最新章節

• 后記
• 參考文獻
• （五）保護孩子的好奇心、自尊心，學會與孩子交流
• （四）家長樹立榜樣，培養孩子的良好習慣
• （三）增強家長的責任意識，提升陪伴質量
• （二）加強自我學習，提升家長的家庭教育能力

• 后記 更新時間：2024-07-10 17:19:54
• 參考文獻
• （五）保護孩子的好奇心、自尊心，學會與孩子交流
• （四）家長樹立榜樣，培養孩子的良好習慣
• （三）增強家長的責任意識，提升陪伴質量
• （二）加強自我學習，提升家長的家庭教育能力
• （一）轉變觀念，樹立正確的兒童觀、教育觀
• 四、家庭層面
• （四）定期開展家長教育活動，提高家長對學前教育的重視度
• （三）規劃師資成長制度，完善學前教育持續性發展機制
• （二）編寫特色鮮明的學前教育鄉土教材
• （一）構筑內培為主、外引為輔的師資隊伍建設機制
• 三、學校層面
• （八）建設兒童圖書流動站
• （七）利用大眾傳媒，創新管理制度
• （六）挖掘民族文化，結合鄉村“推普”，破除語言障礙
• （五）充分發揮社會組織的力量，構建流動學前教育社會支持體系
• （四）鼓勵興辦民辦幼兒園，拓展學前教育資源
• （三）基于彝族文化開發本土學前教育課程
• （二）師資援助
• （一）資金資助
• 二、社會層面
• （八）完善當地學前教育發展機制，構建高質量學前教育服務體系
• （七）堅持連續性的學前教育課程，編寫地方特色教材
• （六）提高涼山彝族自治州學前教育發展質量
• （五）構建學前教育公共服務網絡
• （四）加強師資隊伍建設，提升師資隊伍水平
• （三）健全監督管理體系，充分利用資源建立協同機制
• （二）建立財政投入長效機制，繼續爭取資金支持
• （一）完善法治建設，做好涼山彝族自治州學前教育發展的中長期規劃
• 一、國家政府層面
• 第九章 鄉村振興戰略背景下涼山彝族自治州學前教育發展對策
• （五）學前家庭教育觀念缺失
• （四）師資力量薄弱
• （三）管理不夠規范
• （二）機制不健全
• （一）經費不足
• 四、鄉村振興戰略背景下涼山彝族自治州學前教育面臨的挑戰
• （三）鄉風文明促進當地學前教育的文化自覺
• （二）生態宜居增加學前教育優質師資的需求
• （一）產業發展增加對學前教育優質資源的需求
• 三、鄉村振興戰略背景下涼山彝族自治州學前教育發展的機遇
• 二、鄉村振興與鄉村學前教育發展
• （二）鄉村振興戰略的主要內容
• （一）鄉村振興戰略提出的背景
• 一、鄉村振興戰略的提出
• 第八章 鄉村振興戰略與涼山彝族自治州學前教育發展
• （十）涼山彝族自治州鄉土課程改革
• （九）重視幼小銜接
• （八）重視環境創設，為幼兒提供多樣化體驗
• （七）遵循幼兒身心發展規律，提高學前教育的質量
• （六）促進學前教育機構多樣化和社區化
• （五）加大資金投入，落實經費使用
• （四）學前教育科學化，立法保障學前教育
• （三）學前教育的生機活力在于深化改革
• （二）提高學前教育地位，促進教育公平
• （一）政府在發展學前教育中要發揮主導作用
• 四、國內其他地區學前教育發展經驗對涼山彝族自治州學前教育發展的啟示
• （三）西藏自治區農村學前教育的發展
• （二）云南省農村學前教育的發展
• （一）貴州省農村學前教育的發展
• 三、西部地區學前教育發展經驗
• （三）長沙市學前教育發展
• （二）湖北省學前教育發展
• （一）安徽省學前教育發展
• 二、中部地區學前教育發展經驗
• （三）廣州市學前教育發展
• （二）上海市學前教育發展
• （一）北京市學前教育發展
• 一、發達地區學前教育發展經驗
• 第七章 國內其他地區學前教育發展經驗借鑒
• （五）多舉措促進學前教育發展
• （四）提高家長參與的有效性
• （三）加強學前領域的質量監測
• （二）建設本土學前教育課程體系
• （一）提高師資隊伍素質
• 三、國外學前教育發展經驗對我國學前教育發展的啟示
• （三）歐盟的學前教育政策研究
• （二）聯合國教科文組織的學前教育政策研究
• （一）世界銀行的學前教育政策研究
• 二、其他國際組織學前教育政策研究
• （三）21世紀以來經合組織學前教育政策的影響
• （二）《強勢開端》計劃系列報告
• （一）經合組織教育政策專題性研究
• 一、經合組織《強勢開端》計劃系列政策
• 第六章 國外學前教育發展經驗借鑒
• （四）家庭層面
• （三）學校層面
• （二）社會層面
• （一）政府層面
• 二、涼山彝族自治州學前教育發展存在困難的原因分析
• （七）協作機制還有待完善
• （六）幼兒學習成效還不夠穩固
• （五）教學方式有待改進
• （四）教育質量有待提升
• （三）師資能力有待提高
• （二）教育資源投入缺乏
• （一）常態化推進的模式還不夠成熟
• 一、涼山彝族自治州學前教育發展存在的困難
• 第五章 涼山彝族自治州學前教育發展存在的困難及原因分析
• （五）有效提升脫貧攻堅成效
• （四）有效推動移風易俗
• （三）控輟保學得到有效落實
• （二）幼兒普通話水平明顯提升
• （一）從源頭阻斷貧困代際傳遞
• 二、涼山彝族自治州學前教育發展的重要意義
• （六）“學前學普”行動受到社會各方歡迎
• （五）幼兒教師（輔導員）能力穩步提升
• （四）管理及教學更加規范
• （三）學普兒童進入義務教育階段后發展態勢良好
• （二）幼兒普通話水平明顯提升
• （一）幼兒園數量明顯增加
• 一、鄉村振興戰略實施前涼山彝族自治州學前教育發展成效
• 第四章 鄉村振興戰略實施前涼山彝族自治州學前教育發展成效及重要意義
• （三）社會公益組織參與案例
• （二）學校參與案例
• （一）企業參與案例
• 五、社會參與學前教育發展的案例
• （三）精確評價
• （二）找準短板
• （一）明確目標
• 四、涼山彝族自治州學前教育發展經驗的特點
• （五）雷波縣發展學前教育的經驗
• （四）金陽縣發展學前教育的經驗
• （三）美姑縣發展學前教育的經驗
• （二）布拖縣發展學前教育的經驗
• （一）昭覺縣發展學前教育的經驗
• 三、涼山彝族自治州各地發展學前教育的經驗
• （五）以“學前學普”作為學前教育發展突破點
• （四）建立資金投入保障體系
• （三）指導學前教育師資隊伍建設
• （二）協調各種資源發展學前教育
• （一）明確政府責任
• 二、涼山彝族自治州政府發展學前教育的經驗
• （二）我國民族地區學前教育政策的特點
• （一）新中國成立以來我國民族地區學前教育政策統計
• 一、國家關于民族地區學前教育發展的政策支持
• 第三章 鄉村振興戰略實施前涼山彝族自治州學前教育的發展經驗
• （六）依托“學前學普”
• （五）制定保障措施
• （四）劃分資金來源
• （三）制定進度安排
• （二）明確主要任務
• （一）確定發展目標
• 五、涼山彝族自治州政府發展學前教育思路
• 四、四川省發展民族地區學前教育計劃
• （二）學前教育扶貧的意義
• （一）教育扶貧的意義
• 三、教育扶貧與學前教育扶貧的意義
• 二、涼山彝族自治州貧困地區學前教育發展概況
• 一、涼山彝族自治州學前教育整體概況
• 第二章 涼山彝族自治州學前教育發展概況
• （三）在產業振興中的作用
• （二）在文化振興中的作用
• （一）在人才振興中的作用
• 二、涼山彝族自治州學前教育在鄉村振興中的作用
• （四）學前教育對兒童發展的影響
• （三）學前教育對當地文化的影響
• （二）學前教育對政治的影響
• （一）學前教育對地區經濟的影響
• 一、學前教育與地區發展
• 第一章 緒論
• 序
• 版權信息
• 封面

• 封面
• 版權信息
• 序
• 第一章 緒論
• 一、學前教育與地區發展
• （一）學前教育對地區經濟的影響
• （二）學前教育對政治的影響
• （三）學前教育對當地文化的影響
• （四）學前教育對兒童發展的影響
• 二、涼山彝族自治州學前教育在鄉村振興中的作用
• （一）在人才振興中的作用
• （二）在文化振興中的作用
• （三）在產業振興中的作用
• 第二章 涼山彝族自治州學前教育發展概況
• 一、涼山彝族自治州學前教育整體概況
• 二、涼山彝族自治州貧困地區學前教育發展概況
• 三、教育扶貧與學前教育扶貧的意義
• （一）教育扶貧的意義
• （二）學前教育扶貧的意義
• 四、四川省發展民族地區學前教育計劃
• 五、涼山彝族自治州政府發展學前教育思路
• （一）確定發展目標
• （二）明確主要任務
• （三）制定進度安排
• （四）劃分資金來源
• （五）制定保障措施
• （六）依托“學前學普”
• 第三章 鄉村振興戰略實施前涼山彝族自治州學前教育的發展經驗
• 一、國家關于民族地區學前教育發展的政策支持
• （一）新中國成立以來我國民族地區學前教育政策統計
• （二）我國民族地區學前教育政策的特點
• 二、涼山彝族自治州政府發展學前教育的經驗
• （一）明確政府責任
• （二）協調各種資源發展學前教育
• （三）指導學前教育師資隊伍建設
• （四）建立資金投入保障體系
• （五）以“學前學普”作為學前教育發展突破點
• 三、涼山彝族自治州各地發展學前教育的經驗
• （一）昭覺縣發展學前教育的經驗
• （二）布拖縣發展學前教育的經驗
• （三）美姑縣發展學前教育的經驗
• （四）金陽縣發展學前教育的經驗
• （五）雷波縣發展學前教育的經驗
• 四、涼山彝族自治州學前教育發展經驗的特點
• （一）明確目標
• （二）找準短板
• （三）精確評價
• 五、社會參與學前教育發展的案例
• （一）企業參與案例
• （二）學校參與案例
• （三）社會公益組織參與案例
• 第四章 鄉村振興戰略實施前涼山彝族自治州學前教育發展成效及重要意義
• 一、鄉村振興戰略實施前涼山彝族自治州學前教育發展成效
• （一）幼兒園數量明顯增加
• （二）幼兒普通話水平明顯提升
• （三）學普兒童進入義務教育階段后發展態勢良好
• （四）管理及教學更加規范
• （五）幼兒教師（輔導員）能力穩步提升
• （六）“學前學普”行動受到社會各方歡迎
• 二、涼山彝族自治州學前教育發展的重要意義
• （一）從源頭阻斷貧困代際傳遞
• （二）幼兒普通話水平明顯提升
• （三）控輟保學得到有效落實
• （四）有效推動移風易俗
• （五）有效提升脫貧攻堅成效
• 第五章 涼山彝族自治州學前教育發展存在的困難及原因分析
• 一、涼山彝族自治州學前教育發展存在的困難
• （一）常態化推進的模式還不夠成熟
• （二）教育資源投入缺乏
• （三）師資能力有待提高
• （四）教育質量有待提升
• （五）教學方式有待改進
• （六）幼兒學習成效還不夠穩固
• （七）協作機制還有待完善
• 二、涼山彝族自治州學前教育發展存在困難的原因分析
• （一）政府層面
• （二）社會層面
• （三）學校層面
• （四）家庭層面
• 第六章 國外學前教育發展經驗借鑒
• 一、經合組織《強勢開端》計劃系列政策
• （一）經合組織教育政策專題性研究
• （二）《強勢開端》計劃系列報告
• （三）21世紀以來經合組織學前教育政策的影響
• 二、其他國際組織學前教育政策研究
• （一）世界銀行的學前教育政策研究
• （二）聯合國教科文組織的學前教育政策研究
• （三）歐盟的學前教育政策研究
• 三、國外學前教育發展經驗對我國學前教育發展的啟示
• （一）提高師資隊伍素質
• （二）建設本土學前教育課程體系
• （三）加強學前領域的質量監測
• （四）提高家長參與的有效性
• （五）多舉措促進學前教育發展
• 第七章 國內其他地區學前教育發展經驗借鑒
• 一、發達地區學前教育發展經驗
• （一）北京市學前教育發展
• （二）上海市學前教育發展
• （三）廣州市學前教育發展
• 二、中部地區學前教育發展經驗
• （一）安徽省學前教育發展
• （二）湖北省學前教育發展
• （三）長沙市學前教育發展
• 三、西部地區學前教育發展經驗
• （一）貴州省農村學前教育的發展
• （二）云南省農村學前教育的發展
• （三）西藏自治區農村學前教育的發展
• 四、國內其他地區學前教育發展經驗對涼山彝族自治州學前教育發展的啟示
• （一）政府在發展學前教育中要發揮主導作用
• （二）提高學前教育地位，促進教育公平
• （三）學前教育的生機活力在于深化改革
• （四）學前教育科學化，立法保障學前教育
• （五）加大資金投入，落實經費使用
• （六）促進學前教育機構多樣化和社區化
• （七）遵循幼兒身心發展規律，提高學前教育的質量
• （八）重視環境創設，為幼兒提供多樣化體驗
• （九）重視幼小銜接
• （十）涼山彝族自治州鄉土課程改革
• 第八章 鄉村振興戰略與涼山彝族自治州學前教育發展
• 一、鄉村振興戰略的提出
• （一）鄉村振興戰略提出的背景
• （二）鄉村振興戰略的主要內容
• 二、鄉村振興與鄉村學前教育發展
• 三、鄉村振興戰略背景下涼山彝族自治州學前教育發展的機遇
• （一）產業發展增加對學前教育優質資源的需求
• （二）生態宜居增加學前教育優質師資的需求
• （三）鄉風文明促進當地學前教育的文化自覺
• 四、鄉村振興戰略背景下涼山彝族自治州學前教育面臨的挑戰
• （一）經費不足
• （二）機制不健全
• （三）管理不夠規范
• （四）師資力量薄弱
• （五）學前家庭教育觀念缺失
• 第九章 鄉村振興戰略背景下涼山彝族自治州學前教育發展對策
• 一、國家政府層面
• （一）完善法治建設，做好涼山彝族自治州學前教育發展的中長期規劃
• （二）建立財政投入長效機制，繼續爭取資金支持
• （三）健全監督管理體系，充分利用資源建立協同機制
• （四）加強師資隊伍建設，提升師資隊伍水平
• （五）構建學前教育公共服務網絡
• （六）提高涼山彝族自治州學前教育發展質量
• （七）堅持連續性的學前教育課程，編寫地方特色教材
• （八）完善當地學前教育發展機制，構建高質量學前教育服務體系
• 二、社會層面
• （一）資金資助
• （二）師資援助
• （三）基于彝族文化開發本土學前教育課程
• （四）鼓勵興辦民辦幼兒園，拓展學前教育資源
• （五）充分發揮社會組織的力量，構建流動學前教育社會支持體系
• （六）挖掘民族文化，結合鄉村“推普”，破除語言障礙
• （七）利用大眾傳媒，創新管理制度
• （八）建設兒童圖書流動站
• 三、學校層面
• （一）構筑內培為主、外引為輔的師資隊伍建設機制
• （二）編寫特色鮮明的學前教育鄉土教材
• （三）規劃師資成長制度，完善學前教育持續性發展機制
• （四）定期開展家長教育活動，提高家長對學前教育的重視度
• 四、家庭層面
• （一）轉變觀念，樹立正確的兒童觀、教育觀
• （二）加強自我學習，提升家長的家庭教育能力
• （三）增強家長的責任意識，提升陪伴質量
• （四）家長樹立榜樣，培養孩子的良好習慣
• （五）保護孩子的好奇心、自尊心，學會與孩子交流
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• 后記 更新時間：2024-07-10 17:19:54