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另起的新文化運(yùn)動(dòng)
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現(xiàn)代文學(xué)史一貫把《新青年》標(biāo)記為新文化運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)。然而魯迅在《熱風(fēng)·題記》中卻說,“新文化運(yùn)動(dòng)”是譏嘲《新青年》的人“另起”的名目,隨后“反套”到《新青年》身上。本書從名與實(shí)的縫隙切入,追問“新文化運(yùn)動(dòng)”一詞何時(shí)出現(xiàn),是誰的發(fā)明?又如何被“反套”在《新青年》身上?“五四”與“新文化”是如何被“焊接”在一起的?從而重審文學(xué)革命、“五四”與新文化運(yùn)動(dòng)之間的歷史邏輯。本書采取的研究策略,不是用“另一個(gè)”起點(diǎn)來對(duì)抗原有的起源神話。“另起”是動(dòng)態(tài)的過程,新文化、新文學(xué)的“起點(diǎn)”本是復(fù)數(shù)的。每個(gè)事后追認(rèn)的“起點(diǎn)”都對(duì)應(yīng)著一種運(yùn)動(dòng)方案、一種歷史評(píng)判及一種文化遠(yuǎn)景。新文化運(yùn)動(dòng)作為“起點(diǎn)”的標(biāo)志性意義,從長時(shí)段看,終體現(xiàn)在語言文字的變革上。“五四”文學(xué)革命,亦可視作一場(chǎng)漫長的讀寫革命。從不同角度探討漢字存廢及閱讀方式、書寫習(xí)慣的變化,未嘗不是松動(dòng)“起點(diǎn)”的另一種方式。重述五四新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)生史,困難之處還不在于歷史場(chǎng)景的還原。時(shí)至今日,我們完全有能力尋覓更多的歷史細(xì)節(jié),把故事講得無比繁復(fù)。真正的困難恰在于胡適所謂的“價(jià)值重估”,如何回應(yīng)中國當(dāng)下的思想氛圍,重新檢討五四一代的立場(chǎng)。“五四”可以說是中國現(xiàn)代文學(xué)的學(xué)科基石。長期以來這塊奠基石過于穩(wěn)固,以致我們忽略了它的存在。當(dāng)“五四”的歷史地位逐漸松動(dòng),變成一塊“滾石”時(shí),既給學(xué)科帶來前所未有的思想危機(jī),而在危機(jī)中或也蘊(yùn)含著自我更新的生機(jī)。

袁一丹 ·文化研究 ·20.7萬字

融合與重塑:在蘇高職中西部少數(shù)民族大學(xué)生的文化適應(yīng)性研究
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本書介紹了本項(xiàng)目研究緣起,深刻感受到適應(yīng)性既是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵,也是長期痛點(diǎn),少數(shù)民族大學(xué)生日益增多,作為內(nèi)地的江蘇高職,此群體適應(yīng)性問題日益突出。本書梳理和借鑒了中外跨文化適應(yīng)性研究各種理論和實(shí)踐成果,結(jié)合江蘇高職院校各種工作案例和團(tuán)隊(duì)本身工作實(shí)踐,提出了少數(shù)民族大學(xué)生適應(yīng)性的“融合與重塑”理論觀點(diǎn)。主要采用了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和訪談法等,選取部分個(gè)案進(jìn)了長期跟蹤調(diào)查。為了科學(xué)反映對(duì)來自中西部少數(shù)民族高職層次適應(yīng)性的現(xiàn)狀和存在問題,設(shè)計(jì)了相關(guān)的調(diào)查問卷,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)適應(yīng)性現(xiàn)狀進(jìn)行了歸因分析。通過理論探索和教育實(shí)踐,提出了構(gòu)建少數(shù)民族大學(xué)生適應(yīng)性多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制,即“學(xué)校組織、課程思政、內(nèi)外活動(dòng)”三位一體大中心、營造“校園文化、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)教育”三位一體大空間、設(shè)立“心理輔導(dǎo)、幫扶資助、就業(yè)創(chuàng)業(yè)”三位一體大平臺(tái);結(jié)合案例和工作實(shí)踐,探討了少數(shù)民族大學(xué)生適應(yīng)性教育各種對(duì)策,包括學(xué)業(yè)、資助、社交、心理、專業(yè)認(rèn)知度及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面;基于“融合與重塑”理論觀點(diǎn),書中討論了提升少數(shù)民族大學(xué)生適應(yīng)性的幾個(gè)重點(diǎn)維度即“思政教育與鑄就中華民族共同體意識(shí)”融合、“校園文化與民族文化元素”融合、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)與生源地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”融合,從而使少數(shù)民族大學(xué)生達(dá)到職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo),成為高素質(zhì)技術(shù)技能人才,勵(lì)志感恩,回饋社會(huì),促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

陳燕 王旭華 嚴(yán)貝貝 ·文化研究 ·17.4萬字

六朝駢文與六朝社會(huì)
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本書重點(diǎn)研究了駢文在六朝社會(huì)生活中發(fā)揮的重要作用,以及它所承載的內(nèi)容和運(yùn)用的場(chǎng)合,與當(dāng)時(shí)政治活動(dòng)、典章制度、禮儀形式等的關(guān)系。從文學(xué)與社會(huì)交叉的角度,探索駢文與六朝社會(huì)文化的互動(dòng)。本書的主要觀點(diǎn):第一,漢魏六朝駢文的產(chǎn)生與發(fā)展,以及駢文逐步成為文章寫作主流局面的形成,與漢魏六朝以來的社會(huì)轉(zhuǎn)型、文化生態(tài)的變化具有密切的關(guān)系。第二,制度、禮制、社會(huì)政治和文化發(fā)展,促成了駢文文體和文本的生成。第三,駢文既是文學(xué)作品,更是實(shí)用文,是當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治文化活動(dòng)、典章禮儀制度的重要載體,是士人扮演社會(huì)角色的重要工具。第四,六朝駢文中很多因政治活動(dòng)的需要而產(chǎn)生,產(chǎn)生后其本身也成為政治文化的一部分,起到政治操作作用或是輿論導(dǎo)向作用。六朝駢文是社會(huì)政治生活審美化的體現(xiàn),而其審美的形式也賦予了政治活動(dòng)美學(xué)魅力。因政治需求為實(shí)現(xiàn)政治意圖的書寫目的,也影響了駢文的形式。本書以文體或文類為切入點(diǎn),從內(nèi)容題材的角度,探討駢文與六朝社會(huì)生活的關(guān)系。分別從改朝換代的禪讓政治、朝廷的人才選拔制度、對(duì)在任官員的彈劾以及皇室的飾終之禮等出發(fā),對(duì)這些活動(dòng)中使用的駢文的內(nèi)容和文體形式進(jìn)行解剖,發(fā)掘其文體生成和運(yùn)用中隱藏著的政治禮制功能和權(quán)力意志。本書還對(duì)六朝駢體公文代筆擬寫現(xiàn)象和六朝駢文典型作家進(jìn)行了深入的個(gè)案研究。

鐘濤 ·文化研究 ·26.4萬字

改革開放30年的外國文學(xué)研究(第二卷)文獻(xiàn)綜述(下)
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本書對(duì)改革開放以來30年國內(nèi)的外國文學(xué)研究進(jìn)行了梳理和分析,包括:阿拉伯文學(xué)研究、日本文學(xué)研究、南亞文學(xué)研究、撒哈拉以南文學(xué)研究等幾個(gè)方面。基本上都按照區(qū)域或國別文學(xué)史的線索來編排各章內(nèi)容,圍繞每個(gè)時(shí)期的重要作家、作品或文學(xué)現(xiàn)象,闡述三十多年來我國外國文學(xué)界對(duì)其所作的研究,以求透過發(fā)展的視野見出相關(guān)研究的連續(xù)性脈絡(luò)、階段性特點(diǎn)和亟待解決的問題。例如在英國文學(xué)研究方面,通過歷史線索的分析研究可以看出,改革開放以來,我國的英國文學(xué)研究成果豐厚,研究范圍基本涵蓋了英國文學(xué)史的主要階段,其中對(duì)20世紀(jì)英國文學(xué)的研究已形成較為成熟的理論批評(píng)系統(tǒng),對(duì)諸作家的研究已從起初的生平、作品的簡單介紹、翻譯與賞析,逐漸發(fā)展到理論研究以及綜合框架下的多元探究和文本細(xì)讀。事實(shí)上,這種由簡到繁、由易到難的嬗變也可以用來概括改革開放以來我國外國文學(xué)研究的整體趨勢(shì)。這種日益專業(yè)化和多樣化的研究趨勢(shì)與改革開放三十年來我國重視對(duì)外國文學(xué)研究理論和方法的引進(jìn)不無關(guān)系

羅芃 ·文化研究 ·32.3萬字

書法的故事
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中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物,中國藝術(shù)研究院教授任平多年研究心得,上百碑帖故事,領(lǐng)略漢字文化,結(jié)合百余幅插圖,附對(duì)照釋文。書法與文學(xué)、戲劇、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、建筑等其他文藝樣式相比較,有一個(gè)明顯的與眾不同之處,即它是中國特有的。如果將中國傳到日本、韓國等地的書法也包括在內(nèi),更確切地說,是漢字文化圈中所特有的。它是一種造型藝術(shù),但是它從來不以自然界的具體事物作為造型基礎(chǔ),而是以漢民族的偉大創(chuàng)造——漢字作為造型基礎(chǔ)。所以,講清楚漢字與書法的關(guān)系,是本書的要義之一。本書名為“故事”,也就不同于論著和教科書,不僅有書法本身,還有書法文化的故事,不但講它的過去,也講它的現(xiàn)在。因此本書按照時(shí)間順序,從漢字起源和甲金文字、隸變與書法藝術(shù)的萌生講起,經(jīng)魏晉、唐、宋、元到明清,介紹了歷朝歷代的書壇概況及書家名篇等,也分析了書法與詩、文、茶的關(guān)系及新中國成立以來的書學(xué)研究,還加入了作者自己的一些心得,共計(jì)十個(gè)章節(jié)。每個(gè)章節(jié)均配有大量古代作品圖,這些古代作品中,可識(shí)讀的古文字部分,插圖旁均附有釋文,方便讀者閱讀。又精選出數(shù)十張制作成高清大圖,放在正文后作為附錄展示。另有包含新石器時(shí)期的北辛遺址刻符、商代的吳城遺址刻符等在內(nèi)的數(shù)百個(gè)書家、書跡、書論簡編附錄。

任平 ·文化研究 ·13.6萬字

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