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憑什么讓學(xué)生服你：極具影響力的日常教育策略

憑什么讓學(xué)生服你：極具影響力的日常教育策略

《憑什么讓學(xué)生服你：極具影響力的日常教育策略》是一位教學(xué)30多年的一線教師，對自己教學(xué)經(jīng)歷和師生關(guān)系思考后做的總結(jié)。全書用平實的語言，豐富的案例，為師生關(guān)系、課堂教學(xué)、班級管理以及如何做班主任傾情支招，提出了很多全新的觀點。有助于教學(xué)一線教師和教育專業(yè)學(xué)生理解教育，賦予全新的力量，讓教育的復(fù)雜問題變得簡單，讓學(xué)生信服、佩服、折服、心服，更順利地做好教師和班主任工作?！稇{什么讓學(xué)生服你：極具影響力的日常教育策略》一百多個教育實例就是一百多個饒有趣味的小故事，穿插在每個章節(jié)之中，理論與實踐相結(jié)合，展現(xiàn)了一位名師的教育藝術(shù)，機智幽默的對白，獨具匠心的設(shè)計，妙趣橫生的情境。

關(guān)承華 ·教育 ·8.6萬字

如何管理學(xué)生行為：系統(tǒng)改善學(xué)生行為的關(guān)鍵

如何管理學(xué)生行為：系統(tǒng)改善學(xué)生行為的關(guān)鍵

本書中，作者通過對豐富案例的研究，提出了適用于多種類型的學(xué)校且可即學(xué)即用的學(xué)生行為管理方法，比如，積極的一致性、反直覺管理、刻意“干擾”、劇本式干預(yù)、保持確定性、恢復(fù)性談話，等等。每個方法都包含著創(chuàng)新、包容，以及對教育工作者與學(xué)生雙方的充分尊重。本書每章最后附有實用的實踐清單——“小試牛刀”、“注意事項”和“錦囊妙計”，讓書中的方法在現(xiàn)實工作中能切實落地，幫一線教師解決現(xiàn)實難題，給學(xué)校管理者指明方向，為教育工作者提供充分的專業(yè)支持。

(英)保羅·迪克斯 ·教育 ·8.5萬字

培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的芬蘭教育：成就每一個學(xué)生，擁有適應(yīng)未來的核心素養(yǎng)和必備技能

培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的芬蘭教育：成就每一個學(xué)生，擁有適應(yīng)未來的核心素養(yǎng)和必備技能

《培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的芬蘭教育》呈現(xiàn)注重個性化發(fā)展、合作與交流、創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)的芬蘭教育全景，讓課程對接真實世界的挑戰(zhàn)，擁有美好的學(xué)習(xí)歷程與未來。珍視每個孩子的芬蘭教育，不讓孩子輸給世界！《培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的芬蘭教育》共分四大篇章45個課程主題，充分詮釋了學(xué)習(xí)是全方位的，教育即生活，生活即教育，教育的目的是人盡其才，行行出狀元。圖文并茂，既有娓娓道來的溫潤文字，又配有可視化的教學(xué)場景、活動圖片，讀起來輕松、愉悅，更能產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果和影響作用。在當前強調(diào)勞動課、體育活動、美學(xué)教學(xué)、STEAM等跨學(xué)科、項目式教學(xué)的教育大環(huán)境下，本書將給予教師開闊視野，啟迪啟發(fā)。

陳之華 ·教育 ·8.5萬字

自適應(yīng)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：如何在學(xué)校課程體系中實現(xiàn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)

自適應(yīng)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：如何在學(xué)校課程體系中實現(xiàn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)

未來已來，學(xué)校教學(xué)是否已做好了準備？信息化時代為學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方式并進行深度學(xué)習(xí)提供了更多機會與便利。學(xué)校與教師也應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生進行自適應(yīng)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，幫助其提升自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，進而實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。本書詳細介紹了在日本學(xué)校開展的自主學(xué)習(xí)項目，通過具體的課堂場景和學(xué)生表現(xiàn)闡明了如何在學(xué)校的課程體系中實現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的綜合提升，并通過探討中小學(xué)環(huán)境教學(xué)、信息與通信技術(shù)教學(xué)等新興教學(xué)方式的可能性與實踐方法，全方位地展現(xiàn)了自適應(yīng)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念與實踐。

(日)奈須正裕 ·教育 ·8.5萬字

如何讓學(xué)校變得更好：給學(xué)校管理者和教師的9條建議

如何讓學(xué)校變得更好：給學(xué)校管理者和教師的9條建議

引領(lǐng)學(xué)校的創(chuàng)新工作和變革計劃是一項重要的工作，成為學(xué)校創(chuàng)新或改變的領(lǐng)頭人是件好事，采用恰當?shù)牟呗蕴嵘兏镉媱澋某晒β矢枪ぷ鞯闹行?。學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、學(xué)科主任、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)一線教師還是教學(xué)教練，你都能從本書中收獲學(xué)校變革計劃的著手點，理解如何在計劃中大獲全勝，掌握如何鎖定特定的人群和關(guān)鍵切入點，快速打開改變局面，高效地與人共識，克服阻礙，爭取到廣泛支持和認可。

(美)托德·威特克爾 ·教育 ·8.4萬字

為問題提出而教：支持學(xué)生從問題走向問題解決的學(xué)習(xí)模型

為問題提出而教：支持學(xué)生從問題走向問題解決的學(xué)習(xí)模型

本書提出的問題提出與問題解決方法適用于學(xué)校、家庭教育的各個方面，它不僅包含具體的問題提出學(xué)習(xí)模型，更是作為一種教育哲學(xué)和思考方法希望為孩子帶來個性化、有意義、有趣的學(xué)習(xí)體驗。它為各個年齡段的教育者、家長提供了一個創(chuàng)新的、理論的和實踐相結(jié)合的教育指南，建立一個以探究為主導(dǎo)、充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)方法。通過讓孩子感受到“不知道的快樂”，培養(yǎng)孩子成為具備獨立思考，深度學(xué)習(xí)，解決情景化問題能力的終身學(xué)習(xí)者。

(英)馬塞洛·斯塔克夫 ·教育 ·8.4萬字

給教師的關(guān)于學(xué)習(xí)的10條建議

給教師的關(guān)于學(xué)習(xí)的10條建議

會學(xué)習(xí)的教師為什么與眾不同？繼《從優(yōu)秀教師到卓越教師》持續(xù)熱銷，以托德·威特克爾為代表的10位來自美國教育界的“天花板級別”導(dǎo)師齊聚一堂，為你帶來10條建議，以提高你的學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和你自己作為教育工作者的專業(yè)學(xué)習(xí)。書中的方法實用有效，如培養(yǎng)跨課程型設(shè)計思維、建設(shè)非傳統(tǒng)型學(xué)習(xí)組織、打造星巴克式學(xué)習(xí)空間、將麥肯錫管理課程里的高效溝通策略運用在家校合作與學(xué)校授課過程中等……正如本書所說的：優(yōu)秀的教育者從來不會停止了解他們的學(xué)生或者提高他們的教學(xué)技藝。

(美)吉米·卡薩斯等編著 ·教育 ·8.4萬字

設(shè)計作業(yè)的方法：為什么作業(yè)的內(nèi)容以及設(shè)計作業(yè)的方式至關(guān)重要

設(shè)計作業(yè)的方法：為什么作業(yè)的內(nèi)容以及設(shè)計作業(yè)的方式至關(guān)重要

“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計及有效反饋作為評價教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵點是至關(guān)重要的。本書闡釋了具有實踐意義的作業(yè)研究，揭示了最有利于提升學(xué)生成效的家庭作業(yè)類型是什么，幫助教師科學(xué)地應(yīng)用作業(yè)設(shè)計的策略，讓作業(yè)真正發(fā)揮效用。同時，書中分享了幫助提升家庭作業(yè)影響力的建議，以及不同學(xué)科的教師可以在自己的課堂上實施的實用想法、策略及活動。本書將認知心理學(xué)關(guān)于檢索練習(xí)、間隔學(xué)習(xí)和交錯練習(xí)的當前證據(jù)與家庭作業(yè)的設(shè)置聯(lián)系起來。對于所有希望走出誤區(qū)，確保自己設(shè)計的作業(yè)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生積極影響的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說，本書是重要的著作，具有啟發(fā)性的參考價值。

(英)安德魯·B.瓊斯 ·教育 ·8.3萬字

給教師的101條建議（第三版）

給教師的101條建議（第三版）

《給教師的101條建議（第三版）》是中小學(xué)教育經(jīng)典，榮獲《中國教育報》“最佳圖書獎”?！督o教師的101條建議（第三版）》讓教師受益終生的成功路線圖。每一位新教師閱讀此書，等于進行了一次全面的職業(yè)培訓(xùn)；每一位老教師每隔2年都愿意再讀此書，讓自己獲得新能量，提升前行；每一個校長都期待本校老師都成為書中描述的優(yōu)秀教師；每一個家長和學(xué)生都希望每天面對的是這樣充滿愛心與能力的卓越老師?！督o教師的101條建議（第三版）》作者著眼互聯(lián)網(wǎng)+時代，立足教育新動向，總結(jié)教育一線經(jīng)驗，增補了大量全新內(nèi)容和教育理念，全面提升教育思想和可操作性，提供了從優(yōu)秀教師到卓越教師的路線圖。

(美)安奈特·布魯肖 ·教育 ·8.3萬字

課堂管理的68個細節(jié)

課堂管理的68個細節(jié)

本書是對智能課堂管理十年來方法經(jīng)驗的精粹總結(jié)。作者從開學(xué)準備、課堂秩序的建立維護、課堂活動的組織管理、師生關(guān)系的重構(gòu)、學(xué)生行為與學(xué)習(xí)自驅(qū)力的互動關(guān)系等方面探討課堂管理中的細節(jié)問題、管理技巧和教育策略。它們共同形成了一種簡單、獨特、有時甚至是逆向的課堂管理方法，不僅有趣而且有效。教師在班級管理中經(jīng)常遇到的問題和困惑，都可以在本書中找到答案。

(美)邁克爾·林辛 ·教育 ·8.3萬字

全腦教學(xué)與成長型思維教學(xué)

全腦教學(xué)與成長型思維教學(xué)

繼暢銷書《全腦教學(xué)：影響全球300萬教師的教學(xué)指導(dǎo)書》之后，克里斯·比弗爾總結(jié)出了92個讓學(xué)生高度參與的教學(xué)游戲，涵蓋了數(shù)學(xué)、科學(xué)、語言、閱讀、寫作、考試等多個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓孩子們真正享受學(xué)習(xí)樂趣，快速提高學(xué)習(xí)力。在全腦教學(xué)中，克里斯·比弗爾巧妙地將腦科學(xué)轉(zhuǎn)化為最具操作性的教學(xué)方法，全方位激發(fā)學(xué)生的左右腦，整合學(xué)生的聽覺、視覺、記憶、情感、理智等，創(chuàng)造性地運用成長型思維教學(xué)模式，培養(yǎng)心智俱佳的“全腦學(xué)生”。他認為成長型思維模式能夠讓學(xué)生懂得大腦的本質(zhì)：大腦就像“肌肉”一樣，可以通過不斷練習(xí)得以增強。這很容易讓學(xué)生信心滿滿，對學(xué)習(xí)充滿熱情，并對學(xué)習(xí)效果充滿成就感。

(美)克里斯·比弗爾 ·教育 ·8.2萬字

可見的教學(xué)影響力：系統(tǒng)地執(zhí)行可見的學(xué)習(xí)5D深度教學(xué)

可見的教學(xué)影響力：系統(tǒng)地執(zhí)行可見的學(xué)習(xí)5D深度教學(xué)

約翰·哈蒂所在的研究團隊認為，“可見的學(xué)習(xí)”研究最終的實踐呈現(xiàn)結(jié)果應(yīng)是一個結(jié)構(gòu)完整的實體建筑，即“可見教學(xué)影響力”。針對如何實現(xiàn)可見的教學(xué)影響力，通過大量的調(diào)查研究與有效實踐案例分析，作者提出了以下5個執(zhí)行階段（5D）——D1：發(fā)現(xiàn)（Discover），識別值得追求的教育目標和值得解決的問題。D2：設(shè)計(Design)，設(shè)計產(chǎn)生深遠影響的教學(xué)工具和行動。D3：執(zhí)行(Deliver)，實施設(shè)計,提供干預(yù)措施并收集數(shù)據(jù)。D4：復(fù)盤（Double-back），提供雙重支持以監(jiān)控教師的進度并評估影響。D5：升級（Double-up），評估數(shù)據(jù)，維持和延展教學(xué)的影響力?！?D”模型明確地將“可見的學(xué)習(xí)”從想法轉(zhuǎn)化為以目標為驅(qū)動的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)的影響力可見。

(新)約翰·哈蒂等 ·教育 ·8.2萬字

課堂上的提問邏輯：更深度、更系統(tǒng)地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考

課堂上的提問邏輯：更深度、更系統(tǒng)地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考

本書介紹了教師如何使用提問邏輯來強化學(xué)生所學(xué)的知識，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生成績。在本書中，教師可以了解到使用提問序列來支持學(xué)生學(xué)習(xí)的好處，以及發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建這些序列的方法，以有效地在課堂上實施它們。教師可以從以下方面實施一種新的提問邏輯，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：學(xué)會提出有意義的問題，加深學(xué)生對知識的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。掌握提問序列的四個階段，并了解它們對學(xué)生成功的有效性。了解在單節(jié)課和多個課時中使用提問序列的策略。思考書中的閱讀反思問題及答案，深入理解提問序列過程。

(美)羅伯特·J.馬扎諾等 ·教育 ·8.2萬字

可見的學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)

可見的學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)者需要具備技能和知識，但也需要意志力和興奮感，只有這樣學(xué)習(xí)才會變得更加深入，學(xué)習(xí)者才能堅持不斷地進行自我評估、提升自己的學(xué)習(xí)能力。教師要想培養(yǎng)出具有評估能力的可見學(xué)習(xí)者，就必須促使每位學(xué)生具備這些品質(zhì)和能力。事實上，教育的終極目的不是教會學(xué)生數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)或任何其他科目，而是引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生自主解決問題：幫助學(xué)生認識到其目前水平和目標水平的差距。培養(yǎng)學(xué)生的元認知思維：促進學(xué)生深度思考，明白自己下一步該做什么。啟發(fā)學(xué)生進行自我提問：通過反饋來修正和改進學(xué)習(xí)，不斷縮小水平差距。

(新西蘭)約翰·哈蒂 (美)南?！じダ?道格拉斯·費舍 ·教育 ·8.2萬字

卓有成效的課堂管理

卓有成效的課堂管理

課堂管理如何影響學(xué)生成績？教師的關(guān)鍵角色就是課堂管理者，如何成為高效的課堂管理者呢？在本書中，作者對100多個課堂管理研究進行了元分析，提煉出課堂管理四要素，即規(guī)則與程序、紀律干預(yù)、師生關(guān)系和心理定式。作者回顧了每一個要素的相關(guān)研究和理論，提供了富有成效的項目案例，還原了中小學(xué)師生在課堂情境下的真實故事，探討了每個要素的優(yōu)缺點，并給予教師如何追蹤學(xué)生行為改變以及如何執(zhí)行的行動步驟。此外，本書倡導(dǎo)教師要對學(xué)生保持健康的情感客觀的同時，也要關(guān)注自身的情緒健康，要從全校層面建立完備的監(jiān)測系統(tǒng)提前干預(yù)校園霸凌行為，培養(yǎng)學(xué)生進行自我管理等。

(美)羅伯特·J.馬扎諾等 ·教育 ·8.1萬字

通過積極的師生關(guān)系提升學(xué)生成績：給教師的行動清單

通過積極的師生關(guān)系提升學(xué)生成績：給教師的行動清單

學(xué)生在某一科目的表現(xiàn)常常和他們是否喜歡其老師密切相關(guān)。積極的師生關(guān)系，是有效教學(xué)的關(guān)鍵。本書讓我們關(guān)注到了課堂上重要的東西：關(guān)系、認可和聯(lián)結(jié)。如果教師無法調(diào)動、激勵、賦能學(xué)生，學(xué)生就會停止努力，拒絕接受有價值的教育。暢銷書作家、獲獎教師內(nèi)拉·A.康納斯分享了她建立積極師生關(guān)系的秘密。以“就餐”這個比喻為全書的框架，作者以一種引人入勝的方式，提供了大量被證實有效、可用于任何科目的策略、方法和活動，幫助教師營造一個充滿關(guān)心、關(guān)懷的課堂氛圍，建立并維持積極的師生關(guān)系，從而改善學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生成就。本書不僅能讓學(xué)生成為熱情的學(xué)習(xí)者，為學(xué)生賦能，也能使教師和學(xué)校管理者受益。

(美)內(nèi)拉·A.康納斯 ·教育 ·8.1萬字

如何成為有效學(xué)習(xí)的高手

如何成為有效學(xué)習(xí)的高手

這不是一本普通的學(xué)習(xí)手冊，在本書中你絕不會發(fā)現(xiàn)“康奈爾筆記法”，也不會有任何思維導(dǎo)圖，或是其他從辦公室或?qū)嶒炇页鰻t的“學(xué)習(xí)方法”，這些離我們的現(xiàn)實生活實在是太遠了。本書作者卡爾·紐波特對哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)、華盛頓大學(xué)、芝加哥大學(xué)、杜克大學(xué)等美國著名大學(xué)里的精英領(lǐng)袖們進行了深入采訪，他發(fā)現(xiàn)學(xué)界精英們看似輕松，實則深諳學(xué)習(xí)之道，他還發(fā)現(xiàn)所有的這些學(xué)習(xí)方法都是相通的，任何人都可以掌握并使用它們。于是，卡爾·紐波特花了整整一年的時間反復(fù)試驗，總結(jié)出了這套精進學(xué)習(xí)法，它們簡單實用，立竿見影，能夠一步一步指導(dǎo)你有效學(xué)習(xí)，用最短的時間獲得最大的成效。

(美)卡爾·紐波特 ·教育 ·8.1萬字

如何在線教學(xué)：教師在智能教育新形態(tài)下的生存與發(fā)展

如何在線教學(xué)：教師在智能教育新形態(tài)下的生存與發(fā)展

教學(xué)經(jīng)驗豐富的道格·萊莫夫和他的團隊基于多年的在線教育研究基礎(chǔ)，提煉出一系列在線教學(xué)技巧與技能。這些在線教學(xué)策略和相關(guān)案例實踐指南，會給予教育者和管理者詳細指導(dǎo)，并幫助教師了解到如何與學(xué)生們在線上拉近距離、如何塑造學(xué)生的課堂行為以及如何培養(yǎng)具有超強凝聚力的課堂文化。設(shè)計能讓學(xué)生更充分參與在線學(xué)習(xí)的課堂策略；探索新的技術(shù)來評估學(xué)生的進步；發(fā)現(xiàn)用于構(gòu)建在線課堂文化的工具；尋找能夠在在線課堂中應(yīng)用并適應(yīng)現(xiàn)實世界的例子。

(美)道格·萊莫夫 ·教育 ·7.9萬字

跨學(xué)科閱讀技能訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會通過閱讀而學(xué)習(xí)

跨學(xué)科閱讀技能訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會通過閱讀而學(xué)習(xí)

數(shù)字化時代我們的學(xué)習(xí)方式已徹底改變，今日的教育不再僅僅關(guān)乎教授學(xué)生什么，而是幫助他們找到屬于自己的指南針和可靠工具，在不確定且多變的世界為自己的學(xué)習(xí)之路導(dǎo)航，而閱讀是每個孩子必備的導(dǎo)航工具。作者亞歷克斯·奎格利從教育學(xué)與閱讀研究的融合角度，結(jié)合自身15年的教學(xué)經(jīng)驗從閱讀動機、閱讀實踐以及有意識地運用跨學(xué)科閱讀策略，如建立邏輯的“心智模型”、小組“互惠閱讀”、“理解監(jiān)控”等方面幫助學(xué)生跨越閱讀的障礙，掌握支持終身學(xué)習(xí)的閱讀技能。

(英)亞歷克斯·奎格利 ·教育 ·7.9萬字

如何促進教師發(fā)展與評價：一套精準提高教師專業(yè)成長的馬扎諾實操系統(tǒng)

如何促進教師發(fā)展與評價：一套精準提高教師專業(yè)成長的馬扎諾實操系統(tǒng)

本書分享的資源和方法很好地解決了教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)評價的難題。書中展示了促進教師進步的基于研究支持的實現(xiàn)步驟，概述了成功評價的基本原則，并提供了可以廣泛應(yīng)用的操作指南，旨在幫助讀者充分實施書中提到的建議：認識過去教師評價工作的失敗及其與教師發(fā)展停滯的關(guān)系。理解為什么教師的專業(yè)成長對教育系統(tǒng)的良性發(fā)展至關(guān)重要。發(fā)現(xiàn)教師自我反思和自我評價對有效教學(xué)的有益影響。重組課堂觀摩和評價體系，以提高其有效性并鼓勵教師發(fā)展。

(美)羅伯特·J.馬扎諾等 ·教育 ·7.9萬字

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