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養(yǎng)育孩子不能在真空的環(huán)境下進行養(yǎng)育子女更為艱辛，有很多實實在在的困難然而父母能得到的幫助常常比較有限父母都是普通人，并沒有什么超能力父母孤立無援，束手無措——為什么父母為了孩子能夠獲得良好的教育資源，不得不犧牲自己的生活質(zhì)量？為什么父母會很擔心自己的孩子無法在競爭中脫穎而出，導致了父母雞娃，給孩子帶去了極大的壓力和焦慮？為什么越來越多的年輕人不愿意生小孩？……我們還要重蹈傳統(tǒng)養(yǎng)育的覆轍嗎？百萬級暢銷書《父母的語言》作者新作為未來養(yǎng)育呼吁和吶喊：父母需要的不是救世主，需要的一個父母聯(lián)盟——獲得企業(yè)、社區(qū)和整個社會的資源、關注和支持比如父母更長時間的帶薪產(chǎn)假、社區(qū)和社會擁有良好的保育機構和政策強大的父母聯(lián)盟，塑造身心健康和學習能力強大的孩子。

·17.7萬字

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仕學之間：清末書院生徒群體研究

為仕有績，治學有聲，是中國傳統(tǒng)知識人一直以來的追求。清朝末年，伴隨著書院數(shù)量的空前繁榮，大量學人涌入書院肄業(yè)，他們以“書院生徒”之名，一如既往地思考和處理仕與學的關系。時運國運之下，適逢科舉停廢、新學西學沖擊，傳統(tǒng)知識人圍繞價值判斷所生之困境則如影隨形：科舉停廢，何以出仕“西學東漸”，治何之學本書將清末書院生徒置于三層相互交織的歷史語境，注重從獨立精神活動主體和社會主體的視角，利用諸多私人化記錄的梳理，結合官書史料，在回答清末書院生徒“從何而來”“緣何而聚”和“將去何處”的基礎上，系統(tǒng)梳理其心態(tài)行為、出處進退，從而展示了清末民初傳統(tǒng)知識人身處“仕學之間”“新舊之間”的處境立場與精神風貌。作者從特定角度分析了傳統(tǒng)知識人逐漸消失以及知識分子社群的出現(xiàn)，這一反映中國近代社會主要特征的歷史進程以及近代社會過渡轉(zhuǎn)型的歷史特征。

·19.7萬字

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“人工智能+”思想政治教育研究

本書是一部深度探討人工智能賦能思想政治教育創(chuàng)新變革的前沿力作。作者基于跨學科視角，融合馬克思主義理論、計算機科學、教育學等多領域知識，系統(tǒng)解析“人工智能+”思想政治教育的新模式、新機制與新路徑。通過剖析技術機理、功能特性及變與恒的內(nèi)在實質(zhì)，構建智能化思想政治教育新生態(tài)，提出切實可行的優(yōu)化策略。本書不僅為思想政治教育智能化轉(zhuǎn)型提供理論支撐，更為新時代培養(yǎng)具有全球視野與創(chuàng)新能力的社會主義建設者和接班人貢獻智慧與方案。本書是一部集理論創(chuàng)新、實踐指導與人文關懷于一體的研究成果，它讓每一位教育工作者與思想探索者都能在字里行間感受到智慧的火花，激發(fā)對未來教育的無限遐想與追求。

·17萬字

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靈創(chuàng)課堂與創(chuàng)造力培養(yǎng)

創(chuàng)造學認為：“當今世界上一切都不是完美的，都可以通過創(chuàng)造使它更完美。”本書緊密結合我國基礎教育改革發(fā)展的實際，從一線教師的角度，結合個人教育教學理念“教善·學思·靈創(chuàng)·生長”，在教學實踐層面提出訓練學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的實際方法：將創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)融入基礎教育進程中；在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，讓創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新思維的訓練相互促進；將創(chuàng)新融入課程體系、教育教法、評價考核當中。全面提升學生手眼協(xié)調(diào)的能力，創(chuàng)作開放式的游戲，潛移默化地進行基礎認知訓練，培養(yǎng)發(fā)散思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。本書也可以為不同年齡層的藝術愛好者提供全新的創(chuàng)作靈感。

·16.7萬字

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走向自我與社會：教育戲劇的育人之道

本書立足于教育學立場，基于身體哲學、具身認知、具身學習以及符號互動等理論，探究教育戲劇對學生成長的積極價值和獨特影響，并在此基礎上系統(tǒng)分析了教育戲劇的育人途徑、育人原則以及育人取向。

·18.1萬字

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思政課的道理

講好思政課不僅有“術”，也有“學”，更有“道”。《思政課的道理》對思政課建設的根本遵循、“大思政課”建設、思政課教學的改革創(chuàng)新、大中小學思政課的一體化建設、課程思政建設等思政課建設中的重大理論與實踐問題進行了比較系統(tǒng)的研究探索；提出了思政課教學中的細節(jié)敘事、思政課教學中問題意識的貫穿及化“意識”為“方法”、化“自發(fā)”為“自覺”等新的研究課題并進行了深入闡述。全書視野開闊、內(nèi)容豐富、文字洗煉、富有新見，是深化新時代思政課教學改革創(chuàng)新的有益參考。

·18.4萬字

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知行合一：海峽兩岸歷史教學論文集

本文集收錄教學論文共38篇，涉及海峽兩岸教科書以及與國外歷史教科書的異同，地圖如何在歷史研究中發(fā)揮的作用，歷年高考題策劃的應對方法，新的教學法在歷史課堂中如何更好地達到教學目標，以及如何跳出歷史教學框架，反思學生的素質(zhì)教育和公民教育。他山之石，可以攻玉，相信本文集的出版將有利于歷史教師們教學技能的提高和相互交流。

·18.4萬字

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創(chuàng)新且高效：歷史課堂教學實踐研究

本書匯集了浙江省內(nèi)外各地初中、高中以及杭州師范大學數(shù)十位教師圍繞歷史學科教學為中心的多篇論文。全書分教學設計、高效課堂、課程探究，等八個部分，契合當下培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的育人觀念，對初中、高中和大學歷史學科教學都會有一定的幫助。

·17.6萬字

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語文教材國家形象表征研究

本書分析了語文教材國家形象表征現(xiàn)狀。以語文教材國家形象表征的本質(zhì)為研究起點，歸納了國內(nèi)外教材中國家形象的基礎性理論，呈現(xiàn)了語文教材國家形象表征的總體情況、學段差異情況、年級差異情況及其影響因素，并對未來語文教材國家形象建構提出了建議。

·18.9萬字

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中國近代史綱要PBL教學體系

“中國近現(xiàn)代史綱要”是全國高科學校本科生必修的思想政治理論課之一。作者以該課程的全國統(tǒng)編教材為基礎，結合多年來的PBL教學實踐，成功地把教材體系轉(zhuǎn)化為PBL教學體系，是與教材完全匹配的教師參考用書。其內(nèi)容涵蓋了從1840年直到今天中國的歷史，分為上中下三篇。其中上篇“風云變幻八十年”包括近代中國反對外國侵略的斗爭、中國社會各階級對國家出路的早期探索、辛亥革命等內(nèi)容；中篇“翻天覆地三十年”包括馬克思主義在中國的傳播和中國人產(chǎn)黨的創(chuàng)立、中國革命新道路的探索、中國的抗日戰(zhàn)爭、中國人民的解放戰(zhàn)爭等內(nèi)容；下篇“輝煌的歷史征程”包括社會主義制度在中國的確立、中國社會主義建設事業(yè)的早期探索、改革開放以來新的歷史征程等內(nèi)容。

·19萬字

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傳統(tǒng)文化進校園的實踐與反思：第二屆“傳統(tǒng)文化進校園”研討會論文集

本書為第二屆傳統(tǒng)文化進校園研討會會議論文集。來自北師大文學院和揚州大學教育學院、香港中文大學進修學院等全國各地的部分高校科研人員，以及來自各地的基礎教育學校代表，研討會圍繞傳統(tǒng)文化如何進入小學、中學、大學的課程、活動等育人全過程，開展研討和商榷。該論文集的內(nèi)容圍繞如何貫徹落實中央關于加強中小學傳統(tǒng)文化教育的相關要求，并就如何豐富和提升傳統(tǒng)文化進校園的內(nèi)涵和品質(zhì)、提升傳統(tǒng)文化育人效果等問題提供自己的見解。

·17.4萬字

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希臘古風時代的詩教研究

該書立足于古希臘文獻本身，展現(xiàn)古希臘人自身對詩歌及詩教的態(tài)度。研究從“詩教的權柄”著手，分析詩教為何能擔負起古風時代的教化重任。首要原因是古風時代的希臘人深信詩歌代表的是“真理”，詩為神啟，是以史詩能成為希臘人的律法及倫理依據(jù)。其次詩教包含了諸多積極因素如寓教于樂、寓教于生活、以經(jīng)典文本為教材等；然后分析了古風時代詩教理念的變遷。其理念雖不斷蛻變分化，但始終有一條隱形的脈絡貫穿其中；對詩教的實踐研究主要從詩教發(fā)生的場域著手，包括蒙學階段的家庭詩教、由著名詩人帶領的“私教圈子”、制度化的城邦合唱團、夜間的會飲等，較為完整地描繪了古希臘的詩教實踐；最后探討了詩教沒落并為智者的“藝”學所替代的原因和過程。

·9.6萬字

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小學語文課程教學指導教程

本書以對《義務教育語文課程標準》（2022年版）的研究為切入點，從語文教科書的評介和使用、識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流等方面進行深刻解讀，緊扣語文學科教學的核心理念，聚焦學科教學實際，關注課程標準實施策略，以一線教學案例解讀課程標準并指導教學，為師范生語文課程教學提供有效的范例支撐。本書既能彰顯理論解讀的權威性和深刻性，又能突出實踐操作的示范性和引領性，是師范生學習、從事語文課程教學的常備指導書。

·14.3萬字

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當代中國馬克思主義無神論宣傳教育研究

無神論是馬克思主義的前提和基礎，馬克思主義無神論是辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀的重要組成部分。我國是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義國家，無論從歷史與現(xiàn)實還是從理論與實踐來講，當代中國都應堅持和宣傳馬克思主義無神論。中國共產(chǎn)黨歷來高度重視馬克思主義無神論研究和宣傳教育工作，在實踐中創(chuàng)造和積累了許多好的經(jīng)驗，取得了明顯的社會成效。本書立足于當代中國實踐，從生成邏輯、核心內(nèi)容、主要對象、具體途徑和組織保障等方面就如何開展馬克思主義無神論宣傳教育進行了細致闡述。

·15.9萬字

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高考志愿填報指南：高校簡介及錄取分數(shù)線速查（2024年版）

《高考志愿填報指南：高校簡介及錄取分數(shù)線速查（2024年版）》是高考學子不可缺少的志愿填報工具書。書中包括31個省、區(qū)、市近三年的657所本科院校不同批次的高考錄取分數(shù)線，以及各高校的院校代碼、學校簡介、辦學條件、開設專業(yè)、重點學科、收費標準等實用信息。考生和家長可以對所需信息進行對比和分析，根據(jù)自身情況準確填報合適且理想的大學，避免因志愿填報不當而出現(xiàn)“高分低就”或“高分撞車”現(xiàn)象。

·13萬字

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美育與創(chuàng)新：藝術展演與競賽育人研究

本書為指導學生藝術創(chuàng)新、藝術展演等美育領域經(jīng)驗和流程的專門著作，在本人20余年設計創(chuàng)與競賽教育教學過程中，將指導創(chuàng)新競賽經(jīng)驗匯總編撰成冊，總體分為大學生藝術設計競賽篇、參賽流程設計篇、設計展演經(jīng)驗篇、競賽教學研究篇、藝術作品分析篇等五個篇章，每個篇章結合業(yè)內(nèi)領域及中國高等教育學會競賽排行榜賽事等國際、國內(nèi)高質(zhì)量藝術展演為媒介，指導藝術類專業(yè)學生、非藝術類普通組學生開展的藝術創(chuàng)作、藝術實踐等理論經(jīng)驗和實踐案例分析，為業(yè)內(nèi)創(chuàng)新競賽與藝術展演提供參考借鑒。

·16.1萬字

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高考志愿填報指南：高校簡介及錄取分數(shù)線速查（2023年版）

《高考志愿填報指南：高校簡介及錄取分數(shù)線速查》（2023年版）是高考學子不可缺少的志愿填報工具書。書中包括31個省、市、自治區(qū)近三年的649所本科院校不同批次的高考錄取分數(shù)線，以及各高校的院校代碼、學校簡介、辦學條件、開設專業(yè)、重點學科、收費標準等實用信息。考生和家長可以對所需信息進行對比和分析，根據(jù)自身情況準確填報合適且理想的大學，避免因志愿選擇不當而出現(xiàn)“高分低就”或“高分撞車”現(xiàn)象。

·12.8萬字

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我和科技小院的故事（非洲版）

科技小院是建立在農(nóng)村生產(chǎn)一線，集科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和示范推廣于一體的基層科技服務平臺，由研究生和教授常年緊密聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，解決農(nóng)業(yè)研究與生產(chǎn)應用脫節(jié)、農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結合不緊密、農(nóng)業(yè)技術轉(zhuǎn)化效果差的問題，并在生產(chǎn)一線開展實用技術創(chuàng)新。將科技小院培養(yǎng)模式應用到非洲高校人才培養(yǎng)體系中，了解非洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求，適應非洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的工作，將中國先進農(nóng)業(yè)技術應用于非洲并進行創(chuàng)新，培養(yǎng)知華、友華、愛華、親華的高素質(zhì)人才，大范圍的服務非洲地區(qū)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，改善民生條件和水平，推動非洲地方經(jīng)濟發(fā)展。本書描述了非洲留學生在科技小院的成長歷程與故事，記錄了他們扎根農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線過程中的所見、所聞、所思，通過以科技小院模式培養(yǎng)非洲研究生的新做法，探索了服務非洲農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的機制。

·7.2萬字

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以學生為本的小學教學設計

本書為西馬金潤小學2020—2022年三年校本研修項目成果，開發(fā)并設計了“以學生為本”的教學設計模板，為小學教師課堂教學的提質(zhì)增效。第一章闡述了“以學生為本”的教學原理，包括“以學生為本”的教改背景、教學理念、教學原則、教學設計等內(nèi)容，是創(chuàng)建“以學生為本”課堂的理論基礎。第二至十章匯集了14個“以學生為本”的教學案例，涵蓋了小學道德與法治、數(shù)學、語文、英語、科學、音樂、體育、美術、心理健康等8個學科。這些教學案例的重要特色是在課堂上強化學科實踐，以“活動工具”創(chuàng)建了情境化課堂氛圍，幫助學生體驗學科知識與生活經(jīng)驗之間聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習熱情，引導學生參與學科探究活動，將“做中學”的理念付諸行動，努力創(chuàng)建“以學生為本”的課堂教學，體現(xiàn)出《義務教育課程方案（2022版）》及各學科課程標準要求。為了方便讀者理解，書中案例配有教學視頻片段，掃描相應二維碼即可觀看教學活動視頻。

·12.7萬字

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高等學校美育理論與實踐研究

本書將馬克思主義美學館與中華美育相結合，在高校開展的美育理論與實踐研究。本書書以古今傳承、中西融合、校園內(nèi)外為主線開展研究，美育課程、美育實踐、美育思政于一體開展教書育人；聚焦美育與科學的辯證關系及美育與前沿技術開展美育科學研究；以傳承和弘揚中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的中華美育精神為主線開展文化傳承；以美育促進個體全面發(fā)展和浸潤中小學教育為目標實現(xiàn)社會進步。本書可供高等學校師生美育素質(zhì)教育與學習使用，也可為從事美育教學和研究的學者提供參考思路。

·13.3萬字

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教育

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養(yǎng)育困境：孩子大腦、父母的語言與社會支持