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高考志愿填報指南:中國大學專業詳解.2020年
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高考志愿至關重要,關系一個人未來的就業和職業發展。本書第一部分主要就2020年高考志愿填報中的熱點問題以及要特別注意的一些重要問題進行解答。第二部分為“專業大類分析比較及有前景專業推薦”,對機械類、電子信息類、工商管理類、理學類、土建類、海洋科學技術與工程類、航空航天工程類、文史哲類、經濟金融類、生態與環境類10大專業門類進行分析比較,同時推薦了一些有前景的專業,旨在指導考生理性選擇專業,不追熱,不盲目,要理想與現實兼顧,根據自己的特長和職業規劃,選擇一份實實在在的、真正能夠體現一個人靠勞動和付出而實現人生價值的專業,共推薦了理科、工科、文科、商科、醫科等學科方向的51個專業,是在考慮了各方面因素的基礎之上,并結合一般家庭考生的背景的前提下選出的,給出了較為詳細的推薦理由。第三部分是專業詳解,詳細講述了當前高等院校287個本科專業的基本情況,包括畢業生應具備的知識和能力、專業課程設置、專業實踐教學內容、研究生專業、與高中科目的相關程度、就業與薪酬等,以便高考學生和家長較全面、詳細地了解大學專業。第四部分為“職業技術學院(大專)推薦”,主要推薦了一些我國職業教育強省、自治區、直轄市的一些高水平職業技術學院及其專業設置。本書將高中的科目專長、個人興趣愛好、專業未來就業和職業發展等高考學生和家長普遍關注的焦點問題與大學本科專業密切關聯,幫助學生結合自身實際情況準確填報志愿。

雒運強 ·教育 ·53.9萬字

愛智統一:“好教育”的精神法則
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“教育”和“好教育”是教育學研究的兩個基本主題。從求知的認識論角度來看,回答“教育是什么”是第一位的;從崇善的實踐論角度來看,追究“好教育是怎樣的”則更為核心。在邏輯意義上,好教育是教育,但教育不一定好教育。教育實踐者和為實踐服務的教育研究者,固然需要具備關于“教育”的知識,但他們更關注的則是“好教育”及其達成之法。“愛智統一”很顯然是“好教育”的精神法則,而且這個“好”是具有現代特征的。本書的問題無疑產生于教育現實的啟發,但思想的觸角卻伸向教育的歷史與未來。從歷史中,我們可以探知愛和智的發生,可以發現兩者逐漸統一的過程。當愛和智在歷史過程中統一之后,教育的精神獲得了前所未有的辯證,并足以成為教育行動的法則。展望未來,愛和智不可能與教育分離。我們有必要在理論上闡明作為教育精神法則的愛智統一,并以此為基礎構建愛智統一的“好教育”原理。此原理既具有教育歷史的發展作為經驗基礎,又有對“教育本質”的新認識作為邏輯前提;此原理在理論范疇上合理地涉及教育情感、教育思維及教育智慧,在實踐領域上主要涉及教學和訓育。本書對教育研究者和實踐者,對教育學專業的教師和學生,均有學習和研讀的價值。

劉慶昌 ·教育 ·23.9萬字

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