2978游戏害死了多少人

本書基于馬克思主義立場、觀點和方法，從比較公民教育視域，對參與式公益的理論與實踐展開研究。全書一方面借鑒了國外新的公民教育理念與實踐路徑，另一方面也指出了其理論困境與實踐局限，并對西方公民教育做出批判反思。本書具有鮮明的現實針對性，對改進中國德育方法做出創造性思考，對中國公益慈善事業提升也有所裨益。

·12.6萬字

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師者心語

“德高為師，身正為范”。在書中，作者始終秉持著這個理念，憑著長期工作在教育第一線的經驗積累，以滿腔的人文情懷和對教育工作的熱切期望，落筆成文，形成了這本《師者心語》。本書共分兩輯：“第一輯教師的自我修養”“第二輯教育的情懷”。第一輯側重教師的成長主題，從師德錘煉、閱讀寫作、教學技能等各方面著重論說一個老師要成長為一位名師所需的途徑與方法。第二輯的主題則傾向于對教育工作的種種感懷。

·8.1萬字

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中小學班主任管理班級的智慧與技巧

本書作者是多年的中小學班主任老師。她根據自己多年的工作經驗，以班級管理理論為指導，從班主任工作實際出發，從班級管理概述、班主任體現在教育工作中的藝術等九個方面討論了班級管理的智慧與技巧。作者負有重要培養教育人才使命的認為中小學班主任，只有不斷地加強自身專業發展，才能將班級管理理論與班級管理實踐有機地結合起來，才能最終成為一個優秀的班主任，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做一個德智體全面發展的好學生。

·9.6萬字

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大學生特殊問題幫扶工作研究

《大學生特殊問題幫扶工作研究》介紹了大學生特殊問題幫扶工作的產生與發展、工作特點、基本原則、目標和任務，分章論述了大學新生適應性困難幫扶、人際交往困難幫扶、學業困難幫扶、經濟困難幫扶、心理問題幫扶、就業困難幫扶的問題及策略，對于大學生特殊問題幫扶工作具有一定的理論研究價值和實踐指導意義。

·14.2萬字

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高校思想政治理論課教師發展研究

XS-2018-168。高校思想政治理論課教師承擔著馬克思主義理論課教育教學任務，肩負著宣講馬克思主義理論最新成果的政治使命，本書從歷史篇、現狀篇、師德篇、學習篇、教學篇、科研篇、育人篇、實踐篇八個部分來對高校思想政治理論課教師的情況進行分析和研究，具有較好的實際意義。

·12.9萬字

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看！他們的逆襲

本書提出了新的教育思路（或者說學習思路）“提高學習信心”→“堅定學習意志”→“把握學習方向”→“提高大腦的靈活性”→“抓住學習的主要環節”→“培養學習能力”→“挖掘學習潛力”→“培養創造力”→“培養馳騁社會的能力和素質”。本書為學生提供了新的學法本書的新學法包括“魚”“漁”兩類學習方法和學習方案。有針對性地為學生提出了一系列學習理念（或者叫成長理念）相信自己是優秀的、不信我的青春不精彩、腹有詩書氣自華、沖出自卑是坦途、砥心礪志成大器、鳥長成鴕難飛翔、管住自己就有才、沒有白流的汗水、桃花莫照梨花開、梅花香自苦寒來、輕履者行遠、別在一次或一百次失敗之后放棄努力、學問無副科、在壓力下茁壯、給精神補補鈣等。

·15.8萬字

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中國特色世界一流職業院校建設研究

全書共計十二章，理論結合實際，重點論述了中國特色世界一流職業院校建設涉及的基本問題、世界高等職業技術教育發展的歷史演進過程、世界高等職業技術教育發展的階段特征、發達國家和地區高等職業技術教育發展的主要模式、德國“雙元”職業教育及其轉型升級、中國特色世界一流職業院校建設的戰略抉擇、中國特色世界一流職業院校建設的文化選擇、中國特色世界一流職業院校建設的人才培養、中國特色世界一流職業院校的專業和課程建設、中國特色世界一流職業院校建設的教學創新、國際合作、質量保障和思考建議等諸多論題。全書結合國外經驗和國內實踐，理論探討與實際案例結合，對如何建設中國特色的世界一流職業院校作了較為詳實的解讀，對廣大職業院校理解和創建中國特色世界一流職業院校都有很好的幫助.

·18.9萬字

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做好輔導員很簡單：專業化必修八課

本書是一本帶領輔導員了解大學生思想政治教育相關學科理論，指導輔導員用正確的方式開展科學研究，并且引導輔導員學會用理論知識指導工作實踐的專著。全書從教育學、管理學等學科領域闡釋該學科領域與思想政治教育的關系；介紹幾個學科領域的經典理論；用文獻綜述結合可視化分析評析這些學科與思想政治教育交叉研究的現狀；介紹這幾個學科與思想政治教育交叉研究的前沿熱點問題等。同時梳理了一些理論研究常用的方法，選擇了一些方法和工具，如話語分析法等，開拓輔導員的研究視角，幫助輔導員快速走上科學研究的道路。

·21.5萬字

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學習的本質

我們是如何學習的？怎樣才能更好地學習？麻省理工學院（MIT）開放學習項目（OpenLearning）的負責人桑賈伊·薩爾馬跨越神經科學、認知科學、發展心理學等多種學科理論，探究了學習的真諦，并啟發了人們對于未來學習和教育方式的思考。標準化教育是無懈可擊的嗎？臨時抱佛腳是好的學習方式嗎？好奇心對學習意味著什么？如何激活惰性知識？遺忘是記憶的失敗嗎？……在這個日新月異的社會中，一場“學習的革命”正在悄然興起。這本研究人類如何學習的科學之書，不僅為學習者提供了行之有效的學習方法，對每位教育者來說也是一份及時而珍貴的禮物。想要突破傳統教育形式的桎梏，教育者只有將學習科學應用于課堂教學實踐，才能促進學習者更加高效地學習，讓學習變得更容易、更人性化。

·20.3萬字

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學校影子老師簡明手冊

學校影子老師身處陪伴和幫助特殊教育需要學生的第一線，擔負輔助學生完成學業、監督學生自我管理、維護學生身心健康、處理學生可能出現的各種問題行為的職責，是落實各項支持措施、實施個別化教育計劃的具體執行人。《學校影子老師簡明手冊》系統地梳理了影子老師如何發揮好自身的職責，與學校管理者、任課教師、家長團結協作，更加科學有效地促進特殊教育需要學生融合等重要知識點，提供了全面細致且有針對性的指導。

·2萬字

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古典傳統與自由教育（“經典與解釋”第5期）

自由教育是從庸俗中解放出來。古希臘人關于“庸俗”有一個絕妙的詞：他們稱之為apeirokalia，形容缺乏對美好事物的經歷。自由教育將贈予我們之于美好的事物的經歷。根據事物本身的狀況，我們可以期望從正確理解的人性人不得不在二者之間選擇，要么選擇令人愉悅的謬見帶來的心靈平靜，要么選擇令人煩惱的真理帶來的心靈平靜。哲學總在盼著世界的圍墻倒塌，它突破了世界的圍墻，放棄了對世界的眷戀（attachmenttheworld），這種放棄最令人痛苦。另一方面，詩歌如同宗教，深深扎根于對世界的眷戀中比從科學中獲得更為直接的幫助，從敏感和精致中比從幾何學的精神中獲得更為直接的幫助。如果我沒弄錯，這就是為何現在的身由教育幾乎等同于閱讀古希臘經典。就像別人被一匹良馬、一條好狗或一只靈鳥取悅那樣，我自己則因好朋友們而獲得更高的快樂……古代的賢人們通過將它們寫進書中而遺留下來的財富，我與我的朋友們一起開啟它并穿行其中，而且如果我們發現了什么好東西，我們就把它挑出來，并當作一次豐盛的收獲，倘若我們因此而能相互促益的話。

·26.8萬字

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溫暖你的大學時光

《溫暖你的大學時光》講述了大學生從入學到畢業可能會遇見的各種困惑及解決方案，可謂“一書在手，大學無憂”。內容包含：大學心理適應、大學生活規劃、成長困惑化解、心理素質提升、心理疾病康復、考研就業幫扶、重大事件應對、家校積極合作、心理教育感悟等內容。本書文字通俗易懂，很接地氣，對大學生自我成長、輔導員指導學生、心理工作者幫扶學生、家長陪伴孩子成長都有很強的指導意義。

·30.7萬字

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如何成為一名走心的班主任

作為小學的班主任，工作比較瑣碎、繁雜，在處理班級學生在校學習和一些細小問題時，如果沒有技巧、沒有耐心、沒有一顆真正關愛學生的“愛心”，就會很容易出現各種問題，使教師、家長、學生之間出現矛盾。作者通過隨筆將其擔任班主任工作20多年的經驗梳理出來：教學準備的方法，學生課堂教學的方法，班級管理的方法，提高教學質量的方法，矛盾化解方法和處理偶發事件的方法，創新教學的方法等行之有效的教學方法和解決問題的技巧。培養學生愛鉆研、勤動腦，愛思考的能力，使學生樂學、愛學，班級班風正，學風濃，成績好。使學生在德、智、體、美、勞得到全面發展。

·15.3萬字

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留白課堂：小學語文課堂革命的挑戰

本書是小學語文名師鮑海淞的課堂教學手記，將“留白”這一傳統美學特征引入當今的語文課堂，可謂獨具匠心。課堂留白是課堂關系的一種新模式，是一種對課堂內師生活動和課程內容等方面的空間布局與時序的調節，作者努力讓留白成為課程與教學改革中留給學生自主探索的一個重要標志。個性的釋放需要適度的留白。留出課堂的方寸之白，才能彰顯小學語文的天地之寬。兒童的發展是教師們課程改革的最終目標。留白課堂，迎向的是小學語文課堂變革的挑戰，迎來的是兒童語文素養的自主生長與快樂成長，為小學語文課程與教學改革打開更為廣闊的天地，復歸應有的開放與活力。

·9.1萬字

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上好一堂數學課：小學數學結構化課程設計

本書從個性差異、認知基礎、合作分享、可持續性四大方面探討應該給孩子一個什么樣的數學課堂，小學生喜歡怎樣學習數學。本書從認識“個性差異”的角度切入數學教學，提出教師要和學生一起沉浸在課堂中，做到“人課合一”，讓每個學生達到建立在自我意識發展基礎上的“能學”、建立在內在學習動機基礎上的“想學”、建立在掌握了一定學習策略基礎上的“會學”、建立在意志力努力基礎上的“堅持學。面對新課程改革的挑戰，教師應轉變教育觀，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生輕松愉快的學數字。

·11.1萬字

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梁啟超家書

本書主要收錄了1898—1928年間，梁啟超寫給夫人和孩子們的一百多封書信，每一封信都飽含著對妻兒的真切關懷。梁啟超在寫給子女的信中，沒有居高臨下的威嚴、不茍言笑的古板，或枯燥乏味的說教，而是以平和的筆調、開明的思想、像朋友一樣的方式，將毫不掩飾的慈父之愛表達出來，如涓涓細流，潤物無聲，在不經意之間表露出立身處世的原則和淳樸清正的家風。讀者通過本書將全面了解梁啟超的教育思想，從中借鑒大師的育人智慧，汲取優秀的教育理念，讓子女受益終身、成人成材。

·10.9萬字

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讓科技成為灑滿校園的春光

科技教育是高中生素質培養、全面發展的重要內容，不僅可以提升學生的問題意識、發現能力、想象能力、思維能力、動手實踐能力，也是中學生意志品質培養、科學精神和創造能力培養的重要途徑。上海市市西中學從20世紀80年代起，經歷了“重點項目引領——校本課程普及——科技環境支持——創新實驗室實踐——形成品牌特色”的發展階段，使學校科技教育取得了令人矚目的成效，也榮獲了“上海市科技特色示范學校”。本書是市西中學的一線教師在科技教育中的經驗和總結。全書共分為八章，分別從科技教育與育人目標、科技教育與學校發展、科技教育與各類課程建設、科技教育與項目式學習、科技教育與本土化特色教學、科技教育與組織管理、科技教育與環境建設等方面，以案例的形式，闡述了學校科技教務活動的組織與管理。書中大量的教育案例，以科技教育活動的實施為基礎，真實、生動、翔實，具有很強的啟發性和趣味性，詮釋了學校科技教育活動過程中的關鍵要素，為基礎教育中小學科技教育的實施和發展，提供了可以借鑒的經驗。

·13.8萬字

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大學之理念

哲學家卡爾·雅斯貝爾斯的《大學之理念》反思了高等教育的理念與目標。大學是一個由學者與學生組成的、致力于尋求真理之事業的共同體，是一個人們可以在這里自由地探索真理、教授真理的地方。在大學中，全面的精神生活無疑是大學安身立命的根本所在。任何一個真正意義上的大學，都要包含三個相互之間密不可分的功能：研究、傳播知識和文化教育。從長遠來看，倘若將其中任何一種活動與另外兩種割裂開來，那大學必然會凋零萎縮。此外，雅斯貝爾斯探討了大學的制度與學科、教師與學生以及大學依賴的國家與社會的力量。

·8.6萬字

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高校心理疏導

心理疏導的本質是將心理咨詢臨床經驗應用于日常生活中。本書從以下幾個方面系統地介紹了高校心理疏導工作開展的背景、原則、規律以及方法：高校心理疏導的本質；不同角色在不同場景中如何開展心理疏導工作；如何從內容與歷程、關系與內在等角度去解構一段對話；如何在對話中調整學生的情緒、認知、行為等。本書適用于高校不同崗位的教職員工，包括高校心理咨詢師、輔導員、班主任、研究生導師、任課教師等，來幫助這些崗位的人員如何基于大學生的生活開展心理疏導工作。

·11.7萬字

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學長學姐講專業：讀專業，懂就業，知規劃

闡述真實專業就讀情況，打破高考專業選擇信息壁壘。在編撰本書前，作者進行了大量訪談，邀請各專業在讀碩士研究生、博士研究生從本專業就讀體驗、就讀誤區、課程設置、真實就業去向、專業評價等方面對本專業作詳細、客觀的解讀，幫助高考考生和家長了解本專業的就讀情況和職業發展方向，避免在高考志愿填報的專業選擇中迷茫。大量使用權威、專業數據，客觀了解行業擇業深造情況。本書重點聚焦考生和家長關心的就業去向、薪酬待遇、職業發展路徑、考研方向、留學方向等內容，大量引用權威、專業的數據，包括軟科、博雅數據庫、各高校歷年就業質量報告、各權威研究院行業數據等，客觀呈現本專業情況，同時引入相關App，方便讀者隨時隨地了解、掌握相關數據。深耕志愿填報領域多年，精準定位考生家長選擇需求。本書作者深耕高考志愿填報、考研輔導和入職輔導領域多年，充分了解和熟悉高考考生、家長和大學生對專業的困惑和需求，所撰寫的內容“接地氣”、既有站在本專業領域的專業解讀，又能把專業語言轉化為適合高考考生和家長的“大白話”，與讀者產生共鳴，讓讀者清楚地知道選擇本專業后“學什么”“做什么”“怎么發展”，成為高考考生、家長和大學生的“枕邊書”。

·25萬字

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比較公民教育視域下的參與式公益研究