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創(chuàng)傷遺傳:心理咨詢師和她的11位來訪者
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首次跳出“原生家庭”的范圍,理解施虐者的過程,實(shí)現(xiàn)了受虐者的自愈。這本書誕生在咨詢室的沙發(fā)上,形成于作者和11位來訪者之間的親密對(duì)話。書中講述的這些真實(shí)故事,都是關(guān)于被埋藏起來的創(chuàng)傷,其中有來訪者的自述,也有咨詢師個(gè)人的經(jīng)歷。在咨詢室里,作者以咨詢師的身份探索那些意識(shí)之外被忽略的記憶。我們自己的童年、父母的痛苦、祖父母的創(chuàng)傷,那些被拒絕談?wù)摰慕?jīng)歷,那些在大腦中被歸類為“沒什么大不了”的不重要事件,總是會(huì)以某種方式返回我們的生活,困擾我們。在這些故事中,作者以精神分析師的視角,描述了遺傳創(chuàng)傷的多張面孔。一位擁有美滿家庭的女性痛苦于自己的婚外戀,她的出軌與自己“情感死寂”的母親、當(dāng)年垂死的外祖母有著怎樣的聯(lián)系?一位沉浸在失戀痛苦中兩年之久的男子,他的夢(mèng)境將如何牽扯出祖父自殺的真相,以及自身痛苦的根源?外祖母指控哥哥性侵了妹妹,警方多次介入?yún)s沒有找到證據(jù),事情的真相是怎樣的,性侵的幽靈可以影響一個(gè)家庭中的三代女性嗎?為什么一位經(jīng)歷過童年暴力的男子,在咨詢的開始展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的攻擊性,而另一位因?yàn)楦改敢馔鈶言卸錾哪凶樱瑸楹卧谧约撼鯙槿烁钢髴延凶詺⒌膬A向?把來訪者帶入咨詢室的,可能是一些再尋常不過的觸發(fā)事件︰無法擺脫失戀的悲傷、猶豫是否要生養(yǎng)下一代、過于情緒化、感覺不幸福、神經(jīng)衰弱、自殺的念頭、夜間的驚恐等等。但隨著對(duì)話的展開,探索的深入,真相被逐漸剝開。這本書關(guān)注祖父母的創(chuàng)傷怎樣存在于孫輩的心里,講述被父母埋藏的秘密,也尋找我們對(duì)自己保留的記憶,那些威脅性太大、我們無法完全處理的現(xiàn)實(shí)。這11個(gè)故事試圖厘清過去、現(xiàn)在和未來之間的聯(lián)系,并嘗試回答我們應(yīng)該如何繼續(xù)。它們或許是感傷的,但結(jié)局都充滿希望。

(以)加利·阿特拉斯 ·心理咨詢 ·10.4萬字

中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型焦慮與互聯(lián)網(wǎng)倫理(新聞傳播學(xué)文庫)
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我們是否因互聯(lián)網(wǎng)而變得更加焦慮?我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上應(yīng)該達(dá)成怎樣的共識(shí),沉淀怎樣的“倫理”?《中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型焦慮與互聯(lián)網(wǎng)倫理》從中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的矛盾切入,深入分析中國(guó)社會(huì)由線下而生、又集中反映在互聯(lián)網(wǎng)上的集體焦慮感,及其產(chǎn)生的社會(huì)根源和機(jī)理,進(jìn)而探討互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的認(rèn)知革命和構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)倫理的緊迫性,以及在互聯(lián)網(wǎng)公共空間中政府的角色定位、民眾的自治、互聯(lián)網(wǎng)多方治理的可能性等問題。本書緊密聯(lián)系中國(guó)現(xiàn)實(shí)問題,又同經(jīng)典理論進(jìn)行對(duì)話,以期廓清對(duì)互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)屬性的更深層次的認(rèn)知,探索可能的通往溫馨而又理性的互聯(lián)網(wǎng)伊甸園的途徑。本書所探討的互聯(lián)網(wǎng)上的焦慮情緒、互聯(lián)網(wǎng)帶來的認(rèn)知革命、互聯(lián)網(wǎng)倫理,實(shí)質(zhì)上都指向互聯(lián)網(wǎng)多方治理的可能性和可行性的探討。全書的內(nèi)在邏輯是從“問題”到“思路”,從“認(rèn)知”到“行動(dòng)”。本書論證始終從宏觀和微觀層面進(jìn)行雙重關(guān)照,試圖從經(jīng)典理論中找到闡釋中國(guó)現(xiàn)實(shí)問題的營(yíng)養(yǎng)。本書犀利地指出中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)上種種問題之根源,同時(shí)也樂觀地論證互聯(lián)網(wǎng)的可規(guī)制性,指出向善而行的治理思路。本書對(duì)于關(guān)心中國(guó)現(xiàn)實(shí)問題,尤其是互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)象的讀者有一定啟發(fā)。

趙云澤 王靖雨 滕沐穎 焦建 ·變態(tài)心理 ·10.4萬字

鄉(xiāng)村未成年人心理健康教育
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“四川省鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮系列教材”是一套適合四川省鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開展有益于孩子身心健康活動(dòng)的輔導(dǎo)圖書。該叢書在四川省精神文明建設(shè)辦公室的組織和指導(dǎo)下,由四川省鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮輔導(dǎo)員實(shí)訓(xùn)基地——四川文化藝術(shù)學(xué)院編寫而成,包括《校園舞蹈教學(xué)與編導(dǎo)》《少兒聲樂》《兒童合唱與指揮》《創(chuàng)意兒童畫》《四川非遺傳統(tǒng)美術(shù)與技藝》《普通話與經(jīng)典誦讀》《鄉(xiāng)村未成年人心理健康教育》七冊(cè),為各地鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮從事文藝、德育、心理、非遺等課程教學(xué)的輔導(dǎo)員提供了專業(yè)、系統(tǒng)的教學(xué)范本。《鄉(xiāng)村未成年人心理健康教育》為該叢書之一,分為上、下兩篇:上篇為鄉(xiāng)村未成年人心理健康教育涉及的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論基礎(chǔ)及鄉(xiāng)村未成年人特殊群體的心理問題;下篇為實(shí)訓(xùn)部分,包括團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體輔導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)等內(nèi)容。全書偏重心理健康教育的實(shí)際操作,有利于少年宮輔導(dǎo)員在具有一定學(xué)科理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行更具針對(duì)性的心理健康輔導(dǎo)。

四川省精神文明建設(shè)辦公室 四川文化藝術(shù)學(xué)院 ·教育心理 ·10.4萬字

可愛的詛咒:圣母型人格心理自助手冊(cè)
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生活中總會(huì)有一些這樣人,他(她)們將大部分精力都花在家人、朋友、同事身上,對(duì)陌生人也是有求必應(yīng),而且一旦停止這樣做,就會(huì)覺得非常內(nèi)疚,仿佛受了一場(chǎng)“可愛的詛咒”。在他(她)們看來,很多事情的優(yōu)先級(jí)都高于自己的身心健康,結(jié)果支持了所有人,卻讓自己崩潰。心理學(xué)家把這些始終把友善待人作為唯一行為準(zhǔn)則并因此受盡委屈的人稱為“圣母型人格”。本書作者是一名心理治療師,也是一名深受“可愛詛咒”折磨的“圣母”,她曾經(jīng)在手臂骨折的情況下還堅(jiān)持為家人開車,甚至一同去劃船,直到醫(yī)生開出診斷證明,打上石膏,她才覺得自己可以歇一歇了。這件事讓她意識(shí)到,如果不想辦法解除這個(gè)“詛咒”,人生終將被摧毀。于是,她聯(lián)系了一位曾經(jīng)一起工作十年的心理治療師,嘗試性地邁出了解除“詛咒”的第一步(同時(shí)也是為本書“播種”的第一步)。作者從自己的治療過程中受益良多,同時(shí),也從尋求治療的咨詢者們那里學(xué)到了很多。在這本書里,她將分享“圣母?jìng)儭弊晕抑委熀托撵`成長(zhǎng)的故事。本書不是讓人們放棄對(duì)這個(gè)世界表達(dá)善意,而是鼓勵(lì)過人們?yōu)樽约籂?zhēng)取一些時(shí)間和自由,畢竟,每個(gè)人都有權(quán)利好好愛自己。

(英)雅基·馬森 ·人格心理 ·10.3萬字

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