術(shù)，在團體動力的推動下，圍繞教育主題而開展的體驗、成長和學(xué)習(xí)活動。本書深入淺出地闡釋了體驗式教育的內(nèi)涵、應(yīng)用及價值，并在此基礎(chǔ)上引出體驗式家長會這一集創(chuàng)新性、靈活性和實用性于一體的科學(xué)的家庭教育方式。作者以4個班會實錄為例，完整呈現(xiàn)班會中教師的引導(dǎo)、情境的設(shè)置、技術(shù)的操作和家長的反應(yīng)，對于家長暴露出來的認知誤區(qū)、錯誤的教育方式和忽視的言行影響，提供了直接的修正建議。體驗式家長會關(guān)注現(xiàn)實的家庭教育要求和家長的心理需要，創(chuàng)設(shè)不同的教育情景，引導(dǎo)家長在體驗中感悟和反思，通過成長和學(xué)習(xí)，成為自己和孩子的心靈導(dǎo)師，有效改善親子關(guān)系和家校關(guān)系，形成和諧的家校合作。

·9.8萬字

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教育心理

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