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時光不老，情懷永在。民國大家選給中學生的經典作品。在愛、自然與美中尋找生命的意義。《民國經典國文課》叢書匯集民國經典教科書中備受青睞的篇章，頗具“民國味”。
鄭國民 ·中小學 ·14萬字
本書是經典名著。全書共由18篇散文組成，是作者梭羅獨居瓦爾登湖畔兩年多的隨筆記錄。從1845年7月到1847年9月，梭羅獨自生活在瓦爾登湖邊，差不多正好兩年零兩個月。瓦爾登湖不僅為梭羅提供了一個棲身之所，也為他提供了一種獨特的精神氛圍，之后他推出了自己的作品《瓦爾登湖》。書中的這些散文講述了作者在大自然中的獨自勞作和生活，描繪了田園生活的樂趣和自然的迷人景物，同時詳細記錄了作者內心的渴望、沖突、失望和自我調整的復雜的心路歷程，充滿睿智脫俗的哲理性思辨。文筆流暢生動，發人深思。該書崇尚簡樸生活，熱愛大自然的風光，內容豐厚，意義深遠，語言生動，意境深邃。
(美)亨利·戴維·梭羅 ·中小學 ·19.8萬字
中華文明源遠流長，一脈相承，本書主要講述了從“盤古開天辟地”、茹毛飲血的遠古時代，到秦漢統一、封建文明開始的這段時期，從中我們也了解到中華民族的孕育、產生、逐漸發展與進步的進程。本書能夠幫助讀者增加知識含量、開闊視野。
楊晶 ·中小學 ·8.9萬字
《資治通鑒》為北宋司馬光主持編寫的一部編年體史學著作，全書294卷，一直是學習中國歷史必讀著作之一。為了讓青少年可以讀懂《資治通鑒》，并對歷史產生濃厚的興趣，我們精心挑選200余則精彩故事，以更適合青少年的口吻編寫，并配以500余幅精美的情景插圖，使讀者身臨其境地領略歷史變革、朝代興衰。為讓青少年更好地了解歷史，學習文化知識，更深層地體會原著魅力，書中特意增設了經典原文和讀史學成語兩個欄目。
何孝榮 ·中小學 ·42.3萬字
本套叢書選文廣泛、豐富，且把閱讀文學與掌握知識結合起來，既能增進廣大讀者閱讀經典文學的樂趣，又能使我們體悟人生的智慧和生活哲理。本套圖書格調高雅，知識豐富，具有極強的可讀性、權威性和系統性，非常適合廣大讀者閱讀和收藏，也非常適合各級圖書館裝備陳列。
(法)凡爾納 ·中小學 ·8.6萬字
“七色陽光小少年”全國小學生校園美文精品集萃叢書，是由該叢書編寫組選編的小學生美文作品集，每冊大抵錄選了100篇學生精美文章，這些文章代表面極廣，每篇文章都是學生平時練筆的最佳留痕，真實、真切。所有文章體現了“閱讀與寫作攜手，語文與生活聯姻”的指導思想。這套叢書的編者都是選自于全國各地的優秀教師，是小學語文教學的佼佼者。本書是其中一本，以當中的一篇優秀文章《黑板上的記憶》的名字命名。
《語文報》編寫組編 ·中小學 ·8萬字
本書共6章，30天學習計劃，主要介紹化學的基本概念等知識，包括物質的量、物質結構、基于類別認識物質、基于價態認識物質、化學反應的速率和限度等，旨在幫助學生和家長提前準備高一學習階段化學學科的主要知識，在學習方法、認知能力等多方面為學生架設階梯，使學生盡快適應高中化學的學習。本書既適合初三學生和高一學生選用，也可作為初高中化學教師的教學參考書。
徐曉斌編著 ·中小學 ·9.7萬字
本書內容包括了有可憐的小樹、真花和假花、油橄欖和無花果樹、空心樹、一朵紅刺梅、布麗鳥與花蕾、葡萄樹和山羊、難過的橡樹、蘆葦的下場、花兒姑娘、無根草、蘋果樹后面的惡狼等內容。
王海林主編 ·中小學 ·11.8萬字
梁衡在文學創作方面獨樹一幟，作品大多視野宏闊，充滿磅礴氣勢。作品融“大事、大情、大理”于一體，具有強烈的現實感和時代氣息，顯示出大散文的氣韻。本書為梁衡散文精選集。這里有政治歷史的咀嚼，有山川風景的感懷，也有人生社會的思考。作為當代文章大家，梁衡的文章境界出立，運筆如風，而且總能將他的政治抱負，化成美好的文學意境。其思想內容、語言之美、遣詞造句都無可挑剔，無愧于“教科書水平”。
梁衡 ·中小學 ·10萬字
本書共十六課內容。每課內容設置“方法直播課”“名家引路燈”“面批作文坊”等欄目，覆蓋作文學習全過程。“習作內容”與“習作目標”概述習作要求；“方法直播課”以師生對話形式呈現本課寫作要點；“選材干貨鋪”運用思維導圖幫助學生活學活用，拓展思維；“名家引路燈”引用名家名篇，幫助學生開拓眼界；“佳作展覽館”提供多篇學生佳作范文，還原習作思維路徑；“面批作文坊”呈現作文評改全過程，引導學生學會評改，走向深度學習。同時本書還配有音頻課程，實用性強。本書非常適合小學中、高年級的學生學習，家長、老師也可以參考使用。
夏麗紅 劉丹主編 ·中小學 ·4.7萬字
《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，原名“舊事重提”。是魯迅回憶童年、少年和青年時期中不同生活經歷和體驗的文字。寫了許多關乎少年兒童的事，讀起來興味盎然。全書由《小引》《狗？貓？鼠》《阿長與<山海經>》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農》《后記》組成。
魯迅 ·中小學 ·6.7萬字
本書收錄《“三象”聯成一番愁——讀》《安放美好回憶——說說的意境》《“言”為情“媒”需考量——從詩藝新詩分節細讀艾青》等文章。
王曉東 ·中小學 ·19.7萬字
本書主要面向9~15歲的學生，家長和學生可以根據自身實際情況挑選不同章節進行學習。書中有大量與生活相關的實例教學，易于激發并保持孩子對數學的興趣和好奇心。每個章節除了栩栩如生的圖片說明講解外，還配有針對不同知識點循序漸進的數個習題集。跟同系列其他書相比，本書增加了“超級愛因斯坦關”，留給學有余力的孩子進一步提高。孩子們可以按照自己的節奏慢慢探索，訓練邏輯思維能力的同時，培養對數學的興趣。和同系列的其他書一樣，本書也有高于小學和中學水平的數學語言——如方程組、數列、概率等，也引入一點簡單的物理知識。以簡單的舉例為出發點，一步步引導學生了解這些概念繼而熟悉運用于一些生活里可能遇到的難題中。本書還用一定的篇幅訓練孩子的邏輯推理能力，各篇章互相作用，強化推演能力。
(美)愛德華·佐卡羅 ·中小學 ·1.7萬字
“七色陽光小少年”全國小學生校園美文精品集萃叢書，是由該叢書編寫組選編的小學生美文作品集，每冊大抵錄選了100篇學生精美文章，這些文章代表面極廣，每篇文章都是學生平時練筆的最佳留痕，真實、真切。所有文章體現了“閱讀與寫作攜手，語文與生活聯姻”的指導思想。這套叢書的編者都是選自于全國各地的優秀教師，是小學語文教學的佼佼者。本書是其中一本，以當中的一篇優秀文章《心中的向日葵》的名字命名。
孩子究竟需要什么？由林格編寫的《孩子究竟需要什么（探索教育的價值觀）》一書告訴我們：生命最需要的是最精神的能量，亦即心靈溫度；教育之道在于心靈，溫暖心靈是教育的核心，因為如果一個人的心靈是溫暖的，他的大腦潛能就會自然激發與拓展。《孩子究竟需要什么（探索教育的價值觀）》所倡導的教育的首要原則就是：說有溫度的話，做有溫度的教育，上有溫度的課……
林格 ·中小學 ·8.9萬字
記載春秋戰國諸雄列傳。講述春申君雄辯相楚國；講述燕昭王招賢納客；講述孫臏智斗龐涓；講述完畢歸趙、紙上談兵的由來史實；講述蘇秦合縱張儀連橫，講述法家奇才韓非子。
(西漢)司馬遷著 劉亞平改編 ·中小學 ·4萬字
《小學生數獨專項訓練提高篇》的目標讀者群體為具備一定基本技巧的數獨愛好者，尤其是在讀的小學生和中學生，適合他們為進一步提高數獨解題能力而參考使用。本書共設置了12課，每一課均包含一項數獨游戲的專項訓練，內容涉及標準數獨的進階技巧和高級技巧，如數對法、摩天樓、雙線風箏、多寶魚、雙值陷阱等。每一課的課后，均為讀者準備了20道精心打造的習題（全書共240題），供讀者訓練各項技巧使用。
江安海編著 ·中小學 ·2.4萬字
本書內容包括了有蒙太尼里、詹姆斯·勃爾頓、惡瑟與瓊瑪、神學院、憲兵搜查、被捕、政治活動、瑪梯尼、諷刺文稿、講道、諷刺傳單、牛虻與瓊瑪、感情、照片、牛虻與綺達、接頭、山區的事情、牛虻被捕、審問牛虻、秘密行動、獄中重病、生死之間、判決槍斃、主教的大吼等。
(愛爾蘭)伏尼契 ·中小學 ·8.5萬字
國家教育部頒布了最新《語文課程標準》，統稱新課標，對中、小學語文教學指定了閱讀書目，對閱讀的數量、內容、質量以及速度都提出了明確的要求，這對于提高學生的閱讀能力，培養語文素養，陶冶情操，促進學生終身學習和終身可持續發展，對于提高廣大人民的文學素養具有極大的意義。
蕭楓主編 ·中小學 ·11.3萬字
新課改背景下，讀寫結合是學生高效學習語文的重要方法。閱讀和寫作是提升學生思維能力的重要場景。本書作者遵循思維訓練的層次性和階段性，根據豐富的一線教學經驗和思維教學實踐，提出了高效學習的讀寫法，有利于實現讀寫的貫通、轉化及雙向促進，能幫助孩子穿梭于閱讀與寫作之間。本書讀者對象為9-15歲的孩子，聚焦閱讀思維訓練。用生動有趣的科幻故事和任務闖關的形式，把閱讀思維和關鍵詞提取法、思維導圖法、快速閱讀法、分析閱讀巧妙融入其中，由淺入深，層層遞進，手把手幫孩子建立閱讀思維，掌握閱讀的基本規律和方法。該書是國內首部全面建構語文思維的訓練指南。由思維訓練的國內權威研究機構——北師大思維訓練研究項目中心與語文名師、思維導圖暢銷書作者楊澤聯合研發。
楊澤 王曉玲 ·中小學 ·6.4萬字
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