怎么干扰水果机捕鱼机

本書為指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新、藝術(shù)展演等美育領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)和流程的專門著作，在本人20余年設(shè)計(jì)創(chuàng)與競(jìng)賽教育教學(xué)過程中，將指導(dǎo)創(chuàng)新競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)匯總編撰成冊(cè)，總體分為大學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽篇、參賽流程設(shè)計(jì)篇、設(shè)計(jì)展演經(jīng)驗(yàn)篇、競(jìng)賽教學(xué)研究篇、藝術(shù)作品分析篇等五個(gè)篇章，每個(gè)篇章結(jié)合業(yè)內(nèi)領(lǐng)域及中國高等教育學(xué)會(huì)競(jìng)賽排行榜賽事等國際、國內(nèi)高質(zhì)量藝術(shù)展演為媒介，指導(dǎo)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生、非藝術(shù)類普通組學(xué)生開展的藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)實(shí)踐等理論經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐案例分析，為業(yè)內(nèi)創(chuàng)新競(jìng)賽與藝術(shù)展演提供參考借鑒。

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中國式在家上學(xué)：R學(xué)堂的教育人類學(xué)研究

本書是一項(xiàng)有關(guān)中國式“在家上學(xué)”R學(xué)堂的個(gè)案研究。中國式“在家上學(xué)”是指除本義外，以學(xué)堂、私塾形式存在的小型學(xué)校，亦有人稱之為“現(xiàn)代私塾”，它別于中國傳統(tǒng)私塾和國外通常意義上的在家上學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)工業(yè)時(shí)代的大規(guī)模、集中化、標(biāo)準(zhǔn)化的教育正逐漸被個(gè)性化、全面發(fā)展的教育所替代。這是世界的整體趨勢(shì)，也是中國未來的教育趨勢(shì)，中國式“在家上學(xué)”是對(duì)這種趨勢(shì)和需求的反映之一。

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教育現(xiàn)象學(xué)視域中的學(xué)校教育

教育現(xiàn)象學(xué)遵循現(xiàn)象學(xué)“回到事實(shí)本身”的基本原則，將教育看作成人與孩子如何相處的學(xué)問；教育現(xiàn)象學(xué)立足于實(shí)踐，關(guān)注教育生活世界獨(dú)特個(gè)體的鮮活體驗(yàn)；教育現(xiàn)象學(xué)方法變革思維，研究教育體驗(yàn)故事，關(guān)注師生之間、生生之間的生命互動(dòng)與成長！在教育現(xiàn)象學(xué)視域下，學(xué)生的生命成長如何發(fā)生？教師的專業(yè)發(fā)展有什么故事？學(xué)校對(duì)師生的生命成長又意味著什么？本書試圖在系統(tǒng)梳理教育現(xiàn)象學(xué)基本內(nèi)涵及特性，澄明教育現(xiàn)象學(xué)方法的基礎(chǔ)上，回歸學(xué)校場(chǎng)景，以學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、教師的成長故事、師生間的互動(dòng)交往等為素材，探索教育現(xiàn)象學(xué)視域下學(xué)校教育的本真。本書可作為高校相關(guān)領(lǐng)域研究員的參考書，也可供基礎(chǔ)教育實(shí)踐工作者閱讀。

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地方本科院校學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)研究

本書將學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)的理論探討置于國家“雙一流”建設(shè)的大背景下，借鑒國外大學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是區(qū)域高水平大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，賦予傳統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)理論新的時(shí)代內(nèi)涵。研究關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的核心指標(biāo)——學(xué)科與專業(yè)建設(shè)，以問題為導(dǎo)向進(jìn)行推進(jìn)，從學(xué)術(shù)上回應(yīng)涉及地方本科院校發(fā)展的理論問題。

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智能時(shí)代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

本書共9章，從內(nèi)容上可劃分為3個(gè)部分。第一部分由第1章、第2章和第3章組成，主要討論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。這部分提出了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模型”，并對(duì)如何提升讀者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行了深入探討，給出了切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升訓(xùn)練方法，幫助讀者進(jìn)行自我訓(xùn)練與提高。第二部分由第4章、第5章和第6章組成，主要討論智能時(shí)代與智能技術(shù)。這部分從“人機(jī)協(xié)同”視角揭示了智能技術(shù)，尤其揭示了深度學(xué)習(xí)的原理及其應(yīng)用。通過“增強(qiáng)智能”，智能機(jī)器終將成為人類的助手。第三部分包括第7章、第8章和第9章，主要討論專創(chuàng)融合的相關(guān)內(nèi)容。這部分對(duì)如何通過“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”方式來生成項(xiàng)目與實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行了探討。作者給出了3個(gè)畫布作為項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)生成與引導(dǎo)的工具，還介紹了大量專創(chuàng)融合的實(shí)踐案例。本書適合所有希望提升自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的讀者、想了解智能時(shí)代和智能技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的讀者、希望了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的讀者閱讀，同時(shí)也適合高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師和學(xué)生作為教材使用。

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精益教育與可見的學(xué)習(xí)：如何用更精簡的教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)成果

精益思想起源可追溯至16世紀(jì)的威尼斯。通過優(yōu)化流程，威尼斯造船匠可以在一天內(nèi)以更少的材料和工作量組裝一艘船。精益思想后來進(jìn)入汽車行業(yè)，在豐田zui具開創(chuàng)性，后被麻省理工學(xué)院的研究人員推廣并西方化。為了讓教學(xué)更高效，學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)成果，作者介紹了如何將精益思想引入教育實(shí)踐，如何通過改進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域，用更少的教學(xué)、資源、教育技術(shù)、教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)成果。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于優(yōu)化教學(xué)過程，擁有更高效的教學(xué)設(shè)置。作者基于“可見的學(xué)習(xí)METAX數(shù)據(jù)庫”，探究了教育實(shí)踐中的有效措施，提出了一個(gè)精益教育模型，包括目標(biāo)確定、實(shí)施落實(shí)等五大階段，并提供了每一階段的具體步驟和建議，可幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師實(shí)現(xiàn)更大的教育成就。

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思想政治教育視野下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)民主參與發(fā)展研究

本書遵循邏輯和歷史相統(tǒng)一的研究方法，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的應(yīng)用發(fā)展進(jìn)程為主線，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)民主參與的形式和途徑作了階段性的劃分，并結(jié)合案例和相關(guān)調(diào)研對(duì)高校BBS、校外網(wǎng)絡(luò)論壇和網(wǎng)絡(luò)搜索、博客和微博三階段發(fā)展環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)民主參與現(xiàn)狀和特征進(jìn)行了分析。基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的技術(shù)維度、組織維度和文化維度，本書深入分析了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)民主參與的相關(guān)影響因素及其規(guī)律性作用，提出了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)民主參與的教育引導(dǎo)原則和對(duì)策方法。本書的研究將從理論與實(shí)踐上促進(jìn)我國高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的發(fā)展。

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新時(shí)代農(nóng)業(yè)院校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)研究

加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人是農(nóng)業(yè)院校把為黨育人、為國育才的初心使命與知農(nóng)愛農(nóng)強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的時(shí)代重任緊密結(jié)合的主渠道。本書圍繞在思政背景下，新時(shí)代農(nóng)業(yè)院校思想政治理論課中如何開展課程思政建設(shè)這一研究對(duì)象進(jìn)行深入探究，共分為上下兩編。其中，上編為為教學(xué)基本規(guī)律探索，主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)體系、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容；下編為教學(xué)內(nèi)容研究，以15個(gè)農(nóng)情農(nóng)意典型事例從全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國、扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)民農(nóng)村共同富裕等方面生動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革發(fā)展的偉大功績，以期不斷增強(qiáng)學(xué)生的“三農(nóng)”之情，堅(jiān)定愛黨愛國、興農(nóng)強(qiáng)國之信。

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實(shí)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)院校學(xué)生必須利用各種學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，在了解知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高意識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣，鍛煉能力，提升素質(zhì)，在未來的職業(yè)生涯中做強(qiáng)者、做勝者！本書主要包含(1)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)居于一本書中，內(nèi)容更豐富；(2)設(shè)置智慧語錄、名詞點(diǎn)擊、議一議、辨一辨等環(huán)節(jié)，使此書更具可讀性；(3)更強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的聯(lián)系；

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生命課堂研究叢書：生命課堂的100個(gè)故事

生命課堂是師生共同學(xué)習(xí)與探究知識(shí)、智慧展示與能力發(fā)展、情意交融與人性養(yǎng)育的殿堂，是師生生命價(jià)值、人生意義得到充分體現(xiàn)與提升的快樂場(chǎng)所。在生命課堂實(shí)踐中，有許多感人的瞬間、難忘的人和事、精彩的對(duì)話……本書系從事生命課堂實(shí)驗(yàn)的廣大一線教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中擷取的一個(gè)個(gè)感人的、難忘的在生命課堂發(fā)生的真實(shí)的人和事，讀過之后，會(huì)讓人深入思考，反思教育、重構(gòu)課堂。

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農(nóng)民工隨遷子女的社會(huì)融合：基于教育的視角

本書借助社會(huì)融合理論及符號(hào)互動(dòng)理論，審視農(nóng)民工隨遷子女社會(huì)融合的現(xiàn)狀及所出現(xiàn)的問題；調(diào)研隨遷子女與城市社會(huì)融合的各個(gè)維度的具體情況及農(nóng)民工家庭生活方式、工作性質(zhì)、對(duì)子女教育的投入等情況；綜合分析農(nóng)民工及其子女與城市社會(huì)的互動(dòng)與融合中的問題及原因，并提出在教育的觀照下對(duì)隨遷子女的社會(huì)融合問題進(jìn)行闡釋與解釋；運(yùn)用人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論探討隨遷農(nóng)民工子女社會(huì)融合的狀況及教育應(yīng)對(duì)。

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中國普通高校本科生學(xué)習(xí)過程規(guī)律研究

隨著我國高等教育步入大眾化階段，高等教育質(zhì)量成為全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。質(zhì)量是高等教育的永恒主題，是我國高等教育強(qiáng)國戰(zhàn)略能否順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。對(duì)于高等教育質(zhì)量來說，核心就是人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，對(duì)于本科生學(xué)習(xí)過程及其規(guī)律的研究是保證和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容之一。本書首先在梳理國內(nèi)外已有研究的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了界定，然后從大學(xué)教育過程的整體性出發(fā)，以本科生即學(xué)習(xí)主體的角度來分析大學(xué)本科教育過程，在此基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)過程與教學(xué)過程相結(jié)合，組成完整的大學(xué)本科教育過程，并且通過深入理論分析確定了影響本科生學(xué)習(xí)的基本因素。據(jù)此，以我國普通高校的本科生為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，來探討我國普通高校的本科生及不同類別本科生學(xué)習(xí)過程的規(guī)律及其存在的問題，根據(jù)分析結(jié)果從學(xué)生、高校以及教育行政管理三個(gè)方面提出改進(jìn)高等教育質(zhì)量的建議，以此豐富高校教學(xué)過程規(guī)律理論與大學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)理論，為本科生的教育教學(xué)管理和高校人才培養(yǎng)質(zhì)量控制提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。

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首都高等教育國際化發(fā)展現(xiàn)狀研究

本書從理論上探討了高等教育國際化指標(biāo)體系，在理論研究的基礎(chǔ)上建立了國際化的指標(biāo)體系，并以這一指標(biāo)體系為工具對(duì)首都高等教育國際化展開實(shí)證研究。全書分為十三章。第一章主要介紹北京世界城市建設(shè)與高等教育國際化的關(guān)系；第二章，從理論層面探討國內(nèi)外關(guān)于高等教育國際化指標(biāo)體系研究，并從理論層面上建立了國際化指標(biāo)體系；第三章到第七章，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，關(guān)注北京高等教育國際化的現(xiàn)狀；第八章，以案例研究的角度，分析大學(xué)教師和管理者對(duì)大學(xué)國際化的認(rèn)識(shí)和看法；第九和十章為中外合作辦學(xué)研究；十一、十二章為英國和澳大利亞高等教育教育國際化的國別分析；第十三章，總結(jié)研究發(fā)現(xiàn)和提出了北京高等教育國際化的相關(guān)政策建議。

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音樂教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究

本書是一部較為全面音樂教育參考書。它的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，操作起來比較具體，它不僅是音樂教師的良師益友，同時(shí)也是在校音樂學(xué)生將來從事音樂教學(xué)和音樂實(shí)踐的得力助手。本人在撰寫中翻閱了《聲樂教學(xué)論》《合唱指揮法》《高師音樂教學(xué)法》等大量的書籍并進(jìn)行了長時(shí)間的整理和思考，而且還虛心向老教師們請(qǐng)教。在撰寫的過程中得到了老師們的大力支持和幫助，得到了同行的指點(diǎn)。在此我表示衷心的感謝。當(dāng)然在書中還有很多不足之處以及不成熟的地方有待于我今后在教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)和探討研究。讓我們攜手并進(jìn)，不忘初心，牢記使命，砥礪前行。

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初中科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)：問題解決、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

本書為“高中課程教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)”叢書之一。本書從“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”5個(gè)方面，探索實(shí)踐“素養(yǎng)為本”的教學(xué)路徑，結(jié)合浙江省基礎(chǔ)教育課程改革和高考改革的實(shí)際，一一對(duì)應(yīng)人教版高中生物教材的每一章節(jié)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，合作開發(fā)了多個(gè)優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例。全書對(duì)全面提升高中生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)探討有極強(qiáng)的指導(dǎo)作用，既可作為高中生物教師的教學(xué)設(shè)計(jì)參考書，又可作為師范類院校高中生物教師培養(yǎng)的教材。

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文化育人（2015·第4輯）

本書由教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院輯商務(wù)印書館主辦，全國高等職業(yè)院校文化素質(zhì)教育協(xié)作會(huì)組織編寫，匯集了有關(guān)文化素質(zhì)教育在高等教育中的作用，以及文化素質(zhì)課程、教學(xué)理念方法研究文章，對(duì)當(dāng)下的高等教育和職業(yè)教育有較好的針對(duì)性和實(shí)用性。《文化育人（第4輯）》分為特稿、高職文化、學(xué)術(shù)論壇、院校專題、比較研究、協(xié)同育人、經(jīng)典再讀、研究綜述、文化育人動(dòng)態(tài)等專題。本輯中文章可謂集理論性與實(shí)踐行、傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性以及中外對(duì)比性研究為一體，集眾家之大成。

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我國圖書館學(xué)文化體系構(gòu)建和文化精神發(fā)展研究

本書從圖書館概念的含義出發(fā)，闡述了我國圖書館學(xué)文化是知識(shí)化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)環(huán)境影響下，為本館全體館員一致接受和普遍遵循的價(jià)值觀念，能夠集中體現(xiàn)整個(gè)圖書館環(huán)境的精神面貌和獨(dú)特風(fēng)格。研究我國圖書館學(xué)文化的信念追求，即館員想什么、理解什么、向往什么。根據(jù)圖書館功能，我國圖書館學(xué)文化建設(shè)顯示了凝聚性、導(dǎo)向性和輻射性特征，它可以提升我國圖書館學(xué)的競(jìng)爭力，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力，推動(dòng)我國圖書館學(xué)可持續(xù)發(fā)展。我國圖書館學(xué)的文化建設(shè)主要包括制度文化、環(huán)境文化、網(wǎng)絡(luò)文化和精神文化建設(shè)，可以通過人文技術(shù)手法和手段，提升我國圖書館學(xué)的文化精神氛圍和文化建設(shè)服務(wù)水平。

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高等舞蹈教育研究文集

21世紀(jì)的今天，隨著中國高等舞蹈教育發(fā)展，有關(guān)”高等舞蹈教育”問題的探討，便自然而然成為當(dāng)下舞蹈界所關(guān)注的熱門話題。本著作從多維度切入”高等舞蹈教育”這一主題，圍繞高等藝術(shù)教育視闊下的民俗舞蹈研究、高校舞蹈專業(yè)師生關(guān)系探討、高校舞蹈專業(yè)師生飲食與營養(yǎng)健康思考、甘肅省高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查以及呂藝生素質(zhì)教育舞蹈的理論與實(shí)踐梳理等五個(gè)方面展開深入探討，研究者遵循高等教育規(guī)律的前提下，以歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則，通過定量和定性分析，探尋問題的實(shí)質(zhì)，制定可行性的解決方案，以此促進(jìn)高等舞蹈專業(yè)教育發(fā)展。

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政治教育學(xué)范疇研究

本書按照邏輯范疇體系結(jié)構(gòu)的一般原則，結(jié)合政治教育學(xué)研究領(lǐng)域的特殊矛盾和規(guī)律，確立了政治教育學(xué)范疇的邏輯結(jié)構(gòu)。這個(gè)結(jié)構(gòu)就是以政治教育學(xué)基項(xiàng)范疇為基礎(chǔ)，以中心范疇為軸心，從邏輯起點(diǎn)經(jīng)過邏輯中項(xiàng)到邏輯終點(diǎn)的邏輯范疇結(jié)構(gòu)體系，即以政治文化為基項(xiàng)范疇，教育主體與教育客體為中心范疇，政治認(rèn)知為起點(diǎn)范疇，政治情感、政治價(jià)值觀和政治認(rèn)同為中項(xiàng)范疇，政治參與為終點(diǎn)范疇的邏輯結(jié)構(gòu)體系。同時(shí)，還明確提出了認(rèn)知構(gòu)建、情感培養(yǎng)、認(rèn)同培育、技能訓(xùn)練、參與引導(dǎo)等介體范疇。

·16萬字

像行為管理大師一樣管理你的課堂：給教師的課堂行為管理解決方案

這是一本給教師的課堂管理指南，針對(duì)教師職前教育沒有重視的領(lǐng)域——學(xué)生課堂行為問題，給出了有效策略，解決教師在學(xué)生行為管理方面的難題，啟發(fā)教師創(chuàng)造學(xué)生需要的課堂。不論是新教師還是從教多年的教師，所遇到的幾乎一切課堂行為管理難題，在這本書里都能找到解決方法。

·15.9萬字

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教育

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美育與創(chuàng)新：藝術(shù)展演與競(jìng)賽育人研究

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文化育人（2015·第4輯）

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