生肖派对正版安装

本書通過對清季民初學制、學堂與經學關系的研究，以近代中西學關系的消長為背景，梳理了科舉不能容納西學之后，中學進入新式學堂分科設學的架構，被西學分解重組，以致經學最終因難以調試而被迫退出的歷史進程。經學退出的問題，反映了近代中西文化的此消彼長。而中西文化的優(yōu)劣短長，也是近代中國長期存在的科舉與學堂之爭的主題。經學進出學制與學堂，恰能呈現(xiàn)相關歷史進程與軌跡，可說是認識近代經學歷史命運的重要途徑。

·27.9萬字

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大學生思想教育：基于對西方“意識形態(tài)終結論”的批判

大學生是國家與民族的希望，是社會主義的建設者和接班人，他們的價值取向關乎國家、民族的命運和全面實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的進程。然而，在西方“意識形態(tài)終結論”思潮的影響下，部分大學生在日常的學習生活中表現(xiàn)出明顯的淡化意識形態(tài)、去意識形態(tài)與非意識形態(tài)的傾向。因此，批判并揭示這種錯誤社會思潮的實質，引領大學生正確認識和批判這種錯誤社會思潮，消除其對大學生的消極影響，是加強大學生思想政治教育的重要課題。

·22萬字

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農村學校布局調整評價研究

本書圍繞三個問題展開：為什么要進行農村學校布局調整？農村學校布局要調整到什么程度？如何進行農村學校布局調整？首先，本書系統(tǒng)探討農村學校布局調整的價值追求與社會代價；其次，聚焦一定區(qū)域內學校規(guī)模與家校距離，并以此考察學校布局標準與調整程度；最后，以人口變動特征為依據(jù)，以個案研究方式呈現(xiàn)人口流入主導型、人口穩(wěn)定型和人口流出主導型縣域學校布局調整類型，關注調整過程與程序公正。

·21.6萬字

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我的高考：女生的故事

與男生相比，女生的高考之路有什么不同？在不同的年代，女生又是如何進入高考？有什么樣的心路歷程？來自不同年齡、不同職業(yè)、不同家庭背景、不同地區(qū)的33位女性高考親歷者向讀者講述了她的高考史。

·21萬字

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中國大學教學改革縱橫談

書中筆者結合自己長期在地方大學擔任主要領導和從事專業(yè)教學的豐富經驗，從“目標定位與科學發(fā)展”“人文洞庭與地方大學以文化人”“素質教育與人才培養(yǎng)”“質量工程與課程基礎”“干部修養(yǎng)與從嚴治黨”五個方面，對大學辦學的定位和目標、教學中心、人才培養(yǎng)以及黨的建設等進行了深入淺出、科學獨到、發(fā)人深省的論述。

·26.6萬字

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讀書與思考

該書按國資委要求制作。本書收錄了國資委直屬機關團委、國資委青年理論研究會開展的2014年讀書心得征文比賽特別獎、一等獎、二等獎、三等獎文章。這些文章圍繞所讀書目，結合青年自身工作和生活實際，暢敘感想。文章內容豐富，主題鮮明，貼近時代，資料翔實，具有積極的啟迪思路、開闊視野、評品作品、共同提高的作用和價值。

·30.8萬字

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教育質量論：一種原理性探尋

本書選取了教育質量中最為基本的幾個問題，即教育質量本質、教育質量標準、教育質量保障、教育質量評估和教育質量監(jiān)控，進行了全面而深入的研究，提出了一些獨特見解和觀點。

·22.2萬字

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美的歷程：美麗學校建設行動與思考

美麗學校建設工程是寧夏回族自治區(qū)西夏區(qū)黨委、政府繼“三名”工程以來，在全面推動義務教育均衡發(fā)展過程中，為實現(xiàn)學校內涵發(fā)展目標而實施的又一項重要工程。“美麗學校”是學校核心價值觀的體現(xiàn)，也是學校外在美和內在美、學校環(huán)境美和品質美、學校文化優(yōu)和內涵強的有機結合體，是學校物質文明、精神文明及生態(tài)文明的和諧統(tǒng)一體。

·29.3萬字

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大學生生涯規(guī)劃與輔導實務

本書以學涯規(guī)劃和職涯規(guī)劃為主線，以學生在生涯發(fā)展過程中的實際需要和可能遇到的困惑為出發(fā)點，以實用、實際、實效為原則，用通俗易懂的語言和大量真實案例，幫助學生了解大學，了解大學的學習、自我管理、能力提升、社會實踐，以及畢業(yè)后步入社會的就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等。

·22.3萬字

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中外合作辦學

本書是湖南商學院多年與國外院校聯(lián)合辦學的經驗總結和學術探討，收集了30余篇相關老師多中外辦學的見解和想法，每篇論文的作者都是從事中外聯(lián)合辦學教育的一線工作者，他們有教學經驗，有流程熟知，有先進的思想思維。每個老師都從實際出發(fā)，從教育理念、授課方式、項目管理等多個角度來分析中外聯(lián)合辦學的特點和注意事項等。本書適用于各大院校國外聯(lián)合辦學項目的師生閱讀，老師們掌握教育的重點，學生們知道學習的重點，從中定會受益頗多。

·23.5萬字

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教育：讓人成為人

《教育：讓人成為人——西方大思想家論人文與科學》為西方重要思想家的教育思想論集，選文均為在西方教育思想史上引起強烈共鳴或激烈爭議的文章，對于讀者反思當下的教育現(xiàn)狀、健全未來的教育宗旨，足為鏡鑒。《教育：讓人成為人——西方大思想家論人文與科學》所選各家，或為哲人，或為文豪，或為科學家，或為文理兼通的大師。文章皆為時而著，有感而發(fā)；針砭時弊，振聾發(fā)聵。人文精神，道德情懷，皆可稱深極骨髓。全書視野開闊，視角獨特，思想深邃，文采斐然。第二版由編選者增補部分選文并修訂譯文，進一步豐富其內容。

·37.2萬字

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大學變革與院校研究

本書是學術界第一本從院校研究角度系統(tǒng)闡述大學變革的論著，對理解全球大學的變革與轉型具有重要的啟示和意義；本書以大學組織為基本分析單位，從外部環(huán)境、組織文化、關鍵行動者三個方面論述大學變革，視角新穎、觀點可靠，可讀性強。本書是中國學者立足于中國本土審視中國大學變革與轉型的大膽嘗試。強烈面向問題、強烈面向實踐、強烈面向本土是本書的突出特色，本書介入理論研究和政策研究之間，既有理論高度，又有實踐性的啟示。

·23.7萬字

會員

基礎教育哲學(第二版)

基礎教育哲學屬于教育哲學的分支學科，本書旨在系統(tǒng)地討論基礎教育領域的哲學問題。首先，書中介紹了哲學與教育哲學的基本情況。其次，分析基礎教育的內涵、目的與價值，對基礎教育問題進行哲學探討，并討論了教育理論與教育實踐，知識價值取向與教育、人的主體性與教育、教育方法的哲學思考、休閑與教育、社會哲學與教育等話題。最后，討論了如何形成教師的教育哲學與學校的教育哲學。本書在結構上追求合理和創(chuàng)新，在內容上強調理論研究和實踐應用并重，對教育學專業(yè)大學生，以及對基礎教育研究感興趣的教育實踐工作者和教育理論工作者，均會產生有益的啟示與幫助。

·31.8萬字

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閩都教育史

本書充分利用福州豐富的地方文獻，利用史學方法對解放以前福州地區(qū)教育發(fā)展的歷程與特色進行概括總結，重點突出福州傳統(tǒng)教育從落后至發(fā)達的歷程、鴉片戰(zhàn)爭以來教育近代化的過程、教育與閩學的傳播、書院文化、船政教育、教會教育、留學教育以及福州人才的流動與貢獻等方面的內容。由此展現(xiàn)福州地區(qū)教育的深厚歷史積淀，進一步弘揚閩都文化，提升福州的文化魅力。

·26.6萬字

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教師道德與教育法規(guī)

本書是依據(jù)《教師教育課程標準（試行）》精神，以提高教師職業(yè)道德水平和教育法規(guī)素養(yǎng)為核心，落實立德樹人根本任務，注重理論知識和教學實踐能力的整合，旨在提高教師教育教學水平和人才培養(yǎng)質量而在師范院校開設的公共基礎課。本教材以推進教師教育改革與轉型、落實教師教育培養(yǎng)方案與目標為軸心，圍繞當前基礎教育對教師綜合素質的新要求、新挑戰(zhàn)面臨的兩大時代主題“教師道德”與“教育法規(guī)”展開了重點闡述。教材分為上、下編。上編關于教師道德，主要是對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》所提出的愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六大道德規(guī)范進行的深入解讀，同時討論了中小學教師常見的一些道德問題。在此基礎上，探討了現(xiàn)代社會師德培育的途徑等。下編關于教育法規(guī)，則系統(tǒng)介紹了教育法規(guī)的基礎知識，即以教育法規(guī)方面的基本概念、原理與范疇為知識基礎，建立了教育法規(guī)為主線的理論體系，在此基礎上，分別從國家、學校、教師、學生四個不同而又相關聯(lián)的主體角度，重點探討了國家—依法治教、學校—依法治校、教師—依法執(zhí)教、學生—權益保護等問題。這也是教育法規(guī)部分的重點內容。

·27.5萬字

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高校行政權力與學術權力運行機制研究

當前，“推進教育管辦評分離促進政府職能轉變”和“落實和擴大高校辦學自主權完善高校內部治理結構”代表著政府和高校兩端推進現(xiàn)代大學綜合改革和制度建設的基本方向。本書聚焦高校一端，圍繞高校行政權力和學術權力的運行機制及其關系，觀察兩種權力的實際影響分布，以是否包含“學術判斷”作為判斷標準厘清大學內部兩種權力的現(xiàn)實界線，并基于理想的大學運作狀態(tài)，對二者的定位及其之間的關系進行應然層面上的限定，并最終提出了高校權力體制結構及可行的改革建議。本書包括7章24萬字，第一章導論主要探討現(xiàn)代大學治理背景下，行政權力與學術權力關系的復雜化。第二章主要對高校學術權力與行政權力進行概念史溯源，填補了以往研究的空白。第三章為比較法視野中的行政權力與學術權力，主要討論了英、美、德、法四個國家的情況。第四章和第五章分別探討了中國高校的行政權力和學術權力運行機制現(xiàn)狀。第六章討論了中國高校行政權力與學術權力的互動及其關系。第七章提出了高校內部權力結構的理性變革與機制建構。本書對于法學、教育學、教育管理者和關心教育改革人士具有參考價值。

·24.7萬字

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紐約教育發(fā)展研究

國際大都市的研究是我國比較教育學界的一個新領域。這套書由上海師范大學國際與比較教育研究院（比較教育領域唯一的教育部人文社會科學重點研究基地）統(tǒng)一遴選作者并組織寫作。本書以紐約這一國際大都市作為研究對象，探討紐約的教育發(fā)展情況，可以說是我國首次系統(tǒng)地研究某一城市教育的開始。全書采用文獻法、歷史法、比較法、案例法來對紐約的教育改革和發(fā)展政策進行分析，特別是對一些相關教育行政部門以及組織發(fā)布的報告進行深入解讀，介紹新世紀以來紐約的教育改革與發(fā)展的狀況，其中主要分析了紐約人力資源開發(fā)、教育治理結構、教育治理政策和教育發(fā)展戰(zhàn)略的改革，探討了紐約各級各類教育的核心和熱點問題，試圖為我國大城市的教育政策制定提供借鑒和啟示，并為通過教育促進我國大城市人力資源開發(fā)從而促進經濟發(fā)展提供借鑒和啟示。

·20.1萬字

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希望：2015年國家獎學金獲獎學生風采錄

從2008年起，教育部全國學生資助中心連續(xù)七年編輯出版《希望——國家獎學金獲獎學生風采錄》，按優(yōu)中選優(yōu)的原則，從當年獲得國家獎學金的學生中，遴選出百余名學生，將他們的故事編輯成冊，宣傳他們成長成材事跡，引導廣大青年學生向他們學習。2014-2015學年，108名優(yōu)秀獲獎學生入選《希望——2015年國家獎學金獲獎學生風采錄》。我們在祝賀他們的同時，更應弘揚其精神，宣傳其事跡。他們有的發(fā)奮為中華之民主法制而讀書，有的立志成為石油石化領域的工程師，有的心懷保家衛(wèi)國振興國防的坦克夢，有的決心做一只軟件工程領域的“程序猿”……他們在用優(yōu)秀事跡，為當代青年學子標榜青春！他們在用實際行動，為青春之中國引領未來！

·24.6萬字

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語文課程與教學發(fā)展簡史

本教材的寫作擯棄按時代順序多種問題齊頭并進的思路，而采用先分主題，再以時間為序的思路，即，先將語文課程與教學的歷史演進分為若干主題，這樣的寫作思路更符合廣大中小學校語文教師關注語文課程與教學具體問題的學習心理。有效幫助學習者認識語文教育的過去、現(xiàn)在和未來，使其通過學習語文教育史，借鑒歷史上正反兩個方面的經驗和教訓，符合在職語文教師的學習需要。

·26.5萬字

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語用性質的語文課程與教學論

《新語文課程與教學論》抓住《義務教育語文課程標準（2011版）》關于語文課程的最新提法，語文課程是學習語言文字運用的實踐性、綜合性課程，從語用（語言文字運用）角度，結合具體而典型的課例，全面而深入地建構一種深刻反映課改成果、著力解決實踐問題、力圖引領課程縱深發(fā)展的嶄新的專業(yè)理論，包括語文課程與教學本質上是語用課程與教學，語文課程與教學的基本矛盾是語用過程中想（理解）、說（寫）與語用目的、語用策略、語用效果之間的齟齬，語文課程與教學的目的是引導學生通過生活化的話語來體驗生活，通過話語化的生活來體驗話語，語文課程與教學的根本方法是在語用中學習語用，等等，以語用引領語文課程與教學理論與實踐全面更新與提升。本書充分反映基礎教育語文課程改革的成果與新理念，著力于解決語文課改中出現(xiàn)的尖銳問題；為整個語文課改攻堅提供理論支撐和高層設計思路；為一線語文教師突破實踐瓶頸提供實用原理與操作要點；為伴隨基礎教育語文課程改革成長的語文國培、省培提供專業(yè)教材。

·23.1萬字

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清季民初的學制、學堂與經學