基本公共教育服務(wù)均等化績效測度：基于平衡計(jì)分卡
當(dāng)前，在我國全面推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化的背景下，基本公共教育服務(wù)均等化已成為政府和老百姓關(guān)注的熱點(diǎn)問題，也成為學(xué)界研究的重點(diǎn)。基本公共教育服務(wù)均等化的實(shí)現(xiàn)，離不開與之配套的、合理的績效考核機(jī)制。不同于該領(lǐng)域大部分著作所采用的教育學(xué)研究視角，羅哲教授的《基本公共教育服務(wù)均等化績效測度：基于平衡計(jì)分卡》一書在回顧、討論前人關(guān)于教育服務(wù)均等化研究的基礎(chǔ)上，以公共管理的視角，并稱工具理性，探討了基本公共教育服務(wù)均等化績效測度的設(shè)計(jì)思考，并對平衡計(jì)分卡模型加以修正，設(shè)計(jì)出一套完整的基本公共教育服務(wù)均等化績效測度工具。最后，本書還運(yùn)用該績效測度工具對四川省基本公共教育服務(wù)均等化現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證研究，對該工具的使用進(jìn)行示范，也為當(dāng)前基本公共教育均等化路徑選擇提供依據(jù)。
·13.8萬字
