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思政課的道理

講好思政課不僅有“術”，也有“學”，更有“道”。《思政課的道理》對思政課建設的根本遵循、“大思政課”建設、思政課教學的改革創新、大中小學思政課的一體化建設、課程思政建設等思政課建設中的重大理論與實踐問題進行了比較系統的研究探索；提出了思政課教學中的細節敘事、思政課教學中問題意識的貫穿及化“意識”為“方法”、化“自發”為“自覺”等新的研究課題并進行了深入闡述。全書視野開闊、內容豐富、文字洗煉、富有新見，是深化新時代思政課教學改革創新的有益參考。

·18.4萬字

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高等教育課程的主要問題

本書聚焦高等教育階段的課程問題，始終圍繞課程在大學人才培養中的作用這一主線，討論課程的發展歷史、課程在人才培養中的角色、課程在新技術條件下的創新等問題。這本書的研究成果可以促進高等教育學、教育管理等學科的建設和相關人才培養工作。

·12.1萬字

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清華校長給教師的建議

本書精選清華校長曹云祥、羅家倫、梅貽琦關于教育、教學、讀書等方面的代表性作品，以及3位在任清華大學校長時的演說詞等一些關于教育的演講詞，集中反映了他們獨樹一幟的教育思想和治學治教理念，飽含對教育、治學、治校的深度洞察，再現清華校長與中國教育黃金時代。

·7.6萬字

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變革的力量：海門縣域教育生態的蛻變

在江蘇海門，一個縣級市的考生竟然有20名左右被清華大學、北京大學錄取，一年有2萬多名來自全國各地的教育同人來考察學習、參加培訓。這讓海門教育成為熱門搜索詞。從2005年起，海門市教育局局長許新海就組織專業團隊為一所所學校做“診斷”，在管理、文化等多方面對校長做出引領，幫助教師成立學習共同體，打造了一批“輕負擔、高質量”的學校。海門教育改革為縣域“義務教育均衡”之路開創了先河，從一位教師、一間教室、一所學校的改變開始，改變了整個區域的教育生態。

·15.1萬字

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少年志：中學文化校園營建路徑

以迎接溫州中學120周年校慶的溫州中學文化校園營造為契機，探討中學文化校園營建路徑，提出了“場所精神的成年禮”這一概念。本論文從建筑符號學、建筑現象學、建筑類型學等理論入手，以中學教育（高中）面對的即將成年的人生階段為現實基礎，通過理論與實踐相結合的方式，提出中學文化校園營造的設計原則和方法。

·9.8萬字

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廣州模式：高職院校體制機制改革與創新

《廣州模式:高職院校體制機制改革與創新》立足于體制機制改革創新，對中國高職教育的廣州模式進行總結和梳理，展示了廣州市在高職教育體制機制改革創新方面的成功經驗和48個成功案例。《廣州模式:高職院校體制機制改革與創新》提煉的廣州模式希望對地方高職教育改革與發展、高職院校體制機制改革與創新有所借鑒。

·10.9萬字

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把圖書館打造成傳播知識的圣地

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·12.9萬字

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校內外學生防騙防盜防暴的管理與教育

本書內容包括了有校內詐騙主要手段、識別常見的詐騙術、形形色色的校園詐騙案、校園詐騙的新花樣、校園詐騙新動向、校園詐騙案詐騙步驟、校園詐騙案的特點、校園防騙的主要方法、校園防止上當受騙、校園詐騙的預防措施、巧識校園詐騙術等內容。

·7.2萬字

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中等職業教育案例集

職業高中老師在教學過程中教學實際效果的案例分析與課程實踐總結。

·11萬字

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立方核幼兒體育課程設計與指導

本書共包括十一章內容，闡述了立方核幼兒體育課程的開發背景、實踐歷程、內涵概述、理論基礎、活動案例、游戲創編方法、教學組織方法、課堂安全防護、評價體系、創新教學活動案例以及集團實踐模式介紹。

·14.2萬字

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可持續發展教育：進展與挑戰

可持續發展教育是國際社會倡導的可持續社會發展理念中的關鍵內容。從《達喀爾行動綱領》到《教育2030行動綱領》，國際社會連續推出可持續發展教育的階段性目標，推動全球各國發展公平的、優質的、終生的全民教育。本書在詳解可持續發展教育理念和目標的基礎上，系統描述了全球和中國可持續發展教育的進展狀況，重點介紹了中國的可持續發展教育目標、策略、進展、問題和經驗。

·10.1萬字

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應試數學：出題人想考什么

高考出題人在每道題里設置了什么“坑”？本質上想考什么知識點？為什么要考這些？大綱上有何依據？如何從出題人意圖出發，尋找解題策略？閱卷老師有怎樣的閱卷心理？“采分點”又如何判斷？本書既非宏觀戰略，也非具體解題步驟指導，而是著重分析出題人的構題策略和閱卷人的評分要點。基于高中數學傳統的“聽課—做題—考試”模式，提供一種全新的、直線思維之外的解讀，即從出題人與閱卷人角度解碼高考數學，擴大考生解題視野。

·6.3萬字

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與馬修·李普曼的對話：論兒童哲學與智慧教育

本書是喬治教授與“兒童哲學奠基人”馬修·李普曼教授關于兒童哲學和教育變革的對談。從學校教育到家庭教育，從人文學科到自然學科，兒童哲學對兒童發展的作用不容忽視。書稿立足“兒童成長”，從多個角度，廣泛而深入地討論了兒童哲學對教育變革的影響與意義，并從實操層面給予專業性的指導，對于廣大的研究者、教育專家、家長和老師，具有重要的啟示作用。

·7.4萬字

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德育空間論

本書遵循從靜態到動態、從現象到本質、從理論到實踐的研究思路，對德育空間進行了系統深入的研究。以德育空間的解讀作為理論研究的邏輯起點，從德育空間的涵義、構成要素、特征及類型進行全面剖析；闡釋了德育空間的保障功能、熏陶功能和制約功能；深入剖析了德育空間選用的現實困境及其原因；提出了德育空間選用與建構的原則、策略以及具體的應用，為德育空間的選用和構建提供了現實參考。本書的研究有助于提高德育空間的運用效益，提高德育活動的針對性和實效性。

·17萬字

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國際金融學：適用于線上線下混合式教學

國際金融學是金融學專業的主干課程，也是財經類專業的核心課程。該課程以開放經濟為前提，研究國際間貨幣資金周轉與運動的規律，是一門涉及面廣、綜合性強的學科。在國際經濟、金融一體化和全球化的今天，國際金融學在金融專業課程體系中的作用日益重要。近幾年，線上線下混合式教學日漸成為教學的主流，如何使用教材來配合線上教學成為學生和老師探索的新問題。本書依據線上比較受歡迎的教學資源，結合基本的線上線下混合式教學方法，介紹國際金融學的基本理論。

·17.4萬字

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澳門葡籍教育家

本書旨在介紹最近150年來，在塑造澳門文化及連續幾代青年、成人教育中，起決定性作用的一系列人物的生命軌跡、思想和事業。這些葡裔知識分子，無論是在澳門出生，還是遠渡扎根，都帶來了拉丁式的價值觀，從道家思想研究到澳門及中國歷史研究，從詩學到方言學，從醫學到漢語研究，從教育學到文學研究，他們在澳門代表著葡萄牙知識界最優秀的一面。

·2.5萬字

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遇見特殊需要學生：每位教師都應該知道的事

《遇見特殊需要學生》是北京教育科學研究院特殊教育研究指導中心為了支持融合教育的深入推進而精心組織專業研究人員和基層實踐工作者，經由選題、編寫、審議、修改之后形成的一個為普通教育學校和教師全面介紹背景融合教育支持服務資源的指南。

·14.1萬字

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行走在山間：恩施支教手記

本書以國家東西部扶貧協作戰略為背景，記錄了作者在湖北省恩施州鶴峰縣支教期間的所見所聞所感，從一個側面反映了當前恩施州脫貧攻堅工作的真實狀態。作者懷著滿腔的熱情，用自己的雙手觸摸當地教育脈搏，用自己的腳步丈量鶴峰縣八個鄉鎮，為教育扶貧貢獻了自己的力量，同時，一年半的鄉間生活也豐盈了她的身心，開闊了她的視野。書中既有作者與當地孩子課內課外的相處細節，也有她對當地苗族、土家族風土人情的獨特感受，以及她參與國家扶貧工作的點滴記錄。本書既站在一線教師立場上，對杭恩兩地教育現狀做出了比較和分析，也站在扶貧團隊成員立場上，為影響和改變當地教育生態展開了實踐和思考。本書在反映21世紀初國家教育脫貧工作方面具有一定價值。