苏州工业园区比比电子怎么样

本書采用項目驅(qū)動、任務(wù)導(dǎo)向的編寫模式，本著“理論實在，技能到位”的原則，將統(tǒng)計學(xué)的知識體系與統(tǒng)計工作相結(jié)合，劃分為七個項目：認(rèn)識統(tǒng)計學(xué)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集與整理、綜合指標(biāo)分析、時間數(shù)列分析、指數(shù)分析、參數(shù)估計、相關(guān)分析與回歸分析。每個項目以任務(wù)引入的方式描述項目的實際工作情景并提出問題，；通過任務(wù)分析明確解決問題的任務(wù)明細(xì)；在解決任務(wù)的過程中把統(tǒng)計知識作為任務(wù)完成的手段與工具，在完成任務(wù)的同時系統(tǒng)掌握理論知識；項目結(jié)束后有針對性地設(shè)計應(yīng)用技能訓(xùn)練、練習(xí)題及知識拓展，鞏固并拓寬知識結(jié)構(gòu)及視野，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識與素質(zhì)教育的雙重培養(yǎng)。本教材具有定位準(zhǔn)確、理論適中、知識系統(tǒng)、案例鮮活、通俗易懂、貼近實際等特點，可作為管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類各專業(yè)學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)課程的入門教材，也可供從事社會、經(jīng)濟(jì)和管理等研究和實際工作的人員閱讀參考。

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智媒時代應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)路徑研究

技術(shù)驅(qū)動的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境變遷促使媒體呈現(xiàn)智媒化趨勢，使得新聞傳播業(yè)態(tài)發(fā)生深度變化，構(gòu)建全方位、全過程、深融合的協(xié)同育人新機(jī)制的新聞傳播教育改革勢在必行。本書以應(yīng)用型本科院校新聞傳播類人才培養(yǎng)的實踐為基礎(chǔ)，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，引入能力本位教育理念，協(xié)同確定人才培養(yǎng)，從能力本位理念、智媒化趨勢與應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)關(guān)系為切入點，從技術(shù)進(jìn)路、社交載體、協(xié)同育人、課程思政、一流課程等方面探討智媒時代應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)的路徑問題。

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最好的告別：關(guān)于衰老與死亡，你必須知道的常識

美國暢銷書作家阿圖·葛文德(AtulGawande)在本書中探討了他職業(yè)生涯中最具挑戰(zhàn)的事情：醫(yī)學(xué)如何能不僅改善生命質(zhì)量，還能讓生命的結(jié)束過程不那么痛苦。醫(yī)學(xué)在當(dāng)今社會取得了很大的勝利，減輕了生產(chǎn)、傷痛以及傳染病所帶來的痛苦。但是對于不可以避免的老齡和死亡來說，醫(yī)學(xué)的目的看上去經(jīng)常與人們想要的利益是相反的.養(yǎng)老院的最高使命是安全，所以習(xí)慣讓患者“困”在輪椅或病床上。醫(yī)院“特別對待”瀕死的患者，治愈機(jī)會變的微乎其微很久之后才開始檢査生命指征。醫(yī)生的使命是延長壽命，采取的其實是不斷毀壞的方式、最終反而延長了患者的苦痛。

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公共文化服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)治理研究

日新月異的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給多元文化的傳播、文化融合和文化全球化帶來了難得的發(fā)展機(jī)遇，但與此同時，不良文化沖擊主流文化、網(wǎng)絡(luò)市場秩序失衡等問題不斷涌現(xiàn)，給網(wǎng)絡(luò)文化治理帶來了一定的挑戰(zhàn)。本書從網(wǎng)絡(luò)治理視角出發(fā)，系統(tǒng)、全面地探討公共文化服務(wù)的體系優(yōu)化和機(jī)制設(shè)計問題，揭示公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)治理的動力因素及相關(guān)要素，就下一步在公共文化服務(wù)體系建設(shè)中更有效地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)治理目標(biāo)提出了方向性的建議和具體參考。

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社會養(yǎng)老保險對農(nóng)村老人的福利效應(yīng)研究

農(nóng)村老人是社會養(yǎng)老保險最直接的受益人，增加農(nóng)村老人的福利是社會養(yǎng)老保險的重要目標(biāo)。因此，研究社會養(yǎng)老保險在農(nóng)民層面的績效，分析社會養(yǎng)老保險對農(nóng)村老人的福利效應(yīng)具有重要的理論和現(xiàn)實意義。基于此，本書研究以湖北省為例，采用實地調(diào)查數(shù)據(jù)，立足福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、生命周期、需求層次等相關(guān)理論，通過對農(nóng)村地區(qū)社會養(yǎng)老保險的發(fā)展進(jìn)行回顧，并對農(nóng)村老人享受養(yǎng)老金狀況進(jìn)行描述后，從經(jīng)濟(jì)福利和非經(jīng)濟(jì)福利兩個角度，綜合考察了當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)社會養(yǎng)老保險對農(nóng)村老人的福利效應(yīng)，以求更清晰地認(rèn)識當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)社會養(yǎng)老保險實施所產(chǎn)生的效果，為農(nóng)村地區(qū)社會養(yǎng)老保險的進(jìn)一步發(fā)展提供理論指導(dǎo)和現(xiàn)實借鑒。

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思想政治教育載體有效運(yùn)用的困境及其消解

思想政治教育載體是溝通思想政治教育者和受教育者的媒介和橋梁，其運(yùn)用水平直接影響到思想政治教育育人目標(biāo)的實現(xiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在當(dāng)前新舊思想政治教育載體并存、交融的局面下，如何運(yùn)用好思想政治教育載體，是思想政治教育學(xué)的重要課題。本書基于“有效運(yùn)用”視角，展開針對思想政治教育載體運(yùn)用的專門研究，以期能夠完善思想政治教育載體理論，并為實際運(yùn)用思想政治教育載體提供借鑒。

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為了心中的“和美”：廣州天府路小學(xué)教師研修之道

本書是一部為一線教師及相關(guān)教育工作者編寫的研討教學(xué)模式的讀本，本書分上、下篇，上篇從“辦學(xué)愿景研修”、“專業(yè)規(guī)劃研修”、“實踐問題研修”三方面探討了校本研修的要義與價值、辦學(xué)愿景的樹立與力量、校本研修的主體與發(fā)展、專業(yè)規(guī)劃的研制與力量等，下篇則從“創(chuàng)新研修組織”、“創(chuàng)造研修平臺”、“創(chuàng)美研修舉措”三方面，對校本研修組織的基礎(chǔ)與要義、創(chuàng)新與效能等展開論述。在面對新課程改革等問題上，作者將校本研修作為教師專業(yè)發(fā)展的新范式，是新時代一條獨(dú)具特色的發(fā)展之路。

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教師招聘考試高分筆記

本書對教育理論基礎(chǔ)知識教材的重要知識點進(jìn)行了梳理和歸納，主要涵蓋教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、教育教學(xué)技能等科目的內(nèi)容。

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企業(yè)社會責(zé)任的風(fēng)險治理效應(yīng)研究

本書基于利益相關(guān)者理論、資源基礎(chǔ)理論、信息不對稱理論和聲譽(yù)理論等，對企業(yè)社會責(zé)任的風(fēng)險治理效應(yīng)，包括企業(yè)社會責(zé)任對企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險和會計信息風(fēng)險的影響進(jìn)行了理論分析和實證檢驗，并基于中國的制度背景，進(jìn)一步分析了以市場化進(jìn)程為代表的正式制度和以社會信任為代表的非正式制度對企業(yè)社會責(zé)任風(fēng)險治理效應(yīng)的外部邊界調(diào)節(jié)效應(yīng)。本書豐富了企業(yè)社會責(zé)任相關(guān)研究，可為企業(yè)積極承擔(dān)社會責(zé)任、制定合理的風(fēng)險管理策略提供參考，對于完善制度環(huán)境、提高社會信任程度和加大對機(jī)構(gòu)投資者的監(jiān)管力度等也具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

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云環(huán)境下我國綜合數(shù)字檔案館建設(shè)模式研究

本書基于提出問題——分析問題——解決問題的思路，分析了我國綜合數(shù)字檔案館建設(shè)中存在的問題及問題產(chǎn)生的原因，提出了技術(shù)和管理相融合的思路，從而解決數(shù)字檔案館建設(shè)中遇到的問題。本書重點介紹了云計算技術(shù)和IT治理理論對數(shù)字檔案館建設(shè)的影響，提出了數(shù)字檔案館建設(shè)的云模式，將其分為宏觀布局和微觀結(jié)構(gòu)兩個層面，并進(jìn)一步提出推進(jìn)云模式數(shù)字檔案館建設(shè)的IT治理機(jī)制，對推動我國數(shù)字檔案館建設(shè)有重要的參考價值。

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哈佛大學(xué)教育學(xué)院思維訓(xùn)練課：讓學(xué)生學(xué)會思考的20個方法

教育改革家提出，思考比教學(xué)內(nèi)容更重要。如何實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績與思維能力的雙贏，是現(xiàn)代教學(xué)的重要問題之一。本書通過明確的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計巧妙的教學(xué)活動、創(chuàng)新的教學(xué)工具，提高學(xué)生的課堂參與度、獨(dú)立思考能力以及學(xué)習(xí)的自主性。哈佛大學(xué)教育學(xué)院教授，經(jīng)過10年全球廣泛的實踐與研究，跨越從小學(xué)到大學(xué)各個階段，涉及美國、新西蘭、瑞典、比利時、澳大利亞等國的公立、私立學(xué)校，提出了思維透明化的教學(xué)理念：學(xué)生將思考的過程傳遞給老師，教師挖掘?qū)W生的思考潛力，從而提高課堂和學(xué)習(xí)的效率。

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讓學(xué)生沐浴生命的光輝

介紹生命教育的內(nèi)涵與意義、學(xué)校開展生命教育的實踐與認(rèn)識、生命教育的試驗成果與展望。

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世界上最聰明的孩子們

世界各地的學(xué)習(xí)有怎樣的不同？出現(xiàn)這些差異的原因是什么？美國孩子為什么會在學(xué)生評估能力測試（PISA）中成績落后？那些培養(yǎng)出成績優(yōu)異孩子的國家，老師是怎么教的？學(xué)生是怎么學(xué)的？為了探究這些疑問，《時代》周刊記者里普利跟隨三個美國交換生，前往韓國、波蘭、芬蘭進(jìn)行為期一年的尋訪之旅。學(xué)習(xí)到深夜的韓國孩子是被動去學(xué)，還是自發(fā)努力呢？沒有競爭的芬蘭教育，是怎樣培養(yǎng)出不求量、不求優(yōu)、不求贏卻屢屢成績奪冠的孩子呢？波蘭實行延遲分流的政策，處于“下游”的孩子是否能夠抓住機(jī)會，改變命運(yùn)呢？里普利還發(fā)現(xiàn)，家庭在孩子的教育中參與度越高，孩子便越可能有更高的排名、更可喜的考試成績、更得體的行為舉止以及更好的考勤記錄。學(xué)校和家長有多種途徑來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，比如通過更明智、更有意義、更能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正效果的考試，通過慷慨給予學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)的權(quán)利，通過由接受過好教育的老師完成更高質(zhì)量、更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)工作等。但是，所有這些策略與學(xué)生秉承的刻苦努力的信念密不可分。

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職業(yè)女性的發(fā)展與工作：家庭關(guān)系研究

職業(yè)女性是指在較長的時間周期內(nèi)參與社會大生產(chǎn)、從事一定的社會勞動并能夠獲得一定經(jīng)濟(jì)來源的女性。在職業(yè)生涯發(fā)展中，相對于男性而言，職業(yè)女性面臨各種問題與矛盾。對于職業(yè)女性而言，處理好“家庭角色”與“社會角色”的協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)換問題顯得尤為重要。為此，本書從職業(yè)女性工作和家庭兩個角度出發(fā)，重點探討了女性管理者突破“玻璃天花板”的軌跡并構(gòu)建了動態(tài)模型；研究了導(dǎo)師制對女性管理者的影響，并從主動性人格視角出發(fā)探討了師徒關(guān)系對女性管理者職業(yè)成功的影響。從家庭視角重點研究了職業(yè)女性在不同家庭生命周期對工作—家庭關(guān)系的影響并進(jìn)行了性別比較；除此之外，還研究了生育帶來的職業(yè)生涯中斷對職業(yè)女性管理者晉升和薪酬等方面的影響。從工作和家庭的視角對職業(yè)女性的工作—家庭增益進(jìn)行了研究，調(diào)查分析了工作投入對工作—家庭增益的影響。

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當(dāng)代中國節(jié)約型社會建設(shè)問題研究

節(jié)約型社會是一種全新的社會發(fā)展模式，對于資源和環(huán)境瓶頸約束不斷加劇的中國來說是現(xiàn)實的迫切需要，更是實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標(biāo)的內(nèi)在要求。建設(shè)節(jié)約型社會需要深入挖掘中國傳統(tǒng)的節(jié)約理論、馬克思的節(jié)約理論以及中國共產(chǎn)黨的節(jié)約理論的當(dāng)代價值，需要全面借鑒西方發(fā)達(dá)國家在節(jié)約資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的實踐中積累的成功經(jīng)驗，更需要清楚認(rèn)識我國當(dāng)前在建設(shè)發(fā)展中遇到的障礙以及未來面臨的挑戰(zhàn)。本書在對上述問題展開系統(tǒng)研究和探討的基礎(chǔ)上，提出了當(dāng)代中國節(jié)約型社會建設(shè)的目標(biāo)模式、有效途徑和政策措施，以期為我國建設(shè)節(jié)約型社會做出微薄的貢獻(xiàn)。

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變革的力量：海門縣域教育生態(tài)的蛻變

在江蘇海門，一個縣級市的考生竟然有20名左右被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取，一年有2萬多名來自全國各地的教育同人來考察學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)。這讓海門教育成為熱門搜索詞。從2005年起，海門市教育局局長許新海就組織專業(yè)團(tuán)隊為一所所學(xué)校做“診斷”，在管理、文化等多方面對校長做出引領(lǐng)，幫助教師成立學(xué)習(xí)共同體，打造了一批“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的學(xué)校。海門教育改革為縣域“義務(wù)教育均衡”之路開創(chuàng)了先河，從一位教師、一間教室、一所學(xué)校的改變開始，改變了整個區(qū)域的教育生態(tài)。

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俗物與天才

本書是20世紀(jì)初出版的一本教育學(xué)名作。它的作者塞德茲博士是哈佛大學(xué)大名鼎鼎的心理學(xué)教授。塞德茲博士原是俄國人，青年時代留學(xué)于美國哈佛大學(xué)，師從當(dāng)時著名的心理學(xué)家——美國心理學(xué)之父詹姆斯博士。由于他才華出眾，受到詹姆斯博士的賞識。他也深感詹姆斯博士之恩，在有小孩后，便給孩子起名為威廉·詹姆斯·塞德茲，正是這兩位詹姆斯使他寫出了《俗物與天才》這本書……

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學(xué)術(shù)出版研究：中國學(xué)術(shù)圖書質(zhì)量與學(xué)術(shù)出版能力評價

學(xué)術(shù)出版是學(xué)術(shù)成果的載體和傳播平臺，它承擔(dān)了為學(xué)術(shù)成果研究提供知識服務(wù)和學(xué)術(shù)成果交易、傳播的功能，是學(xué)術(shù)價值得以實現(xiàn)的基本環(huán)節(jié)。繁榮中國學(xué)術(shù)出版必須抓住機(jī)遇，堅持學(xué)術(shù)出版的專業(yè)化。重新定義學(xué)術(shù)出版，著力提高學(xué)術(shù)出版門檻，打造新的學(xué)術(shù)出版生產(chǎn)鏈條；重新構(gòu)建學(xué)術(shù)評價體系，構(gòu)建科學(xué)、合理的知識分類標(biāo)準(zhǔn)和知識分類體系；建立學(xué)術(shù)“旋轉(zhuǎn)門”機(jī)制，培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)者型、復(fù)合型編輯人才，真正發(fā)揮學(xué)術(shù)編輯內(nèi)容價值發(fā)現(xiàn)者的功能。

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人類學(xué)經(jīng)典理論視野下的田野工作與民族志書寫

田野調(diào)查被看成是現(xiàn)代人類學(xué)的基石，是人類學(xué)研究中最常用、最主要、最基本的方法，它不僅推動了人類學(xué)學(xué)科自身的創(chuàng)新發(fā)展，也積極推動了其它相近社會以及人文學(xué)科的發(fā)展。民族志是人類學(xué)者通過田野調(diào)查后結(jié)合相關(guān)概念理論撰寫出來的文本，撰寫民族志被認(rèn)為是人類學(xué)者的成年禮。在前期眾多的出版物中，要么就是專門田野調(diào)查和民族志的描述和介紹性的書，要么就是單獨(dú)的闡釋和梳理人類學(xué)的相關(guān)概念和理論的書，本書的出版想達(dá)成人類學(xué)經(jīng)典理論概念與田野調(diào)查和民族志書寫是如何實現(xiàn)融通契合的，達(dá)成既有理論又有實操的書。本書從人類學(xué)經(jīng)典理論出發(fā)，重點選取人類學(xué)的經(jīng)典理論如傳統(tǒng)理論、儀式理論、深描理論以及全球化、世界體系、現(xiàn)代性、文化權(quán)力網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)卷化等核心理論和概念，集中呈現(xiàn)和凝煉出這些經(jīng)典理論和概念視角下田野調(diào)查和民族志的新范式、新理論和新方法。本書為我們呈現(xiàn)出概念理論是如何指導(dǎo)我們深入研究和觀察的，以及在田野調(diào)查和民族志書寫中如何領(lǐng)悟到經(jīng)典概念理論。本書可供人類學(xué)、新聞學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)等人文社科的研究者、讀者以及對田野調(diào)查和民族志書寫感興趣的讀者朋友們所參閱。

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