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《資治通鑒》是我國歷史著作中一顆璀璨的明珠。它是我國第一部編年體通史，由北宋著名政治家、史學家司馬光主編，劉恕、范祖禹、劉攽分撰，共花了十九年的時間編寫而成。我們在忠實于原著的基礎上，以“鑒于往事，有資于治道”為宗旨，從原著瑣碎的敘述中擷取百余個完整的故事，用白話文予以敘述。然后，再逐一配以生動絢麗的歷史畫面，用具有當代氣息的新觀念加以審視，從有利于形成讀者大智慧格局的角度加以評論。在評論中，力求能夠使數千年前成功者所運用的智慧、失敗者所提供的教訓一一躍然紙上，力求使我們從浸潤著司馬光十九載心血的《資治通鑒》中聽到、看到那些震撼千古的歷史聲響和畫面，能夠給讀者朋友以有益的影響和啟迪。

·26.8萬字

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漂泊與返鄉：跨國務工者的社會適應

本書以中國延邊地區去韓國進行勞務輸出的青年群體為研究對象，對赴韓務工青年群體“出國—在韓打工—返鄉”的跨國流動過程進行了整合性研究，通過問卷調查和深度個案訪談，整合了認同理論和社會認同理論來考察返鄉社會適應問題，從微觀、中觀和宏觀三個層面考察返鄉者的自我認同、物質認同、角色認同和集體身份認同，開拓了返鄉社會適應的研究模式，為出國務工和返鄉者提供了個人職業和生活等方面的發展策略，為解決社會的穩定發展和區域經濟的人才戰略提供了參考和建議。

·11.9萬字

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管理的幻覺：沉醉于臆想中的現實

愛因斯坦說，現實不過是一種持續的幻覺。然而，幻覺并不一定就是錯覺或謬誤。對于世人來說，我們的幻覺乃是一種真實的存在，尤其是某些被廣為信奉并大肆傳播的集體幻覺。這種真實的存在，無論真假對錯，都真切地影響著我們的意識和行為，可能進一步強化我們的某些幻覺，修正另外一些幻覺，或者催生新的幻覺。在管理實踐和管理學的范疇，這種現象可能更為普遍。我們自以為找到了管理的真諦，但最終發現不過是各種偶然要素的隨機巧合；我們自以為靠努力或某種方法辦成了大事兒，實際上不過是暗地里撞上了運氣；我們自以為在突破創新，在做前無古人的創舉，只是不曉得別人已經嘗試過，或早已成就斐然，或屢屢無功歸返。世間浪漫虛惘之幻覺貌似無所不在，而萬物萬象之本真則注定難以捕捉。本書并不能讓管理者逃離幻覺，只是試圖使其保持一份清醒的覺察。畢竟，我們對幻覺越警醒，離真相就越接近。

·11.3萬字

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我國義務教育學校教師績效工資制度改革研究

本書在借鑒前人研究成果和對8個省（自治區）40個縣（市）80余所義務教育學校調查的基礎上，從教育經濟學、經濟學、管理學和心理學等學科的視角出發，以實證主義和人文主義相結合的方法論為指導，以調查研究和實地觀察的有機結合為研究方式，以大量的問卷調查、結構性訪談和案例分析等研究方法為資料收集手段，通過定性和定量的資料分析，從理論和實踐相結合的角度，對我國義務教育學校教師績效工資制度改革進行了全面、深入的分析，并結合對國外學校教師績效工資制度改革基本經驗的分析總結和我國的現實國情，提出了進一步改革和完善我國義務教育學校教師績效工資制度的政策建議。

·27.3萬字

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清末民初民間習慣視野下北方女性的日常生活

本課題不是一項對中國女性日常生活的靜態解讀，不同于以往研究所采用的“受壓迫—反抗”的革命模式和“傳統—現代化”的現代化模式，而是以民間習慣與女性日常生活的互動為視角，借助社會性別學、法律社會史等學科的知識與洞見，利用規則秩序、女性主體等概念，考察清末民初北方社會轉型在女性日常生活中的體現，通過概念與事實間的互動互證，還原形構北方婦女的日常生活面貌，進而探索婦女民間習慣、女性日常生活與社會變遷之間的關系。

·18.6萬字

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英語的成長和結構

本書是一部單卷本英語語言史學專著，大致以歷史時序排列，重點講述了英語從古英語到早期現代英語在詞匯、形態和句法等語言層次上的變遷。本書首版于1905年，次年獲法蘭西研究院（InstitutdeFrance）沃爾尼獎（PrixVolney），至今被多家出版社出版，擁有大量的讀者群。本書是一部單卷本英語語言史學專著，大致以歷史時序排列，重點講述了英語從古英語到早期現代英語在詞匯、形態和句法等語言層次上的變遷。

·17.7萬字

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認知中國：思想政治理論課社會實踐研究暨師生優秀社會實踐論文集.第二輯

本書充分體現了北京青年政治學院的思政課堅決貫徹落實中央關于思想政治理論課的各項要求，將黨的政策與要求同院校實際情況相結合，將教學規范性與發揮教師積極主動性相結合，將思想政治理論課教學內容與學生所學專業、實際困難以及所關注的社會熱點相結合。特別是在實踐教學環節，思想政治理論課教師們以高度的政治意識和強烈的責任心，堅持理論聯系實際，以關注社會、關注民生、關注國家發展為導向，常年堅持規劃、設計、指導學生參加內容豐富且不同層次的社會實踐活動。

·14.3萬字

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做最好的自己：喚醒內心動力

本書在訪談、調查期間，與超過50位國際高中學生家長約談，最終選擇了有代表性的近30位國際高中學生家長。他們分別來自上海、浙江、江蘇、江西、安徽、廣東等地，學生亦來自不同地區的學校。通過對家長的訪談，結合學生的成長案例，最終整理成文。希望這個以中國學生在國際學校成長規劃案例為主體的首次嘗試，可以給中國的家長和學生們呈現出較為立體的參考樣本。

·7.3萬字

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漢語初級口語課交互教學方式

本書針對目前漢語口語教學中口語課課型特點不突出、課堂上學生開口率過低以及學生練習的機會少等現象，在對外國來華留學生進行問卷調查的相關數據進行了統計分析的基礎上，提出了解決這些漢語口語教學中普遍存在的實際問題所應采取的交互式語言教學的方式。這是在了解了留學生的學習意愿，在相關的先進教育、心理和語言教學理論指導下，結合了自身的海內外漢語教學實踐經驗的基礎上，分析了問題的成因之后所提出的、有針對性的解決方案，貫徹了“以學習者為中心”的教學理念，并且順應了語言教學的發展潮流。

·16.3萬字

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北京市青少年慈善需求研究報告

我國家庭德育狀況及改進研究報告、事件視野下家庭德育的基本走向、加強橫向銜接，提升家庭德育功能、家庭德育環境及其建設、公德教育與家庭責任、家庭勞動教育及改進策略、親子閱讀與兒童德育成長、網絡：現代家庭德育的新挑戰、良好的運動習慣有助于孩子的道德養成、家庭德育認知誤區及解決策略。《中國家庭教育藍皮書（2013-2014）·回到家庭談德育：我國家庭德育狀況及改進研究報告》的特點是秉持以問題為中心的設計原則，突出問題性、現實性和針對性，力求以最新的視角回答家庭德育的挑戰。對德育工作者、教師和家長有啟迪價值。

·10.2萬字

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文明的和諧與共同繁榮：北京論壇二十周年精華集

本書收錄了《“文明的沖突”與“文明的共存”》《我們的全球文明》《中華文明的歷史啟示》《一個多元與多重文明的世界》《中國文化中以人為本的人文精神》等文章，從不同學科視角出發，進行跨學科融合，探討了文明的對話、變化的世界、共同的挑戰、大學的責任四大主題，并形成三張學術名片，即北京大學引領全球大學交流合作網絡構建的“國際學術名片”、北京市引領國際化都市建設的“城市文化軟實力名片”，以及中國引領全球文明倡議的“文明互鑒名片”。

·12.6萬字

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漢語國際傳播研究（總第10輯）

《漢語國際傳播研究》是中央民族大學國際教育學院主辦的學術集刊，為國內第一份以“漢語國際傳播”研究為核心內容的集刊。本稿為第10輯，收入俞志強《漢語教學的中心目標的變化、發展及其對教學法的影響》、何文潮CreateaComprehensiveProficiency-OrientedChineseFlagshipCurriculum、任映菲的《國際漢語教學教師反饋話語研究》等論文17篇，內容涉及漢語國際傳播項目及宏觀研究、國際漢語教師研究、國際漢語教材研究、國際漢語教學理論與實踐研究等。

·10.7萬字

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河南深化改革的理論與實踐

本書著眼于國家“一帶一路”戰略研究大中原深化改革面臨的挑戰和任務，著眼于經濟新常態下河南深化改革選擇的戰略支撐和升級轉型模式，從時間的維度和空間的維度梳理國際范圍內歷史上著名改革的成功經驗，從理論和現實的角度思考河南深化改革的示范效應和戰略意義。在此基礎上，深入探究河南融入國家“一帶一路”戰略的發展空間和發展機制，切實深化大中原體制機制改革以此引領河南經濟新常態的發展動力和發展方式。

·32.6萬字

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博物館與文化浙江建設：浙江省博物館學會2017年學術研討會論文集

為了推動浙江文博事業的發展，切實提高博物館公眾文化服務的能力，做好文化遺產的保護工作，同時也為了迎接第九個“寧波歷史文化名城保護日”的到來，加強中國港口博物館的學術研究力量，2017年12月浙江省博物館學會舉辦了“博物館與文化浙江”論壇。旨在通過理論研究、案例分析、文化闡釋等專業角度，深入研究博物館運營發展、文化遺產保護和利用等問題，形成學術成果，推動區域文化建設。這是此次會議的論文集。

·21.5萬字

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“一對一數字化學習”智慧課堂案例選編

“一對一數字化學習”的探索與實踐是構建和推進智慧課堂的有益嘗試。其中，“一對一”是目的，“數字化”是手段。要真正達到“一對一”的目的，教師的教育理念與教學方式必須改變；若不改，即便再好的軟硬件設備也有可能被放置倉庫而無人問津，或者重歸“穿新鞋走老路”的俗套。西藏自治區拉薩中學“一對一數字化學習”項目建立至今，最寶貴的資源正是來自各學科老師在“一對一數字化學習”實踐中對課堂方式的改革與創新、對教學方法的探索與嘗試、對教育教學理念的實踐與研究。《“一對一數字化學習”智慧課堂案例選編》收錄了組團式援藏教師與西藏自治區拉薩中學教師在高中數學、高中語文、高中物理、高中化學、高中生物、高中英語、高中地理、高中歷史等八門學科的教學案例與課堂實錄，這些教學案例與課堂實錄無不凝聚著教師們的心血和智慧，為“一對一數字化學習”智慧課堂的推廣和研究提供了重要的理論依據，也為智慧課堂的全面推進提供了有力的實踐基礎。

·4.1萬字

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高校思想政治理論課教學問題設計與應用研究（“原理”篇）

本書是山東省高校思想政治理論課教學名師工作室——譚順工作室承擔并開展的“高校思想政治理論課教學問題設計與應用研究”的階段性成果，著力于《馬克思主義基本原理概論》課程的課堂教學問題設計與應用，聚焦于提高教學實效的關鍵環節——課堂教學的組織與管理，是在長期教學實踐經驗積累與總結的基礎上形成的系統化、理論化、實用化的研究成果。

·7.7萬字

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論大戰略

《論大戰略》凝聚了美國著名大戰略研究專家約翰·劉易斯·加迪斯20年的戰略研究成果，呈現了大戰略邏輯跨時空、跨領域、跨文化的交融與映襯。從2500多年前的希波戰爭，到第二次世界大戰，從戰無不勝的羅馬帝國，到改變美國命運的開國總統，加迪斯探究了那些偉大和持久帝國的智慧、氣質和勇氣是如何塑造的。在加迪斯筆下，薛西斯一世、伊麗莎白一世等國家，馬基雅維利、奧古斯丁、伯里克利等政治思想家，化身為“狐貍”或“刺猬”，甚至是兩者的綜合體。“狐貍”追逐多個目標，思維零散、離心，卻能根據對環境的敏感觀察適時調整戰略；“刺猬”目標單一，思維專注卻固執，堅守一個不變的原則，以此規范言行。加迪斯認為，人的思維常處于刺猬式和狐貍式兩種思維方式的對抗中，如果能把刺猬的方向感和狐貍對環境的敏感性結合起來，追求目標與能力的一致性，就能孕育出成功的大戰略。好的戰略之所以能夠沿襲千年，是因為在時代推移、技術迭代中能夠不斷被反思、調整和重塑。但并不是只有國家才需要大戰略，我們每個人都需要在事業和生活中實現目標與能力的平衡。這一戰略思維將幫助我們強化權衡代價的意識，刺激我們對復雜環境的感知，從而達成心中所念。

·18萬字

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共和國教育學70年：教育哲學卷

“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，一套叢書給我們提供了兩面鏡子，不僅帶你領略中華人民共和國成立70年來教育學的發展史，更能讓你清楚地看到，中國教育學人以前做了什么，現在還需要做些什么。本叢書系統梳理前人之思，深刻反思未來發展，有利于進一步明確中國教育學的發展方向，推進建設具有中國特色、中國氣派的教育學。按照教育學科發展的歷史邏輯，分階段、分專題、分學科全面系統地總結了新中國教育學70年的發展成就，匯集了教育學界各個學科領域知名專家的最新學術研究成果。叢書是國家重點課題“中華人民共和國教育學史”的研究成果，也是“十三五”國家重點圖書出版規劃項目。叢書的出版既是對共和國教育學70年發展成就的回顧，更是對新時代教育事業的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來，中國教育學已經有了長足的發展。展望未來，新時代背景下中國教育學如何繼往開來，接力發展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準確定位中國教育學的發展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點課題“中華人民共和國教育學發展研究”為依托，集合全國教育學科各學科專業領軍專家，作者隊伍強大。從學理層面來看，教育學史越來越凸顯其在教育學發展過程中的重要作用。對中國教育學史的研究，既是為了鏡鑒現實，為了推動教育學術的傳承和發展，又是為了推動我國教育學術的傳承和發展以及為了保存和傳播教育學發展的積淀。從讀者需求方面來看，研究和學習教育學的人需要很好地了解本學科的發展史，明確自己研究的基礎和學科定位。

·27.4萬字

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鶴鳴九皋：民俗學人的村落故事

本書為民俗學者的田野調查故事集，在征集到的150多篇的基礎上，遴選出了88篇。撰稿者都是海內外民俗學知名學者及相關專業的研究者，他們具有豐富的田野經驗，內容涉及人生禮儀、飲食、服飾、信仰、節日儀式等風土人情，故事范圍覆蓋了中國境內幾乎所有省份，兼及部分少數民族的獨特風俗，在鄉村故事、鄉村建設、鄉村藝術、鄉村生活等方面都有所表現。這些故事真實、有趣，優美的文筆和輕松的筆調里，蘊含了學人們的學術思考、生存智慧和人生態度。

·20.9萬字

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