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本書作者將自己的寫作經驗應用于小學作文教學中，發明了別具一格的“人體作文法”，已獲多省、市教師、學生好評，并得到全國28省40余位一線教育專家的一致贊譽。全書圖文并茂、案例豐富，適合于小學語文教育工作者、學生家長等小學作文教授者閱讀參考。
宗介華 ·教育 ·15萬字
本書回顧了我國傳統文化視域下的勞動教育，以及1949年以來勞動教育在黨的教育方針中的演變；介紹了勞動教育在全面發展人才培養體系中的地位，以及勞動教育支撐立德樹人的邏輯維度和功能整合；針對現實中大學生勞動價值觀問題，從“勞獲之間”和“行不及義”兩個方面，分析了大學生勞動價值觀的現狀、問題和原因；以培育內化于心的正確勞動價值觀為導向，結合實證研究成果，提出了新時代加強勞動教育的實施體系。
李珂 ·教育 ·15萬字
在《知識社會》一書中，有很多非常睿智的觀點，令人耳目一新，難以忘懷。比如，彼得·德魯克先生指出：光有愛國主義精神是不夠的，我們還需要有公民意識（citizenship）。公民意識是什么？公民意識就是愿意為國家做出貢獻。也就是說，更愿意為國家而“生”，而不是為國家而“死”。《知識社會》是一本值得多讀幾遍的好書。當這個急功近利的浮躁時代，靜心讀一本書越來越成為一種奢侈的生活，而我們不妨從閱讀《知識社會》開始，享受這種奢侈生活所帶來的快樂吧。
(美)彼得·德魯克 ·社會學 ·14.9萬字
本書利用第二次全國殘疾人抽樣調查和國內大型權威微觀調查數據，以殘疾人就業問題研究為核心，同時針對與殘疾人就業密切相關的教育、貧困問題進行實證研究。具體內容包括殘疾與教育的關系，殘疾人教育公平問題，殘疾人的教育收益率，女性殘疾人就業問題，殘疾人的勞動力參與率、就業率、就業的影響因素，就業政策的效果評價，就業政策與福利企業的發展，殘疾人的多維貧困，精準扶貧和社會保障問題等。本書認為，殘疾人的教育問題是導致殘疾人就業困難的重要原因，殘疾人的就業及收入與貧困問題直接相關，而貧困又會影響殘疾人下一代受教育水平的提高，政府可以通過恰當的政策解決殘疾人在教育、就業和貧困方面所面臨的問題，完善殘疾人的社會保障，從而實現殘疾人同步小康。
廖娟 ·社會學 ·14.9萬字
本書為年度報告，旨在真實展現當前中國大學生的成長狀況。按照研究的內容，本報告大致分為以下幾大部分：一、基本概況與大學生結構特征；二、大學生的生活和學習狀況；三、大學生生活態度和愛情觀；四、大學生心理成長過程；五、大學生人生價值觀；六、大學生求職和就業狀況。
李路路 ·教育 ·14.9萬字
本書以晚清民國時期北京話語料為主，觀察這一時期的語氣詞在語義和讀音上的使用和變化規律。考察的語料包括京味小說和漢語教材兩大類，多數材料尚未引起重視，因而選題的價值不僅限于理論探索，也對文獻學有新的貢獻。本書從主觀互動的角度分析了晚清民國時期北京話的主要語氣詞的語義，把握其基本功能，觀察語氣詞在不同環境下對句子語氣的作用及內部差異，通過定量分析，較為全面地展示出了晚清民國時期北京口語中語氣詞的基本面貌。本書進一步通過對大量語言事實的描寫分析，證明語氣詞的互動語義與語音弱化之間的關系：語氣詞在互動等級序列上主觀性越弱，弱化發現的時間越早，語音弱化程度越高，反之亦然。在語氣詞的詞形及“變體”的確定和相互關系等方面提出的新見解，在一定程度上彌補了以往研究的不足。
陳穎 ·語言文字 ·14.9萬字
這是一冊寫給學生的小書。這個時代的教師，少見甚至未見專門為學生寫作的。心智成長中的莘莘學子，更需要心靈關懷。一個純粹的教師，以人入中年的講臺生涯、學識積累和人生體驗，講述他和他的老師的故事，記錄凡常教學中的詩意和韻致，提示大學之于人生的意義，建議學生時代的讀與思，企盼遠行學子的快樂與高貴。這個時代的教育，不能自限于專業教育，也該接續學統以薪火相傳、弦歌不輟。一個教授，超越專業局限，以口述心，情思俱付，既盼相助學生之嚴肅成長和生命高貴，也求匯力于民族福祉與文化血脈。一冊小書，恭敬地流淌純正、優雅、靈動的母語；融深情的敘述、審慎的辯思、嚴肅的發問于一；言詞直入少年心田，更是直擊一個時代。一葉菩提，愿助少年安頓性命于天理人情；與學生書，欲求挽回師道尊嚴以字里行間。
李琦 ·教育 ·14.9萬字
究竟什么是賦能領導力？5個關鍵詞概括就是成長、授權、成就、套路和迭代。關注員工和領導者自身的成長，把團隊狀態和組織能力當做常抓不懈的大事；給精英員工足夠的授權，讓他們在工作中修煉成長并享受其中；成就下屬，使他在工作中獲得成就感，成就下屬也是成就領導者自己；幫助下屬掌握工作中的方法和套路，讓下屬成為有套路的人才；敏捷迭代，在迭代中業務本身、員工和領導者自身都要有成長。《賦能領導力》基于田俊國老師多年實踐的“賦能領導力”精品課程，全書分為三個部分共9章內容，聚焦賦能領導力的三大業務關鍵：業務設計、引領變革、解決問題；賦能領導者最重要的三大工作：化解沖突、教練下屬和團隊學習；賦能領導者必需的三大能力：構筑人脈、傳播思想和反思覺察。雖然每一章聚焦領導者面對的不同問題，但強化的卻是同一套指數時代的領導理念和方法套路。這本書力圖重新定義指數時代卓越領導者的特征和關鍵行為。《賦能領導力》是一套完整的賦能領導力路線圖，全書9章內容的每一章都是一門獨立的培訓課程。介紹的每一個工具、每一套方法套路都經過不同優秀企業的實踐檢驗，被證明是極為有效且好用的工具和方法。
田俊國 ·社科總論 ·14.9萬字
本書系首屆全國民族檔案學術研討會會議論文集，從會議論文中摘取了如下五個方面具有一定學術代表性的研究成果予以編輯，旨在展示首屆會議期間全國民族檔案學學界研究的進度、熱點與成就。第一，民族檔案學科構建與研究。第二，民族檔案資源建設研究。第三，民族檔案開發利用研究。第四，民族文化遺產保護與傳承研究。第五，民族檔案價值研究。本書可為推動國內檔案學、少數民族檔案學、少數民族社會記憶，以及地方文獻整理與保護研究提供支持。
胡瑩主編 ·圖書檔案 ·14.9萬字
本書分析了創新創業型人才的特質及素質、創新創業環境與創新創業模式的關系、協同培養機制與創業績效的關系等。探討了創新創業型人才協同創新培養系統的影響因素和發展趨勢，建立了創新創業型人才協同創新培養系統運行效率評價體系，進行了創新創業型人才協同創新培養系統反饋和演化機制的系統動力學分析，并進行了模擬預測。建立了協同創新培養系統中不同創新主體間的博弈模型，研究了創新創業型人才培養系統演化過程中的規律性。并在此研究的基礎上，進行了創新創業型人才協同創新培養系統的優化設計。
王慶金 周雪 ·社科總論 ·14.9萬字
《中國教育發展與減貧研究》是北京師范大學中國教育扶貧研究中心主辦的集刊，立足于我國貧困地區和貧困人口教育發展與減貧的時代主題，研究和借鑒世界先進國家和地區教育發展與減貧的科學理論和有益經驗，探討和剖析我國教育發展與減貧的理論體系、實踐經驗和典型案例，力求為促進我國貧困地區教育發展和脫貧攻堅積極建言獻策。
李興洲 白曉 王小林 ·教育 ·14.9萬字
《大丈夫之詞》（增補本）在范曾先生原書基礎上又增加了五篇文章，涵蓋文史哲藝諸領域，其中道以一貫之是范曾先生拳拳的愛國之心。
范曾 ·社科總論 ·14.9萬字
本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。
《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·14.9萬字
本書是在作者的北航博士論文基礎上修改而成。大學群是“化整為零，集零為整”的建設高等教育強國策略。本書論述了城市群與大學群發展的關系，大學群運行的原理、發展策略和環境、機遇等。大學群功能匹配化發展核心是大學群與城市群功能“三環”匹配發展，互動化發展的關鍵在于促進大學與城市群社會機構間的高等教育資源高效流動，同城化發展目的在于促進跨省大學群均質發展，開放化發展目的是促使大學群以全球化、信息化狀態合作與競爭發展。最終形成了“大學群發展政策的4+4框架”，這一框架有基本的系統性、概括性和組合性特點，對城市群地域大學群現實管理發展有一定參考意義。
劉祖良 ·教育 ·14.9萬字
本書是“第三屆漢語語匯學學術研討會”(2011，杭州）論文集，收入論文多篇。論文內容涉及語匯學理論、成語、諺語、慣用語研究，以及語匯學辭書的編纂、語匯學教學等方面的研究。
溫端政 吳建生 徐頌列 ·語言文字 ·14.9萬字
本書全面、系統地解析日語專業八級、N1、N2大綱涵蓋的所有句型。本書摘取《日語專業八級考試大綱》以及《高等院校日語專業高年級階段教學大綱》中的所有句型，以及真題中出現的句型，『日本語能力試験出題基準』涉及的句型，最終本書收錄的條目達到了350條左右，收錄的句型在同類語法教材中是較為系統和全面的。本書按照「接続」、「理解」、「意味」、「例文」、「特徴」、「解説」、「注意」七個方面對句型表達進行講解。這七部分的講解在內容上由淺入深，層次清晰，設置科學。便于讀者從各個側面系統地把握句型特征。
張玉玲 李占軍 ·語言文字 ·14.9萬字
本書從小康社會建設的艱難探索，以及全面建成小康社會的關鍵階段、宏偉目標、發展理念與動力、堅強保障等方面對中國全面建成小康社會進行了研究。本書歷史與現實、理論與實踐、問題與對策有機結合，是一本全面系統研究全面建成小康社會的理論著作，對于進一步深化全面建成小康社會的理論研究和實踐發展具有重要理論價值和實踐意義。
趙軍主編 ·社會學 ·14.9萬字
本書從科學管理的視角研究檔案的社會控制功能，分析了其中的適用情境、作用方式、異化現象及演進軌跡。本書認為，當檔案仍處于文件有效期時，主要發揮對現實中的人或事的控制效用；而當文件退出有效期進入檔案館保存時，主要發揮社會記憶、社會認識或社會情感上的控制效用；檔案社會控制功能最終目的在于維持社會誠信關系，助力社會善治，其本質體現為檔案作為一種工具，是在權力作用下，實現對特定社會時空的控制。在歷史演進過程中，檔案的社會控制功能遵循了由鉗制到科學管理意義上的控制、由事務性到文化性的控制、由“國家模式”向“社會模式”下的控制的演進軌跡。
徐辛酉 ·圖書檔案 ·14.9萬字
改革開放以來，我國及世界的時代環境在發生著一系列變化。這些變化會對當代大學生的思想意識、思維方式產生著巨大的影響。因此，在這種新的形勢下，需要對當代高校學生的思想政治教育進行創新研究，如重視高校思想政治理論課，使其成為思想政治教育的主要陣地；建設輔導員隊伍制度，使其成為思想政治教育的專門人才；根據高校學生的成長規律，采取行之有效的措施；解決高校學生面臨的實際困難，促進他們健康成長成才。本書首先探討了高校學生思想政治教育的基礎知識、教育機制以及原則，其次講述了思想政治教育內容、隊伍建設、學生培養等創新，最后敘述了新媒體時代高校學生思想政治教育的創新。總的來說，通過言簡意賅的語言、豐富全面的知識點以及清晰系統的結構，進行了全面且深入地分析與研究，充分體現了科學性、發展性、實用性、針對性等顯著特點，希望其能夠成為一本為相關研究提供參考和借鑒的專業學術著作，供人們閱讀。
黃小兵 艾昕 陳愛麗 ·教育 ·14.9萬字
本書對社會轉型時期民間組織合法性的建立機制進行了靜態和動態兩方面的研究，靜態方面從歷史結構制度方面分析了民間組織合法性建立的演變過程和影響因素；動態方面從若干組織個案的日常運行過程入手探討了民間組織合法性建立的張力與掙扎。在此基礎上，本書最后對規范和監管民間組織的發展提出了相應的對策建議。
呂新萍 ·社科總論 ·14.9萬字
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