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本書為教師教育“課證融合”教材叢書之一。本系列叢書在現(xiàn)有教師教育課程體系中全面、有機地融入國家教師資格考試內(nèi)容，并輔助以互聯(lián)網(wǎng)+技術。本書將傳統(tǒng)的“教育基礎”課程固有的知識框架結合國家教師資格考試內(nèi)容，進行整合重組，從“教育與教育學”“教育·社會·人”“教育與人的發(fā)展”“教育目的與學校教育制度”“小學教育概述”“小學教師與小學生”“基礎教育課程改革”“小學教學原理”“小學教學設計”“小學教學實施”“小學教學評價與反思”“小學德育”“小學美育”“小學班主任與班級管理”“小學教育科學研究”14個方面進行知識介紹。每章設置“學習目標”“學習重點”“學習導引”“章節(jié)正文”“本章小結”“知識結構”，并配上相應的習題和模擬試題。本書的內(nèi)容除了保證課程體系的完整、科學、合理外，同時作為教師資格考試的備考教材，方便學生學習、掌握考試內(nèi)容，了解考試特色。

·30.9萬字

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教育學基礎（中學）

本書為教師教育“課證融合”教材叢書之一。本系列叢書在現(xiàn)有教師教育課程體系中全面、有機地融入國家教師資格考試內(nèi)容，并輔助以互聯(lián)網(wǎng)+技術。本書將傳統(tǒng)的“教育基礎”課程固有的知識框架結合國家教師資格考試內(nèi)容，進行整合重組，從“教育的產(chǎn)生與發(fā)展”“學校的產(chǎn)生與發(fā)展“教育與社會發(fā)展”“教育與人的發(fā)展”“教育目的與培養(yǎng)目標”“中學課程”“中學教學”“中學德育”“中學教師”“班級管理”10個方面進行知識介紹。每章設置“學習目標”“學習重點”“學習導引”“章節(jié)正文”“本章小結”“知識結構”，并配上相應的習題和模擬試題。本書的內(nèi)容除了保證課程體系的完整、科學、合理外，同時作為教師資格考試的備考教材，方便學生學習、掌握考試內(nèi)容，了解考試特色。

·28.4萬字

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人力資源管理專業(yè)知識與實務（中級）

《人力資源管理專業(yè)知識與實務（中級）》以全國經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試教材為依據(jù)，對大綱進行了全面分析，重點突出，幫助考生把握重點，攻克難點，提高復習效率，是考生快速貫通考點、順利通過考試的必備書籍。《人力資源管理專業(yè)知識與實務（中級）》中的“大綱解讀”對考情、考點進行了詳細分析；“考點精講”深入分析重點、難點，講解清晰透徹，并針對考點，直擊2013—2017年5年真題，提高考生應試能力；“同步自測”針對性強，貼近考題，有助于考生夯實基礎知識，提高解題能力。此外，《人力資源管理專業(yè)知識與實務（中級）》還提供了模擬考試軟件和練習冊，幫助考生適應考試環(huán)境和提升應考能力。

·24.7萬字

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聽哈佛教授講經(jīng)典

聽哈佛教授講經(jīng)典原名“哈佛經(jīng)典講座”，是哈佛經(jīng)典叢書（是哈佛大學及美國其他名校100多位享譽全球的教授編纂的多卷本叢書,囊括了人類有史以來至19世紀最經(jīng)典的社會科學和自然科學文獻，向現(xiàn)代讀者展示了人類觀察、記錄、發(fā)明和思想演變的進程。這套叢書自1909年問世至今，暢銷100年，成為西方家庭的必備藏書，是西方學生接受古代和近代文明教育的權威讀物。）的第51卷。與其他50卷圖書以學科為主題分門別類的組織內(nèi)容不同,本書是哈佛大學專門組織本校著名學者對叢書所涉及的不同學科以通識講座的形式作的權威講解，囊括了文學、歷史、哲學等哈佛經(jīng)典50卷中涉及的大部分學科，內(nèi)容非常豐富，講解深入淺出，是廣大青年學生加強人文素養(yǎng)、拓寬知識視野不應錯過的一道精神大餐。

·20.6萬字

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讀書的風景：大學生活之春花秋月（增訂版）

本書是陳平原教授寫給大學生及研究生的讀書治學指南。書中展示的是一片郁郁蔥蔥、期待有心人徜徉其間并評頭品足的“讀書的風景”，在這“風景”里既有學識，又有趣味；既有“關鍵問題”，又有各種“八卦”，更有作者的治學經(jīng)驗。對學生而言，書中暗含治學門徑；對“普通讀者”而言，書中描述的人與事都是一種“風景”。至于諸君瞥過一眼之后，是否愿意深入堂奧，那得看各人的機緣。選擇“讀書”、“大學”、“人文學”三個話題，有作者興趣及能力的限制，但更主要的是，此乃當下中國大學的“關鍵問題”。

·21.2萬字

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智慧教育（第二版）

本書汲取了近年來智慧教育發(fā)展的新理念、新技術、新方案，致力于構建一個相對完整和前沿的智慧教育理論體系。全書共分基礎理念篇、基礎教育篇、高等教育篇、互聯(lián)網(wǎng)＋學習、未來展望篇5篇14章。第1~5章為第1篇，總結介紹智慧教育的背景、定義、現(xiàn)狀、建設運營、評價體系、核心技術等理論基礎。第2~4篇涵蓋第6~13章，是本書的主體部分，聚焦實踐，分別從基礎教育、高等教育、互聯(lián)網(wǎng)＋學習三個專題，重點介紹三通兩平臺、智慧校園、智慧圖書館、在線教育、互聯(lián)網(wǎng)＋基礎教育、互聯(lián)網(wǎng)＋高等教育6個領域的理念、方案、案例等內(nèi)容。第5篇（第14章）從近遠期展望智慧教育發(fā)展趨勢。本書關注前沿熱點，體系完整，方案齊全，案例豐富，圖文并茂，是一本較為全面的工具書，可作為智慧教育科普讀物、智慧教育或智慧城市相關課程的參考書，也可為從事智慧教育研究、規(guī)劃、設計、建設、運營等工作的人員提供參考。

·26.3萬字

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生物教育心理學

從心理學和學科教學法的視角出發(fā)，將心理學與具體學科相融合，從中提煉出淺顯易懂的結論和切實有效的方法。比如哪些技能能夠讓學生順利地解決問題？怎樣教學才能讓孩子們更好地理解學科定律？相比于其他教育心理學論著而言，本書的特色是：更實用、更清晰、更具針對性。

·28.6萬字

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創(chuàng)業(yè)基礎：理論與實務

全書共分9章，主要涉及國際創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、商業(yè)模式設計與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)計劃與創(chuàng)業(yè)資源整合、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長、創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢與實踐等內(nèi)容。體現(xiàn)了以下特色：一是以創(chuàng)業(yè)機會為導向，以中國市場和實際國情為背景，突出主題突出創(chuàng)業(yè)過程主線；二是緊密跟蹤國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)研究領域的新成果，博取百家之長，突出理論聯(lián)系實際，著力提高學生提高分析和解決創(chuàng)業(yè)過程中實際問題的能力；三是創(chuàng)業(yè)案例和創(chuàng)業(yè)資料豐富，突出針對性和啟發(fā)性。四是緊跟創(chuàng)業(yè)實踐發(fā)展，對國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)活動的新發(fā)展新趨向進行研究闡述。作為理論與實務并重的創(chuàng)業(yè)教育教材，書后還摘錄了我國有關大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的一些政策和實務操作的內(nèi)容。本書可作為全國高等院校本科生開展創(chuàng)業(yè)基礎教育的教材使用。由于實用性很強，也適合社會各類各層次創(chuàng)業(yè)者學習創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能使用。

·26.8萬字

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民辦高等教育研究二十年

本書選取徐緒卿教授20年來民辦高等教育研究的部分論文編纂而成。全書約四十萬字。徐緒卿教授曾擔任浙江樹人大學的副校長、校長達20年之久，在從事管理工作的同時積極開展民辦高等教育的研究，取得了豐碩的成果。本書所選入的論文從多個角度反映了我國民辦高等教育發(fā)展的歷史，體現(xiàn)了作者對民辦高等教育發(fā)展研究的深入思考和不懈努力。作者在民辦教育領域主持工作多年，出版過不少相關著作，發(fā)表過多篇相關論文。本書對于從事民辦教育研究、尤其是民辦高等教育研究具有較好的參考價值。

·43.1萬字

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課改智慧背囊

本書內(nèi)容涵蓋高效導學、小組合作、課堂管理、課程建設、高效閱讀等主題，是對課程改革的系統(tǒng)總結和梳理，對推動義務教育課程改革深入開展起著積極的作用。該書結構體系注重科學性、實證性和創(chuàng)新性，以義務教育課程改革為主線，體現(xiàn)了質性研究、實證研究的結合。

·31.9萬字

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名師教學藝術與成長經(jīng)驗（下）

全書系統(tǒng)地介紹了初中、高中語文、數(shù)學、英語、科學、物理、化學等各科教學名師的教學藝術與成長經(jīng)驗，介紹內(nèi)容包括教學藝術、經(jīng)典課堂和成長經(jīng)驗等。本書是“十二五”重點建設教師培養(yǎng)基地項目的部分成果，可作為教師繼續(xù)教育培訓教材,對青年教師成長具有重要的學習和借鑒意義。

·23.4萬字

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高校畢業(yè)生就業(yè)問題與對策研究

“十九大”報告中提出就業(yè)是最大的民生。高校畢業(yè)生就業(yè)問題是就業(yè)中的重中之重，有效利用高校畢業(yè)生資源關系到我國經(jīng)濟發(fā)展能否從勞動力密集型發(fā)展模式轉向創(chuàng)新型發(fā)展模式，關系到能否成功進行產(chǎn)業(yè)升級并將制造業(yè)大國打造成制造業(yè)強國。本書是國家社科基金重大項目“高校畢業(yè)生就業(yè)問題與對策研究”的研究成果，基于2003—2013年十年間的畢業(yè)生就業(yè)狀況調查數(shù)據(jù)，對高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)問題、就業(yè)政策進行了深入細致的理論分析和實證研究。

·35.4萬字

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不變與變：教育在堅守與創(chuàng)新中行進

國運興衰，系于教育，教育發(fā)展，在于改革。但教育的改革和發(fā)展應是進化而非革命，應在繼承中創(chuàng)新，而不是推倒一切重來。惟有創(chuàng)新求變，才能去其糟粕，與時俱進，惟有堅守教育的本真和規(guī)律不變，才能積淀歷史，形成文化，鑄就特色。教育當在不變與變的辯證統(tǒng)一中發(fā)展行進。

·24.6萬字

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區(qū)域制度環(huán)境與知識網(wǎng)絡嵌入：大學主導的創(chuàng)新共同體發(fā)展機制研究

基于現(xiàn)實與理論分析，以影響大學主導的區(qū)域創(chuàng)新共同體發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)——知識網(wǎng)絡嵌入性關系為切入點，構建“大學知識網(wǎng)絡能力——知識網(wǎng)絡嵌入性關系——大學主導的區(qū)域創(chuàng)新共同體發(fā)展績效”的理論邏輯，重點從大學層面研究區(qū)域創(chuàng)新共同體發(fā)展的影響因素及其關系，并檢驗區(qū)域制度環(huán)境的調節(jié)效應，相關研究結論有助于從組織層面豐富與拓展知識網(wǎng)絡理論和創(chuàng)新共同體理論。本書主要特色是重點研究大學以知識雙向動態(tài)流動的方式發(fā)展區(qū)域創(chuàng)新共同體的機制，不僅豐富了大學功能觀和大學知識創(chuàng)新的價值實現(xiàn)機制，也發(fā)展了創(chuàng)新共同體理論。

·20.4萬字

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全球教育評價研究報告（No.1）

“兩個大局”交互連接與影響所帶來的諸多挑戰(zhàn)和不確定性，是深層次的不同價值體系的系統(tǒng)性碰撞和戰(zhàn)略性博弈所產(chǎn)生的。而教育是應對諸多挑戰(zhàn)和不確定性的關鍵手段，是促進人類文明和社會進步義不容辭的使命和責任，是促進世界色彩紛呈的文明、價值觀相互對話、理解和融合的不可忽視的重要力量。面對世界的動蕩、危機和變革，我們必須站在人類命運共同體的立場上，重新界定教育這一人類共同利益，重新審視當前教育發(fā)展的格局，重塑肩負共創(chuàng)世界美好未來的教育。面對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的歷史關鍵時期，我們更要加快建設教育強國，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供基礎性和戰(zhàn)略性支撐。基于此，我們需要深度思考：什么樣的教育才具有人類命運共同體所需要的樣態(tài)？如何推動這樣的教育得以落實？如何判斷我們正在實踐這樣的教育，或是否真正地培養(yǎng)了我們需要的人才及達成了這樣的教育？而教育評價的探索、創(chuàng)新、改革與實踐，無疑是這些問題得以解答的必要行動，是開創(chuàng)未來，提供最佳可能的重要工具。《教育評價研究》以新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，堅持“評價育人，美好未來”的發(fā)展理念，立足我國教育評價發(fā)展實際，緊跟世界教育評價發(fā)展趨勢，研究和探討我國教育評價的理論體系、實踐經(jīng)驗和典型案例，為我國乃至世界教育評價事業(yè)提供智力支撐和智庫支持，將其打造成國內(nèi)外教育評價研究平臺、學術交流平臺、成果展示平臺。主要內(nèi)容立足加快建設教育強國，促進教育高質量發(fā)展，圍繞“五大主體”“四個評價”，對當前我國教育評價的理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、問題解決、案例推廣、國際交流等方面開展深入研究，旨在聚價值共識、彰顯中國智慧、促進人的全面發(fā)展。

·32.4萬字

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高考志愿填報指南：做規(guī)劃、填志愿、挑大學、選專業(yè)

越來越多的家長和學生更加關注多元升學規(guī)劃、高考志愿填報、選院校和選專業(yè)的問題。如何選擇合適的升學路徑，如何填報高考志愿，怎樣才能選擇合適的學校和專業(yè)、不踩坑，成了困擾千千萬萬個高中學生和家長的問題。本書結合作者多年高考志愿填報資源經(jīng)驗，從高報實戰(zhàn)角度出發(fā)，詳細介紹20多種升學路徑，2800多所高等院校+高職高專院校，14個大類800多個專業(yè)，手把手教讀者如何填報高考志愿。可供高中生，尤其是高三學生及其家長參考閱讀。

·29.2萬字

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“生命·實踐”教育學：中國特色社會主義教育理論的原創(chuàng)性研究

本書主要聚焦以下三個方面：一是教育理論基本問題。本書明晰了中國特色社會主義教育理論原創(chuàng)性的內(nèi)涵，從基本概念出發(fā)，對中國特色社會主義教育理論，“生命·實踐”教育學等的核心理念、基本主張、學術特色、研究路徑等基本理論問題進行了精細化的分析。二是教育理論典范案例。本書闡釋了“生命·實踐”教育學作為原創(chuàng)性的中國特色社會主義教育理論的具體表征，以“生命·實踐”教育學為例，分析了“生命·實踐”教育學的中國立場、中國傳統(tǒng)、中國氣派以及獨特價值，為原創(chuàng)性的中國特色社會主義教育理論的發(fā)展提供了現(xiàn)實范例。三是教育理論宏觀愿景。通過對中國特色社會主義教育理論的原創(chuàng)性研究的學理闡釋、“生命·實踐”教育學的范例解讀，本書嘗試分析了中國特色社會主義教育理論生成的指導思想、時代背景、實踐基礎等，進而揭示了原創(chuàng)性的中國特色社會主義教育理論的生成機制。

·21.9萬字

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1958—1966：東方文學學科之起步——以北京師范大學為中心

本書記述1958年北京師范大學在全國大學中文系（文學院）率先創(chuàng)立東方文學學科（包括編寫教學大綱和講義）的過程，并用今天的眼光審視這個過程及其結果，與21世紀編寫的同類教材進行比較，論證當年所取得的成績及其不足之處，以便從中汲取經(jīng)驗和教訓。

·25.6萬字

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高等教育評論（2019年第2期/第7卷）

《高等教育評論》由中南財經(jīng)政法大學高等教育評估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學教育問題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時、全面、深入地反映國內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進展，通過國際視野，立足中國問題，最終目的是服務于中國高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐指導。

·21.4萬字

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中小學班主任制的發(fā)展變遷

班主任是負責班級教育和管理的主任教師，是學生健康成長的重要引領者，家校教育協(xié)作的重要實施者，在學校立德樹人的教育中承擔重要角色。因此，國家一直重視班主任隊伍建設，注重推進班主任工作專業(yè)化。然而，班主任崗位及其工作職能的發(fā)揮并非是最近教育發(fā)展的產(chǎn)物，而是有其發(fā)展淵源和歷史。在目前有關班主任的書籍中，大多是以班主任工作實務操作以及班主任專業(yè)化為主，而缺乏一部系統(tǒng)研究班主任工作歷史發(fā)展及未來發(fā)展趨勢的著作。本書將以中國班主任專業(yè)化發(fā)展歷程及未來發(fā)展趨勢為研究對象，在學術界首次縱向歷史梳理中國學生管理及班主任專業(yè)化發(fā)展歷程，以及未來發(fā)展趨勢，同時，還研究班干部制、班主任管理及工作制，此外，還將匯編有關班主任工作的有關法規(guī)，以為相關研究者提供便利。因此，本書不僅填補學術領域這一空白，具有重要的學術價值；還將對推進班主任管理制度改革、班主任工作方式改革以及班干部制改革具有重要的現(xiàn)實指導意義。本書不僅可供基礎教育研究的學者、相關領域的研究生開展相關研究提供參考，還可供教育管理工作者、學校管理者以及廣大班主任教師閱讀，以為改進各自的工作提供實踐操作上的借鑒。