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本書收集了作者工作以來的經驗、論文、講座稿以及相關創作作品，展示了作者從教五十六年來個人成長的心路歷程。具體內容包括：讓童心在美的陶冶中騰飛——幼兒園美術特色班教學體會點滴、從節奏入手對幼兒進行早期音樂教育、大班幼兒和小學一年級學生執筆姿勢的現狀調查、學繪畫能使孩子更加聰明、搞好幼兒園與小學的銜接、觀念導向與幼兒素質教育等。

·18.8萬字

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中醫藥大學生創業指導

本書重點介紹大學生創業的形勢和環境、創業者素質、大學生創業準備、創業計劃書、創業項目、創業團隊管理、創業融資和創業風險等創業相關知識，為大學生的創新創業提供理論基礎和實踐經驗，幫助大學生正確認識創業形式和創業政策，進一步提高大學生的創業素質。

·18.8萬字

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名班主任的專業發展：成長歷程與典型案例

班主任工作是一門科學，也是一門藝術。對于中小學校而言，班主任作為學校教育的中堅力量，是學生健康成長的引路人，也是溝通學校、社會和家庭的橋梁。班主任工作的好壞直接影響著學生未來的人生發展。本書匯集了48位廣東省名班主任工作室主持人以及其成員的個人成長、典型教育案例，全面、生動地展示了廣東省近十年來班主任工作方面的成就。這里匯集了他們最絢麗的人生軌跡，最精彩的教育探索，最深刻的教育感悟。為廣大一線班主任提供了一個可以借鑒的“如何當班主任，名班主任何以由合格到優秀、由優秀到卓越”的操作模式。

·18.8萬字

重新定義教育：為核心素養而教，為生存能力而學

托尼·瓦格納走訪了美國多所公立和私立學校，與商界的引領者們交談，了解職場和社會迅速變化的需求。未來新環境需要能夠解決實際問題、善于溝通的創新型人才，他們必須具備7大生存力。學校教育理當是培養未來人才7大生存力的關鍵一環，應該堅持以核心素養立意，教育也應順應全球化、知識時代與科技發展等挑戰被重新定義。作者為教育領導者指明了方向，討論了圍繞核心素養設置課程、考試命題與評價的必要性與可能性，以及如何實現“以學生為中心，促進教學方式的轉變”，還討論了如何將孩子培養成終身學習與終身好奇的成年人。每一個關心孩子的人都應該了解時代的需求，并把這種需求作為指引貫穿于面向未來的教育過程中，讓孩子對未來準備就緒。

·18.8萬字

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向有差異的平等邁進：英國基礎教育公平政策發展研究

本書縱觀英國基礎教育公平政策的發展歷程，其目標的轉移明顯呈現出階段發展的特征，大致經歷：普通初等教育、人人受中等教育、追求更大的教育機會均等、效率優先下的教育公平和向有差異的平等邁進五個階段，整個演進過程表現出獨特的特點：英國黨派的意識形態對教育公平政策目標的影響日漸淡化；英國學術界不同時期對教育公平的理論研究推動了教育政策向平等化方向發展；英國政府在實現教育公平目標的策略上不僅展現出特有的英國式“漸進主義”，而且形成相互支持的網狀結構，使教育公平和教育效率、教育公平和教育質量趨向統一。

·18.7萬字

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民族意識與自由主義的雙重變奏：留美中國學生聯合會之歷史考察

作為近代最具有影響力，也最具有代表性的海外留學生自治組織——“留美中國學生聯合會”，其創立與發展對其他學生社團具有示范與指導作用，在留美青年當中具有極大的影響及感召力。本書收集了國內難以獲得的資料、史料、檔案、文集，通過留學生在美國境內留下的海量且無比珍貴的史料，重新、翔實地勾畫出這一彼岸最為重要的學生社團的發展歷程，探討其與中國社會、美國社會的互動關系，并剖析民留學生中的民族主義與自由主義兩種傾向及互動。

·18.7萬字

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鄉村振興與鄉村學前教育發展

扶貧先扶智，本書以涼山州為例進行研究，發現在上一階段脫貧攻堅過程中，發展鄉村教育對于提高脫貧質量、激發貧困人口的內生動力具有關鍵作用，而學前教育作為整個教育過程的奠基階段，它具有特殊的作用。本書梳理了在脫貧攻堅過程中，涼山州學前教育扶貧采用的發展模式；在各方面發展取得的成果；在當前鄉村振興背景下，涼山州學前教育發展存在的困難與發展瓶頸；在新的時代背景下，國內外學前教育發展可供借鑒的經驗，以及在新時期，涼山州學前教育發展應考慮的對策。

·18.7萬字

法學教育改革與法律人才培養研究

本書從法學教育綜述介紹入手，針對法學教育教學實踐、法學教學模式，進行了分析研究。另外，對法學教育改革做了一定的介紹，還對法律人才培養方案、法律人才培養模式做了研究。本書重視知識結構的系統性和先進性，結構嚴謹，條理清晰，層次分明，重點突出，通俗易懂，具有較強的科學性、系統性和指導性。旨在摸索出一條法學教育改革與法律人才培養的科學道路，以使高校教師、學生及相關專業工作者少走彎路，運用科學方法，提高效率。對法學法律專業的教師教學及人才培養有一定的借鑒意義。

·18.7萬字

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高校社會服務能力評價研究

本書為華南理工大學社科文庫之一種。本書在梳理我國普通本科高校社會服務現狀的前提下，在對高校社會服務價值取向、高校社會服務倫理等理論問題反思后，借鑒美國一流大學、英國羅素集團大學和日本私立大學社會服務經驗的基礎上，構建了我國普通本科高校社會服務能力評價指標體系，并以教育部直屬28所大學為例進行了實證研究。在實證研究結果的基礎上，對我國普通本科高校社會服務能力現狀進行了分析，提出了進一步提升我國高校社會服務能力的舉措。

·18.7萬字

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走進象牙塔里的日常生活世界：大學生日常生活管理育人研究

日常生活世界作為人類生存的背景世界已經受到了普遍關注，但大學生的日常生活世界卻是個例外。長期以來，在高校管理育人工作中，我們一直對日常生活在大學生的生活世界中的本源地位視而不見，這一問題影響深遠，不容忽視。日常生活本身具備天然的教育作用，對日常生活進行管理就是希望將這種育人的功能開發拓展、綜合利用。本書嘗試對“大學生的日常生活本質”“大學生的日常生活角色定位”以及“對大學生日常生活進行的管理工作能否以及怎樣發揮適當的育人功效”這三個問題作出回應。

·18.7萬字

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我國教師專業素質研究報告

本書對我國中小學、幼兒園教師的專業素質做實證性的研究，主要研究兩個大的方面：對專業素質的要求和專業素質現狀。研究路徑以調查研究為主，并基于調查，對教師專業素質的框架進行系統的構建。全書共分為七章：第一章，緒論；第二章，幼兒園教師專業素質要求研究；第三章，小學教師專業素質要求研究；第四章，中學教師專業素質要求研究；第五章，小學教師專業素質現狀研究；第六章，中學教師專業素質現狀研究；第七章，討論·結論·建議。

·18.7萬字

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大數據賦能高校精準思政建設探析

“精準思政”要求聚焦現實問題精準發力，新時代大數據的廣泛運用和深度學習，賦能精準制定思政育人方案、多元教育主體協同發力、精準分析師生思想狀況、精準評價思政育人成效，成為當前高校研究熱點和實踐模式。推動思想政治工作傳統優勢與信息技術深度融合，助推以往經驗式、粗放式的工作模式走向精準與科學。本書依托教育部思政專項課題及高等院校思想政治教育工作實踐情況進行探析，共分為9個章節，與廣大思政教育工作者、高校管理者一同探討大數據賦能高校“精準思政”的研究現狀、概念內涵、價值意蘊、內在機理、現實困境、風險審視、目標指向、基本遵循及實踐進路，邏輯嚴密，全面深入，對于指導思政工作實踐具有現實參考意義。

·18.7萬字

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高校思想政治理論課教學效果及其影響因素研究

書稿以申請人的博士學位論文——《高校思想政治理論課教學效果及其影響因素研究——基于陜西省部分高校的調查研究》為基礎，主要研究了高校思想政治理論課的教學效果及其影響因素。書稿在對國內外研究文獻進行梳理的基礎上，提出了我國高校思想政治理論課教學效果影響因素分析模型；并分析了學生理論課學習方式、課程負擔、教師素質、教學組織和課堂環境、學校教學管理與組織對理論課教學效果的影響。通過對陜西省16所高校大學生的問卷調查收集數據，采取結構方程模型和回歸分析方法驗證了模型的可靠性，分析了上述因素對理論課教學效果的影響。

·18.7萬字

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愛與自由：外國十大教育家經典教育理念（第二版）

本書對外國教育歷史中十位教育家流傳至今的永恒教育理念作出解讀，以歷史的、理性的視角關注每位教育家獨特的貢獻，同時也關注了教育理論與教育實踐的平衡。

·18.7萬字

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高校民主管理路徑研究

本書以高校民主管理路徑為研究對象，圍繞高校民主管理的內涵、依據和原則，重點分析了高校民主管理與發展情況，梳理了高校民主管理歷程與啟示。書中重點運用實證調研與理論分析的方法，對新時代高校民主管理路徑的理論基礎、法規依據、大學章程、黨務公開、校務公開、信息公開、教授治學、教代會制度、學生參與、民主協商、組織領導等方面進行了有益探索，以期能夠為進一步加強和改進新時代高校依法治校、民主治校、科學治校貢獻綿薄之力。

·18.6萬字

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新課程：語文教育問題與對策研究

新課程改革以來，我國的語文教育在教育目標、內容、方法、評價方式等諸多方面都取得了顯著的成績，但在學理層面和實踐層面還存在不少問題，引起了語文教育界學者的極大關注。本著作立足于新課程背景下，從語文名稱的內含、語文課程的性質、識字寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、語文學習、語文教學評價、語文教師與學生的發展、語文教育的發展趨勢十個方面，對當下語文教育的現狀進行審視與反思，并有針對性地提出解決問題的策略。

·18.6萬字

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那些年上過的語文課

本書是語文名師孫宏的講課實錄，精選作者有代表性的課堂實錄，呈現了一位資深名師的成長歷程，是有志于從事語文教學的有益輔助。

·18.6萬字

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高等教育評論（2018年第2期/第6卷）

《高等教育評論》由中南財經政法大學高等教育評估與研究中心主辦，著力于研究現代大學教育問題，以敏銳的觸角、創新的理念，及時、全面、深入地反映國內外高等教育改革與發展的研究進展，通過國際視野，立足中國問題，最終目的是服務于中國高校的發展，為高校的改革和發展提供理論依據和實踐指導。

·18.6萬字

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思想政治教育認同基本理論研究

思想政治教育認同關乎思想政治教育功能和價值的實現，指涉的是其實效性、時效性和長效性的問題。在堅持思想政治教育認同系列原則的基礎上，從認同主體和客體多視角建構思想政治教育認同的目標體系。在靜態上，思想政治教育認同可分為情感認同、價值認同、利益認同和政治認同四種類型，相應地，思想政治教育認同具有情感熏陶模式、價值引領模式、利益激勵模式和政治規約模式。在動態上，思想政治教育認同經歷從自發到自覺、感性到理性、理論到實踐、內化到外化的發展階段，由理論認同、情感認同、價值認同、行為認同環節構成。思想政治教育認同的內在構成因素分別引出了認同的實踐路徑。對思政課的認同是關鍵，理直氣壯地講好思政課，加強和完善思政課的課程管理和評價體系建設。

·18.6萬字

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高職院校工匠文化建設研究：以成都工貿職業技術學院為例

本書主要章節安排如下：第一章為緒論，主要是提出研究問題，具體介紹研究背景、工匠文化與高職校園文化建設的核心含義以及高職校園工匠文化建設的必要性。第二章為高職校園工匠文化建設的要求，主要探討高職校園工匠文化建設的目標、內容、原則和機制。第三章為高職校園工匠文化建設的途徑，主要包括制度文化建設、物質文化建設、精神文化建設和行為文化建設。第四章為高職校園工匠文化建設的保障，主要從組織保障、隊伍保障、制度保障、物質保障和考核保障等方面進行探討。第五章為成都工貿職業技術學院校園工匠文化建設的依據，主要從政策依據和理論依據兩個方面展開。第六章為成都工貿職業技術學院校園工匠文化建設的總體思路，主要包括成都工貿職業技術學院校園工匠文化建設實務和成都工匠文化教育博覽園建設項目。第七章為成都工貿職業技術學院校園工匠文化建設的具體實踐，主要從典型育人項目、典型教學活動、典型學生活動三個方面進行探討。

·18.6萬字

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