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音樂教育的文化心理學
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《音樂教育文化心理學》包含十一個章節(jié),信息量之豐可謂海納百川,包羅萬象。得益于多樣的背景環(huán)境和交叉的觀點,我們的理解才能進一步拓寬,這些觀點包括:孩子如何學習音樂和舞蹈;孩子怎樣通過多樣的表演形式表現自己;孩子如何理解周圍的音樂文化;教師的行為怎樣提高或者阻礙學生的學習;為什么對學習者來說,掌握文化工具(如象征性和文化性的工具)進而提高他們的學習是至關重要的;我們該如何挑戰(zhàn)音樂學習中那些根深蒂固的觀念;我們又該如何置身于文化中,借助文化進一步了解文化與人的關系(或文化與其他的概念的關系);音樂學習和發(fā)展的跨文化研究該如何為初學者乃至專家構建一個對音樂發(fā)展形式更完整的理解。在任何學科領域,突破性的變革都很少發(fā)生。但改變如果真的發(fā)生,就會重塑人們的觀念,在某種程度上推動一門學科向前發(fā)展,并大大豐富對這門學科的研究。《音樂教育文化心理學》就是這樣的一本著作,它會改變我們的所思所行。該書的重心在于對文化、傳統、社會實踐影響的理解。書中的十位作者提供了一條令人夢寐以求的新徑,去詮釋多樣文化和社會實踐該如何融入音樂教育的多樣形式,進而塑造孩子的認知過程以及多姿多彩的音樂活動。

(澳)瑪格麗特·S.巴雷特 ·教育 ·22.2萬字

通用文書寫作技法研究
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《通用文書寫作技法研究》內容分為緒論、總論和分論三大部分,緒論在對該書所及基本概念——“通用文書”和“寫作技法”廓清后,從問題研究的必要性和研究的途徑與方法對該書內容研究的源起進行說明。總論是寫作理論部分,有綱領性作用,主要針對通用文書寫作中基本理論——寫作意圖的最終實現、寫作者主體作用的發(fā)揮、行文中的文氣堅守、語言模式的恰當選擇進行闡釋。分論對通用文書中常用的7種法定文書和4種非法定文書的寫作技法進行說明,每一個文種都包括一般寫作技法和特殊寫作技法兩部分,這部分內容中包括本人多年教學和科研成果,有些內容此前以論文形式發(fā)表在各類相關學術期刊上。《通用文書寫作技法研究》所述問題是“寫作技法”,在內容安排上力求直奔主題,對每一個文種的定義、特點、寫作要求等在必須和夠用前提下不作展開,直接進入對技法的說明,這是與一般應用寫作類著作不同之處,此其一。其二,該書所述寫作技法包括一般寫作技法和特殊寫作技法,既可引導讀者入門,亦可使讀者登堂人室。一般寫作技法是每個文種的基本寫作技法,可供初學者掌握文種寫作基本方法之使用;特殊寫作技法是本人在教學和研究過程中對各個文種寫作規(guī)律的獨特發(fā)現,是該書的精華所在,可供在掌握了基本寫作技法后,對文種寫作有進一步提高需求者之使用。其三,寫作技法是寫作學的核心問題,在目前應用寫作學研究一片沉寂中,該書針對寫作技法的理論闡述多少對應用寫作學形成會有助推作用,亦可供學界同人作為研究墊腳石。

王瑞玲 ·語言文字 ·21.7萬字

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