游戏厅里面的幸运财神

本書是四川省教育廳2012年項目《融媒時代影視專業教學改革研究》、2014年項目《融媒時代傳播藝術整合教學模式的創新與改革研究》的研究成果。書中以成都理工大學傳播科學與藝術學院在人才培養理念、教改體系、課程框架、教學模式等方面不斷探索，最終形成了較為完善的影視專業人才培養模式為具體案例進行分析，探討了媒介融合進一步發展情況下，傳播藝術整合教學模式的思考。本書適合高等院校傳播、藝術、教育等專業的師生，教育和文化行政管理部門的相關人員閱讀。

·18.3萬字

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高職教研文章集萃（2014-2017年）

第一部分職教研究1高職人才目標定義與培養路徑的探析/2現代職教體系的研討與實踐/11職業教育與工匠精神/19高職院校如何爭創“雙一流”/27讓教育教學更有溫度/37高職黨建工作旨在立德樹人/44教研撰文用典引例/56怎樣提高高職人才培養質量/76第二部分師資建設85發揮教師潛能弘揚教學傳統/86如何做一名合格的高職教師/94高職教師企業實踐的要義與行動/102怎樣當好學生成長的引路人/111第三部分教學實踐119高職創新創業教育的思考與實踐/120實訓實習教學的探索與督導/129高職教師備課應把握“八個要點”/136深化課程體系改革提高人才培養質量/149第四部分校史文化157傳承優良辦學傳統創新學校文化精神/158重視校史傳承發揮校史作用/171高職院校校園文化建設探索/187后記197參考文獻199

·16.9萬字

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大學生社會責任感培育的實踐與探索

隨著時代的發展、社會的進步，國家對當代大學生提出了更高的要求。如何讓大學生更好地適應和服務社會，實現人生價值，以及如何加強大學生的責任教育，已成為當代高校不能回避的重大課題和時代任務。《大學生社會責任感培育的實踐與探索》圍繞如何培育大學生的社會責任感，基于“全人教育”理念，即通過“社會學習”以實踐育人、通過“服務學習”以服務育人，深入探析了大學生社會責任感培育的路徑問題。書中以北京聯合大學商務學院為例，具體介紹了其以“服務學習”為抓手，通過“青年服務國家”“青年服務社會”“青年服務區域”“青年服務行業”等路徑開展的主題社會實踐活動，展現了該學院在有效提升學生社會責任感方面取得的成效，為相關高校大學生社會責任感的培育工作提供了有益的借鑒。《大學生社會責任感培育的實踐與探索》適合高等院校學生及相關教育工作者閱讀。

·6.2萬字

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農村學校閱讀研究

黨的十八大以來，我國響亮提出“提倡全民閱讀，建設書香社會”。圍繞這一時代主題，本書以“農村學校”和“閱讀”為關鍵詞。“閱讀”為熱點，“農村學校”為重點。本書全面研究閱讀問題，從古代到現代、從世界到中國、從城市到農村，落腳點在于農村學校。本書內容豐富、信息量大，既有閱讀歷史再現，又有閱讀現狀調查；既有閱讀方法的探索，又有閱讀教育的實踐；既有書香校園構建，又有閱讀文化思考。

·18.2萬字

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縣域職業高中困境的歷史分析

本文通過對一個職業高中發展的歷史分析，試圖深入理解農村職業教育與當地經濟社會發展的關系，以及轉型時期中等職業教育與現代化的關系。本文考察了轉型時期三十年該職業高中發展的三個階段，探究每個時期它與它所處的教育系統、經濟結構、地方社會的關系發生了哪些重要的變化，這些變化又如何相互關聯形成形塑的目前職業教育現實。

·11.2萬字

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人工智能時代高職院校學生管理模式研究

人工智能是引領新一輪科技革命和產業變革的重要驅動力，正深刻改變著人們的生產、生活、學習方式。本書是關于人工智能時代高職院校學生管理模式研究的書籍，首先從人工智能與高職學生管理入手，介紹了高職學生管理工作的基礎、高職學生管理機構與隊伍建設等內容，方便讀者快速了解人工智能時代高職院校學生管理；其次，探討了高職學生管理的制度、互聯網時代高職學生管理的理念、互聯網時代高職學生管理模式的創新與發展等內容，幫助讀者深入理解高職學生管理模式；最后，闡述了大數據時代的高職學生教育管理、人工智能時代下的高職人才培養，隨著時代的發展，高職學生教育管理的模式也在不斷創新。本書內容詳實，對高職院校學生管理模式的研究有一定的價值。

·17.7萬字

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最好的學習在路上：上海市長寧區綠苑小學“玩轉地球”的創新課程實踐

這是一本是由學生、家長和教師共同撰寫的書。上海市長寧區綠苑小學的“玩轉地球”創新課程是對“家校共育”的生動詮釋，從旅游目的地的選擇、旅游景點的規劃到出行攻略的制訂，學生是主力，家長是“助攻”，學校是支撐。孩子們用雙腳丈量每一寸土地，在行路中理解地球，理解地球上多彩的自然生態和璀璨的人文歷史。學習在窗外，他人即老師，世界是教材。唯有打破空間限制，打破固有的角色定位，跨越地域的障礙，才能讓孩子成為學習的主人，讓有意義的學習真實發生。最好的學習在路上。

·10.7萬字

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看！他們的逆襲

本書提出了新的教育思路（或者說學習思路）“提高學習信心”→“堅定學習意志”→“把握學習方向”→“提高大腦的靈活性”→“抓住學習的主要環節”→“培養學習能力”→“挖掘學習潛力”→“培養創造力”→“培養馳騁社會的能力和素質”。本書為學生提供了新的學法本書的新學法包括“魚”“漁”兩類學習方法和學習方案。有針對性地為學生提出了一系列學習理念（或者叫成長理念）相信自己是優秀的、不信我的青春不精彩、腹有詩書氣自華、沖出自卑是坦途、砥心礪志成大器、鳥長成鴕難飛翔、管住自己就有才、沒有白流的汗水、桃花莫照梨花開、梅花香自苦寒來、輕履者行遠、別在一次或一百次失敗之后放棄努力、學問無副科、在壓力下茁壯、給精神補補鈣等。

·15.8萬字

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高校學生工作研究（2019年第2期/總第4期）

《高校學生工作研究》為綜合性學術半年刊，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以新時代高校學生工作為主要研究對象，以“提供交流平臺、服務學科和高校學生工作發展”為辦刊理念。通過探索新時代高校學生工作的特點和規律，研究新形勢下高校學生工作的熱點和難點問題，緊扣核心，突出重點，聚力發聲，為培養新時代中國特色社會主義建設者和接班人貢獻力量。

·11.5萬字

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新時代青年網絡自律意識教育導論

大學生網絡自律意識教育是指思想政治教育工作者以思想政治教育的相關理論和方法為基礎，綜合運用心理學、教育學等手段和方法，針對大學生的網絡行為失范問題而開展的旨在提升當代大學生網絡自律意識的教育。大學生網絡道德自律意識呈現出認知的清晰與模糊、情感的穩定與多變、意志的堅定與脆弱等特征；大學生網絡法規自律意識呈現出知法的濃烈與淡薄、守法的牢固與薄弱、安全的明確與含糊等特征；大學生網絡交往自律意識呈現出認知的開放與保守、動機的單純與復雜、誠信的醇厚與淡薄等特征。同輩群體、網絡文化和學校教育均對大學生網絡自律意識有著重要影響。網絡道德自律意識教育、網絡法規自律意識教育和網絡交往自律意識教育是當代網絡自律意識教育的基本內容；滲透性、示范性、內化性和層次性是當代大學生網絡自律意識教育需遵循的基本原則；創新網絡自律意識教育方法、優化網絡自律意識教育環境、強化大學生網絡自律實踐是創新大學生網絡自律意識教育的主要對策。

·11.2萬字

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中國大學生創業報告2016

本報告通過溯源新世紀以來我國創新創業教育發展歷程，結合國內外創業教育理論前沿成果，基于全國范圍內1000多所高校40多萬名大學生的調研數據，全景式研究了中國大學生創業意愿、現狀及其影響因素，并結合深入訪談、案例分析、大數據分析、回歸分析、文獻梳理等研究方法，深入分析了我國大學生創業教育取得的成效和面臨的挑戰。在此基礎上提出了“大學生創新創業教育精細化發展”的政策建議，旨在進一步推動我國大學生創新創業教育向縱深發展。

·16.8萬字

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英語學習“心”法：兒童英語進階指南

本書從兒童發展心理學、語言心理學等角度出發，根據不同年齡段兒童的學習特點，通過真實的兒童英語學習案例，為兒童英語啟蒙及進階探索一種聽力為先、錯峰學習的全新學習方式，并針對英語學習中的一些典型問題和誤區，提供簡單有效的解決方案。找到問題的根源，對癥下藥，讓英語學習不再痛苦；幫助家長掌握兒童發展規律，科學學習，突破英語提升的瓶頸。本書的目標是幫助兒童順利學會英語，學好英語，并且愛上英語。

·15.1萬字

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理解德育論

當傳統同質社會逐漸被現代異質社會所取代后，傳統共同體的紐帶正日益變得松散、瓦解直至消失，以往“自然而然”的共同理解也變成人們必須去有意尋求的“稀有之物”。在一個全球化、城市化和信息化的流動性世界中，人類的相互理解遭遇到哪些困境，人際相互理解何以可能，這些都是現時代人生存所共同面臨且須認真應對的一大挑戰。面對這一挑戰，關注于人的生存和發展境遇的當代道德教育應該做些什么、又能夠做些什么，將是一個需要不斷加以探討的重要課題。作者借鑒和運用解釋學、社會學、教育學等多學科知識，嘗試提出道德教育范式轉換的理解德育進路，并圍繞著“什么是理解德育，為什么要建構理解德育，以及如何建構理解德育”等維度進行了較為深入的挖掘和闡述。

·18萬字

肯·羅賓遜“什么是最好的教育”五部曲

在教育孩子方面，你最擔心什么？應該幫助孩子選擇什么樣的學校？怎么做才能為孩子的成長提供更多可能？如果你的家里有上學的孩子，那這本書正是為你而寫的。作為肯·羅賓遜教育創新五部曲的重磅新作，《什么是最好的教育》是一本幫助你尋找到什么是對孩子“最好”的智慧之作。全球知名教育家肯·羅賓遜在《什么是最好的教育》中從了解家長的角色、理解孩子的壓力、理解學校的功能等10個維度為家長們提供了清晰的思考路徑，可以讓大家了解自己的孩子真正需要什么樣的教育。同時，肯·羅賓遜還在書中闡述了明確的教育原則和實用的行動建議，能夠幫助家長厘清自己到底能做些什么、應該做些什么來確保孩子得到“最好的教育”，讓他們過上豐盈、富足的生活。

·71.7萬字

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學術治理與學術職業發展

本書通過對高校學術治理特征與學術職業發展進行系統分析，解析了中國高校學術治理模式所存在的障礙性因素，并歸納出具有操作性和推廣價值的高校學術治理優化策略。

·16.6萬字

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大學的窘境與革新

隨著互聯網技術和AI時代的到來，虛擬現實、人工智能是雪中送炭，還是火上澆油，如何重振教育成為了社會關心的話題，本書由兩位管理教育家，將克里斯坦森的顛覆性創新理論引入教育領域，為我們從本質上，深入到不同高校的DNA來勾畫了人才培養的創新路線圖。本書以哈佛大學近四百年的基因演化為主軸，可以看到現代大學的創新演化過程，再加上楊百翰大學愛達荷分校這些年依靠在線教育，實現快速突圍的方法，向我們揭示“創造新知、傳承薪火和明德親民”是大學的關鍵作用。新技術或將有助于大幅降低教育成本、徹底改變教育方式，從而使教育行業發生天翻地覆的變化。那些能夠適應新的競爭環境的大學、能夠利用歷史優勢的大學、能夠擁抱新技術并超越對哈佛模式效仿的大學，將擁有光明的未來。通過兩所學校不同的創新DNA對比，從戰略創新和組織變革角度，對理解當下大學的困境和探尋AI時代教育的未來出路非常有啟發。

·25.8萬字

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漢語教學學刊（總第17輯）

本書共刊發11篇文章，包括《試論動詞“建議”和“提議”的句法語義差異和使用特點》《程度副詞“太”的核心超量義及主觀評價功能》《中亞留學生“是”字句偏誤研究》《從馬來西亞華裔的輕聲習得談起——兼論針對海外華裔的輕聲教學》等。

·13.1萬字

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職普融通四園同構：職業體驗育人模式研究與實踐

本書以成都市職業體驗教育模式構建與實踐為主線，深入分析了職業體驗教育在服務技能型社會建設、促進普職融通等方面存在的問題及困難，提出了以“全生命周期”育人理念為指導，構建“職業體驗—生涯指導—專業探索”一體化生涯發展體系；以市域統籌、普職融通為引領，建立“市級區級校級家庭”四級統籌機制、“家園校園產業園公園”四園運行機制、“目標內容方式效果”四維監控機制；以四園同構、協同育人為路徑，在市域層面建立“四園同構”打造職業體驗基地、職業體驗課程、職業體驗師資，創建“場所—課程—師資”三維統整的職業體驗教育資源體系，以及探索職普“場域融合內容融合人力融合”的職業體驗實踐模式。

·9.7萬字

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經管類專業核心課程的課程思政案例設計與實踐探索

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用。本書梳理經管類專業核心課程中的課程思政建設的相關內容，從知識要點、育人元素、目標達成、教學策略、問題探究、課程要求、課程考核、閱讀推薦、微課設計等角度分析研究課程思政建設方案，并深入挖掘課程思政優秀案例，探索多樣化的教學方法設計、創新教學載體，探索育人效果顯著、“思政”功能鮮明的示范課程的建設路徑，力求為提升課程育人能力提供支持。本書引導學生深入社會實踐、關注現實問題，培育學生經世濟民、誠信服務、德法兼修的職業素養。