官术网_书友最值得收藏!

名師教學(xué)藝術(shù)與成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)（下）
會(huì)員

名師教學(xué)藝術(shù)與成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)（下）

全書系統(tǒng)地介紹了初中、高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、物理、化學(xué)等各科教學(xué)名師的教學(xué)藝術(shù)與成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，介紹內(nèi)容包括教學(xué)藝術(shù)、經(jīng)典課堂和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)等。本書是“十二五”重點(diǎn)建設(shè)教師培養(yǎng)基地項(xiàng)目的部分成果，可作為教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材,對(duì)青年教師成長(zhǎng)具有重要的學(xué)習(xí)和借鑒意義。

宋秋前 邱軍峰 ·教育 ·23.4萬(wàn)字

大學(xué)的進(jìn)步
會(huì)員

大學(xué)的進(jìn)步

本書收錄廈門大學(xué)原校長(zhǎng)朱崇實(shí)2003-2017年擔(dān)任校長(zhǎng)期間各類文章40余篇，集中闡釋大學(xué)的理念與實(shí)踐、大學(xué)的治理、教學(xué)與科研、社會(huì)服務(wù)等，展示廈門大學(xué)14年的發(fā)展歷程，從中也可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)具體的案例看出中國(guó)高等教育的發(fā)展歷程。

朱崇實(shí) ·教育 ·24.8萬(wàn)字

高校信息公開制度與評(píng)價(jià)研究
會(huì)員

高校信息公開制度與評(píng)價(jià)研究

本書系統(tǒng)地探討了高校信息公開制度構(gòu)建與績(jī)效評(píng)價(jià)這一新穎而前沿的研究主題，梳理了現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)、政府信息公開、高校評(píng)估與大學(xué)評(píng)價(jià)等現(xiàn)代化進(jìn)程及活動(dòng)對(duì)高校信息公開的影響與推動(dòng)，論述了高校信息公開的理論基礎(chǔ)、高校信息公開的內(nèi)涵與范圍等高校信息公開基本理論問題，分析了高校信息公開制度的正當(dāng)性，闡述了高校信息公開制度的具體內(nèi)容與體系架構(gòu)，深入探討了高校信息主動(dòng)公開制度、高校信息依申請(qǐng)公開制度、高校信息公開保密審查制度與高校信息保密制度、高校信息公開年報(bào)制度、高校信息公開問責(zé)制度、高校信息公開救濟(jì)制度、高校信息公開激勵(lì)與監(jiān)督制度，調(diào)研分析了高校信息公開網(wǎng)站平臺(tái)運(yùn)行狀況，嘗試性地設(shè)計(jì)研究了基于微博的高校信息公開平臺(tái)和高校信息公開移動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)，并基于高校信息公開網(wǎng)站，利用模糊層次分析法和用戶滿意度指標(biāo)，分別對(duì)高校信息公開績(jī)效進(jìn)行了系統(tǒng)評(píng)價(jià)和研究。

馬海群等 ·教育 ·20.1萬(wàn)字

幸福課堂的36個(gè)創(chuàng)意
會(huì)員

幸福課堂的36個(gè)創(chuàng)意

一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，必須要具有一個(gè)全新的教育理念，形成一個(gè)全新的教育質(zhì)量觀，構(gòu)建一個(gè)全新的課堂，打造一個(gè)全新的學(xué)校。阜陽(yáng)市鐵路學(xué)?！缎腋４笳n堂的36個(gè)創(chuàng)意》正是確立全新的課堂、全新的教育質(zhì)量觀的濃縮，她使阜陽(yáng)市鐵路學(xué)校的面貌發(fā)生質(zhì)的變化并呈現(xiàn)出一種全新面貌的集中體現(xiàn)。

田耘 武宏鈞 ·教育 ·25.9萬(wàn)字

媒介時(shí)代的學(xué)生公民素養(yǎng)及其培育
會(huì)員

媒介時(shí)代的學(xué)生公民素養(yǎng)及其培育

本書從教育學(xué)角度探討了媒介時(shí)代學(xué)生素養(yǎng)教育問題。全書分為兩部分，第一部分為調(diào)查問卷，作者采取抽樣調(diào)查的方式，對(duì)北京、山東、安徽、山西、廣西和四川6個(gè)省份的中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并以此為藍(lán)本進(jìn)行分析；第二部分為專題研究，從網(wǎng)絡(luò)、微博、電視等媒體形態(tài)探討了對(duì)學(xué)生的公民意識(shí)教育問題，論述了媒介素養(yǎng)與公民教育的關(guān)系問題，從青少年政治社會(huì)化的角度和公民的權(quán)利和義務(wù)角度闡述了對(duì)青少年進(jìn)行公民素養(yǎng)教育的必要性和緊迫性。

班建武等 ·教育 ·20.6萬(wàn)字

素質(zhì)教育實(shí)施規(guī)范（學(xué)好玩好學(xué)校與教育系列）
會(huì)員

素質(zhì)教育實(shí)施規(guī)范（學(xué)好玩好學(xué)校與教育系列）

本書全面指導(dǎo)學(xué)校如何制定各項(xiàng)科學(xué)的管理規(guī)劃、如何明確學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)、如何制定合理的管理計(jì)劃和規(guī)范管理的每個(gè)細(xì)節(jié)、如何規(guī)范管理思想和提升管理理念、如何規(guī)范化管理的全過程等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性，是大中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，在校專業(yè)大學(xué)生、研究生、博士生以及有關(guān)人員進(jìn)行學(xué)校管理和研究的最佳指導(dǎo)讀物，也是各級(jí)圖書館珍藏的最佳版本。

代旭編著 ·教育 ·38.8萬(wàn)字

最新章節(jié) 第11章 學(xué)生的成功素質(zhì)教育與升級(jí)理論指導(dǎo) 2021-05-30 21:00:13
高校外語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究
會(huì)員

高校外語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究

《高校外語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究》是一部探究高校外語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)理論的學(xué)術(shù)專著?！陡咝Ｍ庹Z(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究》作者花費(fèi)了4年時(shí)間組織與參與了兩個(gè)不同類型教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的研究。2009-2011在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)組建了校本外語(yǔ)教師學(xué)習(xí)專業(yè)共同體，20011-2013年在北京市組織了6所高校的跨校外語(yǔ)教師專業(yè)共同體。《高校外語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究》作者在兩個(gè)不同類型專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐研究過程中，遵循邊實(shí)踐、邊研究；邊研究、邊實(shí)踐的原則，形成了實(shí)踐-理論互動(dòng)的辯證研究方法，一邊基于構(gòu)建理論，一邊用理論指導(dǎo)實(shí)踐，與此同時(shí)實(shí)踐又對(duì)理論的發(fā)展形成反哺作用，使高校外語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體理論不斷完善?！陡咝Ｍ庹Z(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究》不僅記載了兩個(gè)不同類型共同體建設(shè)的艱辛歷程與顯著成效，而且闡述了在實(shí)踐與理論互動(dòng)基礎(chǔ)上凝練出的高校外語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的理論框架，以期對(duì)我國(guó)教師專業(yè)共同體建設(shè)的理論構(gòu)建研究做出有益貢獻(xiàn)，同時(shí)為我國(guó)相關(guān)理論國(guó)際化做出有益嘗試。

文秋芳等 ·教育 ·23.7萬(wàn)字

教學(xué)形態(tài)信息化創(chuàng)新應(yīng)用探索與實(shí)踐
會(huì)員

教學(xué)形態(tài)信息化創(chuàng)新應(yīng)用探索與實(shí)踐

圍繞學(xué)?！八倪f進(jìn)、四維度、三服務(wù)”教學(xué)形態(tài)信息化創(chuàng)新應(yīng)用模式，即“啟蒙、準(zhǔn)備、試點(diǎn)、實(shí)施”四階段遞進(jìn)式推進(jìn)工作機(jī)制，“課堂-課程-專業(yè)-專業(yè)群”四維度內(nèi)容建設(shè)機(jī)制，“服務(wù)校本學(xué)生、服務(wù)兄弟院校、服務(wù)社會(huì)人員”三服務(wù)機(jī)制。闡述教學(xué)信息化創(chuàng)新應(yīng)用戰(zhàn)略思考、應(yīng)用環(huán)境、制度建設(shè)、應(yīng)用研究、課程案例、專業(yè)案例。

史習(xí)明 ·教育 ·25.1萬(wàn)字

理工高校經(jīng)管專業(yè)教育教學(xué)一體化改革研究
會(huì)員

理工高校經(jīng)管專業(yè)教育教學(xué)一體化改革研究

本書是成都信息工程大學(xué)商學(xué)院教師在總結(jié)自己從事多年一線教學(xué)基礎(chǔ)上形成的。內(nèi)容涉及會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理及市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式，會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等課程教學(xué)的變革，還涉及如何利用智能設(shè)備等移動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)中的具體運(yùn)用等。內(nèi)容豐富，涵蓋的面廣。

許世英 李來兒主編 ·教育 ·23.4萬(wàn)字

青嵐湖記憶
會(huì)員

青嵐湖記憶

中辦“五·七”學(xué)校是在特定社會(huì)背景下的特殊學(xué)校，是中辦的一個(gè)重要?dú)v史環(huán)節(jié)，是鐫刻在社會(huì)發(fā)展過程中無法磨滅的印跡。本書詳細(xì)介紹了中辦“五·七”學(xué)校籌建、十年辦學(xué)和停辦的全過程；是中辦干部、家屬及其子女在中辦“五·七”學(xué)校勞動(dòng)和生活的實(shí)錄；同時(shí)也反映了中辦“五·七”學(xué)校執(zhí)行極“左”路線，對(duì)一些人和事進(jìn)行錯(cuò)誤批判所造成的影響。本書的出版為中國(guó)“五·七”干校史的研究提供了真實(shí)的、有價(jià)值的資料。

李新芝編著 ·教育 ·27.5萬(wàn)字

最新章節(jié) 第67章 后記 2022-05-09 10:20:52
思想政治教育空間論
會(huì)員

思想政治教育空間論

本書在系統(tǒng)分析思想政治教育空間范疇、空間系統(tǒng)、空間形態(tài)、空間演進(jìn)的基礎(chǔ)上，探索思想政治教育空間的多維架構(gòu)，提出拓展思想政治理論課的教育教學(xué)運(yùn)行空間、提升思想政治教育個(gè)體的精神生活空間、擴(kuò)大思想政治教育受教育者群體的溝通交往空間、積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)下的虛擬環(huán)境空間、逐步完善思想政治教育的制度安排空間、積極建構(gòu)思想政治教育的社會(huì)生態(tài)空間、努力拓展思想政治教育的學(xué)科發(fā)展空間等。

張哲 ·教育 ·24.1萬(wàn)字

勵(lì)耘集：中學(xué)思想政治課教學(xué)探微
會(huì)員

勵(lì)耘集：中學(xué)思想政治課教學(xué)探微

本書記錄了作者從教三十一年來對(duì)專業(yè)教學(xué)的真切體驗(yàn)及感悟思索，也見證了作者踐行課改十多年來的辛勤耕耘及感想習(xí)得，是作者深入教學(xué)一線研究，學(xué)習(xí)研讀教學(xué)理論，奮力跟進(jìn)課改考改，逐步積累和提升個(gè)人專業(yè)技能的文字記錄，也是自己專業(yè)發(fā)展歷程的存照和教研成果的結(jié)晶。

何偉 ·教育 ·26.2萬(wàn)字

投資于國(guó)家未來：大學(xué)基礎(chǔ)研究的理論與實(shí)證研究
會(huì)員

投資于國(guó)家未來：大學(xué)基礎(chǔ)研究的理論與實(shí)證研究

基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源泉，是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑，是國(guó)家原始創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)桿。大學(xué)基礎(chǔ)研究是政府有關(guān)部門、大學(xué)和社會(huì)都十分關(guān)注的問題。本書在總結(jié)有關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，從理論和實(shí)證兩個(gè)方面對(duì)大學(xué)基礎(chǔ)研究進(jìn)行了系統(tǒng)深入的研究。內(nèi)容主要包括大學(xué)基礎(chǔ)研究的歷史淵源與哲學(xué)基礎(chǔ)、大學(xué)基礎(chǔ)研究與創(chuàng)新、大學(xué)基礎(chǔ)研究的國(guó)際比較、大學(xué)基礎(chǔ)研究中的政府責(zé)任、中國(guó)大學(xué)基礎(chǔ)研究發(fā)展概況與案例分析、中國(guó)大學(xué)基礎(chǔ)研究投入與產(chǎn)出的實(shí)證分析。針對(duì)目前我國(guó)大學(xué)基礎(chǔ)研究的現(xiàn)狀和存在的問題，本書強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)研究的投入，就是對(duì)國(guó)家未來的投資，并給出若干加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)基礎(chǔ)研究的政策建議。本書是教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)2011年戰(zhàn)略研究重大專項(xiàng)課題“加強(qiáng)高?；A(chǔ)研究，提升自主創(chuàng)新能力——我國(guó)高?？蒲畜w制改革與創(chuàng)新”的研究成果。本書可供政府有關(guān)部門、大學(xué)基礎(chǔ)研究工作管理者參考，對(duì)從事和參與這方面研究與實(shí)際工作的專家、學(xué)者及有關(guān)人員有重要的參考價(jià)值。

蘇竣 何晉秋 黃萃等 ·教育 ·21.8萬(wàn)字

實(shí)踐教學(xué)行與思（2022）
會(huì)員

實(shí)踐教學(xué)行與思（2022）

《實(shí)踐教學(xué)行與思（2022）》主要是四川文理學(xué)院各二級(jí)學(xué)院、教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理、師資建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)見習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)科競(jìng)賽、第二課堂、產(chǎn)學(xué)研合作等領(lǐng)域進(jìn)行的所思、所想，是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)，也是二級(jí)學(xué)院對(duì)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作的總結(jié)和反思。第一章為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇，主要是學(xué)校各二級(jí)學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)管理中的特色創(chuàng)新做法及總結(jié)；第二章為課程建設(shè)篇，主要是對(duì)實(shí)踐課程的開展、踐行的探究；第三章為教學(xué)改革篇，主要是針對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程中的教學(xué)研究；第四章為綜合實(shí)踐篇，主要是對(duì)教師、教學(xué)能力、育人機(jī)制等的研究。

程碧英 陳熙隆主編 ·教育 ·40.3萬(wàn)字

高校黨建進(jìn)學(xué)生公寓理論與實(shí)踐
會(huì)員

高校黨建進(jìn)學(xué)生公寓理論與實(shí)踐

學(xué)生公寓是學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是維護(hù)高校穩(wěn)定的重要力量。隨著后勤社會(huì)化改革向縱深發(fā)展，以及學(xué)生個(gè)性化特征的不斷凸顯，對(duì)如何發(fā)揮黨建在“三育人”工作中的作用提出了新要求。針對(duì)目前學(xué)生公寓管理服務(wù)工作所面臨的特點(diǎn)和難點(diǎn)，要與時(shí)俱進(jìn)，充分了解新時(shí)代學(xué)生個(gè)性化特征，將后期黨建工作與實(shí)際相結(jié)合，有針對(duì)性地進(jìn)行管理與服務(wù)，才能真正發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。本書已習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，以立德樹人為根本任務(wù)，圍繞人才培養(yǎng)這個(gè)中心，對(duì)培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人做了理論上的闡釋和時(shí)間上的創(chuàng)新。

張新柱 王銳 ·教育 ·20.1萬(wàn)字

高等教育評(píng)論（2017年第1期/第5卷）
會(huì)員

高等教育評(píng)論（2017年第1期/第5卷）

本書致力于學(xué)術(shù)前沿研究，為國(guó)內(nèi)外教育界同仁創(chuàng)造一個(gè)寬松活躍的學(xué)術(shù)空間，為推動(dòng)高等教育理論與實(shí)踐的創(chuàng)新而努力。本書在彰顯經(jīng)濟(jì)、法律、管理的學(xué)科特色的同時(shí)，也關(guān)注和反映其他學(xué)科的研究進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)科的合作和融合。

楊燦明 鄒進(jìn)文 高利紅 ·教育 ·20.2萬(wàn)字

地方高水平大學(xué)與高等教育強(qiáng)省建設(shè)：理論研究與規(guī)劃實(shí)踐
會(huì)員

地方高水平大學(xué)與高等教育強(qiáng)省建設(shè)：理論研究與規(guī)劃實(shí)踐

目錄理論研究篇1、地方高水平大學(xué)：概念沿演與內(nèi)涵指謂2、高等教育強(qiáng)省視閾下的地方高水平大學(xué)建設(shè)3、浙江加快建設(shè)高等教育強(qiáng)省的若干思路4、省屬高水平大學(xué)的基本內(nèi)涵與建設(shè)策略——基于浙江高等教育的思考5、浙江高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的對(duì)策研究6、試論美國(guó)高等教育的發(fā)展歷程、基本特征與經(jīng)驗(yàn)啟示7、浙江建設(shè)高等教育強(qiáng)省的戰(zhàn)略思考——基于韓國(guó)高等教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及其啟示8、人才培養(yǎng)是大學(xué)最本質(zhì)的職能——對(duì)《大學(xué)的邏輯》之現(xiàn)代大學(xué)理念的商榷9、科學(xué)發(fā)展觀與教學(xué)研究型大學(xué)發(fā)展——以浙江工業(yè)大學(xué)為例10、關(guān)于大學(xué)學(xué)科建設(shè)與本科教育共榮的思考——以浙江工業(yè)大學(xué)為例縣域?qū)嵺`篇1、義烏市統(tǒng)籌高等教育發(fā)展和園區(qū)規(guī)劃思路研究報(bào)告2、義烏市高等教育規(guī)劃研究報(bào)告政策建議篇1、《浙江省高等教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃》（送交教育廳稿）2、《義烏市高等教育發(fā)展規(guī)劃》（專家評(píng)審稿）附錄1、《浙江省高等教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃》（政府發(fā)布稿）

陳杰等 ·教育 ·23.4萬(wàn)字

地方院校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的實(shí)踐與探索
會(huì)員

地方院校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的實(shí)踐與探索

本書分為三個(gè)部分，第一部分“地方院校本科教學(xué)工作審核評(píng)估理論”，主要收錄校內(nèi)外專家關(guān)于審核評(píng)估的一些理論思考，旨在告訴讀者本輪審核評(píng)估及校內(nèi)審核評(píng)估的政策依據(jù)、基本內(nèi)涵、特點(diǎn)等。第二部分“地方院校本科教學(xué)工作審核評(píng)估實(shí)務(wù)”，收錄了嘉應(yīng)學(xué)院本次評(píng)估方案、專家評(píng)估用表、相關(guān)評(píng)估學(xué)院自評(píng)報(bào)告、專家組審核評(píng)估報(bào)告及本次本科教學(xué)工作審核評(píng)估總結(jié)等內(nèi)容，旨在介紹校內(nèi)審核評(píng)估的方法、步驟和展示主要收獲等。第三部分“地方院校本科教學(xué)工作審核評(píng)估與反思”，收錄了校內(nèi)評(píng)審專家及秘書參與本次評(píng)估的認(rèn)識(shí)與感悟，旨在展示審核評(píng)估過程中遇到的具體問題、解決方法和建議。

邱國(guó)鋒主編 ·教育 ·24.4萬(wàn)字

中外合作辦學(xué)
會(huì)員

中外合作辦學(xué)

本書是湖南商學(xué)院多年與國(guó)外院校聯(lián)合辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)術(shù)探討，收集了30余篇相關(guān)老師多中外辦學(xué)的見解和想法，每篇論文的作者都是從事中外聯(lián)合辦學(xué)教育的一線工作者，他們有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有流程熟知，有先進(jìn)的思想思維。每個(gè)老師都從實(shí)際出發(fā)，從教育理念、授課方式、項(xiàng)目管理等多個(gè)角度來分析中外聯(lián)合辦學(xué)的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)等。本書適用于各大院校國(guó)外聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目的師生閱讀，老師們掌握教育的重點(diǎn)，學(xué)生們知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從中定會(huì)受益頗多。

張漾濱 ·教育 ·23.5萬(wàn)字

第五次浪潮：迎接教育的變革
會(huì)員

第五次浪潮：迎接教育的變革

本書作者提出了第五次浪潮這一概念并總結(jié)了新型大學(xué)模式的五大特征：第一，大學(xué)教育是一種社會(huì)服務(wù)，大學(xué)要從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?；第二，課程設(shè)計(jì)應(yīng)該依據(jù)“選擇”思維，不應(yīng)該因循“控制”思維，要按照學(xué)生、社會(huì)的需求來進(jìn)行設(shè)計(jì)；第三，讓技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)的解放，突破教育在時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)成本上的限制；第四，跨界、跨國(guó)研究應(yīng)成為常態(tài)，應(yīng)成為推動(dòng)知識(shí)生產(chǎn)和創(chuàng)新的新方式；第五，大學(xué)應(yīng)利用新技術(shù)生產(chǎn)各種教育產(chǎn)品，滿足社會(huì)各界的需求，促進(jìn)個(gè)人的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)成長(zhǎng)。作者認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該有兩個(gè)方面的目標(biāo)，第一是實(shí)現(xiàn)普及教育，第二是實(shí)現(xiàn)卓越科研。為此，作者認(rèn)為，高校機(jī)制需要全方位重建，以便讓人們受教育機(jī)會(huì)大幅度增加，同時(shí)實(shí)現(xiàn)科研和擴(kuò)招的平衡發(fā)展。通過種種手段，建立兼具大眾可及性與學(xué)術(shù)卓越性的21世紀(jì)新型研究型大學(xué)，推動(dòng)將全面的通識(shí)教育課程與后工業(yè)化時(shí)代勞動(dòng)力市場(chǎng)需要的前沿知識(shí)和技術(shù)結(jié)合起來的教育變革。

(美)邁克爾·M.克勞等 ·教育 ·25萬(wàn)字

QQ閱讀手機(jī)版

主站蜘蛛池模板： 隆安县| 鹤岗市| 资源县| 南雄市| 景洪市| 奈曼旗| 高要市| 军事| 梁平县| 海兴县| 温州市| 小金县| 三门县| 台湾省| 青阳县| 泽库县| 兰溪市| 古交市| 全南县| 临湘市| 凤庆县| 金塔县| 靖州| 军事| 乌兰县| 洱源县| 万源市| 茂名市| 福鼎市| 玉山县| 潢川县| 漠河县| 河东区| 大埔区| 定南县| 河东区| 瑞丽市| 利津县| 屏东市| 孝感市| 沙雅县|