pg电子船长是什么游戏

北大微講堂是北京大學(xué)為學(xué)生開(kāi)設(shè)的科普講座，邀請(qǐng)各學(xué)科教授、名家、院士等，講解內(nèi)容權(quán)威卻又通俗易懂。《美學(xué)的基本理論與北大的美學(xué)傳統(tǒng)》聘請(qǐng)葉朗教授講述中國(guó)美學(xué)有自己特殊的品格。北京大學(xué)的朱光潛教授和宗白華教授是在中國(guó)現(xiàn)代貢獻(xiàn)最大的兩位美學(xué)家。20世紀(jì)50年代的美學(xué)大討論背離了美學(xué)發(fā)展的主航道。要突破50年代美學(xué)討論的局限，必須從朱光潛“接著講”。提出“美在意象”的理論框架是“接著講”的一種嘗試。這個(gè)理論框架，由意象、感興、人生境界這三個(gè)概念構(gòu)成一個(gè)理論核心，這個(gè)理論核心最大的特點(diǎn)是重視心靈的作用，重視精神的價(jià)值。這是對(duì)北大美學(xué)傳統(tǒng)和中國(guó)美學(xué)傳統(tǒng)的繼承，所以它具有中國(guó)的色彩和北大的色彩，同時(shí)它也是對(duì)時(shí)代要求的一種回應(yīng)。

·1.6萬(wàn)字

會(huì)員

環(huán)境與安全文化建設(shè)

本書(shū)從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過(guò)程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹(shù)立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.2萬(wàn)字

會(huì)員

促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展的實(shí)踐探索

本書(shū)為北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度重點(diǎn)課題《通過(guò)課例研究促進(jìn)熟練型教師專業(yè)自主發(fā)展的實(shí)踐探索》研究成果。熟練型教師在基礎(chǔ)教育階段學(xué)校人數(shù)較多。熟練型教師能否在原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的提高，是教師隊(duì)伍質(zhì)量能否獲進(jìn)一步提升的重要標(biāo)志。本書(shū)的目的是細(xì)致梳理和歸納通過(guò)“課例研究”開(kāi)展的理性思考和實(shí)踐行動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)研究形式的理論解讀和實(shí)踐操作流程。詳細(xì)描述熟練型教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)外部因素和變化過(guò)程，為促進(jìn)熟練型教師專業(yè)自主發(fā)展提供可操作的實(shí)踐途徑、模式。

·12.6萬(wàn)字

會(huì)員

名班主任的專業(yè)發(fā)展：成長(zhǎng)歷程與典型案例

班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。對(duì)于中小學(xué)校而言，班主任作為學(xué)校教育的中堅(jiān)力量，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，也是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。班主任工作的好壞直接影響著學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展。本書(shū)匯集了48位廣東省名班主任工作室主持人以及其成員的個(gè)人成長(zhǎng)、典型教育案例，全面、生動(dòng)地展示了廣東省近十年來(lái)班主任工作方面的成就。這里匯集了他們最絢麗的人生軌跡，最精彩的教育探索，最深刻的教育感悟。為廣大一線班主任提供了一個(gè)可以借鑒的“如何當(dāng)班主任，名班主任何以由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越”的操作模式。

·18.8萬(wàn)字

會(huì)員

優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研究

本書(shū)圍繞著三個(gè)核心問(wèn)題：什么是“優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)”？“優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？改革是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的必由之路，如何在區(qū)域范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)旨在促進(jìn)“優(yōu)質(zhì)”的課堂教學(xué)改革？從而對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)域課堂教學(xué)改革的運(yùn)行機(jī)制等進(jìn)行了系統(tǒng)而深入的探討。

·13.1萬(wàn)字

會(huì)員

韶華夭夭：商務(wù)學(xué)院2015屆優(yōu)秀畢業(yè)生成長(zhǎng)心語(yǔ)

北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為主的本科學(xué)院，憑借十余年來(lái)與國(guó)內(nèi)外大學(xué)的合作、交流，歷經(jīng)多年的探索、研究與實(shí)踐，建構(gòu)了有利于人才能力培養(yǎng)、適合地方高校生源特點(diǎn)的教學(xué)管理機(jī)制。多年來(lái)，學(xué)院的諸多舉措有力地提高了學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出了一大批寬口徑、厚基礎(chǔ)的應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)人才，提升了學(xué)生的價(jià)值增量，有力地助推了畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。本書(shū)的文章均出自商務(wù)學(xué)院2015屆優(yōu)秀畢業(yè)生之手，有詩(shī)、有歌、更有情，字里行間真實(shí)地展現(xiàn)出他們的喜怒哀樂(lè)，既有成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，也有失誤的懊悔，這些記錄下來(lái)的成長(zhǎng)心語(yǔ)值得將來(lái)他們自己去仔細(xì)回味，更值得在校的學(xué)子去感悟。

·10.1萬(wàn)字

會(huì)員

教育與未來(lái)：中國(guó)教育改革之路

本書(shū)旨在突出教育改革的中國(guó)模式、教育發(fā)展的中國(guó)道路和教育振興的中國(guó)行動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，本書(shū)對(duì)教育體制改革、農(nóng)村和城市教育綜合改革、企業(yè)教育綜合改革等宏觀問(wèn)題進(jìn)行了專題研究；對(duì)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育、民族教育、師范教育等各級(jí)各類教育改革進(jìn)行了分類研究；對(duì)縮小我國(guó)教育的地區(qū)差距、性別差距、民族差距等問(wèn)題進(jìn)行了探索；對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪、經(jīng)濟(jì)全球化背景下的中國(guó)教育戰(zhàn)略對(duì)策進(jìn)行了思考。

·9.6萬(wàn)字

會(huì)員

物含妙理·像費(fèi)恩曼那樣機(jī)智地教與學(xué)

本書(shū)嘗試剖析諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者、被譽(yù)為“科學(xué)怪才、教育楷模”的費(fèi)恩曼（R.P.Feynman）先生的多重性。回顧他的成長(zhǎng)過(guò)程、歷數(shù)他的十大貢獻(xiàn)、總結(jié)他的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)著像他那樣思考和處理問(wèn)題，即重視相關(guān)性、類比性和思想實(shí)驗(yàn)。本書(shū)結(jié)合普通物理的有趣案例，設(shè)計(jì)了“追本溯源，道破天機(jī)；邏輯分析，想象助力；意料之外，情理之中；觸類旁通，悟出真諦；他山之石，可以攻玉；學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，求實(shí)為先；思想之魂，啟迪未來(lái)”等10章。特別為《費(fèi)恩曼物理學(xué)講義（第1卷）》配備了100道問(wèn)題及分析；還可通過(guò)掃描二維碼獲取相關(guān)內(nèi)容的授課錄像和擴(kuò)展材料。

·11.7萬(wàn)字

會(huì)員

高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)創(chuàng)新研究

本書(shū)剖析國(guó)內(nèi)高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀，結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地管理理念，分別從優(yōu)化管理機(jī)制、運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)”思維，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)智能管理、利用動(dòng)態(tài)管理、開(kāi)放管理及可視化管理等現(xiàn)代化信息技術(shù)提高管理效率、引入現(xiàn)代企業(yè)8s管理理念、制定適用于企業(yè)人才的聘用制度及創(chuàng)建企業(yè)訪問(wèn)工程師流動(dòng)站等幾個(gè)方面給出了高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理存在問(wèn)題的解決方案，能為高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理提供一些理論依據(jù)。選題號(hào)：2018Z00352合同號(hào)：2018-0420

·10萬(wàn)字

會(huì)員

“大思政”背景下高校課程思政建設(shè)研究

本書(shū)圍繞“大思政”背景下，高校在不同學(xué)科專業(yè)課程中如何開(kāi)展課程思政建設(shè)這一研究對(duì)象，力爭(zhēng)解決好三個(gè)方面的主要問(wèn)題：一是厘清課程思政與思政課程的概念辨析，注重對(duì)課程思政的本質(zhì)規(guī)律與基本內(nèi)容的研究；二是針對(duì)不同學(xué)科與專業(yè)，從哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類、教育類、藝術(shù)類、外語(yǔ)類等四大類專業(yè)中選取典型課程，研究專業(yè)課程開(kāi)展課程思政建設(shè)與實(shí)踐的實(shí)證研究；三是將鑄牢中華民族共同體意識(shí)的文化融入課程思政建設(shè)之中，研究文化育人的課程思政案例，凸顯文化價(jià)值育人的功能。通過(guò)問(wèn)題的研究，形成一些理論成果和具有典型性的不同專業(yè)的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)案例，以期為高校開(kāi)展課程思政建設(shè)提供參考和借鑒，為教育行政主管部門制定相關(guān)政策提供依據(jù)。

·13萬(wàn)字

會(huì)員

基于核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)研究：以銀川三沙源上游學(xué)校的實(shí)踐探索為例

結(jié)構(gòu)化教學(xué)是依賴結(jié)構(gòu)化意識(shí)、思路和方法，促使學(xué)生思維結(jié)構(gòu)層次不斷提升，思維能力有效發(fā)展的教學(xué)。它是被結(jié)構(gòu)化意識(shí)支配的教學(xué)，是動(dòng)態(tài)變化的復(fù)雜系統(tǒng)（結(jié)構(gòu)），由諸多要素和子系統(tǒng)組成。其中，師生的能動(dòng)性和結(jié)構(gòu)化意識(shí)是結(jié)構(gòu)化教學(xué)系統(tǒng)的“基因”性要素；一基礎(chǔ)（良好的師生關(guān)系）、二線索（知識(shí)的生發(fā)線和思維的方法線）、三原則（體驗(yàn)優(yōu)先、因材施教、輸出導(dǎo)向）是結(jié)構(gòu)化教學(xué)系統(tǒng)有序高效運(yùn)轉(zhuǎn)的“活力”性要素。核心素養(yǎng)是全面深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的具體化，是連接教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不僅是接受知識(shí)的過(guò)程，而且是有效發(fā)展學(xué)生思維能力的過(guò)程，而結(jié)構(gòu)化教學(xué)的根本目的就是促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，因此它是促進(jìn)核心素養(yǎng)落地的舉措。

·17.5萬(wàn)字

會(huì)員

沒(méi)有唯一答案：與孩子開(kāi)啟哲學(xué)對(duì)話

怎樣讓孩子從死記硬背的學(xué)習(xí)中抽身出來(lái)，進(jìn)行深度思考？怎樣引導(dǎo)孩子探尋沒(méi)有固定答案的問(wèn)題，以提升他們的思考能力？如何從小就培養(yǎng)孩子的批判性思維、創(chuàng)造性思維和關(guān)懷性思維？本書(shū)作者、日本著名的兒童哲學(xué)教育專家河野哲也分享了在課堂和家庭中開(kāi)展思辨性對(duì)話的方法和建議，幫助6—12歲孩子的教師和家長(zhǎng)更好地啟發(fā)孩子獨(dú)立思考和共同探究，并把這套方法應(yīng)用到不同的學(xué)科和生活當(dāng)中，和孩子一起了解兒童哲學(xué)、親近兒童哲學(xué)，從而培養(yǎng)出更有思辨能力、更能勝任未來(lái)的孩子。

·8.2萬(wàn)字

會(huì)員

中國(guó)地方本科大學(xué)文化育人研究

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新作為高等教育的四大職能，其中人才培養(yǎng)是其核心職能。大學(xué)文化在大學(xué)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。本研究探討我國(guó)地方本科大學(xué)文化育人的現(xiàn)狀、問(wèn)題與改進(jìn)策略，以一所地方本科大學(xué)（JN大學(xué)）為案例，采用訪談法、內(nèi)容分析法、文獻(xiàn)法等研究方法，從媒體報(bào)道的角度分析了JN大學(xué)整體文化育人的現(xiàn)狀，通過(guò)訪談反映出學(xué)校在精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三個(gè)層面在育人目的、手段方面存在的問(wèn)題。并提出了改進(jìn)策略。

·14萬(wàn)字

會(huì)員

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”：新學(xué)習(xí)革命

互聯(lián)網(wǎng)的誕生，給傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)人才教育帶來(lái)新的空間，同時(shí)也提出了許多新的命題。本書(shū)以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為核心，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)影響教師、學(xué)生、教材、學(xué)校的新變化，全面闡述互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育觀、教育手段、學(xué)習(xí)空間、教育理論的顛覆與重塑，描繪了未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境下教育的新形式、新空間、新手段和新制度，探索未來(lái)學(xué)習(xí)的發(fā)展空間和制度設(shè)計(jì)。

·15.5萬(wàn)字

會(huì)員

讓科技成為灑滿校園的春光

科技教育是高中生素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展的重要內(nèi)容，不僅可以提升學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、發(fā)現(xiàn)能力、想象能力、思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，也是中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)、科學(xué)精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要途徑。上海市市西中學(xué)從20世紀(jì)80年代起，經(jīng)歷了“重點(diǎn)項(xiàng)目引領(lǐng)——校本課程普及——科技環(huán)境支持——?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐——形成品牌特色”的發(fā)展階段，使學(xué)校科技教育取得了令人矚目的成效，也榮獲了“上海市科技特色示范學(xué)校”。本書(shū)是市西中學(xué)的一線教師在科技教育中的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。全書(shū)共分為八章，分別從科技教育與育人目標(biāo)、科技教育與學(xué)校發(fā)展、科技教育與各類課程建設(shè)、科技教育與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、科技教育與本土化特色教學(xué)、科技教育與組織管理、科技教育與環(huán)境建設(shè)等方面，以案例的形式，闡述了學(xué)校科技教務(wù)活動(dòng)的組織與管理。書(shū)中大量的教育案例，以科技教育活動(dòng)的實(shí)施為基礎(chǔ)，真實(shí)、生動(dòng)、翔實(shí)，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和趣味性，詮釋了學(xué)校科技教育活動(dòng)過(guò)程中的關(guān)鍵要素，為基礎(chǔ)教育中小學(xué)科技教育的實(shí)施和發(fā)展，提供了可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

·13.8萬(wàn)字

會(huì)員

自閉癥譜系障礙兒童動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)發(fā)研究

本書(shū)為教育部高校人文社科項(xiàng)目研究成果。神經(jīng)發(fā)育障礙普遍存在于自閉癥譜系障礙（AutismSpectrumDisorders，ASD）中，尤其是運(yùn)動(dòng)障礙。ASD動(dòng)作發(fā)展的測(cè)量與評(píng)估有助于鑒別ASD的特殊運(yùn)動(dòng)損傷、可能涉及的潛在神經(jīng)機(jī)制以及運(yùn)動(dòng)功能與其他領(lǐng)域的關(guān)系。本書(shū)對(duì)ASD兒童的動(dòng)作發(fā)展障礙及其機(jī)制進(jìn)行綜述，采用橫截面研究對(duì)ASD兒童動(dòng)作發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估，與正常兒童動(dòng)作發(fā)展進(jìn)行比較，分析其精細(xì)動(dòng)作和粗大動(dòng)作實(shí)際發(fā)展水平。同時(shí)采用腦電儀對(duì)ASD兒童進(jìn)行腦電信號(hào)（EEG）活動(dòng)水平測(cè)試，分析ASD兒童動(dòng)作發(fā)展與腦電信號(hào)活動(dòng)水平的相關(guān)性，進(jìn)一步挖掘影響ASD兒童動(dòng)作發(fā)展的腦電響應(yīng)機(jī)制。

·10.5萬(wàn)字

會(huì)員

大學(xué)生基層就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

本專著從介紹我國(guó)大學(xué)生基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策入手，論述了制約我國(guó)大學(xué)生基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的各種因素，并指出加強(qiáng)政策扶植和提高教育質(zhì)量是破解大學(xué)生基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵。語(yǔ)言上堅(jiān)持高度概括、深入淺出，學(xué)術(shù)上堅(jiān)持真實(shí)性、科學(xué)性與傳承性，內(nèi)容上堅(jiān)持理論性、創(chuàng)新性和指導(dǎo)性。

·19.9萬(wàn)字

會(huì)員

我們?yōu)樽吭蕉鴣?lái)

本書(shū)記錄同學(xué)們深刻而真實(shí)的高三經(jīng)歷，同時(shí)也在記錄中反思高中階段我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)，如何追求卓越，為圓夢(mèng)大學(xué)的高中學(xué)生提供方法指引，為高中生家長(zhǎng)提供與孩子的相處之道，為高三班主任的班級(jí)管理提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

·8.8萬(wàn)字

會(huì)員

自主學(xué)習(xí)有辦法（“四特”教育系列叢書(shū)）

·12.1萬(wàn)字

會(huì)員

5G引爆教育革命：行業(yè)趨勢(shì)+商業(yè)模式+案例分析+應(yīng)對(duì)策略

隨著5G的商用，人類將進(jìn)入一個(gè)將移動(dòng)互聯(lián)、人工智能、大數(shù)據(jù)、智能學(xué)習(xí)整合起來(lái)的智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。在5G時(shí)代，人工智能、大數(shù)據(jù)和智能學(xué)習(xí)的能力將充分發(fā)揮，并整合成強(qiáng)大的超級(jí)智能體系。這個(gè)體系將改變教育的方方面面，帶來(lái)了一場(chǎng)新的教育革命。本書(shū)揭秘了5G和AI等新技術(shù)帶給教育行業(yè)的大變革，以及教育行業(yè)出現(xiàn)的新趨勢(shì)，并選取了最具代表性的教育產(chǎn)品及理念進(jìn)行系統(tǒng)的講述。從工具與技術(shù)的變革到教學(xué)場(chǎng)景、教學(xué)模式的改變，再到學(xué)校形態(tài)的改變、個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，教育的變革越來(lái)越深刻。教育巨頭和科技公司積極布局教育行業(yè)，隨著智能教育時(shí)代的到來(lái)，教育行業(yè)也迎來(lái)巨大的市場(chǎng)機(jī)遇。書(shū)中穿插豐富的行業(yè)案例，進(jìn)行有理有據(jù)的論證，理性分析教育行業(yè)的未來(lái)的發(fā)展方向和機(jī)遇，以及背后的應(yīng)對(duì)策略，為教育行業(yè)的從業(yè)者和感興趣的讀者提供一些新的思考。

·9.5萬(wàn)字

跳轉(zhuǎn)至頁(yè)

官术网_书友最值得收藏!

教育

分類

狀態(tài)

屬性

字?jǐn)?shù)

更新時(shí)間

美學(xué)的基本理論與北大的美學(xué)傳統(tǒng)

環(huán)境與安全文化建設(shè)

促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展的實(shí)踐探索

名班主任的專業(yè)發(fā)展：成長(zhǎng)歷程與典型案例

優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研究

韶華夭夭：商務(wù)學(xué)院2015屆優(yōu)秀畢業(yè)生成長(zhǎng)心語(yǔ)

教育與未來(lái)：中國(guó)教育改革之路

物含妙理·像費(fèi)恩曼那樣機(jī)智地教與學(xué)

高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)創(chuàng)新研究

“大思政”背景下高校課程思政建設(shè)研究

基于核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)研究：以銀川三沙源上游學(xué)校的實(shí)踐探索為例

沒(méi)有唯一答案：與孩子開(kāi)啟哲學(xué)對(duì)話

中國(guó)地方本科大學(xué)文化育人研究

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”：新學(xué)習(xí)革命

讓科技成為灑滿校園的春光

自閉癥譜系障礙兒童動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)發(fā)研究

大學(xué)生基層就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

我們?yōu)樽吭蕉鴣?lái)

自主學(xué)習(xí)有辦法（“四特”教育系列叢書(shū)）

5G引爆教育革命：行業(yè)趨勢(shì)+商業(yè)模式+案例分析+應(yīng)對(duì)策略