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2001年，高中老師塔文納發現，社會需要一個系統來篩選出誰適合什么樣的工作，于是學校便成為這樣的平臺。而大部分學生并不知道高中畢業意味著什么，除了拼學業成績之外，沒有人真正為步入成人世界做好準備。正當她感慨無力改變軍備競賽式的教育體制時，她發現自己做媽媽了，而“9·11”事件的爆發，讓她開始思考，等待著她的孩子的會是一個怎樣不確定的世界。她決定做一些對孩子的人生真正有價值的事情，她選擇了教育。薩米特中學就這樣從無到有創辦起來，六年后，它迎來了首屆畢業班。這里既有來自吸毒家庭、父母雙雙入獄的不幸女孩，也有出身于中產階級上層家庭的天才少年。在這所充滿奇跡的學校，無論什么家庭背景的孩子，都學會了寶貴的自我認知，培養了自主學習和反思問題的能力，了解自己想要什么，知道未來的目標，以及如何為過上有經濟保障的充實而有意義的生活做準備。

·14.2萬字

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藍圖：清華學子的職業生涯設計

本書是王強老師2003—2006年任教清華大學深圳研究生院期間講授“人力資源管理與開發”這門全院公共選修課中的“職業生涯規劃”部分時的學生作業優秀篇章，每篇都附有王老師的精彩點評，師生共同愿意與對此主題感興趣的同學們分享。每位同學對自己的未來都有不同的美好憧憬，每篇文字都可以給讀者帶來不同的啟發。其真誠，其理想，雖時間已過去10年，依然讓人感動。書中的這20多位同學，你們現在都各自在哪里工作？是按照你們10年前的規劃實踐的嗎？王老師期待與大家再譜寫新的篇章。本書適合每位高校學子，也適合走上工作崗位的人作為參考書。

·15.4萬字

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光華思想政治教育論壇2017

《光華思想政治教育論壇（2017總第8輯）》在馬克思主義基本原理和理論、哲學、政治學、社會主義文化理論、思想政治教育教學、思想政治工作等領域進行了卓有成效的學術探討，其中不乏一些學術質量較高的作品，以期與同行分享經驗、交流心得，促進大學思想政治教育的發展。

·19.2萬字

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困境與超越：高校女教師發展的社會性別審思

社會性別作為一個全新的分析視角，已經成為女性學等學科中一顆璀璨的明珠。高校女教師發展研究中引入社會性別視角，并與馬克思關于人的全面發展理論有機結合，無論在理論上還是在實踐中，都具有十分重要的意義。本著首先闡述了高等教育轉型發展期，高校女教師所面臨的種種困惑；接著分析了高校女教師發展困惑的實質；論證了高校女教師發展應遵循三種價值取向、著力發展三個主要方面及堅持的三大基本原則；最后從實踐層面探討了高校女教師走向全面、自由發展的三大主要路徑。

·18.3萬字

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美國中小學課程知識的合法性研究

該書研究美國中小學課程知識的合法性問題，該書首先介紹了美國中小學課程知識和認同危機，然后對課程與課程知識做了詮釋，對課程的含義、課程知識、課程內容與教育知識等相關概念做了辨析，接著對歷史維度中美國中小學課程知識的合法性、當代美國中小學課程知識的合法性、當代美國中小學課程知識合法性的影響因素進行研究分析，并對美國中小學課程知識合法性做了反思，最后，作者總結了美國中小學課程合法性的經驗教訓，提出一些值得我們重視的問題。

·17萬字

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中國基礎教育課程政策三十年（1978～2008）：基于政策語境視角

課程政策代表一個國家有關課程的官方話語，它既以復雜的方式編碼，就需以復雜的方式解碼。也就是說，要達成對課程政策文本的深度閱讀與理解，就不能脫離、游離語境，而必須將其回歸和復原至多元語境之中。這種多元語境的依次展開則構成本書行進的路徑。本書借鑒國外的政策語境分析框架，從歷史語境、社會語境、相關政策語境、生產語境、國際語境等維度切入，對我國改革開放以來的基礎教育課程政策文本進行了細密的分析。

·15.6萬字

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走進象牙塔里的日常生活世界：大學生日常生活管理育人研究

日常生活世界作為人類生存的背景世界已經受到了普遍關注，但大學生的日常生活世界卻是個例外。長期以來，在高校管理育人工作中，我們一直對日常生活在大學生的生活世界中的本源地位視而不見，這一問題影響深遠，不容忽視。日常生活本身具備天然的教育作用，對日常生活進行管理就是希望將這種育人的功能開發拓展、綜合利用。本書嘗試對“大學生的日常生活本質”“大學生的日常生活角色定位”以及“對大學生日常生活進行的管理工作能否以及怎樣發揮適當的育人功效”這三個問題作出回應。

·18.7萬字

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為跑偏的教育轉一度角

本書作者是一位普通的地理老師，她總結了多年的教學經驗，逐步形成了“大地理”教育理念，呼吁改變“唯分數論”的教育考核標準，倡導學生走出教室，走進實踐這一廣闊的“第二課堂”。通過踐行“大地理”教育，實現了讓學生在快樂中求學，全方位發展并終身成長的目標。在她課堂上的學生，既樂意積極主動地學習，又能得到語言表達、組織協調、通力合作等能力的鍛煉。她的教學理念既有創新的一面，又與傳統教育有相通之處，不僅值得學校教育者借鑒學習，對廣大家長也有很高的參考價值。

·19.5萬字

新教倫理與資本主義精神（譯林人文精選）

《新教倫理與資本主義精神》是馬克斯·韋伯代表性著作，影響深遠，至今仍被公認為經典名著。在本書中，韋伯闡明了他的重要觀點：新教信仰塑造了人們的倫理規范，沉淀為歐洲社會特有的文化特質和生活方式，成為理性資本主義精神，推動了現代資本主義經濟的發展。這一命題在學界引發了激烈爭論，韋伯針對這些批評進行的回應和闡釋，也一并收錄在本書中。

·16.3萬字

對知識的恐懼：反相對主義和建構主義（人文與社會譯叢）

近些年來，相對主義與建構主義的知識觀與真理觀甚囂塵上，甚至成為了學術界的正統觀點。保羅·博格西昂在本書中檢驗了這些觀點，指出它們的根本缺陷，表明哲學仍然為常識提供堅若磐石的根基，即我們能夠對事物達成客觀理性的信念，而這種信念與認識者的社會和文化視角沒有關聯。

·6.6萬字

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社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的創新機制研究

本書著眼于社會主義核心價值觀和大學生思想政治教育的融合，建立健全社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的組織領導制度、隊伍建設制度、激勵保障制度、考核評價制度，構建起大學生社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的有效途徑，形成思想政治教育創新育人機制，并將其有效地應用于高校社會主義核心價值觀的教育中。本書主要面向高校思想政治理論課教師、共青團部門、高校輔導員等群體，也可作為社會各層面思想政治教育工作者的參考讀物。

·12.8萬字

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北大人文課

《北大人文課》借助一流學府的智慧，深入探尋社會各個領域，幫助讀者沐浴人文氣息，修養人生智慧。或許你無法抵達最崇高的思想境界，但是你卻能從中尋找一盞指引你前行的明燈，抵達人生的豁然之境。閱讀《北大人文課》，聆聽諄諄教誨，汲取人生經驗和智慧，學會從容地面對生活中的各種問題，深刻地理解和把握人生，多一些得、少一些失，多一些成功、少一些失敗，創造出屬于自己的精彩。

·47.2萬字

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初中語文這樣教（上下共二冊）

有效備課，才有精彩課堂。本套書是王君、肖培東、凌宗偉、蔣文學、張英飛、何永生等語文特級名師針對統編初中語文新課的備教手記。一堂好課是怎么設計出來的？備課到底備什么？閱讀名師的親筆備教手記，跟著名師的備課思維，走進一堂堂凝聚著他們對語文教育深刻思考的語文課。

·42.6萬字

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文本閱讀中概念通達效果研究

文本閱讀是人類獨有的一種認知活動，也是人們獲取信息的重要途徑之一。文本閱讀研究不僅有助于揭示人類認知活動的本質和規律，還可以為中小學閱讀教學實踐提供指導，為機器閱讀、人工智能等技術的發展提供心理學基礎，促進心理學、教育學和認知科學等學科的發展。

·9.2萬字

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大學生創新創業教程（慕課版）

本書內容包括大學生的就業制度與政策、職業生涯規劃、就業準備、筆試及面試禮儀和就業權益維護等知識。大學生的創業動機和創業理念的激發、大學生創業的基礎方法、創意與創新創業、創業機會的發現與選擇、創業模式的選擇、創業團隊的組建、創業計劃書的撰寫、創業資源的整合、企業的設立與管理、創業的風險防范等。

·18.5萬字

美國最好的中學是怎樣的：讓孩子成為學習高手的樂園

《美國最好的中學是怎樣的：讓孩子成為學習高手的樂園》由普利策新聞獎獲得者愛德華·休姆斯駐扎惠尼中學（WhitneyHighSchool）一年，“蹲點”采訪而成，它由表及里地展現了一所偉大公立學校所具有的外在和內涵，并真實地剖析了美國優秀中學奇跡般契合中國現狀的教育模式。世界各地家長千里迢迢搬遷到附近學區，只為了孩子能進入惠尼中學。

·16.9萬字

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和教師的談話

本書是蘇聯著名教育家贊科夫的代表作。作者以其長期實驗積累起來的研究成果，在與教師的談話中比較全面地論述了新教學論同傳統教學論的基本分歧，尤其是針對小學低年級的許多教學問題提出了新觀點新方法。行文上舉例生動、分析具體、通俗易懂。這本書雖然是專談小學教學問題的，但它的嶄新立論對所有教育工作者都是有啟發的，有助于我們進一步從傳統教學體系的消極影響束縛下解脫出來，探索教學新路子。

·13.2萬字

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初中語文這樣教（上）：統編新課名師備教手記

有效備課，才有精彩課堂。本書是王君、肖培東、凌宗偉等語文特級名師針對統編初中語文新課的備教手記。一堂好課是怎么設計出來的？備課到底備什么？閱讀名師的親筆備教手記，跟著名師的備課思維，走進一堂堂凝聚著他們對語文教育深刻思考的語文課。

·22.4萬字

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貴州貧困地區山地民族的教育人類學研究

本書圍繞貴州山地少數民族教育的討論，對黔中屯堡、黔西南布依族、黔南水族、黔東北苗族等民族村寨進行了田野調查，呈現了貧困地區少數民族的教育的現狀及其問題。。新時代鄉村振興首要的問題在于振興鄉村教育，拯救“下一代”，民族和國家才能最終獲得振興。

·14萬字

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不要等到畢業以后（升級版）

一直在答疑、從不知疲倦的秋葉大叔，曾為幾十萬名大學生答疑解惑。回答問題之余，秋葉大叔發現幫助大學生解決他們的問題，不如幫助大學生打開他們的思維，讓他們學會獨立思考，并且有所行動。這次，秋葉大叔聯合黃曉敏（網名大頭敏）對老版的《不要等到畢業以后》做了全面調整，使其從原來的十章內容變成大學生非常關心的六大話題（專業選擇、知識學習、社會實踐、友情愛情、畢業規劃、自我管理）。對于每個話題，作者都想給大學生更接地氣的案例、更好理解的思考方式和更具時代感的行動方案。本書會在不同的章節穿插秋葉和大頭敏的經歷、對話，希望這種寫作方式也能給讀者帶來不一樣的閱讀體驗。

·11.4萬字

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