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如何作出正確決策

如何作出正確決策

諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主丹尼爾·卡尼曼鄭重推薦，這是值得他永久珍藏的書籍風(fēng)靡全球的“個(gè)人MBA”（ThePersonalMBA）、麻省理工學(xué)院指定經(jīng)典讀本美國《商業(yè)與策略期刊》評其為“20世紀(jì)以來最具影響力圖書”商界、職場、日常生活，總會面臨大大小小的決策，本書包含了1個(gè)屢試不爽的RPD決策模型、52個(gè)真實(shí)可信的案例、26個(gè)一目了然的圖表，教你輕松找到致勝的決策關(guān)鍵選擇恐懼、拖延、逃避，RPD決策模型幫你：馬上！立刻！干掉它！哈佛、麥肯錫、IBM、美國政府、美國軍隊(duì)、美國心理學(xué)會權(quán)威科學(xué)家加里·克萊因毫無保留地給出了最真實(shí)、最誠懇的建議：

(美)加里·克萊因 ·教育 ·20.2萬字

以文學(xué)為業(yè)：一部體制史（藝術(shù)與社會譯叢）

以文學(xué)為業(yè)：一部體制史（藝術(shù)與社會譯叢）

《以文學(xué)為業(yè)》挖掘出了長久以來我們已經(jīng)遺忘的、曾經(jīng)創(chuàng)造了我們現(xiàn)在正在閱讀的文學(xué)體系的理念與爭論。杰拉爾德·格拉夫生動(dòng)形象地為我們展示了近代文化體系的激烈碰撞，以及在一個(gè)世紀(jì)以前我們是如何進(jìn)行文學(xué)教育的。文學(xué)研究者的觀點(diǎn)分歧往往不為本科生所知，沒有成為他們學(xué)習(xí)的對象。人們假定，學(xué)生應(yīng)該知道他們的老師通過爭論得出的結(jié)論，卻不需要知道產(chǎn)生這些結(jié)論的爭論。文本不會告訴我們它們要說什么，而為了有效地針對文學(xué)進(jìn)行閱讀和寫作，學(xué)生需要批判性的對話以及批判論證的語言。

(美)杰拉爾德·格拉夫 ·教育 ·22.7萬字

最新章節(jié) 第20章 藝術(shù)與社會譯叢 2024-01-17 18:17:23
像冠軍一樣教學(xué)

像冠軍一樣教學(xué)

入選中國教育報(bào)2016年度“教師喜愛的100本書?”入選中國教育新聞網(wǎng)“影響教師的100本書”只要掌握技巧，沒有教不會的學(xué)生《紐約時(shí)報(bào)》《時(shí)代周刊》《洛杉磯時(shí)報(bào)》《華盛頓郵報(bào)》《華爾街日報(bào)》等權(quán)威媒體重磅推薦本書整理歸納出一套實(shí)用的教學(xué)手冊，清晰易懂又容易上手，能幫助新手教師更快進(jìn)入狀況，快速提升教學(xué)效果；幫助老教師直達(dá)教育本質(zhì)，沉淀教學(xué)精華；幫助學(xué)生發(fā)揮潛力，在未來擁有更多機(jī)會。全書在一個(gè)個(gè)引人入勝的教學(xué)案例中，為教師提供了62個(gè)操作簡便、高效實(shí)用的教學(xué)技巧，每章末均附有切實(shí)可行的培訓(xùn)練習(xí)，幫助教師進(jìn)一步理解和反思他們的教學(xué)行為，以更好地引導(dǎo)學(xué)生專注學(xué)習(xí)，發(fā)揮最大潛力。

(美)道格·萊莫夫 ·教育 ·24.3萬字

我的教育觀：丘成桐談求學(xué)與做人

我的教育觀：丘成桐談求學(xué)與做人

數(shù)學(xué)家、教育家丘成桐談教育直擊中國教育痛點(diǎn)不容錯(cuò)過的丘成桐學(xué)習(xí)法走入丘成桐的內(nèi)心世界，看一位數(shù)學(xué)家的志氣與操守本書是國際數(shù)學(xué)大師丘成桐的作品，通過自己的成長經(jīng)歷和人生感悟，真誠給出面向未來的教育解決方案。他從自己的家學(xué)淵源講起，回顧了自己人生中的重要時(shí)刻。年幼時(shí)候條件艱苦，仍堅(jiān)持追求學(xué)問；遇到數(shù)學(xué)難題寂寞堅(jiān)持，終于攻克難關(guān)，登上數(shù)學(xué)高峰；從哈佛退休后落葉歸根，為中國基礎(chǔ)科學(xué)教育培養(yǎng)領(lǐng)軍人才。在書中，他分享了追求學(xué)問時(shí)感受到的單純的樂趣，體現(xiàn)了科學(xué)家對真理執(zhí)著追求的精神。分享了自己的學(xué)習(xí)方法，特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。針對從幼年時(shí)期的家庭教育，到中學(xué)、大學(xué)、研究生階段的學(xué)校教育，都給出了真知灼見。對廣大學(xué)生、家長、教育工作者都有重要的指導(dǎo)意義。

(美)丘成桐 ·教育 ·20.1萬字

教師生存指南：即查即用的課堂策略、教學(xué)工具和課程活動(dòng)

教師生存指南：即查即用的課堂策略、教學(xué)工具和課程活動(dòng)

這是一本經(jīng)過課堂實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)工具書，旨在為那些急需答案和建議的K-12階段的新手教師提供有用的資源工具和教學(xué)常見問題的快速操作指南。書中涵蓋課堂策略、教學(xué)工具和課程活動(dòng)各個(gè)方面，幫助教師快速掌握專業(yè)教學(xué)技能，系統(tǒng)解決教學(xué)難題。

(美)朱莉婭·湯普森 ·教育 ·24.2萬字

班主任工作筆記：蔣炎富優(yōu)秀班主任工作室教育實(shí)踐

班主任工作筆記：蔣炎富優(yōu)秀班主任工作室教育實(shí)踐

本書是北京市第十二中學(xué)校長蔣炎富主編的關(guān)于班主任工作實(shí)踐的筆記。此書匯集了十二中多名優(yōu)秀班主任的工作實(shí)踐，提供了大量的教學(xué)工作方法和教育案例，闡述了教師如何幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、正確交友、積極成長，如何培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、不畏苦難、勇于創(chuàng)新的精神品德，以及教師如何在繁忙的教務(wù)工作中找到平衡，去關(guān)注自身的持續(xù)精進(jìn)。

蔣炎富主編 ·教育 ·20.4萬字

大學(xué)的改革（第三卷·學(xué)府篇）

大學(xué)的改革（第三卷·學(xué)府篇）

錢穎一是1977級“文革”后第一屆大學(xué)生，畢業(yè)于清華大學(xué)。2006年，在美國留學(xué)和任教25年后，他回到清華大學(xué)，于2006—2018年擔(dān)任經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長12年。無論從事何種工作，錢穎一總是與中國改革同行，肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。當(dāng)改革大幕初啟，他遠(yuǎn)渡重洋，探尋現(xiàn)代化之道，成為世界一流的經(jīng)濟(jì)學(xué)者；當(dāng)改革如火如荼，他頻繁回國講學(xué)，為改革建言獻(xiàn)策；當(dāng)中國呼喚更多杰出人才時(shí)，他放棄國外一流大學(xué)終身教授職位，回國投身教育事業(yè)。《大學(xué)的改革》是錢穎一自2001年起在中國教育領(lǐng)域，特別是在擔(dān)任清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長12年間不懈耕耘的實(shí)錄?！洞髮W(xué)的改革》體現(xiàn)出大學(xué)改革的一個(gè)主題——“大學(xué)為學(xué)生”，以及大學(xué)改革的兩項(xiàng)內(nèi)容——“實(shí)踐現(xiàn)代教育理念”和“建立現(xiàn)代大學(xué)制度”。《大學(xué)的改革》在闡述教育改革思想的同時(shí)，真實(shí)記述了教育改革行動(dòng)，重點(diǎn)體現(xiàn)“思行合一”。所以，它不僅是一本理念上“為何改革”的書，更是一本實(shí)踐中“如何改革”的書。

錢穎一 ·教育 ·33.3萬字

大學(xué)的改革·第五卷·學(xué)子篇（研究生）

大學(xué)的改革·第五卷·學(xué)子篇（研究生）

錢穎一是清華大學(xué)1977級“文革”后第一屆本科生。2006年，在美國留學(xué)和任教25年后，他回到清華大學(xué)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長。無論從事何種工作，錢穎一總是與中國改革同行，肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。當(dāng)改革大幕初啟，他遠(yuǎn)渡重洋，探尋現(xiàn)代化之道，成為世界一流的經(jīng)濟(jì)學(xué)者；當(dāng)改革如火如荼，他頻繁回國講學(xué)，為改革建言獻(xiàn)策；當(dāng)中國呼喚更多杰出人才時(shí)，他放棄國外一流大學(xué)終身教授職位，回國投身教育事業(yè)?！洞髮W(xué)的改革》是錢穎一自2001年起在中國教育領(lǐng)域，特別是在擔(dān)任清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長12年間不懈耕耘的實(shí)錄。《大學(xué)的改革》在闡述教育改革思想的同時(shí)，真實(shí)記述了教育改革行動(dòng)，重點(diǎn)體現(xiàn)“思行合一”。所以，它不僅是一本理念上“為何改革”的書，更是一本實(shí)踐中“如何改革”的書?！兜谒木怼W(xué)子篇（本科生）》和《第五卷·學(xué)子篇（研究生）》實(shí)錄了錢穎一與清華本科生和研究生的“與院長共品下午茶”活動(dòng)，真實(shí)展現(xiàn)了他傳播現(xiàn)代教育理念，了解學(xué)生真實(shí)想法，并通過與學(xué)生直接溝通把改革落實(shí)到位的全過程?？梢哉f，這是目前中國教育領(lǐng)域中獨(dú)特的一套書。

錢穎一 ·教育 ·29.8萬字

哈佛的變革

哈佛的變革

《哈佛的變革》綜合展現(xiàn)并客觀分析了美國高等教育的利弊得失，論述了美國高等教育體系的特殊性、優(yōu)越性以及脆弱性，同時(shí)從本科教育、專業(yè)教育和學(xué)術(shù)研究三方面闡述美國高等教育面臨的問題以及解決之道，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)改革的重要性，認(rèn)為縱使過程困難重重，但改革創(chuàng)新仍是教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。美國高等教育發(fā)展取得的成就是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的案例。通過借鑒美國先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來解決我國教育發(fā)展中面臨的現(xiàn)實(shí)問題，促進(jìn)我國教育改革發(fā)展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力。

(美)德里克·博克 ·教育 ·32.5萬字

全媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

全媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

本書主要從思想政治教育學(xué)理論研究入手，探索全媒體時(shí)代思想政治教育成果以及發(fā)展前景，對全媒體和全媒體環(huán)境下的高校思想政治工作的現(xiàn)狀、特點(diǎn)進(jìn)行了辨析，結(jié)合日常思想政治教育工作具體實(shí)踐，圍繞學(xué)生思想特點(diǎn)和成長發(fā)展規(guī)律，提出對當(dāng)前高校開展思想政治工作的意見和建議。旨在推進(jìn)全媒體時(shí)代思想政治教育方法高效應(yīng)用，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，突出實(shí)踐性、科學(xué)性。本書突出以人為本，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，教育與管理結(jié)合，使思想政治教育創(chuàng)新煥發(fā)活力，同時(shí)有計(jì)劃地培養(yǎng)一批全媒體骨干，為思想政治教育創(chuàng)新提供理論支撐。

潘磊 熊慧慧 孫有 ·教育 ·22.2萬字

最新章節(jié) 第27章 參考文獻(xiàn) 2025-02-25 16:39:21
高職思想政治教育的理論與實(shí)踐研究

高職思想政治教育的理論與實(shí)踐研究

面對新形勢、新情況，大學(xué)生思想政治教育存在不少薄弱環(huán)節(jié)。全社會關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的合力尚未形成，思想政治教育的長效機(jī)制和工作機(jī)制需要大力完善。本書主要內(nèi)容有高校思想政治教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)、高校思想政治教育的基礎(chǔ)研究、高校思想政治教育的教學(xué)優(yōu)化研究、高校思想政治輔導(dǎo)員工作研究、高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)與管理研究、高校思想政治教育的實(shí)踐探究、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的高校思想政治教育研究等，本書對于高校思想政治教育工作具有重要的理論意義和方法論意義。

洪劍鋒 王慧 彭必武 ·教育 ·20.6萬字

最新章節(jié) 第13章 參考文獻(xiàn) 2025-02-25 16:39:12
新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)理論與實(shí)踐

新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)理論與實(shí)踐

本書主要闡述了新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)的基本理論問題，梳理了馬克思主義者關(guān)于意識形態(tài)建設(shè)的主要思想觀點(diǎn)，辨析了網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)和高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，對目前我國各高校的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)成果及其所凸顯的原則進(jìn)行了總結(jié)，對于網(wǎng)絡(luò)傳播邏輯以及高校網(wǎng)絡(luò)陣地自身建設(shè)過程中所存在的問題進(jìn)行細(xì)化分析，并針對部分存在的問題分析和探討了相關(guān)應(yīng)對措施：既要在邏輯上揭示出當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)發(fā)展的新趨勢、新特點(diǎn)、新功能，又要從歷史發(fā)展的延續(xù)上體現(xiàn)其當(dāng)前發(fā)展與以往的發(fā)展的不同特征、表現(xiàn)形式和內(nèi)在規(guī)律等。最后，緊扣新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)實(shí)際，從理論與實(shí)踐、虛擬與現(xiàn)實(shí)的角度構(gòu)建出加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)的宏觀思路和與現(xiàn)實(shí)路徑。

譚麗莎 高存艷 李芳 ·教育 ·21萬字

最新章節(jié) 第26章 參考文獻(xiàn) 2025-02-25 17:24:33
以深度學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教師賦能教學(xué)法

以深度學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教師賦能教學(xué)法

《以深度學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教師賦能教學(xué)法》解決了一些教師們的迫切需求：他們需要教授來自不同背景的學(xué)生以適應(yīng)當(dāng)下這個(gè)不斷變化的世界。作者琳達(dá)·達(dá)林哈蒙德（榮獲2022年一丹教育研究獎(jiǎng)）和珍妮·奧克斯及其同事研究了這對教師培養(yǎng)計(jì)劃的意義，并展示了為深度學(xué)習(xí)而教的項(xiàng)目示范成果。本書以美國阿爾維諾學(xué)院、銀行街教育學(xué)院、高科技高中、蒙特克萊爾州立大學(xué)、舊金山教師駐地、三一大學(xué)和科羅拉多丹佛大學(xué)的教師培養(yǎng)計(jì)劃為研究對象。七個(gè)項(xiàng)目雖各有特色，但對深度學(xué)習(xí)有著共通的理解，并形成了一系列可供借鑒的創(chuàng)新實(shí)踐方法。通過對這些范例的深入剖析，讀者能夠清晰地看到深度學(xué)習(xí)在實(shí)踐中的具體應(yīng)用，為自身的教學(xué)和教師培養(yǎng)工作提供寶貴的參考。

(美)琳達(dá)·達(dá)林哈蒙德 (美)珍妮·奧克斯 ·教育 ·23.5萬字

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