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本書以“雙一流”背景下的高等財經(jīng)教育為主題，將三十余篇參會論文進行編排，從高等財經(jīng)教育的各個視角出發(fā)，以政策導(dǎo)向、實踐導(dǎo)向、問題導(dǎo)向的高等財經(jīng)教育研究為基本依據(jù)，呈現(xiàn)給讀者一個全方位，多層面的高等財經(jīng)教育系列研究成果。

·20.8萬字

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浙江大學(xué)教育學(xué)院院史（修訂版）

本書系統(tǒng)梳理了浙江大學(xué)教育學(xué)院這幾十年輝煌凝重的學(xué)術(shù)成就和起伏曲折的發(fā)展歷程，既為回顧優(yōu)良的教育傳統(tǒng)，更為矚望未來的拓展與進步。希望這一個學(xué)科、一個院系的成長，能折射和觀照現(xiàn)代中國教育的得失，尤其為中國高等教育經(jīng)歷的轉(zhuǎn)折與變遷積累一些史料，分享一些經(jīng)驗。

·21.1萬字

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知識轉(zhuǎn)型視域下中美高校網(wǎng)絡(luò)課程比較研究

本書以知識轉(zhuǎn)型為研究視角，按照“研究基礎(chǔ)→事實呈現(xiàn)→理論探索”的研究思路，用文獻研究法和歷史分析法對中美高校網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展概況、階段性劃分以及相關(guān)理論進行整合和提升，建構(gòu)出新的知識轉(zhuǎn)型理論分析框架；再依據(jù)“實踐考察→問題反思→對策建議”的研究思路，用因素分析法和案例研究法從知識轉(zhuǎn)型衍生的制度邏輯中考察中美高校網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展的趨同性和差異性，揭示出中美高校網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展面臨的共同挑戰(zhàn)，在問題反思的基礎(chǔ)上提出中美高校網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展的未來方向。

·24.6萬字

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幼兒園教師融合教育素養(yǎng)與專業(yè)成長研究

本書主要探討了幼兒園教師在融合教育中的角色與職責(zé)，以及如何提高幼兒園教師的融合教育素養(yǎng)和專業(yè)成長。本書共分為六章，每章都涵蓋了不同的主題和內(nèi)容。

·27.6萬字

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學(xué)校管理生命化的實踐

書稿緊緊圍繞“生命化”這一主題，從辦學(xué)理念的提出，到管理機制的序列、特色創(chuàng)建的構(gòu)想，以及“教學(xué)與科研的導(dǎo)向、德育與載體的創(chuàng)新、學(xué)校整體文化的推進”專題，這些內(nèi)容始終指向普遍意義的“生命化”思想下的教育管理實踐活動。

·20.2萬字

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徽派語文的作文教學(xué)指導(dǎo)

武老師約我合作寫一本關(guān)于作文教學(xué)指導(dǎo)的書，內(nèi)容包括作文教學(xué)理念、發(fā)展趨勢、要素、策略，讀寫結(jié)合的層次、如何具體指導(dǎo)等內(nèi)容，以和他以前的文章組成徽派語文系列，這與我的想法不謀而合，于是在武老師的幫助下，我順利完成了這本書，希望能給錯那縣、山南市，乃至全西藏的語文同仁提供寫作教學(xué)上的些許借鑒和幫助，也希望徽派語文能在西藏這片神奇的土地上開出鮮艷的花，結(jié)出豐碩的果實。

·22.2萬字

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古典傳統(tǒng)與自由教育(“經(jīng)典與解釋”第5期)

自由教育是從庸俗中解放出來。古希臘人關(guān)于“庸俗”有一個絕妙的詞：他們稱之為apeirokalia，形容缺乏對美好事物的經(jīng)歷。自由教育將贈予我們之于美好的事物的經(jīng)歷。根據(jù)事物本身的狀況，我們可以期望從正確理解的人性人不得不在二者之間選擇，要么選擇令人愉悅的謬見帶來的心靈平靜，要么選擇令人煩惱的真理帶來的心靈平靜。哲學(xué)總在盼著世界的圍墻倒塌，它突破了世界的圍墻，放棄了對世界的眷戀（attachmenttheworld），這種放棄最令人痛苦。另一方面，詩歌如同宗教，深深扎根于對世界的眷戀....中比從科學(xué)中獲得更為直接的幫助，從敏感和精致中比從幾何學(xué)的精神中獲得更為直接的幫助。如果我沒弄錯，這就是為何現(xiàn)在的身由教育幾乎等同于閱讀古希臘經(jīng)典。就像別人被一匹良馬、一條好狗或一只靈鳥取悅那樣，我自己則因好朋友們而獲得更高的快樂……古代的賢人們通過將它們寫進書中而遺留下來的財富，我與我的朋友們一起開啟它并穿行其中，而且如果我們發(fā)現(xiàn)了什么好東西，我們就把它挑出來，并當(dāng)作一次豐盛的收獲，倘若我們因此而能相互促益的話。

·26.8萬字

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工讀教育研究

工讀教育是為了挽救處在違法犯罪邊緣的“問題青少年”而實施的特殊教育，是具有中國特色的一種教育，其主要依托工讀學(xué)校開展工作。在不同的時期，工讀教育有不同的特點。初創(chuàng)期的工讀教育具有半工半讀、強制性等特點，隨著社會環(huán)境、經(jīng)濟條件以及教育理念等的變化，工讀教育的職能、性質(zhì)及特點都發(fā)生了很大的變化。作為我國教育的重要組成部分和獨有的教育形式，工讀教育從誕生至今就對教育以及預(yù)防青少年犯罪領(lǐng)域產(chǎn)生了不可磨滅的影響。

·27.4萬字

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中國現(xiàn)代信息技術(shù)教育發(fā)展的理論與實踐

我國在教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)歷了兩個歷史階段，從應(yīng)用電影、廣播、電視為主的電化教育到近年應(yīng)用計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息化教育。本書分章闡述了中國特色電化教育學(xué)科與信息化教育學(xué)科理論體系的發(fā)展與完善過程，認(rèn)為從業(yè)人員應(yīng)該從教育信息化產(chǎn)業(yè)的國情需要出發(fā)，繼續(xù)創(chuàng)新建設(shè)這一學(xué)科理論體系，去促進教育信息化專業(yè)發(fā)展。本書作者是國內(nèi)知名教育信息化專家，他將自己數(shù)十年治學(xué)科研的成果整理結(jié)集交付出版，這是省內(nèi)第一本系統(tǒng)描述我國現(xiàn)代信息技術(shù)教育理論建設(shè)與發(fā)展歷程的專著，是我國現(xiàn)代信息技術(shù)教育理論與學(xué)科專業(yè)建設(shè)的成熟總結(jié)，其出版面世對教育信息化領(lǐng)域的研究具有很高的參考價值，對方興未艾的信息化教育事業(yè)也不無裨益。

·30.2萬字

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高校畢業(yè)生就業(yè)研究：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級下的機遇與挑戰(zhàn)

本書基于大量數(shù)據(jù)、政策文件和調(diào)查問卷，系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外高校畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)政策，深入分析了高校畢業(yè)生就業(yè)表現(xiàn)出來的供求總量問題和結(jié)構(gòu)性矛盾，探討了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下我國高等教育存在的問題和不足以及高校畢業(yè)生就業(yè)所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，從促進產(chǎn)業(yè)升級、改革高等教育、完善就業(yè)政策和做好就業(yè)服務(wù)四大維度提出了促進我國高校畢業(yè)生就業(yè)的政策建議。

·20.8萬字

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共和國教育學(xué)70年：總論卷

“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，一套叢書給我們提供了兩面鏡子，不僅帶你領(lǐng)略中華人民共和國成立70年來教育學(xué)的發(fā)展史，更能讓你清楚地看到，中國教育學(xué)人以前做了什么，現(xiàn)在還需要做些什么。本叢書系統(tǒng)梳理前人之思，深刻反思未來發(fā)展，有利于進一步明確中國教育學(xué)的發(fā)展方向，推進建設(shè)具有中國特色、中國氣派的教育學(xué)。按照教育學(xué)科發(fā)展的歷史邏輯，分階段、分專題、分學(xué)科全面系統(tǒng)地總結(jié)了新中國教育學(xué)70年的發(fā)展成就，匯集了教育學(xué)界各個學(xué)科領(lǐng)域知名專家的最新學(xué)術(shù)研究成果。叢書是國家重點課題“中華人民共和國教育學(xué)史”的研究成果，也是“十三五”國家重點圖書出版規(guī)劃項目。叢書的出版既是對共和國教育學(xué)70年發(fā)展成就的回顧，更是對新時代教育事業(yè)的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來，中國教育學(xué)已經(jīng)有了長足的發(fā)展。展望未來，新時代背景下中國教育學(xué)如何繼往開來，接力發(fā)展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準(zhǔn)確定位中國教育學(xué)的發(fā)展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點課題“中華人民共和國教育學(xué)發(fā)展研究”為依托，集合全國教育學(xué)科各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)軍專家，作者隊伍強大。從學(xué)理層面來看，教育學(xué)史越來越凸顯其在教育學(xué)發(fā)展過程中的重要作用。對中國教育學(xué)史的研究，既是為了鏡鑒現(xiàn)實，為了推動教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展，又是為了推動我國教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展以及為了保存和傳播教育學(xué)發(fā)展的積淀。從讀者需求方面來看，研究和學(xué)習(xí)教育學(xué)的人需要很好地了解本學(xué)科的發(fā)展史，明確自己研究的基礎(chǔ)和學(xué)科定位。

·43.9萬字

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大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)（第3版）

本書結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢，針對高職高專學(xué)生的特點編寫而成。本書題材新穎，內(nèi)容豐富，理論聯(lián)系實際，并附有畢業(yè)生求職案例，具有針對性、實用性、時代性和指導(dǎo)性。本書以模塊、任務(wù)的形式介紹了認(rèn)識大學(xué)生就業(yè)、規(guī)劃職業(yè)生涯、提升就業(yè)能力、準(zhǔn)備求職面試、邁好職場第一步以及就業(yè)權(quán)益與保障等內(nèi)容。本書不僅有利于引導(dǎo)高職高專學(xué)生正確對待就業(yè)難題，從容應(yīng)對就業(yè)競爭，還可以幫助他們樹立職業(yè)目標(biāo)，合理規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，為將來個人職場的成功奠定基礎(chǔ)。本書可作為高職高專學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃方面的通識教育教材，也可作為廣大社會求職者的參考書。

·21.3萬字

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特殊需要兒童全納教育研究

為浙江省社會科學(xué)基金資助項目的研究成果。本書稿以“特殊需要兒童”為研究對象，圍繞“入學(xué)與質(zhì)量”問題，對特殊需要兒童的學(xué)校教育追根溯源，展開全面調(diào)查；同時以“全納教育”為研究視角，并基于理論與實踐結(jié)合，對某些類別特殊需要兒童作了具體研究，在此基礎(chǔ)上探索構(gòu)建特殊需要兒童教育的基本路徑；既為教育理論研究者開展特殊需要兒童及其全納教育研究提供了大量的相關(guān)資料，也為基礎(chǔ)教育的實踐工作者從事特殊需要兒童教育提供有科學(xué)依據(jù)的教育方法。

·23.1萬字

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教師實踐知識與教師教學(xué)決策的互動關(guān)系研究

本研究在文獻綜述基礎(chǔ)上提出了教師實踐知識與教師教學(xué)決策之間互動關(guān)系結(jié)構(gòu)圖，并進行了論證。本研究從實踐認(rèn)識論的角度出發(fā)，重新理解了關(guān)于教師教學(xué)決策的研究，并把教師實踐知識的研究與教師教學(xué)決策的研究結(jié)合了起來，使兩者之間互為研究視角。本研究提出了行動中反思、反思中行動在教師實踐知識與教師教學(xué)決策互動過程中具有的積極作用。除此之外，本研究對教學(xué)一線教師的專業(yè)發(fā)展、對教師實踐者角色的認(rèn)識、教師教育課程設(shè)置、教師職后培訓(xùn)等方面都具有一定的啟示作用。

·26.8萬字

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研探2010-2013廣東省教科文衛(wèi)工會優(yōu)秀調(diào)研報告優(yōu)秀論文選

此書收集廣東省不少高校教師，中學(xué)教師等從事教育事業(yè)工作人員對這個階層知識分子的工作、生活、思想狀況的研究以及對因經(jīng)濟關(guān)系和勞動關(guān)系，體制改革引發(fā)的問題進行思考的優(yōu)秀研究報告。該選題對維護知識分子合法權(quán)益，調(diào)動改革，推動教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等各項事業(yè)的發(fā)展具有重大意義。其中收錄了《創(chuàng)新高校工會工作建構(gòu)和諧大學(xué)》、《中學(xué)教師心理壓力和健康狀況分析報告》、《試論高校工會維權(quán)工作的方法及其途徑》、《加強工會自身建設(shè)，促進和諧校園發(fā)展》、《激發(fā)教師工作熱情和創(chuàng)新活力的途徑和手段研究》、《高校績效工資分配方案的實證研究：基于廣東某大學(xué)學(xué)院的調(diào)研》、《以生為師：高校青年教師職業(yè)成長的創(chuàng)新路徑分析》等等論文。

·29.1萬字

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早期德意志教育學(xué)形態(tài)

18世紀(jì)前后，有十?dāng)?shù)本教育學(xué)著作在德意志地區(qū)出版。作為迥異而獨立的教育學(xué)存在，它們擁有各自的生成過程、結(jié)構(gòu)特征和效應(yīng)影響，呈現(xiàn)出多種多樣的形態(tài)。作為獨特的教育學(xué)現(xiàn)象，它們彼此間的交疊、影響和互動，形成廣紛繁復(fù)雜的關(guān)系和教育學(xué)效應(yīng)。本書借用教育學(xué)形態(tài)研究理論的分析范式，選取特拉普、康德、尼邁爾、施瓦茨、赫爾巴特和里希特六人的教育學(xué)為研究對象，從情境、語言和觀念三個維度考察“教育學(xué)觀念”經(jīng)“教育學(xué)行動”成為“教育學(xué)實體”的過程，揭示了早期德意志教育學(xué)作為整體現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，分辨了各教育學(xué)存在的異同，辨明了各教育學(xué)的歷史位置，反映了文明對教育學(xué)的刻畫。

·23萬字

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新課程下師范生教學(xué)技能應(yīng)用指導(dǎo)

在目前的基礎(chǔ)教育改革中，為使課程改革能夠落到實處，強調(diào)教師在改革中的作用，要求教師實現(xiàn)專業(yè)化。教師的專業(yè)具有雙重專業(yè)性，即學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)的結(jié)合。它要求教師既要掌握所教學(xué)科的知識和技能，又要掌握教育教學(xué)的知識和技能。只有如此，教師才能承擔(dān)課程改革的重任。為此，我們要認(rèn)真評估已有的教學(xué)技能，探索新形勢下能促進學(xué)生發(fā)展的教師教學(xué)技能。

·21.2萬字

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語文視域的名師研究

本書是一位語文教育工作者30余年的教育心得，從名師素養(yǎng)、名師學(xué)術(shù)、名師實踐、名師藝術(shù)四個角度，對名師的教育理念，教學(xué)藝術(shù)，職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)提升等分別予以闡述，系統(tǒng)歸納了語文教學(xué)名師的教育思想和教育實踐，對青年教師的成長具有積極地指導(dǎo)作用，也有助于研究名師成長之路。

·20.4萬字

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青少年價值觀教育新視閾

青少年價值觀教育應(yīng)當(dāng)聚焦青少年現(xiàn)實生活，引導(dǎo)處于價值觀形成與發(fā)展關(guān)鍵期的青少年正確判斷現(xiàn)實生活中流行文化的價值，選擇有益身心發(fā)展的信息，進而幫助青少年樹立正確的價值觀，促進青少年的健康成長。本書以《朗讀者》節(jié)目、視覺文化、后現(xiàn)代文化、大眾傳媒、新世紀(jì)流行歌曲和新時期影視文化六個青少年價值觀教育新視閥為例，追溯發(fā)展歷程，解讀雙重影響，辨析異化原因，建構(gòu)教育策略，以期提高青少年價值觀教育的效果。

·25.2萬字

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杜威教育思想在中國：紀(jì)念杜威來華講學(xué)100周年

杜威是20世紀(jì)以來對中國教育影響極大的美國哲學(xué)家和教育學(xué)家。“五四”新文化運動期間，杜威曾訪華講學(xué)兩年又三個月，對中國的思想界和教育界產(chǎn)生了重要的影響。本書主要回顧百年來，杜威教育思想特別是中國杜威教育學(xué)派對中國教育實踐和教育理論的影響，揭示杜威以及中國杜威教育學(xué)派在中國現(xiàn)代教育發(fā)展中的意義。杜威教育思想在中國百年傳播的曲折歷程，對今后中國教育改革和教育理論的發(fā)展，有重要的參考意義。本書也是外國人了解中國近百年教育的一個重要窗口。

·33.3萬字

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