捕鱼机中mos管越大越好吗

本書是陜西省建國以來實(shí)施的古籍整理項(xiàng)目的研討成果，是項(xiàng)目編纂委員會(huì)于2014年6月舉辦“第二屆陜西地方文獻(xiàn)學(xué)術(shù)研討會(huì)”所發(fā)表的二十余篇論文的匯編，由西北大學(xué)文學(xué)院博士生導(dǎo)師、中國古典文獻(xiàn)學(xué)學(xué)科帶頭人賈三強(qiáng)教授主編。本書編錄文章包括所整理古籍的作者生平交游的考證，古籍的版本、史料價(jià)值的考述，校勘中所發(fā)現(xiàn)的問題，以及該書所涉及的民俗、思想史等相關(guān)問題的探討。內(nèi)容豐富，討論議題廣泛，是今人了解陜西古代文獻(xiàn)一個(gè)非常便捷的門徑。

·23.3萬字

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新生代農(nóng)民工的教育培訓(xùn)：人力資本發(fā)展與政策體系建構(gòu)

新生代農(nóng)民工的人力資本不足，成為影響他們就業(yè)、生活、市民化以及我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和制造業(yè)強(qiáng)國戰(zhàn)略實(shí)施的巨大掣肘。本書從人力資本理論、發(fā)展型社會(huì)政策理論以及社會(huì)治理理論視角，探討建構(gòu)新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)政策體系，重點(diǎn)圍繞影響新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)意愿的因素、相關(guān)變量卡方檢驗(yàn)與雙變量統(tǒng)計(jì)分析以及因子分析、單因素方差分析、Logistic回歸分析和線性回歸分析，探討了新生代農(nóng)民工的教育培訓(xùn)現(xiàn)狀、問題和成因。

·24.2萬字

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民族院校貧困大學(xué)生資助政策體系研究

在高等教育大眾化的進(jìn)程中，為有效解決高校貧困生問題，黨和國家相繼出臺(tái)了一系列政策法規(guī)，逐步建立和完善了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的頂層設(shè)計(jì)，并形成以國家助學(xué)貸款為主體，“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、免”有機(jī)結(jié)合的高校貧困生資助體系。本研究在教育公平的視閾下，對(duì)國家助學(xué)金政策執(zhí)行的公平問題、國家助學(xué)金貸款政策執(zhí)行的現(xiàn)狀、民族地區(qū)生源地助學(xué)貸款政策執(zhí)行的現(xiàn)狀、高校貧困生勤工助學(xué)問題以及貧困地區(qū)農(nóng)戶家庭高等教育投資行為進(jìn)行調(diào)查研究，從而洞悉了我國民族院校貧困生資助的現(xiàn)狀與成效，以期為進(jìn)一步完善民族院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。

·20.2萬字

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鼻音研究

《鼻音研究》研究內(nèi)容為漢語普通話及方言等的鼻音、鼻化元音、口音的聲學(xué)參量，具體內(nèi)容為對(duì)上述語言及方言中的鼻通音/m、n/，邊通音/l/，/r/通音，韻尾/-n、-?/，以及元音等的鼻化度進(jìn)行考察分析，并考察音節(jié)內(nèi)部、音節(jié)之間鼻化度的相互影響以及語流中鼻化度的變化特性等。得出鼻音與非鼻音的對(duì)比格局。

·21.9萬字

會(huì)員

政府向社會(huì)組織購買公共服務(wù)研究：中國與全球經(jīng)驗(yàn)分析

《政府向社會(huì)組織購買公共服務(wù)研究:中國與全球經(jīng)驗(yàn)分析》采取理論與實(shí)證相結(jié)合、問題與對(duì)策相結(jié)合、國內(nèi)外研究成果相結(jié)合的形式，總結(jié)了政府向社會(huì)組織購買公共服務(wù)的總體情況和實(shí)際案例，分析了在公共服務(wù)供給方面，政府機(jī)制、市場機(jī)制和社會(huì)機(jī)制有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，針對(duì)性地提出了政府向社會(huì)組織購買公共服務(wù)的理念、政策和方案，對(duì)于我國政府改進(jìn)公共服務(wù)供給機(jī)制，實(shí)現(xiàn)政府管理和服務(wù)創(chuàng)新，對(duì)于我國公共事業(yè)單位體制機(jī)制改革、城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化都有相當(dāng)?shù)膮⒖純r(jià)值。同時(shí)，《政府向社會(huì)組織購買公共服務(wù)研究:中國與全球經(jīng)驗(yàn)分析》針對(duì)社會(huì)組織在承接和提供公共服務(wù)過程中存在的不足，分析了其客觀體制根源和主觀能動(dòng)原因，從政府與社會(huì)心態(tài)、構(gòu)建制度體系、加強(qiáng)政社合作、擴(kuò)展資金來源、增強(qiáng)社會(huì)組織責(zé)任感、培育專業(yè)社會(huì)工作者等方面，提出了加強(qiáng)社會(huì)組織建設(shè)與管理、發(fā)揮社會(huì)組織功能與優(yōu)勢(shì)的努力方向和具體建議，對(duì)于優(yōu)化社會(huì)組織發(fā)展環(huán)境，推進(jìn)社會(huì)組織有序建設(shè)和良性發(fā)展提供了富有價(jià)值的決策參考。

·24.3萬字

會(huì)員

溫暖你的大學(xué)時(shí)光

《溫暖你的大學(xué)時(shí)光》講述了大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)可能會(huì)遇見的各種困惑及解決方案，可謂“一書在手，大學(xué)無憂”。內(nèi)容包含：大學(xué)心理適應(yīng)、大學(xué)生活規(guī)劃、成長困惑化解、心理素質(zhì)提升、心理疾病康復(fù)、考研就業(yè)幫扶、重大事件應(yīng)對(duì)、家校積極合作、心理教育感悟等內(nèi)容。本書文字通俗易懂，很接地氣，對(duì)大學(xué)生自我成長、輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生、心理工作者幫扶學(xué)生、家長陪伴孩子成長都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

·30.7萬字

會(huì)員

多鄰國英語測試（DET）備考指南

多鄰國英語測試（DuolingoEnglishTest）是一項(xiàng)面向當(dāng)今國際學(xué)生和機(jī)構(gòu)的現(xiàn)代英語水平評(píng)估測試。無須預(yù)約或前往考試中心,可隨時(shí)隨地通過電腦和網(wǎng)絡(luò)攝像頭在家進(jìn)行測試。最近幾年，多鄰國英語測試得到越來越多知名大學(xué)的認(rèn)可,成為除托福和雅思之外的語言考試的新選擇。而目前尚未出現(xiàn)針對(duì)該考試的輔導(dǎo)書。本書針對(duì)該考試的特點(diǎn),分別對(duì)13種考試題型做了細(xì)致的分析和解讀，每一部分都設(shè)置了足量的練習(xí)供讀者朋友練習(xí)。同時(shí)，考慮到多鄰國考試對(duì)中國學(xué)生*大的挑戰(zhàn)在于口語，本書對(duì)此做了有針對(duì)性的講解和練習(xí)。充分利用本書，有助于在多鄰國考試中取得高分。

·23.9萬字

會(huì)員

生活在此處：中國社交網(wǎng)絡(luò)與賦能研究（當(dāng)代中國社會(huì)變遷研究文庫）

本書考察互聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)普通人的賦能，側(cè)重從日常生活的角度進(jìn)行闡釋。互聯(lián)網(wǎng)和各種形式的社交網(wǎng)絡(luò)不僅改變了我們的日常生活，其本身便構(gòu)成了生活的一部分。本書用四個(gè)字母（H.E.R.E）概括生活在此處的“社會(huì)”或者展開行動(dòng)的空間場域的基本特征。而如何創(chuàng)造條件跨越技術(shù)能力差異帶來的“鴻溝”、如何讓不同能力和條件的人群分享技術(shù)進(jìn)步的紅利，也是我們應(yīng)當(dāng)思考的問題。

·22.6萬字

會(huì)員

我國義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資制度改革研究

本書在借鑒前人研究成果和對(duì)8個(gè)省（自治區(qū)）40個(gè)縣（市）80余所義務(wù)教育學(xué)校調(diào)查的基礎(chǔ)上，從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科的視角出發(fā)，以實(shí)證主義和人文主義相結(jié)合的方法論為指導(dǎo)，以調(diào)查研究和實(shí)地觀察的有機(jī)結(jié)合為研究方式，以大量的問卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)性訪談和案例分析等研究方法為資料收集手段，通過定性和定量的資料分析，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度，對(duì)我國義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資制度改革進(jìn)行了全面、深入的分析，并結(jié)合對(duì)國外學(xué)校教師績效工資制度改革基本經(jīng)驗(yàn)的分析總結(jié)和我國的現(xiàn)實(shí)國情，提出了進(jìn)一步改革和完善我國義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資制度的政策建議。

·27.3萬字

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農(nóng)民工尊嚴(yán)感與社會(huì)政策建構(gòu)：基于身份秩序視角

本書以農(nóng)民工市民化進(jìn)程中城市身份秩序的變遷為背景，揭示了身份秩序、尊嚴(yán)保障、社會(huì)政策之間的復(fù)雜關(guān)聯(lián)，分析了農(nóng)民工群體身份轉(zhuǎn)換的總體狀況。研究了社會(huì)政策體系建設(shè)在保障農(nóng)民工尊嚴(yán)中的價(jià)值選擇和模式抉擇，探討了如何推進(jìn)農(nóng)民工群體參與社會(huì)政策進(jìn)程，以及農(nóng)民工通向尊嚴(yán)生活中社會(huì)環(huán)境如何優(yōu)化等問題。

·22.9萬字

會(huì)員

文化教學(xué)的課堂境界

“文化作文與文化教學(xué)研究”課題，先是以“教育部關(guān)工委社區(qū)教育中心課題規(guī)劃中心”重點(diǎn)課題的名義向全國推廣。2006年“教育部關(guān)工委社區(qū)教育中心”成立“課題規(guī)劃中心”，任命譚蘅君老師為中心副主任，推廣文化作文與文化教學(xué)前瞻理念。

·21.4萬字

會(huì)員

印跡：國家骨干高職院校建設(shè)實(shí)踐與思考

《高職院校內(nèi)涵建設(shè)實(shí)踐探索》主要從這三個(gè)方面研究高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)。在教學(xué)基本內(nèi)涵建設(shè)方面，本書主要研究了專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系與基地建設(shè)、教學(xué)管理水平與能力建設(shè)等方面……

·26萬字

會(huì)員

多元文化與中美大學(xué)生道德教育

本書主要研究多元文化視域下中美兩國大學(xué)生道德教育所面臨的文化困境、價(jià)值征途和革新行動(dòng)，通過對(duì)獨(dú)具特色的兩個(gè)世界大國道德教育的共同性與差異性的比較研究，揭示當(dāng)代大學(xué)生道德教育的復(fù)雜性和必要性。

·21.1萬字

會(huì)員

人才發(fā)展定力與活力

人才發(fā)展必須始終保持定力與活力，習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)政治定力、激發(fā)創(chuàng)新活力。定力是一種內(nèi)心自覺，是對(duì)信仰的忠誠，是身懷絕技的坦然。活力即旺盛的生命力、敏感的思維力、恒久的學(xué)習(xí)力和朝氣蓬勃的創(chuàng)造力。定力與活力相結(jié)合，方能構(gòu)成人才發(fā)展的完美環(huán)境。本書以部分英才或者英才群體的成才之路為背景進(jìn)行探索、總結(jié)和升華，研究了人才發(fā)展定力與活力的要素、地位、作用與培養(yǎng)，揭示成才的必然規(guī)律和必由之路，啟迪與引導(dǎo)人們尊重規(guī)律，縮短成才周期。全書涵蓋了人才發(fā)展定力與活力的全部內(nèi)容，告訴意欲成才者一個(gè)基本的道理：人生是美好的，人生是艱辛的，人生需要奮斗，人生必有所成！

·23.6萬字

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聚通與共諧：鄉(xiāng)村治理的社會(huì)教育力培育

本書為學(xué)術(shù)專著。重點(diǎn)研究鄉(xiāng)村治理的社會(huì)教育力培育。隨著鄉(xiāng)村社會(huì)向外開放和交往的增多，尤其是以人口外出打工為主要形式所帶動(dòng)的經(jīng)濟(jì)收入增多背景下，社會(huì)成員中不乏形成了一種主動(dòng)放棄農(nóng)業(yè)的心理意識(shí)，加之不少社會(huì)民眾受到不良的市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化價(jià)值負(fù)面影響等，從而使得當(dāng)前鄉(xiāng)村社會(huì)發(fā)展?jié)摯嬷恍﹦?dòng)力不足和消極不和諧的現(xiàn)象。

·22.8萬字

會(huì)員

徽派語文的阜陽智慧

本書描述了自然小語的教育源流、基本特征、教育策略構(gòu)建、綠色評(píng)價(jià)、教師智慧、創(chuàng)新發(fā)展等，從實(shí)踐到理論，深入淺出地研究自然小語的構(gòu)成、發(fā)展、變化的規(guī)律。

·23.9萬字

會(huì)員

“小學(xué)生寫字達(dá)標(biāo)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)方法的研究”課題實(shí)驗(yàn)校優(yōu)秀教學(xué)論文選編

本書是北京市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)“小學(xué)生寫字達(dá)標(biāo)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)方法的研究”課題廣大實(shí)驗(yàn)校，通過三年的認(rèn)真研究，所取得的豐碩成果。

·32.3萬字

會(huì)員

清代鄂西南山區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境變遷

鄂西南山區(qū)是湖北省境內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后地區(qū)，另一方面，鄂西南山區(qū)又是湖北省境內(nèi)生態(tài)環(huán)境相對(duì)較好的地區(qū)。清代是鄂西南山區(qū)資源開發(fā)、經(jīng)濟(jì)增長和環(huán)境演變的重要階段。本書試圖通過研究不同區(qū)域社會(huì)的生存方式、社會(huì)形態(tài)的演變及其與生態(tài)環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，有助于深刻認(rèn)識(shí)在中國這樣一個(gè)疆域遼闊、多民族、多文化形態(tài)的文明古國，文明演進(jìn)與環(huán)境變遷的復(fù)雜關(guān)系。通過考察清代鄂西南民族地區(qū)社會(huì)演變過程中的人地關(guān)系問題，探索山區(qū)生態(tài)環(huán)境對(duì)區(qū)域社會(huì)發(fā)展的制約作用和地域社會(huì)特性的根源，研究不同社會(huì)力量在社會(huì)變遷和環(huán)境演化中所起的不同作用，探討了區(qū)域社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化對(duì)區(qū)域生態(tài)環(huán)境的能動(dòng)作用。相關(guān)研究對(duì)認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展道路的多樣性和社會(huì)發(fā)展模式的多樣性，堅(jiān)持少數(shù)民族山區(qū)的可持續(xù)發(fā)展提供歷史借鑒。

·36.5萬字

會(huì)員

工讀教育研究

工讀教育是為了挽救處在違法犯罪邊緣的“問題青少年”而實(shí)施的特殊教育，是具有中國特色的一種教育，其主要依托工讀學(xué)校開展工作。在不同的時(shí)期，工讀教育有不同的特點(diǎn)。初創(chuàng)期的工讀教育具有半工半讀、強(qiáng)制性等特點(diǎn)，隨著社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件以及教育理念等的變化，工讀教育的職能、性質(zhì)及特點(diǎn)都發(fā)生了很大的變化。作為我國教育的重要組成部分和獨(dú)有的教育形式，工讀教育從誕生至今就對(duì)教育以及預(yù)防青少年犯罪領(lǐng)域產(chǎn)生了不可磨滅的影響。

·27.4萬字

會(huì)員

古典傳統(tǒng)與自由教育(“經(jīng)典與解釋”第5期)

自由教育是從庸俗中解放出來。古希臘人關(guān)于“庸俗”有一個(gè)絕妙的詞：他們稱之為apeirokalia，形容缺乏對(duì)美好事物的經(jīng)歷。自由教育將贈(zèng)予我們之于美好的事物的經(jīng)歷。根據(jù)事物本身的狀況，我們可以期望從正確理解的人性人不得不在二者之間選擇，要么選擇令人愉悅的謬見帶來的心靈平靜，要么選擇令人煩惱的真理帶來的心靈平靜。哲學(xué)總在盼著世界的圍墻倒塌，它突破了世界的圍墻，放棄了對(duì)世界的眷戀（attachmenttheworld），這種放棄最令人痛苦。另一方面，詩歌如同宗教，深深扎根于對(duì)世界的眷戀....中比從科學(xué)中獲得更為直接的幫助，從敏感和精致中比從幾何學(xué)的精神中獲得更為直接的幫助。如果我沒弄錯(cuò)，這就是為何現(xiàn)在的身由教育幾乎等同于閱讀古希臘經(jīng)典。就像別人被一匹良馬、一條好狗或一只靈鳥取悅那樣，我自己則因好朋友們而獲得更高的快樂……古代的賢人們通過將它們寫進(jìn)書中而遺留下來的財(cái)富，我與我的朋友們一起開啟它并穿行其中，而且如果我們發(fā)現(xiàn)了什么好東西，我們就把它挑出來，并當(dāng)作一次豐盛的收獲，倘若我們因此而能相互促益的話。

·26.8萬字

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