捕鱼器电瓶多少安的

本書以“跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育”問題為研究對象，在探討跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)后，收集并分析美國考夫曼校園計(jì)劃資助的18所高校開展跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育的近百個案例，從跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育的基本模式、跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)組織建設(shè)、跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目構(gòu)建、跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育課程開發(fā)、跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)、不同類型高校跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施策略等方面總結(jié)出了美國高校實(shí)施跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育的一般規(guī)律。最后，還分析了我國高校在實(shí)施跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育過程中存在的問題，提出了對策和建議。本書可作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育教師和研究人員等專業(yè)人士的參考書。

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左手文學(xué)右手教學(xué)

《左手文學(xué)右手教學(xué)》是一部教學(xué)日記，作者以講故事的形式記錄在自己的教育實(shí)踐中發(fā)生的各種真實(shí)、鮮活、發(fā)人深省的教育事件，以表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)和對教育的理解感悟。本書中的教學(xué)故事情節(jié)跌宕起伏、引人入勝，講故事的過程中將相關(guān)的教育道理巧妙地隱藏在敘述中，以達(dá)到“理”在“事”中、“知其白，守其黑”的效果，把思考和想象的空間盡可能留給讀者，具有很強(qiáng)的可讀性和一定的教育意義，是具有很好市場前景的一本書。

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武陵地區(qū)社會與青少年德育研究

本書是對武陵山地區(qū)社會發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題——特別是教育問題展開調(diào)查研究所形成的系列研究報(bào)告。每個報(bào)告詳細(xì)介紹了相關(guān)領(lǐng)域在武陵山地區(qū)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，特別聚焦其在該地區(qū)所呈現(xiàn)出來的問題，并從學(xué)術(shù)視角對相關(guān)問題展開學(xué)理分析，然后在此基礎(chǔ)上提出對于解決此問題的對策建議。本書主要調(diào)查對象是武陵山地區(qū)的土家族苗族自治州，通過調(diào)研，準(zhǔn)確把握該地區(qū)教育現(xiàn)狀，了解當(dāng)?shù)亟處煹纳鏍顟B(tài)和他們所面臨的困難，提出切實(shí)有益的解決問題的措施和建議，對促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃恼w發(fā)展具有重要意義。

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清華少年說（第三輯）

這是一本通過人物專訪形式講述當(dāng)代清華學(xué)子的書籍，分為“多維學(xué)霸”“校園達(dá)人”“別樣青春”“熱血軍營”“扎根基層”5個章節(jié)，一共51組人物。本書展現(xiàn)了清華學(xué)子的多樣化成長。無論是勤奮有加、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的特獎“學(xué)霸”，還是專注興趣、各領(lǐng)風(fēng)潮的校園達(dá)人，無論是攜筆從戎、勇立戰(zhàn)功的軍人，還是心系人民、奪赴基層的赤子，他們都用自己的踐行著自強(qiáng)不息、厚德載物的校訓(xùn)，闡釋著清華人的家國情懷與使命責(zé)任。

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轉(zhuǎn)型時(shí)期通往教育自覺的高校教師評價(jià)

《轉(zhuǎn)型時(shí)期通往教育自覺的高校教師評價(jià)》作者在對高校教師需求調(diào)查結(jié)果進(jìn)行因子分析后，按因子方差貢獻(xiàn)值大小依次提取了包括成就需求、物質(zhì)生活需求、學(xué)術(shù)發(fā)展需求、愉悅生活需求和安全感需求五種高校教師需求。此需求結(jié)構(gòu)在人們需求愿望的強(qiáng)弱上，最底層的物質(zhì)生活需求與最頂層的成就需求（自我實(shí)現(xiàn)需求）最強(qiáng)烈，整個需求結(jié)構(gòu)形狀呈酒杯形。

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學(xué)校科普活動設(shè)計(jì)與組織實(shí)施（學(xué)好玩好學(xué)校與教育系列）

本書全面指導(dǎo)學(xué)校如何制定各項(xiàng)科學(xué)的管理規(guī)劃、如何明確學(xué)校長遠(yuǎn)的內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)、如何制定合理的管理計(jì)劃和規(guī)范管理的每個細(xì)節(jié)、如何規(guī)范管理思想和提升管理理念、如何規(guī)范化管理的全過程等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性，是大中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，在校專業(yè)大學(xué)生、研究生、博士生以及有關(guān)人員進(jìn)行學(xué)校管理和研究的最佳指導(dǎo)讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

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基于校企合作的金融科技人才培養(yǎng)模式與專業(yè)建設(shè)研究

在長三角區(qū)域一體化發(fā)展的國家戰(zhàn)略指導(dǎo)下，立足于為長三角高質(zhì)量一體化發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型人才，上海立信會計(jì)金融學(xué)院致力于探索校企合作的金融科技人才培養(yǎng)模式與專業(yè)建設(shè)研究、為搶占金融科技制高點(diǎn)，促進(jìn)金融與科技深度融合奠定人才基礎(chǔ)。本書在此基礎(chǔ)上從金融科技人才培養(yǎng)和金融科技專業(yè)建設(shè)兩個主題出發(fā)，分八個專題，匯集了上海立信會計(jì)金融學(xué)院和慧科教育科技集團(tuán)的專家學(xué)者與行業(yè)精英，基于產(chǎn)教融合、校企合作角度，對金融科技人才的需求、培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置等方面進(jìn)行研究。吸取國內(nèi)外金融科技人才的成功經(jīng)驗(yàn)及啟示，研究校企合作培養(yǎng)金融科技人才的模式、教學(xué)手段、方法創(chuàng)新及國際合作辦學(xué)。同時(shí)專注于金融科技專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及人才評價(jià)體系研究，從教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、一流本科專業(yè)建設(shè)等角度深入分析。

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地方新建本科高校大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展研究報(bào)告

本書是山東省教育廳教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目“基于動機(jī)需求的大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)改革實(shí)驗(yàn)研究”（2015—2018)的結(jié)題成果。研究以山東省六所新建本科高校——濰坊學(xué)院（2000年）、泰山學(xué)院（2002年）、濱州學(xué)院（2004年）、棗莊學(xué)院（2004年）、菏澤學(xué)院（2004年）、德州學(xué)院（2009年）為例，對當(dāng)前大學(xué)生成長和發(fā)展涉及的九個方面的問題進(jìn)行調(diào)查，獲得第一手資料；并針對以上問題，從學(xué)生專業(yè)類別、年級、性別、是否學(xué)生干部、家庭完整狀況、父母文化程度、家庭來源（出生地性質(zhì)）七個維度進(jìn)行分析和比較研究，提出觀點(diǎn)和建議，對當(dāng)前地方新建本科高校“轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展”具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

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小學(xué)語文教學(xué)與教研實(shí)踐研究

這是一部有關(guān)教學(xué)的研究性文稿。試圖通過以俯視、仰視、平視的角度進(jìn)行課堂教學(xué)與校本教研實(shí)踐研究，探索并梳理出課堂教學(xué)與校本教研的規(guī)律特點(diǎn)、實(shí)施策略及模式建構(gòu)等，以期為小學(xué)語文教學(xué)和教研提供有效范式和參考借鑒。

·15.6萬字

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高校本科教學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究

高等教育評估是保證和提高高等教育質(zhì)量的重要舉措之一，而高校本科教學(xué)評估涉及面最廣、影響最大、受到社會各界的關(guān)注度也最高，是中國高等教育評估中的典型代表。本文以我國普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估為研究對象,從布朗芬布倫納的系統(tǒng)——生態(tài)理論的視角對之進(jìn)行整體觀照，揭示了教學(xué)評估應(yīng)遵循的教育理念，展示了實(shí)然狀態(tài)的高校教學(xué)評估獨(dú)特而復(fù)雜的個性，并對其應(yīng)然狀態(tài)進(jìn)行了描繪與展望。旨在激活相關(guān)研究者對高校本科教學(xué)評估的深層領(lǐng)悟和深入探討，并為教學(xué)評估的進(jìn)一步修繕提供理論和實(shí)踐的參考。

·15.6萬字

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大學(xué)生公共安全教育

《大學(xué)生公共安全教育》根據(jù)《大中小國家安全教育指導(dǎo)綱要》和公共安全教育的要求，結(jié)合上海市高校安全工作的新形勢新任務(wù)編寫，結(jié)合多年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和大學(xué)生群體特點(diǎn)精心策劃編輯的安全實(shí)用教材，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性。本書貼近學(xué)生，貼近校園，說理透徹，內(nèi)容豐富，深入淺出，是高校加強(qiáng)安全教育，提高安全防范的好教材。希望通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中悟出一些道理，得到一些警示，真正把教訓(xùn)變成財(cái)富，把知識變成受用一生的技能。

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寓身學(xué)習(xí)研究

人類自產(chǎn)生之日起，學(xué)習(xí)便是人類生活中的一個重要話題。最初的心智和認(rèn)知都是基于身體和涉及身體的，即所有的人類學(xué)習(xí)都是寓身的。但在經(jīng)歷了漫長的歷史演變后，學(xué)習(xí)卻出現(xiàn)了異化——人們越來越排斥和壓制身體，學(xué)習(xí)成為了一種只發(fā)生在“脖頸”以上的事件。為此，本書從剖析學(xué)校教育實(shí)踐排斥和壓制學(xué)生身體的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，追溯其認(rèn)識論根源和社會根源。從歷史視角梳理寓身學(xué)習(xí)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，借鑒當(dāng)代理論研究成果建構(gòu)寓身學(xué)習(xí)的核心理念，并通過實(shí)踐案例探討將寓身學(xué)習(xí)理念落實(shí)到教育實(shí)踐中的方式。

·15.5萬字

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“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)疑難深度解析

本書圍繞“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中師生普遍關(guān)注的疑難問題，以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，緊密結(jié)合當(dāng)前國際國內(nèi)形勢的新變化和新實(shí)踐，緊密聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，從理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合上，對所選問題進(jìn)行深入淺出的科學(xué)分析和闡述，觀點(diǎn)準(zhǔn)確，說理透徹，具有較強(qiáng)的針對性和說服力。

·15.5萬字

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為學(xué)而評：本科教育中的課程學(xué)習(xí)評價(jià)

本書使用全國抽樣的《中國大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤》調(diào)查數(shù)據(jù)，利用所建立的模型和數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析方法，系統(tǒng)地使用結(jié)構(gòu)方程模型和多元回歸分析，探究了我國本科教育中課程學(xué)習(xí)評價(jià)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果之間的關(guān)系，深入分析了不同課程學(xué)習(xí)評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。在此基礎(chǔ)上，對比分析了我國高等教育領(lǐng)域不同課程學(xué)習(xí)評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果的影響，并且分群體分析了不同課程學(xué)習(xí)評價(jià)如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果，明確了什么樣的課程學(xué)習(xí)評價(jià)更適合什么樣的學(xué)生群體，為高校進(jìn)行本科生的教學(xué)與評價(jià)改革提供了借鑒和方案。

·15.5萬字

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教師專業(yè)成長新途徑：教師在線實(shí)踐社區(qū)案例精選

教師在線實(shí)踐社區(qū)是由中小學(xué)一線教師、專家及助學(xué)者所組成的一種正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)相混合的系統(tǒng)，是一種學(xué)習(xí)型組織。本書精選了教師在線實(shí)踐社區(qū)中優(yōu)秀教師的專業(yè)成長故事，所有的故事都來自中小學(xué)校長和教師的實(shí)踐經(jīng)歷和切身感悟。通過一個個生動的故事，我們可以看到這些教師在追求卓越的教師專業(yè)發(fā)展之路上所付出的艱辛和收獲的喜悅，感受到教師專業(yè)成長所需要的知識、能力與智慧。可為師范院校本科生、中小學(xué)教師提供成長的模版，可作為中小學(xué)教師培訓(xùn)用材料。

·15.5萬字

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“互聯(lián)網(wǎng)+教育”：新學(xué)習(xí)革命

互聯(lián)網(wǎng)的誕生，給傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)人才教育帶來新的空間，同時(shí)也提出了許多新的命題。本書以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為核心，通過互聯(lián)網(wǎng)影響教師、學(xué)生、教材、學(xué)校的新變化，全面闡述互聯(lián)網(wǎng)對教育觀、教育手段、學(xué)習(xí)空間、教育理論的顛覆與重塑，描繪了未來互聯(lián)網(wǎng)語境下教育的新形式、新空間、新手段和新制度，探索未來學(xué)習(xí)的發(fā)展空間和制度設(shè)計(jì)。

·15.5萬字

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公共管理教學(xué)案例精選

本書精選了11個案例，每個案例分為案例正文和案例說明書兩個部分。11個案例以優(yōu)美的文字、豐富的敘述形式展現(xiàn)了有關(guān)公共管理學(xué)的典型性事件，使讀者身臨其境，深切感受案例人物、案例事件，并以事件案例為切入點(diǎn)，對每一個案例進(jìn)行案例說明書的編寫。在案例說明書部分詳細(xì)說明了案例教學(xué)思路，描述了案例教學(xué)過程，運(yùn)用公共管理學(xué)的相關(guān)理論對案例進(jìn)行剖析，在增進(jìn)對學(xué)生對公共管理學(xué)相關(guān)理論認(rèn)識和理解的同時(shí)，進(jìn)一步解釋了案例的事件和意義。

·15.5萬字

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實(shí)踐哲學(xué)視野中的教育學(xué)演進(jìn)

傳統(tǒng)實(shí)踐哲學(xué)視野中的教育學(xué)、經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐哲學(xué)與教育學(xué)、實(shí)踐哲學(xué)視野中的中國教育學(xué)。

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高職院校內(nèi)涵式發(fā)展探略

黨的十九大報(bào)告指出“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。”。新形勢下，高職院校應(yīng)通過科學(xué)定位發(fā)展目標(biāo)，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，注重專業(yè)品牌建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，增強(qiáng)學(xué)生核心競爭力，融入國家戰(zhàn)略、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等路徑，推進(jìn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展。

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學(xué)研機(jī)構(gòu)科研團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)對學(xué)術(shù)績效影響研究

在當(dāng)今開放式創(chuàng)新成為主要范式的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)研機(jī)構(gòu)的科研團(tuán)隊(duì)與企業(yè)之間的合作已由過去點(diǎn)對點(diǎn)的線性模式向網(wǎng)絡(luò)化模式轉(zhuǎn)變，產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)已成為科研團(tuán)隊(duì)最為重要的外部環(huán)境，但是產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)通過什么樣的機(jī)制與路徑作用于科研團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)績效？關(guān)注該議題的相關(guān)研究仍然較為缺乏。此外，科研團(tuán)隊(duì)作為國家創(chuàng)新系統(tǒng)中重要知識創(chuàng)造主體，它參與產(chǎn)學(xué)研合作在提升企業(yè)的創(chuàng)新績效、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，對它自身學(xué)術(shù)績效帶來什么影響？然而，現(xiàn)有研究對該議題仍然存在著較多的爭論。所以，本文從社會合作網(wǎng)絡(luò)視角出發(fā)，通過理論研究和實(shí)證分析相結(jié)合、文獻(xiàn)查閱和實(shí)地調(diào)研相結(jié)合、定性研究和定量分析相結(jié)合的方法，探討產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)對科研團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)績效的影響路徑和作用機(jī)理，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)對科研團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)績效存在兩條影響路徑，即是“產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)—探索性學(xué)習(xí)—學(xué)術(shù)績效”和“產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)—開發(fā)性學(xué)習(xí)—學(xué)術(shù)績效”。總之，本文進(jìn)一步拓展了產(chǎn)學(xué)研合作理論研究，因此具有較大的理論價(jià)值；研究發(fā)現(xiàn)將對我國學(xué)研機(jī)構(gòu)在參與產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)踐中如何管理和配置與產(chǎn)業(yè)界之間的合作關(guān)系來確保良好學(xué)術(shù)績效具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。

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美國高校跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育研究：基于考夫曼校園計(jì)劃的分析

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學(xué)校科普活動設(shè)計(jì)與組織實(shí)施（學(xué)好玩好學(xué)校與教育系列）

基于校企合作的金融科技人才培養(yǎng)模式與專業(yè)建設(shè)研究

地方新建本科高校大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展研究報(bào)告

小學(xué)語文教學(xué)與教研實(shí)踐研究

高校本科教學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究

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“互聯(lián)網(wǎng)+教育”：新學(xué)習(xí)革命

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實(shí)踐哲學(xué)視野中的教育學(xué)演進(jìn)

高職院校內(nèi)涵式發(fā)展探略

學(xué)研機(jī)構(gòu)科研團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)對學(xué)術(shù)績效影響研究