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漢字文化教育與課程開發體系研究
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漢字文化教育與課程開發體系研究

本書以漢字為坐標原點,以文化為橫軸,以教育為縱軸,從課程開發的角度研究并構建了漢字文化教育與課程開發體系。第一部分從整體上研究了漢字、文化、教育、課程開發的內涵、特征及邏輯關系。第二部分從識字、寫字、解字、對聯、燈謎、書法、篆刻、漢字藝術設計等視角研究了漢字文化所呈現的不同樣式,從人格修養、文化知識學習、審美情趣培養等角度研究了其教育價值,從課程性質、課程目標、課程內容、教材、教法等角度研究了其課程開發方式。

邵懷領 ·語言文字 ·19.5萬字

地域方言權研究
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地域方言權研究

本書首先從法律上而非語言學上界定了地域方言的概念，分柝了其與通用語言法律上的關系，提出了確定地域方言法律地位的關鍵因素，包括國家目標的定位、對語言選擇自由的容忍度、語言群體的實力等。本書重點分柝了地域方言權的涵義、性質，還闡述了地域方言權與表達自由的關系、與受教育權的關系，詳解了地域方言權在公立教育、行政、司法等領域的具體內容。最后，本書研究了地域方言權理論對我國推廣普通話法律和政策的啟示。

耿焰 張朝霞 ·語言文字 ·17.2萬字

經濟應用文寫作（第2版）
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經濟應用文寫作（第2版）

本書從經濟應用文寫作的基礎知識入手，選擇新穎、實用、典型的案例予以分析，幫助讀者掌握經濟應用文寫作的方法和技巧；將中華優秀傳統文化恰到好處地融入各個章節，幫助讀者拓寬寫作思路，豐富文化底蘊，提升審美品位；各章有針對性地設計了任務單，習題的內容注重貼近讀者的生活與學習實際，實例的選擇注重生動性、趣味性、可讀性和可操作性。本書共九章，第一章是緒論，第二章是求職文書寫作，第三章是禮儀文書寫作，第四章是信息文書寫作，第五章是事務文書寫作，第六章、第七章是經濟文書寫作，第八章是實習報告與論文寫作，第九章是公務文書寫作。本書配有電子教案、電子課件、參考答案、模擬試卷、拓展實例等教學資料（部分資料僅限用書老師下載），索取方式參見“更新勘誤表和配套資料索取示意圖”。本書可作為普通本科院校和高職高專院校的學生教材，也可作為普通讀者工作或準備相關考試的參考用書。

張立華 劉宇希主編 ·語言文字 ·20.4萬字

英語母語學習者漢語成語理解習得研究
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英語母語學習者漢語成語理解習得研究

本書從語言學科的角度，采用定性分析與定量分析相結合、理論探討與實證研究相結合的研究方法，對語言教學特別是對外漢語教學中的英語母語學習者成語習得進行基礎性的實證研究，主要內容包括：對成語的定義和分類進行論述和界定，綜合梳理過去三十多年間國內外漢英成語習得研究具有代表性的理論成果，為探索構建學習者漢語成語習得模式尋找進一步研究的空間；以《新華成語詞典》和《學成語詞典》收錄的漢語成語為基本語料，結合HSK動態作文語料庫中成語用例，重點分析漢語成語的結構特征、語義特征和習得認知特點，為學習者漢語成語習得的實證研究提供實驗材料和變量支持；設計成語語義測量實驗，以中級和高級水平的英語母語學習者為研究對象，編制漢語成語語義測量表，考察成語熟悉度、分解性和對稱性等因素對漢語成語習得的影響，探討學習者漢語成語習得的發展趨勢；設計成語有聲思維實驗，對高級水平的英語母語學習者習得漢語成語的基本策略和成功策略進行分析總結，調查驗證熟悉度、分解性、對稱性以及語境效應等影響漢語成語習得的因素，考察英語母語學習者面對不同類別成語習得策略的差異性。其最大特點是探索構建出以啟發探索方法為基礎、語素和語境線索相結合的英語母語學習者漢語成語綜合習得模式，研究結論可以應用到對外漢語成語教學中去，服務于蓬勃發展的對外漢語教學事業，可以促進母語者漢語成語習得研究，也可以為英語成語教學提供一定的借鑒。

馬乃強 ·語言文字 ·15.4萬字

歷史語言學和社會語言學視野中的日語祈使表達研究
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歷史語言學和社會語言學視野中的日語祈使表達研究

本書是作者運用歷史語言學和社會語言學的理論和研究方法，對日語祈使表達的使用規則和體系在日本近現代的歷時變化過程以及相關歷史社會成因進行系統研究的總結。作者在書中選取了小說、歌舞伎臺詞本、戲劇臺詞本、戲作、落語速記等能夠代表日本東京語口語狀況的重要文獻資料，通過深入分析和探討所收集到的大量語例，不僅總結出日語祈使表達各類形式的相互關系以及與使用者使用意識的關聯性，并且繪制出日語命令形功能分化派生過程圖，最后還構建了一個日語祈使表達的實用指南。本書的研究成果在近現代日語語法體系的理論架構和教學實踐上都有著深遠意義和重要價值。

陳慧玲 ·語言文字 ·17.7萬字

新語往還：中日近代語言交涉史
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新語往還：中日近代語言交涉史

本書是一本近代語言史著作，總體論述了近代中日語言交流的過程、特點，指出日語進入現代漢語的時間、典型的事例。介紹了從17世紀傳教士的漢譯西書工作，到20世紀初中國人漢譯日書的歷史經過。以《時務報》《日本國志》《辭源》《官話》等文本為例，討論中日之間語詞環流的情況。并專門考察了“熱帶”“陪審”“化學”三個名詞在近代漢語里出現和普及的過程。

(日)沈國威 ·語言文字 ·41.1萬字

新編初級漢語閱讀教程II
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新編初級漢語閱讀教程II

本書注重培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣，通過科學的閱讀訓練來提高學生的漢語整體水平。本書以初級詞匯為主，多為300字以下的短文，有效地控制了詞匯的難度。本書I，II兩冊，各20課，每課分為“文章閱讀”、“實用文體閱讀”和“看中國”三個部分，所選材料鮮活實用，從不同角度還原了一個真實的漢字環境，使學生在學習漢語語言、掌握閱讀技能的同時，也了解到中國的社會和文化。本系列教材曾榮獲2010年度國家漢辦/孔子學院大會授予的“優秀國際漢語教材獎”

張世濤 劉若云 ·語言文字 ·6.2萬字

漢語反義詞的詞匯語義學研究
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漢語反義詞的詞匯語義學研究

本書從大規模語料庫出發，系統探討了漢語反義詞（“opposites”）在不同類型的固定結構中的共現規律，并將漢語成果與其他語言進行了對比，突破了過去反義詞研究理論上與解釋上的局限，深入探究了反義詞在句法、構詞與詞匯語義方面的相關性。本研究觀察到了前人未觀察到的現象，在研究議題與理論性上有重要創新，為以后研究漢語反義詞與詞匯語義對比及極性關系提供了有價值的資料，為后續的語言學及計算語言學研究提供了相關數據基礎。

丁晶 ·語言文字 ·5.8萬字

通識成語課堂（個人修養編）
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通識成語課堂（個人修養編）

介紹成語的基礎知識，學會觸類旁通。親切生動的例句，將知識靈活運用于日常生活。“通識園地”欄目，包含耐人尋味的宗教體悟、精彩的人文故事、深入淺出的哲學分析、有趣的科技知識……讓你盡情享受文化盛宴。透過“聯想思考”、“探究學習”，你將學會多角度思考問題，提升創新及中文表達等綜合能力。

李貴生 鄺麗雯 ·語言文字 ·8.8萬字

中國黨政公文解疑全書
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中國黨政公文解疑全書

《中國黨政公文解疑全書》共四篇，第一篇公文文種解疑；第二篇公文格式與行文解疑；第三篇公文寫作技巧解疑；第四篇公文處理規范解疑。所列題目，均是長期研究和講學實踐中積累的，是與公文工作者及教學人員廣泛接觸和交流中的經驗總結。這些題目反映的問題源自公文處理工作的第一線，具有很強的代表性、實用性。讀者通過閱讀本書，能全面地掌握公文寫作中的規范與技巧，了解公文處理實踐中的熱點、焦點和難點。

張保忠主編 ·語言文字 ·30萬字

最新章節 第63章 公文處理規范解疑(6) 2015-09-11 15:08:41
卡片筆記寫作法：如何實現從閱讀到寫作
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卡片筆記寫作法：如何實現從閱讀到寫作

盧曼的“盒中筆記”通常很簡短，因為這些只是他龐大繁雜研究中的索引，等需要時，他會借由這些線頭進行延伸思考，然后不斷鏈接知識要點，從而形成自己的知識樹。你也可以試試。

(德)申克·阿倫斯 ·語言文字 ·10.8萬字

文獻語言學（第十五輯）
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文獻語言學（第十五輯）

《文獻語言學》為學術集刊，每年兩輯。主要欄目有：經典重刊、原創報道、學術綜述、爭鳴書評、青年論壇。本刊著重刊發原創性研究作品，主要包括文獻語言學理論與方法、漢字與漢字史、訓詁與詞匯史、音韻與語音史、語法與語法史、方俗語與方言史、語文與語言學史等研究領域的最新成果。也刊登學術熱點與重點的研究綜述、有重要影響的學術著作的書評、重要論題的純學術爭鳴或商榷性文章，并刊布具有重要學術價值的文獻語言學研究資料。本刊更強調扶持年輕學者。

華學誠主編 ·語言文字 ·19.4萬字

諸子錦言錄（全四冊）
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諸子錦言錄（全四冊）

《諸子錦言錄》是一部匯編諸子名言的著作。所謂“諸子”即以先秦漢魏諸子為代表的子學著作，“錦言”即體現諸子思想精華的佳言妙語。全書收錄先秦至隋代的諸子類著作近百種，對每種著作都有簡要介紹，選文近八千條，均依據權威版本選錄原文，并加以注釋翻譯，末附主題分類索引。由于本書收錄的諸子類著作基本是隋代以前的著作，故大體依《隋書·經籍志》的分類和順序排列，分為儒家、道家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農家、小說家、兵家、醫家、道教等十二類。選文原文多依據中華書局的古籍整理本（如三全本、新編諸子集成本等）為底本，由相關領域的專家學者負責注釋翻譯，準確可靠。為方便讀者查找相關主題內容的選文，我們編制了《主題分類索引》，根據選文內容將其分到八十多個主題之下，括注出處，標明冊數頁碼。我們致力于為讀者提供一部搜羅宏富、內容準確、使用方便的諸子名言讀本，助力讀者快速準確地汲取諸子思想的精華，學習運用其中治國理政、為人處世、修身養性等方面的智慧。

鐘基編著 ·語言文字 ·98.5萬字

現代漢語讓步條件句認知研究
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現代漢語讓步條件句認知研究

《現代漢語讓步條件句認知研究》一書運用認知語言學、篇章語言學、功能語法、類型學等理論從共時和歷時上盡可能深入詳盡地考察了現代漢語讓步條件句。正文部分依次是：讓步條件句的句法語義特征、讓步條件句的構式網絡、讓步條件句的主觀性、讓步條件句的篇章功能、讓步條件句標記的形成與來源、讓步條件句的變異與演變。作者重新概括了讓步條件句的語義，從新的角度提出讓步句及讓步條件句的新分類，認為讓步條件句包含單項讓步條件句、雙項讓步條件句、全項讓步條件句；從認知角度出發確立三種句子都是原型范疇及圖式，并以復句為原型擴展出多個邊緣構式，形成各自的構式網絡，表達“多元同一”意義；從語言類型學角度聯系、比較世界上其他語言，指出現代漢語讓步條件句的句法形式和標記的語義來源具有人類語言共性。本書注重從語義、認知入手來考察語法。

韓啟振 ·語言文字 ·18萬字

新黨政機關公文與辦公室寫作
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新黨政機關公文與辦公室寫作

本書將黨政機關以及各級機關單位工作所涉及的各類文書寫作進行了規范性的指引，內容全面、實用性強，對機關辦公室的領導和從事公文工作的文秘人員具有重要的參考價值。全書分為四篇，涵蓋了法定黨政機關公文寫作、辦公室事務性文書寫作、辦公室商務與法律文書寫作和辦公室寫作規范法規，結構清晰合理，針對性強，且每章節均附有標準例文，讀者可現查現用，是廣大公務員、辦公室領導、文秘工作人員必備的實用工具書。

范蘭德 張少元 ·語言文字 ·20.2萬字

社會學論文寫作指南
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社會學論文寫作指南

對于學生來說，掌握如何進行研究，如何進行專業寫作，是順利獲得學位的必要能力。然而我在北大指導學生論文，經常遇到的問題不是學生沒有觀點，也不是找不到資料，而是難以用合乎標準的方式闡述自己的研究成果，即寫作論文。學生的基本困難是，不知道怎樣進行研究性思考，并把結果清楚地用文字表述出來。由于獨立寫作論文是取得學位必經的程序，很多學生平時沒有在意練習，以為不過是到時拿出一些文字，但由于難合規范，常在畢業期間被多次修改所折磨。于是我給自己一個例外的決定，寫一本有關論文寫作的小冊子，幫助學生克服論文寫作的困難。

張靜 ·語言文字 ·5.2萬字

日本江戶時代漢語研究論考
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日本江戶時代漢語研究論考

日本在進入江戶時代之后，庶民教育逐步興起。町人階層開始接觸到漢籍，并從中獲得豐富的知識及精神層面上的滿足，漢語學習成為熱潮。本書以《唐話纂要》《重訂冠解助語辭》等江戶時代十九部漢語研究類著述為文獻基礎，揭示江戶學者對漢語所進行的研究。同時，對中日同期的漢語研究進行比較分析，并從學術史的角度梳理江戶時代漢語研究的學術源流。以期為讀者了解江戶時代日本研究古漢語虛詞、俗語的情況以及古漢語語法研究對近現代日語語法體系的認識與建構的作用等提供幫助。

王雪波 ·語言文字 ·11.8萬字

魯迅與語文教學
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魯迅與語文教學

新中國成立以來，在中學語文各套教材中，魯迅作品都占了較大比重，入選作品數量排在課文作家首位。對中國一代又一代改革者和知識分子來說，魯迅對國家的重要性不僅僅體現在文學領域，他的作品鼓勵人們對社會進行反省。魯迅在語文教材中“老大哥”地位的形成，有其深刻的歷史根源。本書著重研究收入中學語文教材中的魯迅作品，對其歷史根源、時代變革、現實意義等等進行探索，是一本優秀的現當代文學通識教材。

曹禧修 ·語言文字 ·19.5萬字

100天寫出一篇論文：論文寫作的本質及過程控制
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100天寫出一篇論文：論文寫作的本質及過程控制

本書從“認識篇”“行動篇”兩個層面入手，著力解決寫作者在寫作中遇到的邏輯思維、質量控制及過程管理等問題，幫助寫作者認清寫作本質、弄清寫作要求、理清寫作過程，并創意性地設置時間安排（打卡）和事項管理（清單）制度，力求在約100天內解決寫作者的自我認知、自我管理及自我檢測的難題，全方位輔助、支撐、督促寫作者走出寫作困境。

田洪鋆 ·語言文字 ·14.1萬字

跟卡耐基學口才
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跟卡耐基學口才

本書寫得并不輕松，它像孩子般逐漸成長，在實踐中成長發育，吸收了成千上萬人的經驗及智慧。最初，作者只是把這些規則寫在各種小卡片上；后來，作者又將它們印在較大的卡片上；然后是印在一本小冊子中；再接下來就成了一小本書。它的篇幅和內容不停地擴充，經過15年的實驗和研究之后，終于成了現在這本書。本書幫助你克服上臺演講的恐懼以及做到口齒伶俐地當眾成功演講。作者戴爾·卡耐基在這本書中所說的不是空洞的理論，而是有著令人難以相信的神奇功效，因為作者確確實實見到這些規則改變了許多人的生活，他們因此走上了成功之路。

(美)戴爾·卡耐基 ·語言文字 ·16.3萬字

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