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探索未來的教育系列（全六冊）

世界改變了，我們的學校卻卡在了過去的某個時間點上停滯不前。我們需要對現行的教育體制進行改革，培養孩子具備為復雜人生求解的真正能力。傳統教育體制秉承著錯誤的教育觀念，讓孩子們整天背誦著毫無意義的低水平內容。面對當今的世界，我們不能再沉迷于追求優秀大學文憑的誤區之中，而是應該從基礎教育開始，培養孩子具備在未來競爭中獲勝的關鍵技能，更要在大學鍛造孩子擁有決定性的人生優勢。關于教育改革，我們每個人都可以成為其中的活躍力量，推動21世紀的教育浪潮向前邁進。

·95.9萬字

肯·羅賓遜“什么是最好的教育”五部曲

在教育孩子方面，你最擔心什么？應該幫助孩子選擇什么樣的學校？怎么做才能為孩子的成長提供更多可能？如果你的家里有上學的孩子，那這本書正是為你而寫的。作為肯·羅賓遜教育創新五部曲的重磅新作，《什么是最好的教育》是一本幫助你尋找到什么是對孩子“最好”的智慧之作。全球知名教育家肯·羅賓遜在《什么是最好的教育》中從了解家長的角色、理解孩子的壓力、理解學校的功能等10個維度為家長們提供了清晰的思考路徑，可以讓大家了解自己的孩子真正需要什么樣的教育。同時，肯·羅賓遜還在書中闡述了明確的教育原則和實用的行動建議，能夠幫助家長厘清自己到底能做些什么、應該做些什么來確保孩子得到“最好的教育”，讓他們過上豐盈、富足的生活。

·71.7萬字

大學的改革（第三卷·學府篇）

錢穎一是1977級“文革”后第一屆大學生，畢業于清華大學。2006年，在美國留學和任教25年后，他回到清華大學，于2006—2018年擔任經濟管理學院院長12年。無論從事何種工作，錢穎一總是與中國改革同行，肩負起時代賦予的責任。當改革大幕初啟，他遠渡重洋，探尋現代化之道，成為世界一流的經濟學者；當改革如火如荼，他頻繁回國講學，為改革建言獻策；當中國呼喚更多杰出人才時，他放棄國外一流大學終身教授職位，回國投身教育事業。《大學的改革》是錢穎一自2001年起在中國教育領域，特別是在擔任清華大學經濟管理學院院長12年間不懈耕耘的實錄。《大學的改革》體現出大學改革的一個主題——“大學為學生”，以及大學改革的兩項內容——“實踐現代教育理念”和“建立現代大學制度”。《大學的改革》在闡述教育改革思想的同時，真實記述了教育改革行動，重點體現“思行合一”。所以，它不僅是一本理念上“為何改革”的書，更是一本實踐中“如何改革”的書。

·33.3萬字

哈佛的變革

《哈佛的變革》綜合展現并客觀分析了美國高等教育的利弊得失，論述了美國高等教育體系的特殊性、優越性以及脆弱性，同時從本科教育、專業教育和學術研究三方面闡述美國高等教育面臨的問題以及解決之道，作者反復強調改革的重要性，認為縱使過程困難重重，但改革創新仍是教育發展的強大動力。美國高等教育發展取得的成就是一個值得我們學習和借鑒的案例。通過借鑒美國先進的教育理念和教學經驗，來解決我國教育發展中面臨的現實問題，促進我國教育改革發展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力。

·32.5萬字

大學的改革·第五卷·學子篇（研究生）

錢穎一是清華大學1977級“文革”后第一屆本科生。2006年，在美國留學和任教25年后，他回到清華大學擔任經濟管理學院院長。無論從事何種工作，錢穎一總是與中國改革同行，肩負起時代賦予的責任。當改革大幕初啟，他遠渡重洋，探尋現代化之道，成為世界一流的經濟學者；當改革如火如荼，他頻繁回國講學，為改革建言獻策；當中國呼喚更多杰出人才時，他放棄國外一流大學終身教授職位，回國投身教育事業。《大學的改革》是錢穎一自2001年起在中國教育領域，特別是在擔任清華大學經濟管理學院院長12年間不懈耕耘的實錄。《大學的改革》在闡述教育改革思想的同時，真實記述了教育改革行動，重點體現“思行合一”。所以，它不僅是一本理念上“為何改革”的書，更是一本實踐中“如何改革”的書。《第四卷·學子篇（本科生）》和《第五卷·學子篇（研究生）》實錄了錢穎一與清華本科生和研究生的“與院長共品下午茶”活動，真實展現了他傳播現代教育理念，了解學生真實想法，并通過與學生直接溝通把改革落實到位的全過程。可以說，這是目前中國教育領域中獨特的一套書。

·29.8萬字

像冠軍一樣教學

入選中國教育報2016年度“教師喜愛的100本書?”入選中國教育新聞網“影響教師的100本書”只要掌握技巧，沒有教不會的學生《紐約時報》《時代周刊》《洛杉磯時報》《華盛頓郵報》《華爾街日報》等權威媒體重磅推薦本書整理歸納出一套實用的教學手冊，清晰易懂又容易上手，能幫助新手教師更快進入狀況，快速提升教學效果；幫助老教師直達教育本質，沉淀教學精華；幫助學生發揮潛力，在未來擁有更多機會。全書在一個個引人入勝的教學案例中，為教師提供了62個操作簡便、高效實用的教學技巧，每章末均附有切實可行的培訓練習，幫助教師進一步理解和反思他們的教學行為，以更好地引導學生專注學習，發揮最大潛力。

·24.3萬字

教師生存指南：即查即用的課堂策略、教學工具和課程活動

這是一本經過課堂實踐檢驗的教學工具書，旨在為那些急需答案和建議的K-12階段的新手教師提供有用的資源工具和教學常見問題的快速操作指南。書中涵蓋課堂策略、教學工具和課程活動各個方面，幫助教師快速掌握專業教學技能，系統解決教學難題。

·24.2萬字

以深度學習為導向的教師賦能教學法

《以深度學習為導向的教師賦能教學法》解決了一些教師們的迫切需求：他們需要教授來自不同背景的學生以適應當下這個不斷變化的世界。作者琳達·達林哈蒙德（榮獲2022年一丹教育研究獎）和珍妮·奧克斯及其同事研究了這對教師培養計劃的意義，并展示了為深度學習而教的項目示范成果。本書以美國阿爾維諾學院、銀行街教育學院、高科技高中、蒙特克萊爾州立大學、舊金山教師駐地、三一大學和科羅拉多丹佛大學的教師培養計劃為研究對象。七個項目雖各有特色，但對深度學習有著共通的理解，并形成了一系列可供借鑒的創新實踐方法。通過對這些范例的深入剖析，讀者能夠清晰地看到深度學習在實踐中的具體應用，為自身的教學和教師培養工作提供寶貴的參考。

·23.5萬字

以文學為業：一部體制史（藝術與社會譯叢）

《以文學為業》挖掘出了長久以來我們已經遺忘的、曾經創造了我們現在正在閱讀的文學體系的理念與爭論。杰拉爾德·格拉夫生動形象地為我們展示了近代文化體系的激烈碰撞，以及在一個世紀以前我們是如何進行文學教育的。文學研究者的觀點分歧往往不為本科生所知，沒有成為他們學習的對象。人們假定，學生應該知道他們的老師通過爭論得出的結論，卻不需要知道產生這些結論的爭論。文本不會告訴我們它們要說什么，而為了有效地針對文學進行閱讀和寫作，學生需要批判性的對話以及批判論證的語言。

·22.7萬字

班主任工作筆記：蔣炎富優秀班主任工作室教育實踐

本書是北京市第十二中學校長蔣炎富主編的關于班主任工作實踐的筆記。此書匯集了十二中多名優秀班主任的工作實踐，提供了大量的教學工作方法和教育案例，闡述了教師如何幫助學生快樂學習、正確交友、積極成長，如何培養學生敢于擔當、不畏苦難、勇于創新的精神品德，以及教師如何在繁忙的教務工作中找到平衡，去關注自身的持續精進。

·20.4萬字

如何作出正確決策

諾貝爾經濟學獎得主丹尼爾·卡尼曼鄭重推薦，這是值得他永久珍藏的書籍風靡全球的“個人MBA”（ThePersonalMBA）、麻省理工學院指定經典讀本美國《商業與策略期刊》評其為“20世紀以來最具影響力圖書”商界、職場、日常生活，總會面臨大大小小的決策，本書包含了1個屢試不爽的RPD決策模型、52個真實可信的案例、26個一目了然的圖表，教你輕松找到致勝的決策關鍵選擇恐懼、拖延、逃避，RPD決策模型幫你：馬上！立刻！干掉它！哈佛、麥肯錫、IBM、美國政府、美國軍隊、美國心理學會權威科學家加里·克萊因毫無保留地給出了最真實、最誠懇的建議：

·20.2萬字

我的教育觀：丘成桐談求學與做人

數學家、教育家丘成桐談教育直擊中國教育痛點不容錯過的丘成桐學習法走入丘成桐的內心世界，看一位數學家的志氣與操守本書是國際數學大師丘成桐的作品，通過自己的成長經歷和人生感悟，真誠給出面向未來的教育解決方案。他從自己的家學淵源講起，回顧了自己人生中的重要時刻。年幼時候條件艱苦，仍堅持追求學問；遇到數學難題寂寞堅持，終于攻克難關，登上數學高峰；從哈佛退休后落葉歸根，為中國基礎科學教育培養領軍人才。在書中，他分享了追求學問時感受到的單純的樂趣，體現了科學家對真理執著追求的精神。分享了自己的學習方法，特別是學習數學的方法。針對從幼年時期的家庭教育，到中學、大學、研究生階段的學校教育，都給出了真知灼見。對廣大學生、家長、教育工作者都有重要的指導意義。

·20.1萬字

整合性教學設計

教育需要進行調適，知識的應用背景更廣泛，知識的留存度就越高。本書倡導以一種整合性方法教授核心課程，注重學生高階素養的培養，通過為中小學生提供各種解決現實問題的項目活動，將多元化、個性化、協作化、游戲化融入其中，激活學生的科學素養，鍛煉他們的動手能力、實驗能力和實踐能力。同時，幫助學生掌握時間框架和審辨思維工具，使其以更為宏觀的視角理解不斷變化的現實世界，防止習得的知識過于碎片化。本書還討論了諸多教育理念，比如自主學習、可持續學習、STEAM教育、具身學習、關系型教學……教師要幫助學生具備大膽創新的創業技能，教會他們具有創造性、自學性和多面性，而不是將他們的學校教育分割成強化的、狹隘的、壓縮的專業領域。

·20萬字

老師怎么做，學生才會聽：給教師的學生行為管理指南

這是一本給教師的學生行為管理指南。在本書中，教師可以學習關于課堂管理的知識體系以及如何應用它的策略，教導學生行為得體。本書以來自世界各地出色教師的專業技能為基礎，指出了教師在建設孩子們所需的課堂時真正需要了解的事情，包括了實用的策略、技巧和可靠的建議，匯集了我們所知道的有效的學生行為管理知識與技能，使新老教師免于在管理課堂時花費不必要的時間、精力。這是教師們一直在等待的書。

·19.7萬字

基于課程標準的STEM教學設計

STEM教育，席卷全美的教育革命，掀起全球跨學科教學風暴。斯坦福大學、加州大學伯克利分校、MIT等全球名校追捧的教育新模式。《基于課程標準的STEM教學設計》提供詳細的教學案例、優質的課程資源，重塑學習方式、整合跨學科教學。書中面向STEM教育的創客課程——將STEM學科與創意寫作融合培養的教學方法，引人入勝的高效課堂教案，整合科學、技術、工程和數學學習與創意寫作的全新學習方式，全方位、注重細節地完整呈現。

·19.3萬字

讓每個孩子都發光：賦能學生成長、促進教師發展的KIPP學校教育模式

本書完整介紹了KIPP（KnowledgeIsPowerProgram）如何幫助學生以品格為支柱、突破逆境，建立學習熱情，迎向海闊天空的自信人生。從一間教室到224所KIPP學校，KIPP創辦二十年來，幫助了96000名低收入家庭學生，大幅地提升學習成績。書中詳實地記錄創辦人創造KIPP學校傳奇的經歷。分析KIPP如何建立起教師和學生之間的伙伴關系。KIPP的教師以永不放棄的教學熱情和更有效的學習方法，一路教導孩子扎實的學習基本功，樹立勇氣、毅力、好奇心等品格特質，藉此幫助孩子走出自己的成功人生。

·19.1萬字

反思性教學：一個已被證明能讓所有教師做到最好的培訓項目（30周年紀念版）

全英國中小學教師培訓和教學實踐參考書，自出版以來持續加印30年教師職業技能發展、學校校本培訓的專業指導書反思性教學，讓教師因善于思考而不斷提升與進步，讓學生因懂得學習而更熱愛學習。

·19.1萬字

重新定義教育：為核心素養而教，為生存能力而學

托尼·瓦格納走訪了美國多所公立和私立學校，與商界的引領者們交談，了解職場和社會迅速變化的需求。未來新環境需要能夠解決實際問題、善于溝通的創新型人才，他們必須具備7大生存力。學校教育理當是培養未來人才7大生存力的關鍵一環，應該堅持以核心素養立意，教育也應順應全球化、知識時代與科技發展等挑戰被重新定義。作者為教育領導者指明了方向，討論了圍繞核心素養設置課程、考試命題與評價的必要性與可能性，以及如何實現“以學生為中心，促進教學方式的轉變”，還討論了如何將孩子培養成終身學習與終身好奇的成年人。每一個關心孩子的人都應該了解時代的需求，并把這種需求作為指引貫穿于面向未來的教育過程中，讓孩子對未來準備就緒。

·18.8萬字

教育3.0

科技的發展、時代的巨變給當下的教育行業帶來了巨大的挑戰，工業時代的教育方式早已過時，未來的教育如何發展，行業形態如何變化，需要什么樣的教師，具備怎樣的能力，才能培養出能夠駕馭未來的下一代？中國教育創新先鋒顧遠在這本書中清晰梳理了教育隨時代變遷的發展脈絡，從工業時代的教育1.0形態，即課堂式學習，到當下的教育2.0時代，即素質教育變革所倡導的社群式學習、項目制學習，到未來的教育3.0形態，即社會化學習，不僅構畫了未來教育藍圖，為教育創新實踐者指出一條有法可循的理想路徑，更是預判了教育發展新趨勢，為教育從業者指出未來職業發展方向，也讓家長也能從這本書中看到教育發展的未來，為孩子的教育做出明智決策。

·18.6萬字

為人父母的陷阱（譯見叢書）

為人父母是勞心勞力的一份工作，但它很少得到政府的支持。父母不得不在孤立無援的狀態下工作，得不到認可或補償。育兒行業沒有代表其利益的組織，在研究和開發方面幾乎沒有任何投入。在《為人父母的陷阱》一書中，希爾杰解釋了這種低效、不公平和令人沮喪的狀況是如何形成的，以及我們可以做些什么。父母對子女的養育不僅限于照顧，而是必須幫助孩子培養在當今社會中生存所需的技能。然而，即便是富有愛心的父母，都沒有接受過技能發展方面的培訓；許多人想尋求幫助，又無力承擔費用。這種情況加劇了不平等，大大減少了孩子日后成功的機會。我們該如何解決這個問題？希爾杰認為，政府應當提供協助父母的綜合計劃，從而減少而不是增加對父母的要求。

·18.1萬字

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