不朽情缘大奖图

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人工智能如何影響教學(xué)：從作業(yè)設(shè)計、個性化學(xué)習(xí)到創(chuàng)新評價方法

面對以ChatGPT為代表的生成式人工智能技術(shù)的崛起，機器學(xué)習(xí)和人工智能的井噴式發(fā)展，教育界將面對何種挑戰(zhàn)，又該如何應(yīng)對？“教師會被ChatGPT取代嗎？”“ChatGPT會導(dǎo)致學(xué)校里作弊盛行嗎？”本書合乎時宜，提供了30種運用生成式人工智能技術(shù)（比如ChatGPT等人工智能助手軟件）靈活教學(xué)的實用技巧，討論了教師正確看待學(xué)生使用ChatGPT完成個性化學(xué)習(xí)的可能性，幫助教育工作者重新思考傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計，還討論了如何幫助學(xué)生以負(fù)責(zé)任、合乎倫理的方式適應(yīng)未來的人工智能世界，如何將學(xué)生培養(yǎng)成具備媒體素養(yǎng)的合格的數(shù)字公民，教師如何借助新技術(shù)提高自己的教學(xué)效率……

·4.3萬字

幼兒園30個大主題活動精選：讓工作更輕松的整合技巧

本書是一本非常適合幼兒園一線老師使用的工具書。作者用輕松、幽默、簡單易懂的文字，深刻剖析了在整合的理念下，如何利用主題活動有效整合工作中的各種任務(wù)，幫助老師們清楚了解什么是主題活動，如何尋找適合自己班級孩子的主題內(nèi)容、如何從淺至深的開展主題活動等。作者以自己的親身經(jīng)歷告訴大家如何通過主題活動從繁雜的工作中解脫，享受工作的輕松與自在。書中的30個主題活動，按照年齡段劃分，分為三個年齡段，每個年齡段又分為上、下學(xué)期。每一個學(xué)期有5個可以參考的主題活動。老師們在愉快的閱讀中，輕松掌握在“整合”下主題活動的有效運用。

·9.7萬字

我們賴以生存的意義

我們?nèi)绾卫斫庹Z言？我們又如何創(chuàng)造意義？我們的所看所想如何影響我們對事物的理解？如果說我們一直在創(chuàng)建意義，那么什么才是意義之源？這些認(rèn)知語言學(xué)領(lǐng)域的核心問題正是《我們賴以生存的意義》想要回答的問題。作者本杰明·伯根教授是國際認(rèn)知語言學(xué)權(quán)威、具身模擬理論研究的領(lǐng)軍人物之一，師從于“認(rèn)知語言學(xué)之父”喬治·萊考夫。他在書中運用經(jīng)過巧妙設(shè)計的相互關(guān)聯(lián)的實驗，提綱挈領(lǐng)地描述了一種新興的語言認(rèn)知理論——具身模擬理論，指出我們?nèi)诵缘谋举|(zhì)、我們思考以及使用語言的能力是我們的身體與大腦合作的結(jié)果。不僅證明了人類賴以生存的是意義，而且展示了這意義背后的機理。《我們賴以生存的意義》行文立論嚴(yán)謹(jǐn)，講解清晰，描述生動，特別是關(guān)于北極熊、會飛的豬、黃色卡車司機帽等實驗案例的分析令人印象深刻。本書的問世不僅進一步了推動語言學(xué)和認(rèn)知科學(xué)跨學(xué)科研究的發(fā)展，對語言教學(xué)也有一定的指導(dǎo)意義。

·18.3萬字

未來的學(xué)校

《未來的學(xué)校》總結(jié)了泰德·丁特史密斯歷時一年的教育探索，闡釋了未來教育的發(fā)展趨勢！囊括全美70多個鮮活教育案例，展示未來學(xué)校的PEAK特質(zhì)！21世紀(jì)教育研究院院長楊東平、呼家樓中心小學(xué)校長馬駿、匯佳教育機構(gòu)董事長王志澤、Aha社會創(chuàng)新學(xué)院創(chuàng)始人顧遠(yuǎn)、中國兒童博物館研究中心常務(wù)副主任張旎、蔚來教育創(chuàng)始人邢天驕、少年商學(xué)院創(chuàng)始人兼CEO張華聯(lián)袂推薦！這本書不光是寫給教育從業(yè)者的，更是寫給每個人的“未來之書”！與孩子共同成長，一同布局未來！湛廬文化出品。

·17.4萬字

戰(zhàn)拖行動

你是一個拖延癥患者嗎？如果是，你是什么程度、什么類型的拖延者？《戰(zhàn)拖行動》是全球知名且具影響力的拖延心理學(xué)研究者皮爾斯·斯蒂爾的著作。在書中，斯蒂爾博士剖析了3大拖延類型、4大戰(zhàn)拖方法以及拖延公式的用法，讓你可以重拾輕快的行動力。斯蒂爾博士從801項有關(guān)拖延的研究中，總結(jié)出了影響拖延的三個因素——期望、價值感和時間，并提出了著名的拖延公式：行動動機=（期望×價值感）÷（沖動×可推遲時間）。針對影響拖延的因素，斯蒂爾博士剖析了適合不同類型的拖延者的戰(zhàn)拖方法，解讀了減肥、工作和存錢這3個拖延非常普遍的領(lǐng)域的通關(guān)指南，讓你對癥下藥，告別拖延。《戰(zhàn)拖行動》是一本全面、好用的戰(zhàn)拖手冊，只要透徹理解拖延公式的含義，根據(jù)作者的方法行動起來，你就能戰(zhàn)勝拖延！

·13.4萬字

常識（英漢雙語對照）

《塑造美國的88本書：美國語文讀本》是一套出版以來，總銷量達(dá)到1.22億冊的教科書，一套有超過10000多個美國學(xué)校使用的啟蒙讀本，一套培養(yǎng)精英的私立學(xué)校和家庭私塾偏愛的課本。它是美國最暢銷的語文課本，被《時代周刊》評為“人類出版史上第三大暢銷書”。與《韋氏詞典》攜手，它為正規(guī)英語拼寫奠定了基礎(chǔ)，在一定程度上打造了美語語法。汽車大亨福特鼎力支持的不朽經(jīng)典，它不但反映了“美國夢”和美國精神，更是改變了它們的軌跡，塑造了整整五代美國人的精神世界。手握《美國語文讀本》，品味美利堅。

·7.8萬字

快速改善課堂紀(jì)律的75個方法（白金版）

《快速改善課堂紀(jì)律的75個方法》主題明確，快速改善課堂紀(jì)律的75種方法，每個方法都設(shè)有“教你一招”、“如何實施”“運用訣竅”三個模塊，包含案例與解決方法，內(nèi)容非常實用。如果說中國教師對課堂紀(jì)律問題解決方法多是“太極”，書里的方法就是“拳擊”，每個方法像“拳頭”一樣直擊最常見的5種課堂紀(jì)律問題（隨便發(fā)言、愛講小話、粗魯無理、總是走神、輕易放棄），這些方法已經(jīng)美國多所中小學(xué)課堂測試，證明其高效，準(zhǔn)確、快速和容易實現(xiàn)。

·4.7萬字

如何準(zhǔn)備一場自然真實的表演

惠及全球無數(shù)脫口秀達(dá)人的經(jīng)典之作，拿來就能用的完全脫口秀表演指南。資深脫口秀表演專家格雷格·迪安，通過觀察和挖掘知名喜劇演員的表演，發(fā)明了一套針對脫口秀表演的學(xué)習(xí)方法，諸多喜劇大咖都曾承認(rèn)受益于這套方法。這套實戰(zhàn)版練習(xí)冊從零基礎(chǔ)的段子寫作開始，一步一步教你寫笑話、組段子，從排練方法到表演技巧，可謂面面俱到。新手通過練習(xí)入門，老手通過練習(xí)更上一層樓，平凡的普通觀眾也可以發(fā)掘自己無窮的幽默潛力！《如何準(zhǔn)備一場自然真實的表演》是“手把手教你玩脫口秀實戰(zhàn)系列”的第三冊，在本書中你將學(xué)習(xí)并實踐有效的舞臺表演方式，以及排練一場自然真實的表演。同時，本書還會揭示如何通過把寫好的笑話文本轉(zhuǎn)換成畫面、聲音和感覺來進行記憶，以便使表演者自然地把這些故事講給觀眾。

·103字

課堂管理的方法：打造優(yōu)質(zhì)課堂的45個關(guān)鍵

課堂管理并不復(fù)雜，只要掌握了課堂管理的訣竅和方法，每位老師都可以輕松打造有序、有趣的課堂。本書基于作者30余年的教學(xué)經(jīng)驗揭示了課堂管理的秘密，即創(chuàng)造一個讓學(xué)生既熱愛向往又勇于承擔(dān)責(zé)任的教學(xué)環(huán)境。圍繞這一核心原則，本書循序漸進地介紹了45個經(jīng)過實踐檢驗的課堂管理方法，展示了如何通過喚醒學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的方式來高效管理課堂。從如何建立一個簡單易用的課堂管理計劃，到如何吸引學(xué)生注意力，本書覆蓋了常見的課堂管理場景與問題，為教師提供了即學(xué)即用、立竿見影的解決方案。

·4.6萬字

學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的：教育心理學(xué)中的開創(chuàng)性研究及其實踐意義

圍繞我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何使學(xué)習(xí)變得高效且愉快，本書介紹了28項重量級的教育心理研究。這些研究成果啟發(fā)了世界各地的教師和教育研究者，影響著他們的教育理念及教育實踐。作者從教育心理學(xué)與認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域所精選的關(guān)于學(xué)習(xí)與教學(xué)的開創(chuàng)性研究文獻(xiàn)，為讀者呈現(xiàn)了“學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的”最重要發(fā)現(xiàn)。本書每一章介紹了一篇研究文獻(xiàn)、其對教育實踐的影響、如何在課堂上運用該研究成果以及該研究對于教師的關(guān)鍵啟示等。本書由兩位頂級專家撰寫，他們將幫助教師站在巨人的肩膀上，了解并應(yīng)用教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)等領(lǐng)域最重要的研究成果，使學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程變得愉快且高效。終身學(xué)習(xí)者也能從閱讀本書中獲益，跨越學(xué)習(xí)的障礙，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

·13.4萬字

讓孩子成為超級學(xué)習(xí)者

本書涵蓋風(fēng)靡全球的多種教學(xué)方法及教學(xué)原則，旨在將孩子培養(yǎng)成擅于記憶、理解和綜合應(yīng)用知識的主動學(xué)習(xí)者。全書分為五章，包括只有老師才知道的5種教學(xué)法、高手老師的6個特征、恰到好處的4個教學(xué)原則、影響學(xué)習(xí)效果的5個重要因素、成功應(yīng)對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的4個關(guān)鍵。希望讀者通過閱讀此書，提高學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、成為終生學(xué)習(xí)者。

·5.3萬字

思維可視化教學(xué)：哈佛大學(xué)教育學(xué)院設(shè)計可視化思維課堂的18種流程

本書是哈佛大學(xué)教育學(xué)院知名教師總結(jié)了幾十年的研究與教學(xué)經(jīng)驗，提供了全新的18種思維流程訓(xùn)練方法。本書提供了新的研究，新的全球案例和新的一線課堂實踐：1.著重于思維可視化帶給學(xué)習(xí)的力量；2.提供使用思維流程促進學(xué)生參與課堂的實用見解；3.重點介紹在課堂上使用思維可視化的有效技術(shù)；4.確定真正使思維清晰可見所需的技能和思維訓(xùn)練法；5.提供可行的課堂策略，可應(yīng)用于全年級和內(nèi)容領(lǐng)域。專注于讓思維可視化，可以改變和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，建立相互信任且尊重的師生關(guān)系，讓老師對自己的教學(xué)產(chǎn)生清晰的認(rèn)識，并加以改進。這本書將解釋思維訓(xùn)練如何在K-12課堂教學(xué)中發(fā)揮作用，支撐和增強學(xué)生的思維能力。本書對于教育者與課程設(shè)計者是很有幫助的資源。

·15.3萬字

用蒙臺梭利教育法開啟0~6歲男孩潛能

蒙臺梭利教育法的重點是把握兒童的敏感期。敏感期是0~6歲孩子潛能、智力、情商、自我意識等能力發(fā)展的最佳時期。本書作者基于蒙臺梭利早教理論，揭示兒童成長的規(guī)律，分析處在敏感期內(nèi)男孩的特點，并解析他們種種行為偏好背后隱藏著的成長信號。本書還將為廣大家長和幼兒教師提供0~6歲男孩智力訓(xùn)練、感覺訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、行為習(xí)慣訓(xùn)練的實操方法，以此有效激發(fā)男孩積極性，培養(yǎng)男孩良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，幫助男孩順利度過敏感期，贏在人生的起跑線上。蒙臺梭利教育法的核心要求：尊重孩子，將其視為有能力的個體；用科學(xué)的眼光和態(tài)度觀察孩子；創(chuàng)設(shè)滿足孩子成長需求的學(xué)習(xí)環(huán)境。

·5萬字

四維人類

我們是特立獨行的四維人類，四維的數(shù)字世界改變了我們生存和思維的方式。四維時代重新定義了“存在”的概念，我們變得無處不在、分身有術(shù)。在嘈雜的互聯(lián)網(wǎng)里，我們期待不同凡響、一鳴驚人。在四維空間，虛擬世界和現(xiàn)實世界維持著動態(tài)平衡。現(xiàn)實世界虛擬化的同時，我們也在遭遇虛擬世界的現(xiàn)實化。名詞入侵導(dǎo)致動詞節(jié)節(jié)敗退，命名文化使得原創(chuàng)備受打擊。四維世界，時間可以儲存；偷窺與跟蹤盛行，使得安全感缺失，空間剝奪導(dǎo)致幽閉恐懼。四維世界重新定義了時間和空間，讓人們更加向往自由而神秘的未來世界。

·16.8萬字

低生育陷阱：日本少子化對策的失敗（譯見叢書）

自1990年公布的日本人口普查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示日本的出生率跌到了歷史最低值以來，已經(jīng)過去了三十多年，直到現(xiàn)在日本的出生率也依然持續(xù)低迷。作為理所當(dāng)然的結(jié)果，進入21世紀(jì)以后，日本的人口開始不斷減少。一邊是歐美人驚訝于日本竟然對少子化現(xiàn)象毫無對策；另一邊，東亞諸國則紛紛擔(dān)憂自己會不會步日本的后塵，并把日本當(dāng)作一種反面教材看待。日本著名社會學(xué)家山田昌弘專門研究了日本少子化現(xiàn)象的前世今生，并試圖找到問題的根源和破局的方法。根據(jù)他的調(diào)查，日本少子化對策的失敗主要源于日本政府錯誤地將歐美的習(xí)俗和價值觀作為了參考，未能注意到當(dāng)下年輕人的心聲以及他們所面對的現(xiàn)實，且在政策牽涉金錢時總是行動遲緩。日本的少子化對策雖然失敗了，但它遭遇的困難和陷阱仍值得包括中國在內(nèi)的東亞諸國借鑒反思，尤其是在東亞生育率屢創(chuàng)新低的今天。

·5.9萬字

創(chuàng)新，從提問開始：深度學(xué)習(xí)模式探秘

《創(chuàng)新，從提問開始》是著名企業(yè)家、投資人陳明鍵先生在以色列訪學(xué)期間，一邊創(chuàng)立藥企積極合作實踐，一邊以“以色列早期教育與后期創(chuàng)新”這個課題研究為線索，沉浸式體驗和思考的結(jié)晶。作者在以色列的一年半里，結(jié)識了眾多猶太學(xué)者、教育家，到訪過許多猶太家庭、學(xué)校和機構(gòu)，深入到耶路撒冷的各種生活場景。并緊抓住“創(chuàng)新與教育的關(guān)系”這個核心，先后訪談過一百多位各界人士，既有諾獎得主、前總理發(fā)言人、前大學(xué)校長、大學(xué)教授、大拉比、猶太文化專家，又有子孫滿堂的老祖母、保安隊長、垃圾樂園負(fù)責(zé)人、猶太女子學(xué)校和農(nóng)業(yè)學(xué)校的師生……最終精選出二十余篇，形成系列訪談結(jié)集，指出了理解猶太創(chuàng)新教育模式的關(guān)鍵線索：這種模式根源于猶太教幾千年來形成的推崇學(xué)習(xí)、強調(diào)思辨的傳統(tǒng)，反映出“以求真的方式來問道”的基本文化取向，體現(xiàn)于當(dāng)代以色列生活的方方面面。而個中的種種方式和細(xì)節(jié)，值得讀者深思、借鑒，形成屬于自己的答案。

·7.8萬字

教學(xué)是如何發(fā)生的：關(guān)于教學(xué)與教師效能的開創(chuàng)性研究及其實踐意義

在《學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的》的基礎(chǔ)上，三位作者探討了有效教學(xué)是如何發(fā)生的。本書仔細(xì)考察了是什么使得教學(xué)富有成效，以及哪些教育研究成果可以應(yīng)用于教師的日常教學(xué)之中。本書介紹了30項教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)的科學(xué)和教學(xué)效能研究領(lǐng)域的重要研究成果，每一章都涉及與教師教學(xué)工作有關(guān)的重要主題，并清楚簡明地說明了研究的意義以及教師如何在日常實踐中予以使用。全書分為六個部分，包括：教師效能、發(fā)展與成長；課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計；教學(xué)方法；教學(xué)內(nèi)容知識；課堂；評估。本書由三位教育領(lǐng)域內(nèi)的專家撰寫，為廣大教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師培訓(xùn)師與學(xué)員提供了清晰的指導(dǎo)，展示了在實踐中有效教學(xué)是什么樣的，以及一線教師如何才能實現(xiàn)有效教學(xué)。

·15萬字

教室里的1-2-3魔法教學(xué)

身為中小學(xué)的老師，面對這些精力充沛卻又時時需要大人看管照顧的孩子，是不是常常覺得力不從心？本書介紹了目前為止公認(rèn)的最能有效管理學(xué)生，同時又簡單易行的“1-2-3魔法術(shù)”，搭配鼓勵良好行為的策略，管教學(xué)生將易如反掌。神奇的“1-2-3魔法術(shù)”，讓老師不用大吼大叫，只要數(shù)到3，學(xué)生就會自愿配合。老師在本書中可以學(xué)到，如何用“1-2-3魔法術(shù)”處理班上紛爭及管理秩序、迅速控制自己的情緒、讓學(xué)生更主動以及與家長進行良好的溝通。本書是老師管理班級的實戰(zhàn)指導(dǎo)圣經(jīng)，提供了一整套系統(tǒng)的教學(xué)流程，讓老師上課時更有自信，除此以外，教師在面臨難以對付的教學(xué)突發(fā)狀況時，也能用“1-2-3魔法術(shù)”輕松解決問題。

·11.6萬字

人類的價值

人類真的只是聰明的黑猩猩嗎?為什么人類這個物種既合作又競爭？羅伯特·博伊德巧妙地結(jié)合了對不同社會的詳細(xì)分析、清晰的實驗研究以及對狩獵-采集生活的豐富描述，大膽帶領(lǐng)我們踏上科學(xué)之旅，探索我們是誰，我們從哪里來。人類之所以能夠適應(yīng)各種不同的環(huán)境，并解決各種問題，主要依靠的不是個人智慧，而是“累積性的文化適應(yīng)”，以及更長時間維度下，不同文化之間的達(dá)爾文式的自然選擇過程。這里的“文化”主要是指各種社會規(guī)范和道德價值。博伊德認(rèn)為，不僅人類是自然世界的一部分，人類文化也是自然世界的一部分。文化使人類成了一種與眾不同的生物。累積性文化進化是人類最大的，也是最獨特的優(yōu)勢。本書為重新思考人類本性、社會秩序、人類進步等一系列基本問題打下了良好的基礎(chǔ)。這些旁征博引的論述閃爍著迷人的學(xué)術(shù)光芒，并對當(dāng)前人類所面臨的“設(shè)計與變革”等問題提出了深刻的建議。

·12.3萬字

恐懼景觀

這本書是段先生的經(jīng)典之作，深度探索了恐懼的空間以及這些景觀如何在我們的生活以及歷史的長河中發(fā)生變化。在一系列跨越地域、時間和文化的文章中，段義孚探討了恐懼在個人和社會中的不同表現(xiàn)形式和成因：他描述了流行病以及超自然幻象所造成的恐懼，鄉(xiāng)村和城市中的暴力和恐懼，對干旱、洪水、饑荒和疾病的恐懼，以及恐懼景觀形成后灌輸給民眾的方式。在這本開創(chuàng)性的著作中，段義孚回顧歷史，以發(fā)現(xiàn)我們刻在基因中的恐懼哪些是普遍的，哪些是特殊的。他強調(diào)，人類的恐懼是一種常態(tài)，它促使我們劃出所謂“安全區(qū)”，但恐懼同時也是好奇心、成長和冒險背后的基本動力。本書指導(dǎo)讀者了解恐懼的形成機制，探索恐懼的發(fā)展歷程；并借此引導(dǎo)讀者正視焦慮、讀懂人性、理解世界。北京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)部教授周尚意為本書傾情撰寫中文版導(dǎo)言。

·19.5萬字

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