2024喜迎金猪

本書(shū)為教師教育“課證融合”教材叢書(shū)之一。本系列叢書(shū)在現(xiàn)有教師教育課程體系中全面、有機(jī)地融入國(guó)家教師資格考試內(nèi)容，并輔助以互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)。本書(shū)將傳統(tǒng)的“教育基礎(chǔ)”課程固有的知識(shí)框架結(jié)合國(guó)家教師資格考試內(nèi)容，進(jìn)行整合重組，從“教育與教育學(xué)”“教育·社會(huì)·人”“教育與人的發(fā)展”“教育目的與學(xué)校教育制度”“小學(xué)教育概述”“小學(xué)教師與小學(xué)生”“基礎(chǔ)教育課程改革”“小學(xué)教學(xué)原理”“小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”“小學(xué)教學(xué)實(shí)施”“小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)與反思”“小學(xué)德育”“小學(xué)美育”“小學(xué)班主任與班級(jí)管理”“小學(xué)教育科學(xué)研究”14個(gè)方面進(jìn)行知識(shí)介紹。每章設(shè)置“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)導(dǎo)引”“章節(jié)正文”“本章小結(jié)”“知識(shí)結(jié)構(gòu)”，并配上相應(yīng)的習(xí)題和模擬試題。本書(shū)的內(nèi)容除了保證課程體系的完整、科學(xué)、合理外，同時(shí)作為教師資格考試的備考教材，方便學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握考試內(nèi)容，了解考試特色。

·30.9萬(wàn)字

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教育學(xué)基礎(chǔ)（中學(xué)）

本書(shū)為教師教育“課證融合”教材叢書(shū)之一。本系列叢書(shū)在現(xiàn)有教師教育課程體系中全面、有機(jī)地融入國(guó)家教師資格考試內(nèi)容，并輔助以互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)。本書(shū)將傳統(tǒng)的“教育基礎(chǔ)”課程固有的知識(shí)框架結(jié)合國(guó)家教師資格考試內(nèi)容，進(jìn)行整合重組，從“教育的產(chǎn)生與發(fā)展”“學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展“教育與社會(huì)發(fā)展”“教育與人的發(fā)展”“教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)”“中學(xué)課程”“中學(xué)教學(xué)”“中學(xué)德育”“中學(xué)教師”“班級(jí)管理”10個(gè)方面進(jìn)行知識(shí)介紹。每章設(shè)置“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)導(dǎo)引”“章節(jié)正文”“本章小結(jié)”“知識(shí)結(jié)構(gòu)”，并配上相應(yīng)的習(xí)題和模擬試題。本書(shū)的內(nèi)容除了保證課程體系的完整、科學(xué)、合理外，同時(shí)作為教師資格考試的備考教材，方便學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握考試內(nèi)容，了解考試特色。

·28.4萬(wàn)字

會(huì)員

人力資源管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)務(wù)（中級(jí)）

《人力資源管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)務(wù)（中級(jí)）》以全國(guó)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試教材為依據(jù)，對(duì)大綱進(jìn)行了全面分析，重點(diǎn)突出，幫助考生把握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，是考生快速貫通考點(diǎn)、順利通過(guò)考試的必備書(shū)籍。《人力資源管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)務(wù)（中級(jí)）》中的“大綱解讀”對(duì)考情、考點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析；“考點(diǎn)精講”深入分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，講解清晰透徹，并針對(duì)考點(diǎn)，直擊2013—2017年5年真題，提高考生應(yīng)試能力；“同步自測(cè)”針對(duì)性強(qiáng)，貼近考題，有助于考生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力。此外，《人力資源管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)務(wù)（中級(jí)）》還提供了模擬考試軟件和練習(xí)冊(cè)，幫助考生適應(yīng)考試環(huán)境和提升應(yīng)考能力。

·24.7萬(wàn)字

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聽(tīng)哈佛教授講經(jīng)典

聽(tīng)哈佛教授講經(jīng)典原名“哈佛經(jīng)典講座”，是哈佛經(jīng)典叢書(shū)（是哈佛大學(xué)及美國(guó)其他名校100多位享譽(yù)全球的教授編纂的多卷本叢書(shū),囊括了人類(lèi)有史以來(lái)至19世紀(jì)最經(jīng)典的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)文獻(xiàn)，向現(xiàn)代讀者展示了人類(lèi)觀察、記錄、發(fā)明和思想演變的進(jìn)程。這套叢書(shū)自1909年問(wèn)世至今，暢銷(xiāo)100年，成為西方家庭的必備藏書(shū)，是西方學(xué)生接受古代和近代文明教育的權(quán)威讀物。）的第51卷。與其他50卷圖書(shū)以學(xué)科為主題分門(mén)別類(lèi)的組織內(nèi)容不同,本書(shū)是哈佛大學(xué)專(zhuān)門(mén)組織本校著名學(xué)者對(duì)叢書(shū)所涉及的不同學(xué)科以通識(shí)講座的形式作的權(quán)威講解，囊括了文學(xué)、歷史、哲學(xué)等哈佛經(jīng)典50卷中涉及的大部分學(xué)科，內(nèi)容非常豐富，講解深入淺出，是廣大青年學(xué)生加強(qiáng)人文素養(yǎng)、拓寬知識(shí)視野不應(yīng)錯(cuò)過(guò)的一道精神大餐。

·20.6萬(wàn)字

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讀書(shū)的風(fēng)景：大學(xué)生活之春花秋月（增訂版）

本書(shū)是陳平原教授寫(xiě)給大學(xué)生及研究生的讀書(shū)治學(xué)指南。書(shū)中展示的是一片郁郁蔥蔥、期待有心人徜徉其間并評(píng)頭品足的“讀書(shū)的風(fēng)景”，在這“風(fēng)景”里既有學(xué)識(shí)，又有趣味；既有“關(guān)鍵問(wèn)題”，又有各種“八卦”，更有作者的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生而言，書(shū)中暗含治學(xué)門(mén)徑；對(duì)“普通讀者”而言，書(shū)中描述的人與事都是一種“風(fēng)景”。至于諸君瞥過(guò)一眼之后，是否愿意深入堂奧，那得看各人的機(jī)緣。選擇“讀書(shū)”、“大學(xué)”、“人文學(xué)”三個(gè)話題，有作者興趣及能力的限制，但更主要的是，此乃當(dāng)下中國(guó)大學(xué)的“關(guān)鍵問(wèn)題”。

·21.2萬(wàn)字

會(huì)員

智慧教育（第二版）

本書(shū)汲取了近年來(lái)智慧教育發(fā)展的新理念、新技術(shù)、新方案，致力于構(gòu)建一個(gè)相對(duì)完整和前沿的智慧教育理論體系。全書(shū)共分基礎(chǔ)理念篇、基礎(chǔ)教育篇、高等教育篇、互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)習(xí)、未來(lái)展望篇5篇14章。第1~5章為第1篇，總結(jié)介紹智慧教育的背景、定義、現(xiàn)狀、建設(shè)運(yùn)營(yíng)、評(píng)價(jià)體系、核心技術(shù)等理論基礎(chǔ)。第2~4篇涵蓋第6~13章，是本書(shū)的主體部分，聚焦實(shí)踐，分別從基礎(chǔ)教育、高等教育、互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)習(xí)三個(gè)專(zhuān)題，重點(diǎn)介紹三通兩平臺(tái)、智慧校園、智慧圖書(shū)館、在線教育、互聯(lián)網(wǎng)＋基礎(chǔ)教育、互聯(lián)網(wǎng)＋高等教育6個(gè)領(lǐng)域的理念、方案、案例等內(nèi)容。第5篇（第14章）從近遠(yuǎn)期展望智慧教育發(fā)展趨勢(shì)。本書(shū)關(guān)注前沿?zé)狳c(diǎn)，體系完整，方案齊全，案例豐富，圖文并茂，是一本較為全面的工具書(shū)，可作為智慧教育科普讀物、智慧教育或智慧城市相關(guān)課程的參考書(shū)，也可為從事智慧教育研究、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)等工作的人員提供參考。

·26.3萬(wàn)字

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生物教育心理學(xué)

從心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法的視角出發(fā)，將心理學(xué)與具體學(xué)科相融合，從中提煉出淺顯易懂的結(jié)論和切實(shí)有效的方法。比如哪些技能能夠讓學(xué)生順利地解決問(wèn)題？怎樣教學(xué)才能讓孩子們更好地理解學(xué)科定律？相比于其他教育心理學(xué)論著而言，本書(shū)的特色是：更實(shí)用、更清晰、更具針對(duì)性。

·28.6萬(wàn)字

會(huì)員

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)：理論與實(shí)務(wù)

全書(shū)共分9章，主要涉及國(guó)際創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、商業(yè)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與創(chuàng)業(yè)資源整合、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與實(shí)踐等內(nèi)容。體現(xiàn)了以下特色：一是以創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)為導(dǎo)向，以中國(guó)市場(chǎng)和實(shí)際國(guó)情為背景，突出主題突出創(chuàng)業(yè)過(guò)程主線；二是緊密跟蹤國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域的新成果，博取百家之長(zhǎng)，突出理論聯(lián)系實(shí)際，著力提高學(xué)生提高分析和解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題的能力；三是創(chuàng)業(yè)案例和創(chuàng)業(yè)資料豐富，突出針對(duì)性和啟發(fā)性。四是緊跟創(chuàng)業(yè)實(shí)踐發(fā)展，對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的新發(fā)展新趨向進(jìn)行研究闡述。作為理論與實(shí)務(wù)并重的創(chuàng)業(yè)教育教材，書(shū)后還摘錄了我國(guó)有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的一些政策和實(shí)務(wù)操作的內(nèi)容。本書(shū)可作為全國(guó)高等院校本科生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育的教材使用。由于實(shí)用性很強(qiáng)，也適合社會(huì)各類(lèi)各層次創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能使用。

·26.8萬(wàn)字

會(huì)員

民辦高等教育研究二十年

本書(shū)選取徐緒卿教授20年來(lái)民辦高等教育研究的部分論文編纂而成。全書(shū)約四十萬(wàn)字。徐緒卿教授曾擔(dān)任浙江樹(shù)人大學(xué)的副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)達(dá)20年之久，在從事管理工作的同時(shí)積極開(kāi)展民辦高等教育的研究，取得了豐碩的成果。本書(shū)所選入的論文從多個(gè)角度反映了我國(guó)民辦高等教育發(fā)展的歷史，體現(xiàn)了作者對(duì)民辦高等教育發(fā)展研究的深入思考和不懈努力。作者在民辦教育領(lǐng)域主持工作多年，出版過(guò)不少相關(guān)著作，發(fā)表過(guò)多篇相關(guān)論文。本書(shū)對(duì)于從事民辦教育研究、尤其是民辦高等教育研究具有較好的參考價(jià)值。

·43.1萬(wàn)字

會(huì)員

課改智慧背囊

本書(shū)內(nèi)容涵蓋高效導(dǎo)學(xué)、小組合作、課堂管理、課程建設(shè)、高效閱讀等主題，是對(duì)課程改革的系統(tǒng)總結(jié)和梳理，對(duì)推動(dòng)義務(wù)教育課程改革深入開(kāi)展起著積極的作用。該書(shū)結(jié)構(gòu)體系注重科學(xué)性、實(shí)證性和創(chuàng)新性，以義務(wù)教育課程改革為主線，體現(xiàn)了質(zhì)性研究、實(shí)證研究的結(jié)合。

·31.9萬(wàn)字

會(huì)員

名師教學(xué)藝術(shù)與成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)（下）

全書(shū)系統(tǒng)地介紹了初中、高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、物理、化學(xué)等各科教學(xué)名師的教學(xué)藝術(shù)與成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，介紹內(nèi)容包括教學(xué)藝術(shù)、經(jīng)典課堂和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)等。本書(shū)是“十二五”重點(diǎn)建設(shè)教師培養(yǎng)基地項(xiàng)目的部分成果，可作為教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材,對(duì)青年教師成長(zhǎng)具有重要的學(xué)習(xí)和借鑒意義。

·23.4萬(wàn)字

會(huì)員

高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題與對(duì)策研究

“十九大”報(bào)告中提出就業(yè)是最大的民生。高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題是就業(yè)中的重中之重，有效利用高校畢業(yè)生資源關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能否從勞動(dòng)力密集型發(fā)展模式轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型發(fā)展模式，關(guān)系到能否成功進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)并將制造業(yè)大國(guó)打造成制造業(yè)強(qiáng)國(guó)。本書(shū)是國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題與對(duì)策研究”的研究成果，基于2003—2013年十年間的畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)問(wèn)題、就業(yè)政策進(jìn)行了深入細(xì)致的理論分析和實(shí)證研究。

·35.4萬(wàn)字

會(huì)員

不變與變：教育在堅(jiān)守與創(chuàng)新中行進(jìn)

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，教育發(fā)展，在于改革。但教育的改革和發(fā)展應(yīng)是進(jìn)化而非革命，應(yīng)在繼承中創(chuàng)新，而不是推倒一切重來(lái)。惟有創(chuàng)新求變，才能去其糟粕，與時(shí)俱進(jìn)，惟有堅(jiān)守教育的本真和規(guī)律不變，才能積淀歷史，形成文化，鑄就特色。教育當(dāng)在不變與變的辯證統(tǒng)一中發(fā)展行進(jìn)。

·24.6萬(wàn)字

會(huì)員

全球教育評(píng)價(jià)研究報(bào)告（No.1）

“兩個(gè)大局”交互連接與影響所帶來(lái)的諸多挑戰(zhàn)和不確定性，是深層次的不同價(jià)值體系的系統(tǒng)性碰撞和戰(zhàn)略性博弈所產(chǎn)生的。而教育是應(yīng)對(duì)諸多挑戰(zhàn)和不確定性的關(guān)鍵手段，是促進(jìn)人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步義不容辭的使命和責(zé)任，是促進(jìn)世界色彩紛呈的文明、價(jià)值觀相互對(duì)話、理解和融合的不可忽視的重要力量。面對(duì)世界的動(dòng)蕩、危機(jī)和變革，我們必須站在人類(lèi)命運(yùn)共同體的立場(chǎng)上，重新界定教育這一人類(lèi)共同利益，重新審視當(dāng)前教育發(fā)展的格局，重塑肩負(fù)共創(chuàng)世界美好未來(lái)的教育。面對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史關(guān)鍵時(shí)期，我們更要加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性支撐。基于此，我們需要深度思考：什么樣的教育才具有人類(lèi)命運(yùn)共同體所需要的樣態(tài)？如何推動(dòng)這樣的教育得以落實(shí)？如何判斷我們正在實(shí)踐這樣的教育，或是否真正地培養(yǎng)了我們需要的人才及達(dá)成了這樣的教育？而教育評(píng)價(jià)的探索、創(chuàng)新、改革與實(shí)踐，無(wú)疑是這些問(wèn)題得以解答的必要行動(dòng)，是開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，提供最佳可能的重要工具。《教育評(píng)價(jià)研究》以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持“評(píng)價(jià)育人，美好未來(lái)”的發(fā)展理念，立足我國(guó)教育評(píng)價(jià)發(fā)展實(shí)際，緊跟世界教育評(píng)價(jià)發(fā)展趨勢(shì)，研究和探討我國(guó)教育評(píng)價(jià)的理論體系、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和典型案例，為我國(guó)乃至世界教育評(píng)價(jià)事業(yè)提供智力支撐和智庫(kù)支持，將其打造成國(guó)內(nèi)外教育評(píng)價(jià)研究平臺(tái)、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)、成果展示平臺(tái)。主要內(nèi)容立足加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，圍繞“五大主體”“四個(gè)評(píng)價(jià)”，對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育評(píng)價(jià)的理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、問(wèn)題解決、案例推廣、國(guó)際交流等方面開(kāi)展深入研究，旨在聚價(jià)值共識(shí)、彰顯中國(guó)智慧、促進(jìn)人的全面發(fā)展。

·32.4萬(wàn)字

會(huì)員

區(qū)域制度環(huán)境與知識(shí)網(wǎng)絡(luò)嵌入：大學(xué)主導(dǎo)的創(chuàng)新共同體發(fā)展機(jī)制研究

基于現(xiàn)實(shí)與理論分析，以影響大學(xué)主導(dǎo)的區(qū)域創(chuàng)新共同體發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——知識(shí)網(wǎng)絡(luò)嵌入性關(guān)系為切入點(diǎn)，構(gòu)建“大學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能力——知識(shí)網(wǎng)絡(luò)嵌入性關(guān)系——大學(xué)主導(dǎo)的區(qū)域創(chuàng)新共同體發(fā)展績(jī)效”的理論邏輯，重點(diǎn)從大學(xué)層面研究區(qū)域創(chuàng)新共同體發(fā)展的影響因素及其關(guān)系，并檢驗(yàn)區(qū)域制度環(huán)境的調(diào)節(jié)效應(yīng)，相關(guān)研究結(jié)論有助于從組織層面豐富與拓展知識(shí)網(wǎng)絡(luò)理論和創(chuàng)新共同體理論。本書(shū)主要特色是重點(diǎn)研究大學(xué)以知識(shí)雙向動(dòng)態(tài)流動(dòng)的方式發(fā)展區(qū)域創(chuàng)新共同體的機(jī)制，不僅豐富了大學(xué)功能觀和大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新的價(jià)值實(shí)現(xiàn)機(jī)制，也發(fā)展了創(chuàng)新共同體理論。

·20.4萬(wàn)字

會(huì)員

高考選科與志愿填報(bào)備戰(zhàn)寶典（北京版）

本書(shū)是在北京高考實(shí)施3+3選科的背景下，面向高中生和家長(zhǎng)的實(shí)戰(zhàn)服務(wù)指南。共11章，2個(gè)附錄，具體內(nèi)容包括：考生家長(zhǎng)必讀、新高考政策的新變化、如何選科、高中升學(xué)規(guī)劃、各類(lèi)招生項(xiàng)目詳解、高考志愿填報(bào)之理念與知識(shí)結(jié)構(gòu)、高考志愿填報(bào)之招錄規(guī)則詳解、高考志愿填報(bào)之熟悉招生資料、高考志愿填報(bào)之實(shí)戰(zhàn)、了解大學(xué)和專(zhuān)業(yè)的選擇。附錄分別是體檢要求和各類(lèi)招生信息獲取方式匯總。本書(shū)著重介紹選科、升學(xué)規(guī)劃及志愿填報(bào)的思路、方法和策略，并附贈(zèng)強(qiáng)大的用于分析的數(shù)據(jù)資料，讀者可掃碼獲取。本書(shū)內(nèi)容對(duì)北京市高中各年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)都適用。

·21.3萬(wàn)字

會(huì)員

1958—1966：東方文學(xué)學(xué)科之起步——以北京師范大學(xué)為中心

本書(shū)記述1958年北京師范大學(xué)在全國(guó)大學(xué)中文系（文學(xué)院）率先創(chuàng)立東方文學(xué)學(xué)科（包括編寫(xiě)教學(xué)大綱和講義）的過(guò)程，并用今天的眼光審視這個(gè)過(guò)程及其結(jié)果，與21世紀(jì)編寫(xiě)的同類(lèi)教材進(jìn)行比較，論證當(dāng)年所取得的成績(jī)及其不足之處，以便從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

·25.6萬(wàn)字

會(huì)員

高等教育評(píng)論（2019年第2期/第7卷）

《高等教育評(píng)論》由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)高等教育評(píng)估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學(xué)教育問(wèn)題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時(shí)、全面、深入地反映國(guó)內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進(jìn)展，通過(guò)國(guó)際視野，立足中國(guó)問(wèn)題，最終目的是服務(wù)于中國(guó)高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

·21.4萬(wàn)字

會(huì)員

高考志愿填報(bào)指南：做規(guī)劃、填志愿、挑大學(xué)、選專(zhuān)業(yè)

越來(lái)越多的家長(zhǎng)和學(xué)生更加關(guān)注多元升學(xué)規(guī)劃、高考志愿填報(bào)、選院校和選專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。如何選擇合適的升學(xué)路徑，如何填報(bào)高考志愿，怎樣才能選擇合適的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)、不踩坑，成了困擾千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)高中學(xué)生和家長(zhǎng)的問(wèn)題。本書(shū)結(jié)合作者多年高考志愿填報(bào)資源經(jīng)驗(yàn)，從高報(bào)實(shí)戰(zhàn)角度出發(fā)，詳細(xì)介紹20多種升學(xué)路徑，2800多所高等院校+高職高專(zhuān)院校，14個(gè)大類(lèi)800多個(gè)專(zhuān)業(yè)，手把手教讀者如何填報(bào)高考志愿。可供高中生，尤其是高三學(xué)生及其家長(zhǎng)參考閱讀。

·29.2萬(wàn)字

會(huì)員

“生命·實(shí)踐”教育學(xué)：中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的原創(chuàng)性研究

本書(shū)主要聚焦以下三個(gè)方面：一是教育理論基本問(wèn)題。本書(shū)明晰了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論原創(chuàng)性的內(nèi)涵，從基本概念出發(fā)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論，“生命·實(shí)踐”教育學(xué)等的核心理念、基本主張、學(xué)術(shù)特色、研究路徑等基本理論問(wèn)題進(jìn)行了精細(xì)化的分析。二是教育理論典范案例。本書(shū)闡釋了“生命·實(shí)踐”教育學(xué)作為原創(chuàng)性的中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的具體表征，以“生命·實(shí)踐”教育學(xué)為例，分析了“生命·實(shí)踐”教育學(xué)的中國(guó)立場(chǎng)、中國(guó)傳統(tǒng)、中國(guó)氣派以及獨(dú)特價(jià)值，為原創(chuàng)性的中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)范例。三是教育理論宏觀愿景。通過(guò)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的原創(chuàng)性研究的學(xué)理闡釋、“生命·實(shí)踐”教育學(xué)的范例解讀，本書(shū)嘗試分析了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論生成的指導(dǎo)思想、時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)等，進(jìn)而揭示了原創(chuàng)性的中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的生成機(jī)制。

·21.9萬(wàn)字

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教育

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